求關(guān)于寫 思想品德 日常生活行為 日常工作行為 家庭情況 的評(píng)語(yǔ)，要寫好的方面的。
不知道
品德與社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)
1、 斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。
你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。
瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快
要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。
加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩
2、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)，美麗而又善良的女孩。
你思想健康，蓬勃上進(jìn)；你性格文靜，又能明辨是非，你時(shí)常默默無(wú)聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談。
你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。
關(guān)于那次值日，老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧
在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，愿你策馬前行，快馬加鞭
用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功
3、 是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰，令老師驕傲的乖乖女。
溫順平和的性格使你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。
批你的作業(yè)是老師的一種享受
你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。
如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)多么出色的女孩啊
老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒
4、你是一只活潑可愛(ài)的小燕子，在音樂(lè)室里舞蹈，在體育場(chǎng)上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。
語(yǔ)文課上你敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開(kāi)眼界，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服
老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來(lái)
5、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。
課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。
本學(xué)期你的作業(yè)也有了很大的進(jìn)步
每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
你的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，是位不錯(cuò)的學(xué)生。
但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。
希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
6、你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎
你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎
你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎
你會(huì)控制不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎
其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生
對(duì)自己要有信心
敞開(kāi)你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。
們一起努力，好嗎
7、你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。
老師打心眼里喜歡你
如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡
如果注重?zé)嵝陌嗉w工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。
希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
8、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，特別是你的作文更是出類拔萃，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。
你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在這次校藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)中，你還為班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興
你的字跡瀟灑漂亮。
看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，但是朗誦卻是我班的佼佼者
常常受到同學(xué)和老師的贊賞。
如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了
老師期待著... 9、有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧桑芘Φ暮煤⒆?，不過(guò)，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。
特別是作文的進(jìn)步不小
只是字的練習(xí)還要加大力度呀
在你即將步入12歲之際，老師想送你一句話：再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭；再快樂(lè)的心都有煩惱，千萬(wàn)不要在意，野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
10你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子
你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步
愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁
11、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好。
你又是一個(gè)在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你。
有著小鳥(niǎo)般的童心的你，是那么活潑，那么可愛(ài)，天生一副好嗓子，為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受。
聰明的女孩，老師還是喜歡那個(gè)文靜的你
下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎
12、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人
13你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。
你愛(ài)好文藝，你在班會(huì)課上的表演唱吸引了所有同學(xué)的目光
你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，其實(shí)沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大，愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取
14、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠(chéng)、可愛(ài)的笑臉，你那小鳥(niǎo)般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。
只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學(xué)期你能健健康康，平平安安地度過(guò)每一天
希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。
老師祝福你
15、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。
平時(shí)能善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。
識(shí)字能力強(qiáng)，課外知識(shí)面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后能有責(zé)任心，組織好班級(jí)的文藝活動(dòng)，那就更棒了。
