品德與生活學(xué)習(xí)情況（小學(xué)）家長評(píng)語怎么寫
感謝老師，自己家孩子這學(xué)期的收獲，自己對(duì)他的教育工作
品德與社會(huì)家長評(píng)語
1、 斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。
你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。
瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快
要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。
加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩
2、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)，美麗而又善良的女孩。
你思想健康，蓬勃上進(jìn)；你性格文靜，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談。
你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。
關(guān)于那次值日，老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧
在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，愿你策馬前行，快馬加鞭
用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功
3、 是一個(gè)令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。
溫順平和的性格使你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。
批你的作業(yè)是老師的一種享受
你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。
如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)多么出色的女孩啊
老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒
4、你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。
語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服
老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來
5、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。
課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。
本學(xué)期你的作業(yè)也有了很大的進(jìn)步
每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
你的學(xué)習(xí)成績良好，是位不錯(cuò)的學(xué)生。
但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。
希望你揚(yáng)長避短，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
6、你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎
你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎
你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎
你會(huì)控制不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎
其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生
對(duì)自己要有信心
敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。
們一起努力，好嗎
7、你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。
老師打心眼里喜歡你
如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡
如果注重?zé)嵝陌嗉w工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。
希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
8、你是位聰明又可愛的小男孩，特別是你的作文更是出類拔萃，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。
你上課專心聽講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在這次校藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)中，你還為班級(jí)爭了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興
你的字跡瀟灑漂亮。
看你平時(shí)不多言多語，但是朗誦卻是我班的佼佼者
常常受到同學(xué)和老師的贊賞。
如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了
老師期待著... 9、有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧?，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。
特別是作文的進(jìn)步不小
只是字的練習(xí)還要加大力度呀
在你即將步入12歲之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
10你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子
你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步
愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁
11、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好。
你又是一個(gè)在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你。
有著小鳥般的童心的你，是那么活潑，那么可愛，天生一副好嗓子，為同學(xué)們帶來歡樂與美的享受。
聰明的女孩，老師還是喜歡那個(gè)文靜的你
下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎
12、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。
這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人
13你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。
你愛好文藝，你在班會(huì)課上的表演唱吸引了所有同學(xué)的目光
你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大，愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取
14、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。
只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學(xué)期你能健健康康，平平安安地度過每一天
希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。
老師祝福你
15、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。
平時(shí)能善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。
識(shí)字能力強(qiáng)，課外知識(shí)面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，老師希望以后能有責(zé)任心，組織好班級(jí)的文藝活動(dòng)，那就更棒了。
