適合初中生的八字班訓(xùn)
埋頭苦讀 抬頭做人 把握今天 爭分奪秒 品求優(yōu)秀 學(xué)爭上游
為什么現(xiàn)在的初中生都喜歡八字腳
外八不可能，內(nèi)八的話，給人一種可愛的感覺，某些非主流照片就是這種POSE
初中5班班級(jí)口號(hào)16字或八字
激情飛揚(yáng) 超越 挑戰(zhàn)極限 輝煌 百煉千錘 高三無悔 金魁 舍我其誰 刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄 四班心齊 所向無敵 無論評(píng)比 還是學(xué)習(xí) 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚(yáng) 三五最強(qiáng) 三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄 信心百倍 斗志昂揚(yáng) 全力以赴 鑄我輝煌 三九團(tuán)結(jié) 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹 學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗 擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威 揚(yáng)帆把舵 奮勇拼搏 看我十二 氣勢磅礴 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨(dú)尊 十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無堅(jiān)不摧 三年十五 沉舟破釜 零八佳績 非我莫屬 拼搏向上 自強(qiáng)不息 團(tuán)結(jié)十七 共創(chuàng)佳績 青春激揚(yáng) 氣勢恢宏 決勝戰(zhàn)場 十八最強(qiáng) 群雄逐鹿 威震四方 揮斥方遒 唯我十九 凌云騰飛 盡展光輝 萬千學(xué)子 舍我其誰 三年二一 團(tuán)結(jié)無比 釋放青春 永爭第一 艱難困苦 風(fēng)雨無阻 亦文亦武 共展宏圖 勇者無畏 成就夢想 仁者無敵 鑄就輝煌 揮動(dòng)激情 展翅高飛 青春無畏 逐夢揚(yáng)威 厚德載物 自強(qiáng)不息 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 永爭第一 揚(yáng)帆起航 劈波斬浪 二十六班 再創(chuàng)輝煌 青春如火 超越自我 看我精英 明日之星 激揚(yáng)青春 超越夢想 天高地迥 任我飛翔 信心百倍 斗志昂揚(yáng) 全力以赴 鑄我輝煌 亦德亦才 自強(qiáng)不息 天下無敵 共創(chuàng)佳績
初中生的成語怎樣收藏教案
1. 認(rèn)寫本課生字，體會(huì)漢字的形體美。
2. 朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師: 生字卡片、成語卡片，表達(dá)部分成語意思的圖畫。
學(xué)生: 收集以數(shù)字開頭的成語，收集相關(guān)的成語故事。
教材簡析 這篇課文收集了11條成語，都以數(shù)字開頭，從一到十到百進(jìn)行了有趣的排列。
大部分成語的意思對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說還不好理解，但有些成語如“三顧茅廬”、“四面楚歌”、“十面埋伏”等講述了一個(gè)個(gè)歷史故事。
教學(xué)時(shí)，這些有趣的成語故事，可以吸引學(xué)生，教師恰如其分地利用，可調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)成語學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性。
在這11條成語中，包括了學(xué)生將認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字，這16個(gè)生字的結(jié)構(gòu)比較多樣，其中有獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)時(shí)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)記憶方法。
本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是認(rèn)寫生字，背誦課文。
建議本課用1～2課時(shí)。
解讀與提示 * 借助拼音，熟讀課文。
朗讀時(shí)，可采用多種形式，如: 開火車讀、拍著手有節(jié)奏地讀等。