16你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
同學(xué)間的小事，你常常讓。
在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。
但是，你知道嗎
學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。
還有??身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀
試試看，老師等你的好消息
17、你的勤奮和努力是班里出了名的。
上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。
學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你看似調(diào)侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。
如果你的字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，上課不隨便插嘴了，大家也會(huì)更喜歡你
繼續(xù)加油吧
你將成為一個(gè)更出色的小男孩
18古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見(jiàn)，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無(wú)成。
你身上最大的毛病是什么--“懶”。
“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向； “懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無(wú)緣。
其實(shí)，你是很聰明的孩子。
你有很強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，熱心為老師與同學(xué)辦事；上課時(shí)也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問(wèn)題。
孩子，樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧
到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
19、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮。
能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò)的得力助手。
不過(guò)，身為我校的首任大隊(duì)長(zhǎng)，工作上還顯得稚嫩，希望下學(xué)期，在大隊(duì)工作方面能有更好的表現(xiàn)
加油吧
20、你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的小男孩，尊敬老師，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動(dòng)，積極參加文體活動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)問(wèn)題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見(jiàn)，回答問(wèn)題聲音響亮，老師很喜歡你。
21、當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí)，當(dāng)看到你在這次校跳長(zhǎng)繩比賽中飛躍時(shí)……作為老師的我，是多么的高興
如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，不被不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣淹沒(méi)，多交善于學(xué)習(xí)的好朋友，那么，我想目前你的成績(jī)不會(huì)如此不盡人意的。
希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績(jī)的
22、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的生活委員。
愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些
如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，再多一份踏實(shí)，你還有什么可挑剔的
品德與生活學(xué)習(xí)情況（小學(xué)）家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)怎么寫
感謝老師，自己家孩子這學(xué)期的收獲，自己對(duì)他的教育工作
品德與社會(huì)評(píng)語(yǔ)
淺談《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià) 隨著《品德與社會(huì)》課程的不斷深入開(kāi)展，這門課程怎么上，怎么評(píng)價(jià)，成了大家都關(guān)注的問(wèn)題。
《品德與社會(huì)》課的評(píng)價(jià)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)。
尊重學(xué)生的人性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，對(duì)不足提出了改進(jìn)建議，就使得評(píng)價(jià)具有了積極的教育作用，強(qiáng)化了學(xué)生在課程中所獲得的成就，同時(shí)使他們明確了自己的不足和努力方向，可見(jiàn)，評(píng)價(jià)本身也具有教育的功能，有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
它可以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì) 奠定基礎(chǔ).一、教師的有效評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
兒童需要教師有效的評(píng)價(jià)來(lái)正視自己的不足，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立不斷超越他人與超越自己的信心。
教師在課堂上要給予學(xué)生更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并善于找到每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
可以是學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，可以是學(xué)生思維的靈活性，可以是學(xué)生敏銳的觀力，還可以是學(xué)生廣博的課外知識(shí)，以及學(xué)生獨(dú)特的對(duì)社會(huì)的看法和認(rèn)識(shí)，總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的展示自己，同時(shí)教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同給出積極有效的評(píng)價(jià)。
使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。
二、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于改正自我新課標(biāo)要求將評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
評(píng)價(jià)時(shí)既要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要看學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要看學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要看學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程；教師要指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。
可以肯定，同桌、好朋友給自己的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到自己哪些方面做的不足應(yīng)該改進(jìn)，哪些方面做得不錯(cuò)要繼續(xù)保持。
這樣的評(píng)價(jià)方式方法使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)較全面、直觀，對(duì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用。
學(xué)生的互評(píng)還能夠使學(xué)生體驗(yàn)到自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的差距，從而發(fā)展自我認(rèn)識(shí)。
教師要重視并且善于引導(dǎo)，使他們通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)相互尊重和彼此欣賞。
三、家長(zhǎng)的真情評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高自我課程設(shè)置是使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