16你誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛的學(xué)生。
同學(xué)間的小事，你常常讓。
在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。
但是，你知道嗎
學(xué)習(xí)是要靠傾情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的溶入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。
還有??身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀
試試看，老師等你的好消息
17、你的勤奮和努力是班里出了名的。
上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。
學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你看似調(diào)侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。
如果你的字跡端正了，成績穩(wěn)定了，上課不隨便插嘴了，大家也會(huì)更喜歡你
繼續(xù)加油吧
你將成為一個(gè)更出色的小男孩
18古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)
大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。
你身上最大的毛病是什么--“懶”。
“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向； “懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。
其實(shí)，你是很聰明的孩子。
你有很強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，熱心為老師與同學(xué)辦事；上課時(shí)也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。
孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧
到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
19、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮。
能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過的得力助手。
不過，身為我校的首任大隊(duì)長，工作上還顯得稚嫩，希望下學(xué)期，在大隊(duì)工作方面能有更好的表現(xiàn)
加油吧
20、你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的小男孩，尊敬老師，見到老師主動(dòng)問好，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動(dòng)，積極參加文體活動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個(gè)人意見，好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。
21、當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí)，當(dāng)看到你在這次校跳長繩比賽中飛躍時(shí)……作為老師的我，是多么的高興
如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，不被不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣淹沒，多交善于學(xué)習(xí)的好朋友，那么，我想目前你的成績不會(huì)如此不盡人意的。
希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績的
22、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的生活委員。
愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些
如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，再多一份踏實(shí)，你還有什么可挑剔的
求關(guān)于寫 思想品德 日常生活行為 日常工作行為 家庭情況 的評(píng)語，要寫好的方面的。
不知道
品德與社會(huì)課程、品德與生活課程的評(píng)價(jià)目的是什么
品德與生活課、品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)要以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展、健康成長為前提，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，進(jìn)行。
一方面，評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)方法是否合適、是否有效，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，而且對(duì)學(xué)生來說也可以重新認(rèn)識(shí)自己、重新理解、加深理解所學(xué)內(nèi)容，注意到被自己忽視的現(xiàn)象和問題；另一方面，通過評(píng)價(jià)教師不僅能夠比較客觀地評(píng)判每個(gè)兒童不同的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)狀況，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢或進(jìn)步等。
在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步在后續(xù)活動(dòng)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而幫助兒童不斷積累成功體驗(yàn)，健康、自信地成長。
2、 兩門課程的評(píng)價(jià)要點(diǎn)或原則有哪些異同
兩門從不同的角度提出了的內(nèi)容和目標(biāo)。
品德與生活主要從如何確定評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的角度，從三個(gè)方面提出了內(nèi)容和目標(biāo)的評(píng)價(jià)建議，一是“把單元主題與兒童的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合起來”。
這是基于本門課程以單元主題為學(xué)習(xí)的基本形式的特點(diǎn)提出的，要求評(píng)價(jià)的內(nèi)容和目標(biāo)要注意的結(jié)合，要求“既要關(guān)注所有兒童都要達(dá)到的共同目標(biāo)，又要關(guān)注不同兒童對(duì)該主題的獨(dú)特表現(xiàn)和各自不同的優(yōu)勢”。
二是“既關(guān)注目標(biāo)及內(nèi)容的整體性，又有所側(cè)重、突出重點(diǎn)”，要求對(duì)不同類型的活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要注意目標(biāo)的整體性，又要有所側(cè)重，不能平均主義。
三是“把預(yù)設(shè)目標(biāo)和活動(dòng)的生成性結(jié)合起來”，這里強(qiáng)調(diào)的是過程性和課程主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其具體內(nèi)容如下：（1）。
包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。
（2）學(xué)習(xí)能力和方法。
包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)、搜集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。
（3）學(xué)習(xí)結(jié)果。
完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。