* 出示卡片“一”、“兩”、“三”……“十”、“百”，學(xué)生看數(shù)字說成語，然后背誦。
* 讓學(xué)生初步了解成語有四字成語，也有八字成語（八字成語，中間多用“，”表停頓）。
* 識(shí)字教學(xué)，一要讀準(zhǔn)字音。
“廬”的聲母是“l(fā)”，讀二聲；“楚”、“神”、“主”、“尺”是翹舌音，“楚”、“主”、“尺”是第三聲。
二要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。
如: 按結(jié)構(gòu)分類記憶; 部首歸類記憶（玲、瓏都是斜玉旁）; 形近字比較記憶; 把字分成兩個(gè)部分記憶等。
* 鼓勵(lì)學(xué)生盡量多組詞語，以鞏固生字，豐富積累。
* 重點(diǎn)指導(dǎo)“際”、“神”的書寫。
“際”關(guān)注左耳刀的筆順和在田字格里的位置，右邊部分寫舒展些。
“神”字左邊是“”，不是“”。
* 借助拼音，熟讀課文。
* 有節(jié)奏地朗讀課文（－－－－\\\/－－－）。
* 勾出自己喜歡的詞語或句子，讀讀記記。
教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 ?。ɡ蠋煟┰谖覀兊纳钪?，有很多有趣的詞語。
比如說同學(xué)們熟悉的“助人為樂”、“五顏六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望無際”、“八仙過海，各顯神通”等詞語，它們大都是由四個(gè)字組成的，而且形式固定不變，人們把這樣一些詞語叫做成語。
（板書課題。
） 今天，我們將學(xué)習(xí)《有趣的成語》。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察一下，這些成語有趣在哪兒。
二、學(xué)習(xí)課文 1. 學(xué)生活動(dòng)。
?、?讀書觀察，這些成語有趣在哪兒
說一說。
?、?對(duì)照生字表，勾出本課的生字并自學(xué)。
?、?自由朗讀課文。
2. 師生共同活動(dòng)。
學(xué)習(xí)生字、生詞。
?、?師生齊讀課文。
?、?檢查自學(xué)情況: 讀詞語卡片，讀生字卡片。
可抽讀、小組讀、開火車讀。
建議各學(xué)習(xí)小組之間開展競賽，比一比，哪組小朋友讀得整齊，讀得準(zhǔn)確。
獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。
方法: 可請(qǐng)小老師教。
老師主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性，把學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
如: 教學(xué)“一望無際”的“際”，老師可提問: ?、?誰能讀準(zhǔn)這個(gè)漢字的讀音
教同學(xué)們讀三遍。
（啟發(fā)積極性，讀準(zhǔn)字音。
） ?、?想一想，用什么樣的方法能幫助我們記住這個(gè)字呢
（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
） ?、?同學(xué)們還在哪些地方見過這個(gè)字
（加深印象。
） 老師對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。
3. 師生共同活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。
?、?朗讀課文。
齊讀，抽讀，開火車讀。
?、?簡單理解一些常用成語的意思，并練習(xí)說話。
成語意思的理解方法: 用圖示或講故事（有典故的成語）的形式。
如: 教學(xué)“一望無際”，可這樣幫助學(xué)生理解詞語的意思。
首先展示圖畫: 看不到邊際的一片田野 老師指圖講解: ?、?這是一望無際的田野，它一直向遠(yuǎn)處延伸，沒有盡頭。
一望無際就是一眼看不到邊，非常遼闊。
?、?除了田野一眼望不到邊之外，還有什么也是一望無際的
建議: “兩全其美”、“五彩繽紛”、“六神無主”、“八面玲瓏”、“九霄云外”、“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這幾個(gè)成語可簡單講解。
“三顧茅廬”、“四面楚歌”、“十面埋伏”可用配圖講故事的方法幫助學(xué)生初步理解成語的意思。
關(guān)于成語意思的理解不求深刻，學(xué)生只要大致了解即可，不能理解也不強(qiáng)求，千萬不能死記硬背詞條。
4. 課堂游戲。
比一比，看誰說得快。
方法: 老師手持?jǐn)?shù)字卡片（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十、百）學(xué)生看到一就說一字開頭的成語。
