如何在幼兒教育活動中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育可范他們的日常生活行 為，學(xué)習(xí)禮貌和禮儀，從小做一個知書達(dá)理，有教養(yǎng)，孝敬父 母，講道德的孩子，同時還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和熱愛祖 國的情懷。
因此，在幼兒園開展中國傳統(tǒng)文化的教育，是弘揚(yáng) 和傳承中國傳統(tǒng)文化的重要途徑。
一、幼兒園開展中國傳統(tǒng)文化教育的措施 1、明確教學(xué)目標(biāo)、合理選擇內(nèi)容 中華民族傳統(tǒng)文化的基本元素應(yīng)該包括：傳統(tǒng)經(jīng)典范文、 古典詩詞、書法、繪畫、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)工藝、民間傳統(tǒng)節(jié) 慶、風(fēng)俗、禮儀、始祖的祭典活動等多方面的內(nèi)容。
在選材 上，我們要結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和可適宜性等方面進(jìn) 行考慮，制定好各年齡班的發(fā)展目標(biāo)，選好教學(xué)內(nèi)容。
如：小 班選材就以簡單的兒歌、古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、典故故事、童謠 為主要內(nèi)容，讓幼兒在有趣的故事中初步認(rèn)識中國文化的內(nèi) 容，在節(jié)日活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍；中班就加入三字 經(jīng)、古詩、節(jié)日的由來等內(nèi)容；大班就以《論語》、成語故 事、民間傳統(tǒng)節(jié)慶、風(fēng)俗、禮儀、經(jīng)典典故、歷史文化、科學(xué) 技術(shù)等方面的內(nèi)容，讓孩子們在了解我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上， 激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感等等。
2、制定開展方案、落實教學(xué)任務(wù) 為了有效地開展傳統(tǒng)文化的教育，我們在確定教學(xué)內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，還制定了一套開展活動的實施方案，讓大家明確自己 開展活動的內(nèi)容和職責(zé)，并按計劃、按時開展活動，確?；顒?確定好的效果。
3、做好評價和反思、共享成功收獲 教育評價背后體現(xiàn)的是一種教育思想和教育理念，更多的 是教師專業(yè)水平的反饋，所以，幼兒園要促進(jìn)教師專業(yè)化的成 長，提高教育質(zhì)量，教學(xué)的評價和教師的反思是一個必不可少 的過程。
而幼兒園在開展傳統(tǒng)文化教育的探索過程中、做好評 價工作，讓教師們在評價中吸取別人優(yōu)秀的經(jīng)驗，反思自己工 作中的不足，分析別人成功的喜悅，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的積極性， 是開展教學(xué)研討的一項重要舉措，也是促可持續(xù)發(fā)展的有效措 二、多種形式開展中國傳統(tǒng)文化的教育1、在環(huán)境中滲透傳統(tǒng)文化的教育 幼兒園的環(huán)境是一本無聲的教科書，它通過幼兒的感官潛 移默化地對幼兒產(chǎn)生影響，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到環(huán)境中去， 可以擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的知識，使幼兒從另外一個角 度接觸和了解傳統(tǒng)文化。
因此、我們可為幼兒創(chuàng)造了一個能與 之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。
幼兒教師的使命是什么
演講稿：幼兒教師的使命 同學(xué)們：今天，我演講的題目是《幼兒教師的使命》。
此時此刻，我的心情除了激動還有一些忐忑。
因為自己還是一名在校學(xué)生。
并沒有像那些將一生獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)的老師們有多少轟轟烈烈的業(yè)績。
選擇幼師這個專業(yè)，是因為喜歡小孩，喜歡他們那純真的笑容。
和他們在一起，會使自己忘掉所有的煩惱。
曾經(jīng)、在心底暗暗發(fā)誓，參加工作后要做一個有責(zé)任心、有進(jìn)取心、愛崗敬業(yè)的人。
曾經(jīng)以為，如若要做好一個幼兒教師，就應(yīng)該要為了工資加班加點(diǎn)，犧牲休息時間；為了工作可以忽視親情和友情；為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。
然而，直到現(xiàn)在才知道什么是真的幼兒教師的使命。
它不是加班加點(diǎn)；也不是任意糟蹋自己的身體。
而是把它當(dāng)作一種人生體驗、一種人生樂趣。
作為一名教師，尤其是一名幼兒教師。
我們更必須具有對幼兒教育事業(yè)的熱愛和負(fù)責(zé)，要具有將自己的知識與能力、青春獻(xiàn)給這一事業(yè)的堅定決心。
自古以來，幼兒園老師常常被比喻成任勞任怨勤勞的園丁，默默燃燒的蠟燭，就是因為有幼兒園老師的責(zé)任心、耐心等精神。
2008年10月13日--10月17日，在這5天中，我們在大洋中心幼兒園見習(xí)，雖然現(xiàn)在結(jié)束了，但是忘不了那些富有豐富經(jīng)驗的老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，忘不了她們桌子上的教育雜志和厚厚的教案。
曾聆聽過許多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡，也深受感動那些為了祖國未來，為了學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)的高尚情懷。
俗話說：萬丈高樓平地起。
啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果幼兒沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響以后的發(fā)展。