兩門提出評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的角度雖然不同，但都突出了重要的評(píng)價(jià)理念，就是評(píng)價(jià)是為了兒童的成長和發(fā)展，評(píng)價(jià)要注意多元化，注意過程性、發(fā)展性、差異性。
正確理解目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，首先應(yīng)該從課程開設(shè)的目的進(jìn)行思考。
也就是說，我們?cè)O(shè)置體育與健康這個(gè)課程是想使學(xué)生在哪些方面得到發(fā)展。
有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，我們就選擇；不利于學(xué)生發(fā)展，或者是效果不太明顯的內(nèi)容，我們就不選擇。
而的設(shè)計(jì)思路就是這樣：一切為了學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生的發(fā)展就是我們教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目的，要達(dá)到的目標(biāo)。
所以所規(guī)定的四個(gè)方面（包括十二個(gè)小方面）的，無不是從學(xué)生的身心發(fā)展等方面來考慮的，也是從我們體育學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律中提煉出來的。
《標(biāo)準(zhǔn)》要求目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，就是要求老師們首先從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律、身體發(fā)育的特點(diǎn)、體能與技能形成的規(guī)律、體能與技能發(fā)展的敏感期等方面，確定一個(gè)最容易讓學(xué)生達(dá)到的相應(yīng)的，這也就是學(xué)科理論中“最近發(fā)展期”這個(gè)概念中所涵蓋的意思。
所謂“最近發(fā)展期”，就是通過適度的努力能夠完成目標(biāo)的意思。
根據(jù)這樣目標(biāo)我們?cè)賮磉x擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們有老師們?cè)谏险n前，總是習(xí)慣先教什么內(nèi)容和怎么教的方法，就是對(duì)目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系不太明確。
也有一部分教師，雖然不太清楚目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的理論概念，但他們?cè)诮虒W(xué)中，先考慮這個(gè)年齡段的學(xué)生適合學(xué)什么，然后再考慮教什么與怎么教，實(shí)際上就是在用目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的思路設(shè)計(jì)教學(xué)了。
這部分教師在的推動(dòng)下，他們無意識(shí)的，或者被動(dòng)地沿著目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的思路在做，所缺乏的就是相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)在的當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)有很多善于學(xué)習(xí)與思考的老師，積極的把的 精神用到之中，目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)思路非常清晰。
在教學(xué)中要做到目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，既要首先考慮根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展來確定，也要考慮如何處理由目標(biāo)引領(lǐng)的內(nèi)容問題。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)確定的情況，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面的選擇，既可以統(tǒng)一規(guī)范，也可以靈活機(jī)動(dòng)。
如根據(jù)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)單元是籃球教學(xué)，可能是8個(gè)學(xué)時(shí)、10個(gè)學(xué)時(shí)，甚至更多的學(xué)時(shí)。
學(xué)時(shí)確定的根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
比如說對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生，我們可能更多的是訓(xùn)練他們?nèi)绾卧诨@球運(yùn)動(dòng)中遵規(guī)守紀(jì)的行為規(guī)范，這可能要花去很多時(shí)間。
有的老師可能進(jìn)行集體練習(xí)，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生籃球動(dòng)作和規(guī)矩，同時(shí)也培養(yǎng)他們的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)合作精神。
有的老師也可以使用別的方法。
在籃球教學(xué)這樣一個(gè)大的教學(xué)單元中，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)采用何種教學(xué)內(nèi)容和方法，老師們可以充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
1.診斷功能與調(diào)節(jié)功能 診斷功能主要是通過了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r來體現(xiàn)的，調(diào)節(jié)的功能主要是通過基于診斷結(jié)果所做的反思和改進(jìn)來體現(xiàn)的。
評(píng)價(jià)包括對(duì)課程實(shí)施狀況、課程目標(biāo)的實(shí)施情況和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平、成就與需要和存在的問題作出診斷，從而為教師找到教學(xué)的癥結(jié)所在提供線索，為教師選擇教學(xué)策略、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)質(zhì)性的調(diào)整提供依據(jù)，評(píng)價(jià)首先有這兩種功能。
2.強(qiáng)化功能與教育功能強(qiáng)化功能是通過尊重、鼓勵(lì)發(fā)展來體現(xiàn)，教育功能是通過自省、建議、指導(dǎo)來體現(xiàn)。
品德與生活、品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就進(jìn)行了鼓勵(lì)性的、肯定性的評(píng)價(jià)，對(duì)不足提出了改進(jìn)的建議，就使得評(píng)價(jià)具有積極的教育意義，強(qiáng)化了學(xué)生在課程中所得到的各種成就，同時(shí)也使他們更加明確了自己在哪些方面存在不足，還有哪些方面需要努力。
由此可見，評(píng)價(jià)本身具有教育的功能，有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
案例1：了解我的身體，保護(hù)身體的方法評(píng)價(jià)要求：（1）說出自己的身高、體重，說明自己是從哪里知道的。
（2）用動(dòng)作和言語介紹一些保護(hù)身體的方法。
（3）說出自己有哪些成長變化，與同學(xué)交流自己的心情。
在評(píng)價(jià)的過程中，我們就發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都能夠比較正確地填寫出自己的身高、體重，但是是怎么知道的呢
大部分的學(xué)生回答是通過問父母知道的。
