人生格言
不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。
——豐子愷我若成佛，天下無魔，我若成魔，佛奈我何。
——今何在生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
——泰戈?duì)柸松缒媛?，我亦是行人?/p>
——蘇軾因?yàn)橛辛艘驗(yàn)?，所以有了所以，既然已成既然，何必再說何必。
——周立波早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識。
——李白你窮，是因?yàn)槟銢]有野心。
——馬云一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。
——莎士比亞面具戴太久，就會長到臉上，再想揭下來，除非傷筋動骨扒皮。
——魯迅惟沉默是最高的輕蔑。
——魯迅我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。
——韓寒可能我只是你生命里的一個過客，但你不會遇見第二個我。
——安東尼我來不及認(rèn)真地年輕，待明白過來時，只能選擇認(rèn)真地老去。
——三毛夢想，可以天花亂墜，理想，是我們一步一個腳印踩出來的坎坷道路。
——三毛小孩子才分對錯，成年人只看利弊。
——韓寒我可以接受失敗，但絕對不能接受未奮斗過的自己。
——宮崎駿生亦何歡，死亦何苦。
——周星馳猛獸總是獨(dú)行，牛羊才成群結(jié)隊(duì)。
——魯迅在時間的大鐘上，只有兩個字現(xiàn)在。
——莎士比亞因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?/p>
——張愛玲
給我?guī)拙淙松裱?/h2>
不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。
—— 豐子愷生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
—— 泰戈?duì)柸松缒媛茫乙嗍切腥恕?/p>
—— 蘇軾
有什么好的人生格言
大自然創(chuàng)造了人，但發(fā)展人，形成人的是社會。
——[俄]別林斯基對于人，什么是最寶貴的呢
是生活。
因?yàn)槲覀兊囊磺袣g樂，我們的一切幸福，我們的一切希望，都只和生活聯(lián)系在一起。
——[俄]車爾尼雪夫斯基你要了解生存與生活的不同嗎
動物生存，而人則生活。
——[法]雨果生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。
——[法]左拉生活就是用斗爭、探索、操勞的火燃燒自己。
——[比]維爾哈倫生活是一本最大最厚的書，是一本最生動、最激動人心、似乎好懂、其實(shí)難懂的書。
——秦兆陽生活本身既不是禍，也不是福；它是禍福的容器。
——[法]蒙田沒有目標(biāo)而生活，恰如沒有羅盤而航行。
——[法]康德有所作為是生活中的最高境界。
——[英]恩格斯與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
——周恩來生活在前進(jìn)，誰不跟上它的步伐，誰就會弧零零地落在后頭。
——[蘇]高爾基假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來。
——[俄]普希金生活得最好的人不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人。
——[法]盧梭讓死人去埋葬和痛苦自己的尸體吧，最先朝氣蓬勃地投入新生活的人，他們的命運(yùn)是令人羨慕的。
——[德]馬克思社會就如一條船，每一個人都應(yīng)該有掌舵的準(zhǔn)備。
——[挪威]易卜生英雄不僅比普通人有勇氣，而且能把五分鐘勇氣無限地延長。
——[美]愛默遜人有三成人：知畏懼，成人；知羞恥，成人；知艱難，成人。
——《元史·楊忍傳》大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成??；論萬世，不論一生。
——明黃宗羲早晨醒來時，問一問自己：“我應(yīng)當(dāng)做什么
”晚上睡覺時，問一問自己：“我做了些什么
”——[希臘]畢達(dá)哥拉斯在二十歲時不美麗，三十歲時不強(qiáng)壯，四十歲時不富有，五十歲時不聰明的人，將永不會美麗、強(qiáng)壯、富有和聰明。
——[英]赫伯特人生的旅途不出售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。
——[法]羅曼·羅蘭人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
——肖楚女生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。
——[意]伽利略人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
——司馬遷我知道什么是勞動，這是一切歡樂，一切世界上最美好的事物的源泉。
——[蘇]高爾基勞動，這是一切遲鈍感的最好的醫(yī)生。
——[蘇]奧斯特洛夫斯基當(dāng)我像嗡嗡作響的陀螺一樣高速旋轉(zhuǎn)時，就自然排除了外界各種因素的干擾，抵抗著外界的壓力。
——[法]比埃爾·居里天才就是勞動，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而使它成為熊熊烈火的辦法，只有一個，那就是勞動，再勞動。