而我們幼兒教師的責(zé)任尤其重大，所以我覺得我們應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)。
比如：嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作中，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不愉快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘。
舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美觀。
同學(xué)們，只有對幼兒教育事業(yè)的真正熱愛，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業(yè)開出最燦爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧
如何培養(yǎng)孩子的愛國情懷
如何培養(yǎng)孩子的愛國情懷愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎(chǔ)上，立報國之志、學(xué)報國之才、踐報國之行。
一個真正的人才，不僅要擁有才能，更要擁有健全的人格，健全的人格首要一點(diǎn)就是熱愛祖國。
現(xiàn)在，許多小學(xué)生愛國的熱情不是很高，在他們心中，愛國是長大后的事情，現(xiàn)在，他們只要每天佩帶紅領(lǐng)巾就是愛國了。
所以，培養(yǎng)孩子的愛國情感，樹立民族自尊心與民族責(zé)任感，是我們小學(xué)德育的一個重要內(nèi)容。
怎樣培養(yǎng)孩子的愛國情感呢。
一、充分利用中隊活動課，幫助學(xué)生認(rèn)識祖國。
1、開展知識講座，認(rèn)識國旗、國歌、國徽與祖國版圖。
中隊活動課，展示我們的國旗、國徽，并且播放國歌。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的形狀與顏色。
中華人民共和國國旗為五星紅旗，長方形，紅色象征革命，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆，象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命大團(tuán)結(jié)，星用黃色象征紅色大地上呈現(xiàn)光明。
一星較大，四星較小環(huán)拱于大星之右側(cè)，并各有一個角尖正對大星的中心點(diǎn)，表達(dá)億萬人民心向偉大的中國共產(chǎn)黨，如似眾星拱北辰。
旗桿套為白色，以與旗面的紅色相區(qū)別。
國徽的內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自‘五四’運(yùn)動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。
我們的國歌是田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》。
這支愛國歌曲曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的炮聲中，廣泛而迅速地傳遍了祖國的長城內(nèi)外、大江南北。
它充分體現(xiàn)了中華民族勇敢、堅強(qiáng)、抗擊外敵、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良傳統(tǒng)和頑強(qiáng)的斗爭精神。
1940年以后，它被傳到了美國。
南洋和法國等地。
不僅激勵著中國人民從勝利走向勝利。
而且成為世界反法西期戰(zhàn)線和世界無產(chǎn)階級革命運(yùn)動中，代表中國人民最強(qiáng)音的一支愛國主義戰(zhàn)歌。
國旗與國徽是祖國的象征。
愛祖國，首先就要愛我們的國旗國徽，會唱我們的國歌，在升國旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真地向國旗行隊禮。
站在祖國版圖前，給學(xué)生講解我們祖國各處的風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻(xiàn)的同時，激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。
2、開展豐富多彩的學(xué)國史，知國情活動。
學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的課余活動：《祖國在我心中》演講比賽；《我愛祖國》征文比賽；講英雄故事比賽；看革命故事書籍；觀看歷史影片、利用黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)小學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，開展社會調(diào)查，使小學(xué)生感受祖國四化建設(shè)的飛速發(fā)展。
特別要充分利用課堂教學(xué)這條途徑，做到結(jié)合教學(xué)講歷史、講傳統(tǒng)；結(jié)合教學(xué)講愛國民族英雄和科學(xué)家、藝術(shù)家的卓越貢獻(xiàn)；結(jié)合教學(xué)講老一代無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績；結(jié)合教學(xué)講社會主義建設(shè)的飛速發(fā)展和黨的方針政策的無比正確；結(jié)合教學(xué)講愛國主義理論、遠(yuǎn)大理想和奮斗精神，等等。
二、充分利用革命基地，進(jìn)行愛國主義教育。
課外活動課，帶領(lǐng)學(xué)生祭奠革命烈士紀(jì)念碑或者參觀革命勝地。
也許歷史離我們的學(xué)生太遠(yuǎn)了，在往常的活動中，很多學(xué)生站在紀(jì)念碑前沒有恭敬的心情，甚至有的學(xué)生在舉辦祭奠儀式時還竊竊地笑。
所以，祭奠活動不能僅僅是舉辦緬懷儀式，還可以邀請革命前輩現(xiàn)場講英雄故事，讓學(xué)生們了解我們的革命前輩為了我們今天的幸福生活而奉獻(xiàn)出寶貴的生命，教育他們不僅要緬懷革命烈士的斗爭精神，還要繼承他們的遺志，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大。
