關(guān)于創(chuàng)新的名人名言
●距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。
——●致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨到”八個大字。
——●同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。
——●人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。
——蒙森●想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。
——●異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個青年和善感的人所必需的。
——●對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念。
——●對于一個藝術(shù)家來說，如果能夠打破常規(guī)，完全自由進行創(chuàng)作，其成績往往會是驚人的。
——●光看別人臉色行事，把自己束縛起來的人，就不能突飛猛進，尤其是不可能在科學(xué)技術(shù)日新月異的年代里生存下去，就會掉隊。
——●只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創(chuàng)造新的體制、新的產(chǎn)品、新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業(yè)才能立于不敗之地。
——●非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。
——●如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路。
——約翰·D.洛克菲勒●能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。
——李政道●企業(yè)的成敗在于能否創(chuàng)新，尤其是當(dāng)前新舊體制轉(zhuǎn)換階段，在企業(yè)特殊困難時期，更需要有這種精神。
——黃漢清●保守是舒服的產(chǎn)物。
——高爾基●在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。
——米丘林●創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。
——阿西莫夫●想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。
——愛因斯坦●有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計師。
——廷德爾●作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。
——費爾馬
關(guān)于創(chuàng)造創(chuàng)新的名人名言
無可否認，創(chuàng)造力的運用、自由的創(chuàng)造活動，是人的真正的功能；人的創(chuàng)造活動，是人的真正的功能；人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福，證明了這一點。
——阿諾德 人材最本質(zhì)的特點在于創(chuàng)造。
——箴 言 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。
——盧爾卡爾斯基 創(chuàng)造者才是真正的享受者。
——富爾克 一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
——司湯達 獨立性是天才的基本特征。
——歌 德 歡樂的名字是創(chuàng)造。
——希 恩 世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實。
——米 爾
有關(guān)創(chuàng)新的的格言
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。
中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。
嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。
提出一個問題往往比解決一個更重要。
因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步。
中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美 國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。
知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。
創(chuàng)造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。
別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。
創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機會和創(chuàng)造性問題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機會和問題。
創(chuàng)造力是可以傳遞的。
紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長。
人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。
新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。
知識本身不會使一個人具有創(chuàng)造力。
……創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識。
活用知識和經(jīng)驗來尋找新點子、新 創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。
人生最高之理想，在求達于真理。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種能力。
把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。
……創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。
就是說，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步。
提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。
模仿使人成為奴才。
目前，尚無人以模仿而變成偉大的人。
即使你很成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神
關(guān)于創(chuàng)新的名言有哪些
有關(guān)創(chuàng)造力的名言1、創(chuàng)舉促進創(chuàng)造力的發(fā)展。
—— 歌德2、創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。
——彼得·杜拉克3、創(chuàng)造，不論是肉體方面的或精神方面的，總是脫離軀殼的樊籠，卷入生命的旋風(fēng)，與神明同壽。
——羅曼·羅蘭4、創(chuàng)造包括萬物的萌芽，經(jīng)培育了生命和思想，正如樹木的開花結(jié)果。
——莫泊桑5、創(chuàng)造的神秘，有如夜間的黑暗，是偉大的。
而知識的幻影，不過如晨間之物。
——泰戈爾6、創(chuàng)造難，模仿容易。
——哥倫布7、創(chuàng)造者才是真正的享受者。
——富爾克8、毫無疑問，創(chuàng)造力是最重要的人力資源。
沒有創(chuàng)造力，就沒有進步，我們就會永遠重復(fù)同樣的模式。
——愛德華·波諾9、歡樂的名字是創(chuàng)造。
——希 恩10、舊事物只是表層的腐爛，它的根須在土內(nèi)埋得很深，并且在不斷地萌發(fā)著新芽。
這些新芽只是在生活步伐迅速，生活矛盾沖突激化的地方才能枯萎。
——高爾基11、開始走第一步的人，也許他腳下穿的鞋子就是他最后穿的一雙。
——雨果