——[蘇]高爾基世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而得到。
——[美]愛迪生一切樂境，都可以由勞動得來，一切苦境，都可以由勞動解脫。
——李大釗勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞，惡習(xí)，貧困。
——[法]伏爾泰不用勞動而獲得的東西，只有“貧困”。
——[英]莎士比亞獨(dú)柯（樹枝）不成樹，獨(dú)樹不成林。
——《樂府詩集》一目視則不明，一耳聽則不聰，一足步則不行。
——《意林》個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠上不可能生存一樣。
——[俄]列·托爾斯泰人就像藤蘿，他的生存靠別的東西支持，他擁抱別人，就從擁抱中得到力量。
——[英]蒲伯眾志成誠，眾口鑠金。
——《國語·周語》人生最大的痛苦是誰也不需要它。
——?dú)W洲諺語力量從團(tuán)結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽(yù)從集體來。
——雷鋒應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮谩?/p>
——[蘇]茨巴爾一滴水怎樣才能不干涸
“把它放到大海里去。
”——[尼伯爾]釋迦牟尼美是生活。
——[俄]車爾尼雪夫斯基自然是美的源泉，藝術(shù)的源泉，亦可說是人生的源泉。
——豐子愷樸素最美。
——[法]布封有用的，不過就是有用的；美的，不過就是美的；有用而又美，這就是崇高了。
——[法]雨果美是力量，微笑是它的利劍。
——[英]利德美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。
——[蘇]蘇霍姆林斯基人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。
——[蘇]奧斯特洛夫斯基身體的美若不與聰明才智結(jié)合，是某種動物性的東西。
——[希臘]德漠克利特世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。
——[法]雨果稚子之心，美在無邪；少女之心，美在無瑕；志士之心，美在無私；壯士之心，美在無畏。
——中國新格言把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。
——[英]培根樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時時鼓舞你對事業(yè)的進(jìn)取精神。
——[法]大仲馬幽默是生活波濤中的救生圈。
——[德]拉布幾乎可以這樣說，最優(yōu)秀的人物都是通過痛苦，走向歡樂。
——[德]貝多芬失敗是通向成功的必經(jīng)之路。
——[英]巴爾福如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。
——[美]愛迪生成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。
——[德]愛因斯坦果敢無戰(zhàn)不勝，剛毅無征不服。
——[馬其頓]亞歷山大“偶然”不會幫助準(zhǔn)備不周的人。
——[法]巴斯德如果你認(rèn)為通向成功的道路是玫瑰色的道路，那就大錯特錯了。
那是一條充滿障礙和犧牲的道路。
——[日]桑名一央灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
——[英]培根錯誤和失敗是前進(jìn)所不可缺少的訓(xùn)練課程。
——[美]奎寧人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起。
——[英]哥爾斯密如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：跌倒了，爬起來，這就是成功。
——[英]牛頓
勵志、哲理的有關(guān)與學(xué)習(xí)詩句
風(fēng)雨哈佛路 概述 風(fēng)雨哈佛路(Homeless to Harvard: The Liz Murray Story)，是美國一部催人驚醒的電影，通過一位生長在紐約的女孩莉斯，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了一個貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。
[編輯本段]經(jīng)典臺詞 人會死，花會謝，看似有價值的東西實(shí)際上毫無意義。
最終留下的是一個影像，模糊的影像，供我們回憶。
世界不是真實(shí)的，我們活在彼此的心中。
她活在我心中，可我無處立足，在這世上我孤獨(dú)無助。
一個十六歲的人只有八年級的水平，你會順著一個下降的螺旋到一個更糟的地方。
你斷了每一條路，拒絕了每次機(jī)會，你令所有曾經(jīng)信任你的人都失望了。
就在那一刻，我明白了，我得作出選擇。
我可以為自己尋找各種借口對生活低頭，也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活。
我真的很聰明，我會成功的，我只是需要機(jī)會而已，是的，是這樣的，我需要機(jī)會脫離我出生的環(huán)境，我認(rèn)識的人全都充滿了怨氣，他們活著只是為了生存，但是我相信有比那更好的地方，那里更發(fā)達(dá)，我要活在那種地方，就是這樣。
為什么不能是我這種人，他們有什么特別之處，是因?yàn)樗麄兊某錾?/p>