三、關(guān)心時事，培養(yǎng)民族自豪感與愛國責(zé)任感 我們不僅要在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，還要求學(xué)生每天養(yǎng)成讀書看報，收看新聞的良好習(xí)慣，讓他們了解祖國的重大事件，并且積極討論，積極參與。
例如。
祖國要舉辦奧運(yùn)會了，我們小學(xué)生該為奧運(yùn)會做些什么
祖國成功舉辦了奧運(yùn)會，你有什么感想
我們的神州七號宇航員成功漫游太空，你激動嗎
通過討論祖國這些偉大的成就，培養(yǎng)孩子熱愛祖國，為祖國而驕傲的情感。
雪災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、四川地震，是我們國家的重大災(zāi)難，學(xué)生們不僅要知道這些事情，還要知道我們的國家，我們的國民是怎樣堅強(qiáng)地戰(zhàn)勝這些災(zāi)難的。
國難當(dāng)前，我們作為一個小學(xué)生，應(yīng)該為國家做些什么
許多學(xué)生都把自己的零用錢捐給了災(zāi)區(qū)，是用自己的行動愛我們的祖國。
并且告訴學(xué)生，我們的祖國是一個團(tuán)結(jié)的大家庭，我們?yōu)樽约旱淖鎳湴恋耐瑫r，還要有為祖國而奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈的責(zé)任感。
對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是維護(hù)中華民族強(qiáng)大凝聚力的需要，是建設(shè)社會主義精神文明的需要，也是少年兒童健康成長，積極發(fā)展的需要。
我們每個教育工作者都要努力探索對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的多種途徑，擴(kuò)大教育成果，為國家繁榮與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
關(guān)于幼教的詩歌
一是熱愛幼業(yè)，樹立的幼兒教育觀，發(fā)揚(yáng)無私的精神；二是熱愛幼兒，尊重幼兒向全體幼兒，堅持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，使幼兒愉快生活、健康成長；三是勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，勇于探索，發(fā)展新觀念，進(jìn)入新境界，緊跟時代的步伐，培養(yǎng)造就新型人才；四是堅守崗位，盡職盡責(zé)，確保幼兒在園的健康和安全；五是愛護(hù)、關(guān)心、尊重、了解幼兒，對幼兒實施體、智、德、美全方面發(fā)展的教育，保育和教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；六是具備團(tuán)隊意識，謙虛謹(jǐn)慎，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，自尊、自強(qiáng)、自愛；七是以身作則，為人師表，衣著整潔大方、得體，舉止端正，語言文明，禮貌待人，積極為幼兒提供和創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生活、學(xué)習(xí)、成長環(huán)境；八是尊重家長，熱情服務(wù)，與家長密切配合，使家園同步。
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關(guān)于愛國情懷方面的教育口號
1、國在心在，國強(qiáng)心強(qiáng)。
2、祖國，我的驕傲，我的依靠。
3、有了五千年的韻腳，才能釀造出的極品——中國
4、盛世共賀，舉國同慶。
5、悠悠歲月久，祖國更富有。
6、立報國之志，增建國之才，踐愛國之行。
7、為中國喝彩，為祖國祝福
8、我是中國人，我驕傲。
9、您的生日，我們的驕傲，偉大的母親我們愛您
10、歡騰年代，祝福祖國，愛我中華。
11、祖國在心中，愛國喊出來。
12、流逝年華無法還，長存唯有愛國心。
13、巨龍騰飛，和諧統(tǒng)一。
14、用最熱情的血液噴薄出祖國最輝煌的明天
15、與中國一同醒著，揉開惺忪的睡眠，讓愛國主義在視野中注腳。
16、觀五千年歷史，游八百里山河，為我中華兒女之驕傲。
17、時光荏苒，愛國依舊。
18、偉大的祖國，因為有你，億萬兒女更幸福。
19、愛我中華，建設(shè)強(qiáng)大人民軍隊，強(qiáng)我中華，維護(hù)世界和平
20、樹時代新風(fēng)，立愛國壯舉。
21、我為我是中華人民共和國的一員而自豪
22、國泰民安，共享盛世。
23、有國才有家，國家強(qiáng)大，人民幸福。
24、我們的成長，您的富強(qiáng)，您是我們共同深愛的母親。
25、科學(xué)發(fā)展創(chuàng)偉業(yè)，祖國明天會更好。
26、兩岸一心，振興中華。
27、志存九天，心系華夏；揚(yáng)帆起航，為國爭光。
28、有國才有家，偉大的中華人民共和國萬歲
29、我離不開您，就像天空離不開大地。
30、盛世中華，子民同聚；龍騰馬躍，河山長青。
31、愛我中華，愛我國家；為國復(fù)興，振興中華。
32、我與祖國一條心。
我們是一家人就要一條心，不關(guān)遇到什么困難，都要肩并肩的走下去。
33、怎能不愛您啊，我的祖國母親。
34、手拉手，心連心，祖國兒女齊盡力。
35、祖國永遠(yuǎn)是春天。
36、我愛我的祖國，我的祖國愛我。
37、我愛你中國，我愛你祖國母親，我為你自豪，為你驕傲，祝愿祖國明天更輝煌。
38、祖國是我們的唯一。
39、國富則民強(qiáng)，則可立于不敗之地。
40、唱響愛國風(fēng)，實踐愛國心。
41、錦繡大地神采飛揚(yáng)，江山如畫詩意酣暢。
42、盛世中華，和平統(tǒng)一。
43、國富民強(qiáng)，國泰民安，我想自豪的說聲：我是中國人
44、我為生在中國而驕傲，我為長在中國而自豪。
45、團(tuán)結(jié)起來，我們是一家人
46、傾國傾城，九洲同慶。
47、愛我的祖國，愛我的媽媽。
48、70,80,90后，攜手共建新中國輝煌篇章
49、笑看江山今朝醉，繁榮河山今日美。
50、我的中華，我的魂
求 有關(guān)幼兒教育書籍的讀后感、、、