從這個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)中可以反映出來，在整個(gè)單元學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師并沒有組織“量一量、稱一稱”的活動(dòng)，讓兒童親自體驗(yàn)和感受自己的身體變化，這樣一個(gè)評(píng)價(jià)起到的作用就是：讓老師一方面看到自己教學(xué)當(dāng)中的不足和學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)的不足；另一方面也讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中有感受，有領(lǐng)悟，促使學(xué)生不僅知道身高、體重這樣的結(jié)果，更主要的是讓他們關(guān)注自己的成長變化這個(gè)過程，并且為自己的成長感到高興，這樣才能有助于他們?cè)谙乱徊降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，真正地體會(huì)到珍愛生命、養(yǎng)成健康意識(shí)的品質(zhì)。
評(píng)價(jià)對(duì)教師來說，有利于教師了解自己的學(xué)生，了解自己的教學(xué)方法是否合適，是否有效，這樣可以為教學(xué)提供改進(jìn)的依據(jù)。
對(duì)學(xué)生來說，評(píng)價(jià)可以使他們重新認(rèn)識(shí)自己，重新理解甚至是加深理解所學(xué)的內(nèi)容，注意到被自己忽視的那些現(xiàn)象、問題，重新去展開探究和學(xué)習(xí)。
教師一定要重視以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)作為教學(xué)不可分割的一環(huán)，還要開發(fā)一些評(píng)價(jià)的方法和評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的功能得到充分的發(fā)揮。
5.品德與生活、品德與社會(huì)分別有哪些評(píng)價(jià)方式方法
兩者有哪些異同。
答：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)和品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中，都提出了評(píng)價(jià)方法多樣化，并且列舉出若干評(píng)價(jià)方法。
在品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中，就提出了五種評(píng)價(jià)方法。
（1）觀察。
教師觀察并記錄兒童在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，如兒童的行為、情緒情感、操作的情況、活動(dòng)的狀態(tài)等，以此對(duì)兒童進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（2）訪談。
教師通過開展與兒童各種形式的談話，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息，并了解兒童思想情感的變化。
（3）問卷。
教師設(shè)計(jì)問卷和組織兒童回答問卷，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。
（4）成長資料袋評(píng)價(jià)。
用成長資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方式收集兒童成長過程中的各種資料。
（5）兒童作品分析。
通過對(duì)兒童各種作品、活動(dòng)成果的分析，了解兒童活動(dòng)過程和發(fā)展?fàn)顩r。
課標(biāo)還特意提出：“需要注意的是，不同的評(píng)價(jià)方法具有不同的功能和作用，為避免方法的局限性，在評(píng)價(jià)實(shí)施中要注意綜合運(yùn)用。
”在品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中，也強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多樣性，主要提出了五種評(píng)價(jià)方法。
（1）觀察記錄。
教師對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力進(jìn)行觀察，并做記錄。
（2）描述性評(píng)語。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
（3）達(dá)成水平評(píng)價(jià)。
按照本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過紙筆測驗(yàn)、考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
本課程不排除紙筆測試方式，但反對(duì)考查死記硬背的知識(shí)或刻意追求難度，以及將學(xué)生的品德用卷面成績衡量的做法。
（4）作品評(píng)價(jià)。
將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。
（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
教師引導(dǎo)與幫助學(xué)生對(duì)自己和同伴在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，相互借鑒，相互促進(jìn)。
兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)雖然在列舉的方式方法上有不同的維度，實(shí)際上有很多的共同點(diǎn)。
比如“觀察”，“作品評(píng)價(jià)”。
再比如品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的“描述性評(píng)價(jià)”，實(shí)際上與品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的質(zhì)性評(píng)價(jià)為主的精神相一致。
品德與社會(huì)課程標(biāo)的“學(xué)生自評(píng)與互評(píng)”，與品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)主體多元的理念是一致的。
總的來說，兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)都注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，也就是重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然流露的行為表現(xiàn)。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出不排除紙筆的測試，但是反對(duì)考查死記硬背的知識(shí)或者刻意地去追求難度。
紙筆測試和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，它們兩者之間各有側(cè)重，各有優(yōu)劣。
比如紙筆測試，看似比較簡單、比較公正，而且便于操作，但是由于它所獲得的、更多的是有關(guān)對(duì)事實(shí)的知識(shí)性陳述的信息，所以就容易導(dǎo)致在具體的教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)中講知識(shí)、背知識(shí)、考知識(shí)這樣的傾向，課堂教學(xué)效益看起來好像高了，學(xué)生都會(huì)考試了，都能考得高分了，但是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面的評(píng)價(jià)，紙筆測試就難于承擔(dān)，而且容易造成我們通常所說的知行相悖。
表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)具體結(jié)果的評(píng)價(jià)，它的達(dá)成方式就比較多樣，多樣的達(dá)成方式，也就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣和靈活，同時(shí)評(píng)價(jià)的維度更加多向、多重，不僅有知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，還有對(duì)學(xué)生的思維水平、社會(huì)探究能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維度的評(píng)價(jià)，所以它更有利于學(xué)生的發(fā)展，效益顯得更高，綜合性、真實(shí)性、發(fā)展性的特點(diǎn)更顯著，這樣的評(píng)價(jià)手段和方式，更能夠引導(dǎo)學(xué)生在該學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，達(dá)到課程的總目標(biāo)。