我盡力拼搏，不讓自己淪落到社會底層，如果、如果我更加努力呢
我現(xiàn)在離那層膜很近，觸手可及。
我一直都愛著我的媽媽，無論何時何地，我一直都愛著她，盡管有的時候連她自己都忘記了，但是我一直都愛著她，自始至終，對自始至終。
她活在我心中，可我無處立足，我孤獨(dú)無助。
我愛你，媽媽。
” ——利茲 “我愛你，爸爸，你是我遇到的最有趣的人。
”“爸爸，我要上學(xué)，我必須要去。
” ——利茲 “修10門課，用2年讀完，這不太可能，太辛苦了。
” “沒關(guān)系，我可以。
” ——利茲 “利茲，象我們這樣的人，是不可能成功的，更不可能進(jìn)哈佛。
” “我會的。
” ——利茲 不要以為世界會隨你的意志而改變，因?yàn)閯e人的意志比你強(qiáng)大得多. 我很聰明,我可以改變我現(xiàn)在的生活，改變我的一生。
我需要的只是這個機(jī)會。
我為什么要覺得可憐，這就是我的生活。
我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。
我沒有退路，我只能不停地努力向前走。
我為什么不能做到
” 我愛我的媽媽，自始至終，自始至終，盡管她吸毒盡管她沒有照顧女兒，而一直是我在照顧她，好像她變成了我的孩子。
就算你是世界上最差勁的媽媽,就算在世人的眼里你是人見人怕的癮君子,媽媽,我依然那么地愛你。
如果可能,我愿意放棄我所有的一切,來換取我家庭的完整。
世界是虛無的，我們活在彼此的心中。
她住在我心里，可是我卻沒有容身之地
人跟生活計(jì)較是沒法的。
” 我可以尋找各種理由對生活低頭,也可以迫使自己更好地生活. 每天起床，我看見的世界上的每個人，都好像都披著一層膜，無法穿透。
這種感覺很奇怪，有點(diǎn)悲哀，可是沒有辦法改變。
這些人的動作舉止，為什麼這麼不一樣
是不是因?yàn)椋麄儊淼氖澜缇褪沁@麼不一樣
若是這樣，那我要更努力、更努力，把我自己推到那個世界去。
有媽媽的地方就是家。
不,這才叫活著. 要是我更加努力呢?那需要努力,但并非不可能,( 那個老師講給麗茲聽的) 如果物品不顧一切發(fā)揮每一點(diǎn)潛能去做會怎樣?我必須做到,我別無選擇. 放下負(fù)擔(dān),讓它過去,這樣才能繼續(xù)前進(jìn). 我知道外面有一個更好更豐富的生活,而我想在那樣的世界里生活. 在那一刻,我意識到,我必須選擇,要么對一切屈服,得過且過的生活,要么就得努力,爭取過上好日子. 我覺得有些人只對生活的艱苦灰心喪氣,因此把時間都浪費(fèi)在灰心喪氣里,還把這稱之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境. 請不要閉眼,機(jī)會就在下一秒出現(xiàn) 沒有人可以和生活討價還價 所以只要活著 就一定要努力 世界在轉(zhuǎn)動,而你只是一粒塵埃，就算你消失了，世界仍然在轉(zhuǎn)動 世界在轉(zhuǎn)動，你只是一粒塵埃，沒有你地球照樣在轉(zhuǎn)。
現(xiàn)實(shí)是不會按照你的意志去改變的，因?yàn)閯e人的意志會比你的更強(qiáng)些。
生活的殘酷會讓人不知所措，于是有人終日沉浸在彷徨迷茫之中，不愿睜大雙眼去看清形勢，不愿去想是哪些細(xì)小的因素累積在一起造成了這種局面。
我覺得我自己很幸運(yùn)，因?yàn)閷ξ襾碚f從來就沒有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必須這樣做。
世上沒有回頭路，當(dāng)我意識到這點(diǎn)我就想，那么好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會怎樣 我很聰明,我可以改變我現(xiàn)在的生活，改變我的一生。
我需要的只是這個機(jī)會。
我為什么要覺得可憐，這就是我的生活。
我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。
我沒有退路，我只能不停地努力向前走。
我為什么不能做到
” 我愛我的媽媽，自始至終，自始至終，盡管她吸毒盡管她沒有照顧女兒，而一直是我在照顧她，好像她變成了我的孩子。
就算你是世界上最差勁的媽媽,就算在世人的眼里你是人見人怕的癮君子,媽媽,我依然那么地愛你。
, 如果可能,我愿意放棄我所有的一切,來換取我家庭的完整 人跟生活計(jì)較是沒法的。
” 我可以尋找各種理由對生活低頭,也可以迫使自己更好地生活. 如果物品不顧一切發(fā)揮每一點(diǎn)潛能去做會怎樣?我必須做到,我別無選擇. 放下負(fù)擔(dān),讓它過去,這樣才能繼續(xù)前進(jìn). 我知道外面有一個更好更豐富的生活,而我想在那樣的世界里生活. 在那一刻,我意識到,我必須選擇,要么對一切屈服,得過且過的生活,要么就得努力,爭取過上好日子 我覺得有些人只對生活的艱苦灰心喪氣,因此把時間都浪費(fèi)在灰心喪氣里,還把這稱之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境. 請不要閉眼,機(jī)會就在下一秒出現(xiàn) 莉姿說:他們有什么不同?我很努力了然后使自己不至于淪落到社會底層,如果我更努力呢? 「每天起床，我看見的世界上的每個人，都好像都披著一層膜，無法穿透。
這種感覺很奇怪，有點(diǎn)悲哀，可是沒有辦法改變。
」 「這些人的動作舉止，為什么這么不一樣
是不是因?yàn)?，他們來的世界就是這么不一樣
若是這樣，那我要更努力、更努力，把我自己推到那個世界去。
」
關(guān)于思鄉(xiāng)的名人名言
我是炎黃子孫，理所當(dāng)然到的知識全部奉獻(xiàn)給我親愛的祖國。