愛的教育》讀后感是意大利作家耗時近十年完成的一部兒童小說.小說以一個意大利四年級小學(xué)生的眼光,從10月份4年級開學(xué)的第一天寫起,一直寫到第二年7月份.全書共100篇文章,包括發(fā)生在安立柯身邊各式各樣感人的小故事,父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事.該書無論哪一章,哪一節(jié),都把愛表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國家,社會,民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版.曾看到過這樣一段話我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚.所以我一直想拜讀這本讓先生如此感動的書.我也是懷著一種無法言語的心情讀完此書的.期間我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.細(xì)細(xì)品來:吸引我的,并不是其有多高,而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.其次,我在思考在我們身邊,如同書中的愛有否缺失.因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確實這樣又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.先生曾說:愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育,教育的最有效的手段就是愛的教育 .這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實可作為普通的讀物.特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們. 在我們的中,愛的教育這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識上,作為一個完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題.在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的.集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂因材施教只能是一個需要不斷努力的目標(biāo).從這一點(diǎn)上來說,《愛的教育》也在用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長,他們也不會永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上.這也是為什么我們看到安立柯進(jìn)入中學(xué)后沒有任何的驚詫,而是覺得順理成章的緣由.說到這里,我又想起書中關(guān)于兒童愛國的那些故事來,想起法國作家的,兩者在精神上有著驚人的相似.在歷史進(jìn)展的過程中,民族主義和愛國主義曾聯(lián)系得如此緊密.這就是我為什么要寫寫這本曾經(jīng)影響過很多人,但現(xiàn)在已波瀾不驚的《愛的教育》的原因.不僅因為我的教師經(jīng)歷,也是我對教師,對職業(yè)的感悟,對自己今后提出的努力方向.《愛的教育》讀后感三語組 呼軍香讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛.這本書是以一個小男孩——的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛.愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已.這也是先生的文章的成功之處.《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,并不是其有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛.字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解.這種情感是普通的,確實不平凡的.這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因.《愛的教育》告訴我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育.雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時,心就好痛.我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會.但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫.盡管我知道時間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索.首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么 它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛 帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.在這當(dāng)中,我找到了答案.雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖.愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺.愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?它使你微笑地面對生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲.但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你.愛,像空氣,每天在我們身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略.可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分.就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到.安利科有一本與父母共同讀寫的日記.而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢 我思考著.最簡單的東西往往最容易忽略.