以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行。
哪一組接得最快，所用時(shí)間最短，哪一組就取勝。
5. 課堂作業(yè)。
完成課后第二題、第三題。
三、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移。
收集數(shù)字開頭的成語，告訴小伙伴。
閱讀有趣的成語故事，講給小伙伴聽。
參考資料 ★ 成語是人們長期以來約定俗成的、形式簡潔而意思精辟的定型的詞組或短句。
它有極強(qiáng)的概括和表現(xiàn)能力，既生動(dòng)形象又精練深刻，為人們所喜聞樂見。
成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。
★ 課文中部分成語的意思參考如下: 一望無際: 一眼看不到邊。
形容遼闊。
兩全其美: 做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩個(gè)方面都很好。
三顧茅廬: 東漢末年，劉備請(qǐng)隱居在隆中（湖北襄陽附近）草舍的諸葛亮出來運(yùn)籌策劃，去了三次才見到。
后用來泛指誠心誠意，一再邀請(qǐng)。
四面楚歌: 楚漢交戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在垓下，兵多糧少，被漢軍和諸侯的軍隊(duì)層層包圍起來，夜間聽到漢軍四面都唱楚歌，項(xiàng)羽吃驚地說: “漢軍把楚地都占領(lǐng)了嗎
為什么楚人這么多呢
”這個(gè)成語比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。
五彩繽紛: 指顏色非常的多。
六神無主: 形容驚慌或著急而沒有主意。
七折八扣: 折扣很大。
八面玲瓏: 原指窗戶寬敞明亮，后來形容人處世圓滑，不得罪任何一方。
九霄云外: 形容遠(yuǎn)得無影無蹤。
十面埋伏：周圍布置了重重埋伏。
百尺竿頭，更進(jìn)一步: 勉勵(lì)人們不要滿足于已取得的成就，還要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn) ★ 下面提供一些數(shù)字開頭的成語: “一”開頭: 一敗涂地 一本萬利 一本正經(jīng) 一筆勾銷 一筆抹殺 一臂之力 一表人才 一波三折 一步登天 一塵不染 一成不變 一觸即發(fā) 一刀兩斷 一帆風(fēng)順 一干二凈 一鼓作氣 一呼百應(yīng) 一落千丈 一舉兩得 一馬當(dāng)先 一毛不拔 一鳴驚人 一模一樣 一目十行 一日千里 一面之詞 一窮二白 一身是膽 “兩”開頭: 兩敗俱傷 “三”開頭: 三長兩短 三綱五常 三姑六婆 三教九流 三令五申 三生有幸 三思而行 三人成虎 三頭六臂 三言兩語 三心二意 “四”開頭: 四分五裂 四海為家 四面八方 四平八穩(wěn) 四通八達(dá) “五”開頭: 五谷豐登 五光十色 五湖四海 五花八門 五馬分尸 五體投地 五顏六色 五十步笑百步 “六”開頭: 六根清凈 六親不認(rèn) “七”開頭: 七步之才 七零八落 七拼八湊 七竅生煙 七上八下 七嘴八舌 “八”開頭: 八拜之交 八面威風(fēng) 八仙過海，各顯神通 “九”開頭: 九牛一毛 九泉之下 九死一生 九五之尊 九霄云外 九牛二虎之力 “十”開頭: 十惡不赦 十拿九穩(wěn) 十年寒窗 十全十美 十室九空 十萬火急 十字街頭 十年樹木,百年樹人
適合初中生的座右銘
在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中，一旦發(fā)現(xiàn)內(nèi)或外，應(yīng)注意及時(shí)進(jìn)行糾正，如果父母某方本身就是內(nèi)或外，必須密切注意走、跑姿勢，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
在任何治療矯正前，應(yīng)該先弄清楚自己是什么原因?qū)е碌膬?nèi)八字，不要盲目的相信某一種方式可以改變所有的問題。
矯正腿型的關(guān)鍵，在于恢復(fù)下肢正常的力線，也就是，讓骨頭回到它正常的位置。
崔清國采用“微創(chuàng)矯形針刀”。
內(nèi)八分為先天因素和后天因素，先天因素主要是遺傳性和嬰幼兒時(shí)期疾病因素造成，大多屬于骨質(zhì)改變性。
而后天因素最常見的就是不良的生活習(xí)慣和姿勢導(dǎo)致，多屬于軟組織失衡性。
其次是類遺傳因素，父母有內(nèi)八字，孩子在學(xué)習(xí)走路習(xí)慣模仿行為，也會(huì)導(dǎo)致變成內(nèi)八字，這個(gè)也屬于軟組織失衡性內(nèi)八字腿。
崔清國采用“微創(chuàng)矯形針刀”。
治療O型腿或X型腿。
中學(xué)生走路“內(nèi)八字”怎么糾正呢
那就要自己走路的時(shí)候注意一下了。