—四光 一個真正的愛國主義者，用不待什么特殊機(jī)會，他完全可以在自己的崗位上表現(xiàn)自己對祖國的熱愛。
——蘇步青 錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。
歸去來兮。
—— 華羅庚科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家 －－巴斯德 虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業(yè)。
愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情 －－列寧 我們的祖國并不是人間樂園，但是每一個中國人都有責(zé)任把她建設(shè)成人間樂園。
——巴金 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。
—— 巴金 我有我的人格、良心，不是錢能買的。
我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。
—— 冼星海 我死以后，把我的骨灰送家鄉(xiāng)……把它埋了，上頭種一棵蘋果樹，讓我最后報答家鄉(xiāng)的土地，報答父老鄉(xiāng)親。
—— 彭德懷 國家是大家的，愛國是每個人的本分。
——陶行知 英勇非無淚，不灑敵人前。
男兒七尺軀，愿為祖國捐。
—— 陳輝 恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭。
—— 吉鴻昌 我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同。
—— 趙博生 寧做流浪漢，不做亡國奴。
——豐子愷 一個人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上講演或是作什么驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。
—— 傅雷
豐子愷關(guān)于自然與美 藝術(shù) 人生關(guān)系的名言
首先是加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的均衡性、人文性與發(fā)展性。
美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德和審美能力的重要任務(wù)，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、“兩綱”的實(shí)施意見的要求，按照“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度目標(biāo)整體設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，要以審美教育為主線，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中思想品德與民族文化等教育功能，使學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶情操的同時，人格得到逐步完善。
同時，要根據(jù)不同年級學(xué)生的發(fā)展情況，落實(shí)分階段的目標(biāo)要求，低年級要重視培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、能運(yùn)用簡單的美術(shù)工具開展造型游戲等；中高年級要重視對學(xué)生美術(shù)欣賞基本能力與表現(xiàn)方法的培養(yǎng)。
教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的和任務(wù)，掌握各年級教學(xué)要求，弄清各年段之間的層次遞進(jìn)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和安排好教學(xué)進(jìn)度。
加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的針對性、層次性和統(tǒng)整性。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要明確、具體、恰當(dāng)，突出學(xué)科特點(diǎn)，符合教材和學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)“兩綱”的層次性。
要針對教材的不同內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)實(shí)施目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生對提高美術(shù)素養(yǎng)的共同需要，在不同的單元中都要注意突出重點(diǎn)目標(biāo)和落實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)。
還要注意適應(yīng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的不同基礎(chǔ)、愛好和個性特長，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)目標(biāo)，使一般的學(xué)生和有美術(shù)特長的學(xué)生都能夠明確各自發(fā)展與提高的方向和目標(biāo)。