人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎 《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這是我們所比不上的,同時也是令人羨慕的.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思.而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢 當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣.這是我獲得的意外收獲.有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們.其實,如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我,愛我,幫助我,我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是 送人玫瑰,手有余香,不是嗎 在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案.但我知道愛是沒有限制的.小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,甚至消失,但這一切,都是值得珍惜的.所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空.四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩,一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭.我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗愛的生活.朋友們,請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中.你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天.請乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生.愛的教育》——讀后感讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛.這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛.愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已.這也是亞米契斯先生的文章的成功之處.《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛.字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解.這種情感是普通的,確實不平凡的.這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因.《愛的教育》告訴我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育.雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時,心就好痛.我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會.但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫.盡管我知道時間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索.它不僅使我認(rèn)識到教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師則是培養(yǎng)人的專門勞動者.對此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德:那就是熱愛學(xué)生.原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童.這一道德要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生,很好地為學(xué)生服務(wù).那么如何 愛生呢 我就這個問題略談一下我自己心里的認(rèn)識:教師如何愛學(xué)生 我想教師應(yīng)該正確把握好愛的藝術(shù),用好自己神圣的愛.第一,愛應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛.教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出愛的理由,用真心去愛他們,用熱情去感化他們.第二,愛應(yīng)該是細(xì)膩的,要做到無微不至的愛.學(xué)生是人,是一個多樣化的人,他們的生活,學(xué)習(xí),情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們.第三,愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的,要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛.教師愛學(xué)生并不是無要求的愛,并不是爺爺奶奶式的愛,并不是無限的愛.愛中有要求,愛中有希望,愛中有原則.顯然,教師對學(xué)生愛的正確動機(jī),是一種出自崇高目的.充滿科學(xué),普遍,持久而又深厚的師愛,是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感.教師要力求做到愛得得體,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面,主動,健康發(fā)展.這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗愛的生活.朋友們,請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中.你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天.請乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生.