品德素質(zhì)評(píng)語,心理素質(zhì)評(píng)語，智能素質(zhì)評(píng)語怎樣寫呢
舉例子，簡潔明了。
道德是真理之花。
——雨 果 美德的本身就是它的報(bào)酬。
——達(dá)拉頓 道德中最大的秘密就是愛。
——雪 萊 美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài)，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭。
——盧 梭 臉紅是美德的顏色。
——泰云納 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
——莎士比亞 真正的美德就象河流一樣，越深越無聲。
——哈利法克斯 無論你出身高貴或者低賤，都無關(guān)宏旨。
但你必須有做人之道。
——歌 德 即使品德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。
——席 勒 當(dāng)你往前走的時(shí)候，要一路撒下花朵，因?yàn)橥瑯拥牡缆纺銢Q不會(huì)再走第回。
——?dú)W 文 達(dá)到完美，不在已無可增添，而在已無可裁減。
——佚 名 善良的人總是把自己說得卑劣。
——霍 桑
謙虛是人的美好品德，古往今來有很多這方面的格言
淺談《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià) 隨著《品德與社會(huì)》課程的不斷深入開展，這門課程怎么上，怎么評(píng)價(jià)，成了大家都關(guān)注的問題。
《品德與社會(huì)》課的評(píng)價(jià)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)。
尊重學(xué)生的人性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，對(duì)不足提出了改進(jìn)建議，就使得評(píng)價(jià)具有了積極的教育作用，強(qiáng)化了學(xué)生在課程中所獲得的成就，同時(shí)使他們明確了自己的不足和努力方向，可見，評(píng)價(jià)本身也具有教育的功能，有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
它可以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì) 奠定基礎(chǔ).一、教師的有效評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。
兒童需要教師有效的評(píng)價(jià)來正視自己的不足，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，樹立不斷超越他人與超越自己的信心。
教師在課堂上要給予學(xué)生更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并善于找到每個(gè)學(xué)生回答問題的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)。
可以是學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性，可以是學(xué)生思維的靈活性，可以是學(xué)生敏銳的觀力，還可以是學(xué)生廣博的課外知識(shí)，以及學(xué)生獨(dú)特的對(duì)社會(huì)的看法和認(rèn)識(shí)，總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的展示自己，同時(shí)教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同給出積極有效的評(píng)價(jià)。
使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。
二、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于改正自我新課標(biāo)要求將評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
評(píng)價(jià)時(shí)既要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要看學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要看學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要看學(xué)生的成長過程；教師要指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。
可以肯定，同桌、好朋友給自己的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到自己哪些方面做的不足應(yīng)該改進(jìn)，哪些方面做得不錯(cuò)要繼續(xù)保持。
這樣的評(píng)價(jià)方式方法使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)較全面、直觀，對(duì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用。
學(xué)生的互評(píng)還能夠使學(xué)生體驗(yàn)到自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的差距，從而發(fā)展自我認(rèn)識(shí)。
教師要重視并且善于引導(dǎo)，使他們通過評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)相互尊重和彼此欣賞。
三、家長的真情評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高自我課程設(shè)置是使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
我們要讓學(xué)生感受身邊的親人、勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便，同時(shí)應(yīng)當(dāng)懷著什么樣的情感去面對(duì)勞動(dòng)者，采取什么樣的態(tài)度去對(duì)待他們，采用什么樣的行為方式去和他們交往。
在學(xué)習(xí)《購物要節(jié)省》這一課時(shí)，我讓學(xué)生了解父母工作的時(shí)間，多數(shù)學(xué)生的家長工作時(shí)間都在十小時(shí)左右，有些學(xué)生的家長是售貨員；有的是汽車售票員，工作時(shí)都要站著，而且不能多喝水，怕影響工作，由此教育學(xué)生父母工作很辛苦，自己在花錢時(shí)要注意節(jié)省。
我還安排了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：休息日去觀察父母的工作情景，進(jìn)一步體會(huì)父母的辛苦，并引導(dǎo)學(xué)生幫父母做一件事。
然后請(qǐng)家長寫出對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。
家長覺得孩子懂事了，更體諒父母了，得到家長的贊揚(yáng)，孩子更能不斷提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
通過這些活動(dòng)學(xué)生對(duì)身邊的勞動(dòng)者為人們所付出的勞動(dòng)有了較深的認(rèn)識(shí)。
而家長與孩子之間的交流，既是認(rèn)知的交流，更是情感的交流。
其實(shí)，〈品德與社會(huì)〉課堂的評(píng)價(jià)是豐富多彩的，因人而異，因時(shí)而異，因課而異；它更是智慧生成的，需要教師深厚的教學(xué)功力與精彩的課堂語言。
隨著課改的深入，精彩的課堂評(píng)價(jià)也正成為廣大教師的終極追求。
相信，只要我們?cè)谡n堂中傾聽、在生活中積累，在實(shí)踐后反思，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)而一次次驚喜，教師也因?yàn)樽约旱脑u(píng)價(jià)而一次次享受課堂，那時(shí)，課堂之水才會(huì)真正沸騰起來，上升成童年天空中最美麗的彩云。
