教師格言大全。

教育格言●活教育教人變活，死教育教人變死。

——《陶行知文集·師范生第一變》●教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

——（美）愛(ài)德華茲●培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯●最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

——（美）愛(ài)因斯坦●人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》●我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。

——（英）羅素《教育目的》●如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。

有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。

——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》●學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。

愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》●只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。

不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。

——（前蘇聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》●教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》●什么是教育

教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

關(guān)于語(yǔ)言的魅力的格言

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。

——徐瑋 生命生命，那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石。

——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。

——盧 梭生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。

——米歇潘一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。

——愛(ài)默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。

——羅曼·羅蘭我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

——泰戈?duì)杻?nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。

我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。

——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。

——塞涅卡生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。

——伯 克壽命的縮短與思想的虛耗成正比。

——達(dá)爾文珍惜生命就要珍惜今天。

——諺 語(yǔ)人生包含著一天，一天象征著一生。

——諺 語(yǔ)誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。

——庫(kù)爾茨我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。

——英國(guó)諺語(yǔ)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。

——呂凱特人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

——佚 名我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。

——佚 名