幼兒的高級情感要怎么教育和指導(dǎo)
1.情感需要的多。
在當(dāng)今社會變化日新的形勢下,大學(xué)生的價值觀了前有的多元化組合,甚至出現(xiàn)了多元價值觀并存的現(xiàn)象。
越來越多的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我與社會融合,索取與奉獻(xiàn)融合,兼顧國家、集體和個人利益而又非常注重自我,注重現(xiàn)實。
這種呈主流狀態(tài)的價值觀直接導(dǎo)致大學(xué)生在情感需要上的多元性,絕對權(quán)威崇拜、絕對單一的情感需要已經(jīng)蕩然無存,取而代之的是多元紛呈的情感需求,并形成豐富強(qiáng)烈、紛繁復(fù)雜的情感需要結(jié)構(gòu),既有低層次的與生理、物質(zhì)相關(guān)的情感需要,又有高層次的和心理、精神相聯(lián)系的情感需要。
如滿足現(xiàn)代化物質(zhì)生活的情感需要、進(jìn)行健康愉悅社會交往的情感需要、享受新奇高雅文化娛樂的情感需要、提升自我學(xué)習(xí)求知的情感需要、學(xué)習(xí)專業(yè)努力成才的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要、實現(xiàn)自我的情感需要等等。
可以說,當(dāng)代大學(xué)生的情感需要是異常的多種多樣、豐富多彩。
2.情感體驗的矛盾性。
大學(xué)生處于青春期中期的年齡階段,在這一特殊時期他們除了具有一般青年人的喜怒哀樂外,還因知識、閱歷等原因使得他們有著更為豐富的情感和更活躍的內(nèi)心世界,在情感體驗上普遍存在著以下矛盾與沖突:崇尚理性與較強(qiáng)的情緒性之間的矛盾;自我意識的發(fā)展與自我形象的模糊性之間的矛盾;較強(qiáng)的交往需求與較大的封閉性之間的矛盾;思想上的主動性與行為上的被動性之間的矛盾;較強(qiáng)的責(zé)任感與較弱的責(zé)任心之間的矛盾等等。
這些矛盾沖突的情感體驗交互作用,對大學(xué)生的成長起了負(fù)面作用,使得他們長期處于壓抑狀態(tài),造成心理障礙,甚至?xí)a(chǎn)生過激行為。
3.情感取向的淺顯性。
由于學(xué)校和家庭教育的諸多誤區(qū),學(xué)生的情感發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于認(rèn)知能力的發(fā)展,而且隨著學(xué)生年齡的增長,考試競爭的加劇,純知識、智力的教育大大加強(qiáng),情感教育往往被忽視。
尤其在大學(xué)階段,由于大學(xué)教師普遍認(rèn)為情感教育是低齡教育階段的內(nèi)容,高校只注重高端知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí);同時由于科研、生活的壓力日益增大,許多大學(xué)教師對教育缺乏應(yīng)有的熱情,對學(xué)生缺乏真誠的關(guān)愛,對學(xué)生的幸福感、滿意度、創(chuàng)造力和潛在力關(guān)注不多,師生間缺乏必要的雙向交流,這些在客觀上淡化了教師情感的感化作用,造成了大學(xué)生情感教育的缺失,使得大學(xué)生的情感取向處于淺顯狀態(tài)。
表現(xiàn)在大學(xué)生的情感活動對處于低級的人的自然性的情感如吃、穿、住、行的欲望和情懷,而對社會性的情感如對自己生存的群體的責(zé)任與義務(wù),對集體的關(guān)心,對國家的熱愛,對民族的維護(hù)等則普遍缺失和淡化。
4.負(fù)面情感的普遍性。
改革開放以來,社會轉(zhuǎn)型過程中所出現(xiàn)的廣泛、深刻、劇烈的社會變化以及工業(yè)社會的特性——生活的快節(jié)奏、高壓力,使得當(dāng)代大學(xué)生一方面對現(xiàn)代生活新奇向往、積極適應(yīng)、努力追求;但另一方面,又常常在現(xiàn)代化的物理和社會環(huán)境面前“感到自卑,感到渺小,感到物對人的巨大壓抑”①。
因此大學(xué)生的社會性情感在社會的擴(kuò)展中負(fù)荷過重。
同時“后現(xiàn)代主義”文化思潮力求表達(dá)“無意義、無思想、無深度、商業(yè)化、大眾化、非歷史、不想未來、只求傾刻的現(xiàn)在等等”②,這種文化現(xiàn)象所反映出的注重對文化的直觀性體驗,熱衷于對形象化、表面化的追求,而將思想意義放逐的淺薄、浮躁,造成了大學(xué)生情感的混亂、浮躁;同時美化暴力、兇殺、情殺、復(fù)仇、色情、迷信、賭博等不良文化現(xiàn)象對大學(xué)生健康的情感會產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。
另外家庭的溺愛、應(yīng)試教育模式等也會造成大學(xué)生的情感畸形發(fā)展。
因此,雖然健康向上的情感是當(dāng)代大學(xué)生情感發(fā)展的主流,但是他們在情感發(fā)展上也普遍陷入懦弱、混亂、虛浮及其冷漠的危機(jī)之中。
概而言之就是:對人不感激,對物不珍惜,對事不負(fù)責(zé)。