我們要讓學(xué)生感受身邊的親人、勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便，同時(shí)應(yīng)當(dāng)懷著什么樣的情感去面對(duì)勞動(dòng)者，采取什么樣的態(tài)度去對(duì)待他們，采用什么樣的行為方式去和他們交往。
在學(xué)習(xí)《購(gòu)物要節(jié)省》這一課時(shí)，我讓學(xué)生了解父母工作的時(shí)間，多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)工作時(shí)間都在十小時(shí)左右，有些學(xué)生的家長(zhǎng)是售貨員；有的是汽車售票員，工作時(shí)都要站著，而且不能多喝水，怕影響工作，由此教育學(xué)生父母工作很辛苦，自己在花錢時(shí)要注意節(jié)省。
我還安排了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：休息日去觀察父母的工作情景，進(jìn)一步體會(huì)父母的辛苦，并引導(dǎo)學(xué)生幫父母做一件事。
然后請(qǐng)家長(zhǎng)寫出對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)覺(jué)得孩子懂事了，更體諒父母了，得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，孩子更能不斷提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生對(duì)身邊的勞動(dòng)者為人們所付出的勞動(dòng)有了較深的認(rèn)識(shí)。
而家長(zhǎng)與孩子之間的交流，既是認(rèn)知的交流，更是情感的交流。
其實(shí)，〈品德與社會(huì)〉課堂的評(píng)價(jià)是豐富多彩的，因人而異，因時(shí)而異，因課而異；它更是智慧生成的，需要教師深厚的教學(xué)功力與精彩的課堂語(yǔ)言。
隨著課改的深入，精彩的課堂評(píng)價(jià)也正成為廣大教師的終極追求。
相信，只要我們?cè)谡n堂中傾聽(tīng)、在生活中積累，在實(shí)踐后反思，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)而一次次驚喜，教師也因?yàn)樽约旱脑u(píng)價(jià)而一次次享受課堂，那時(shí)，課堂之水才會(huì)真正沸騰起來(lái)，上升成童年天空中最美麗的彩云。
品德與生活評(píng)價(jià)主要采用的方法有哪些
依據(jù)品德課程的性質(zhì)和特點(diǎn),一般采用如下評(píng)價(jià)的方法.1．觀察 教師通過(guò)對(duì)兒童行為的觀察并記錄兒童在活動(dòng)中的行為、情緒情感、操作等各種表現(xiàn),以此對(duì)兒童進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).這一方法無(wú)論在《品德與生活》還是《品德與社會(huì)》的教學(xué)中,都占據(jù)有特殊的地位.在多樣化的活動(dòng)中,學(xué)生的品德和社會(huì)性都會(huì)通過(guò)他們的各種行為體現(xiàn)出來(lái),是一種最為真實(shí)和具體的體現(xiàn).憑借觀察,教師可以獲得每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展信息,同時(shí),將這些觀察結(jié)果加以簡(jiǎn)要而持續(xù)的記錄,對(duì)于教師有目的地、有針對(duì)性地教學(xué),因材施教,都是非常有價(jià)值的.2．訪談 教師通過(guò)開(kāi)展與兒童各種形式的談話,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息,并了解兒童思想觀念的變化.3．問(wèn)卷 教師設(shè)計(jì)問(wèn)卷和組織兒童回答問(wèn)卷,獲得兒童急需解決的問(wèn)題和獲得的成功,獲取有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息.4．成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià) 用成長(zhǎng)資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方式收集兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的各種資料,這是評(píng)價(jià)兒童成長(zhǎng)比較有效的一種方法.5．兒童作品分析 通過(guò)對(duì)兒童各種作品、活動(dòng)成果的分析,了解兒童活動(dòng)過(guò)程和發(fā)展?fàn)顩r.在《品德與社會(huì)》教學(xué)中,伴隨著教學(xué)活動(dòng)的多樣化,帶來(lái)了學(xué)生作業(yè)形式的多樣化.這樣就要求教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)于他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所完成的各種作品進(jìn)行評(píng)價(jià).通過(guò)評(píng)價(jià),一方面可以讓每一個(gè)學(xué)生充分地展示自我,體驗(yàn)成功和進(jìn)步；另一方面是讓學(xué)生在交流和比較中進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).6．描述性評(píng)語(yǔ) 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè),通過(guò)描述性評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià),能夠發(fā)揮分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)所無(wú)法達(dá)到的作用.描述性評(píng)語(yǔ),教師可以詳細(xì)具體地肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步,更可以明確清楚地指出和分析學(xué)生的錯(cuò)誤和不足.評(píng)價(jià)的過(guò)程體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo),更有助于引導(dǎo)學(xué)生自我的全面反思.7．學(xué)生自評(píng) 學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為或者學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),實(shí)際上就是幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí).小學(xué)生是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以有效地促進(jìn)他們?cè)谶@些方面的發(fā)展.教師在學(xué)生自評(píng)時(shí)要注意指導(dǎo)和幫助,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的重心指向?qū)W習(xí)態(tài)度、過(guò)程及結(jié)果,而不是只關(guān)心具體的成績(jī)和表?yè)P(yáng).8．學(xué)生互評(píng) 學(xué)生互評(píng)除了具有與學(xué)生自評(píng)相同的優(yōu)點(diǎn)外,還能夠使學(xué)生加強(qiáng)與同伴的交流,體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的差距,從而進(jìn)一步發(fā)展自我認(rèn)識(shí).但是,由于年齡和發(fā)展水平的原因,小學(xué)生的相互評(píng)價(jià)很容易流于形式,也容易偏離評(píng)價(jià)目標(biāo).因此,教師要重視且善于引導(dǎo),使學(xué)生之間的互評(píng)成為他們相互尊重和彼此欣賞的過(guò)程.9．個(gè)案分析 根據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中反映出來(lái)的帶有共性和普遍性的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)案分析的方法進(jìn)行評(píng)價(jià).選擇個(gè)別典型性的作業(yè)或成果,面向全班進(jìn)行分析說(shuō)明.10．書面考試和測(cè)驗(yàn) 相對(duì)而言,《品德與社會(huì)》中有大量的知識(shí)學(xué)習(xí),因此,傳統(tǒng)的書面考試和測(cè)驗(yàn)也仍然在評(píng)價(jià)中占有重要的位置.采用書面考試和測(cè)驗(yàn),要避免死記硬背,注重學(xué)生的理解和應(yīng)用.因此,教師要追求測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新,體現(xiàn)靈活多樣.此外,要控制書面考試的次數(shù)和容量,防止加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況出現(xiàn).案例一 綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,積累評(píng)價(jià)的信息資料 為了客觀、全面地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,我在“品德與生活”課程教學(xué)中綜合運(yùn)用了“觀察法”、“作品實(shí)績(jī)法”以及“游戲式測(cè)評(píng)法”,來(lái)掌握學(xué)生的“知識(shí)、技能、感情、身心的傾向”的發(fā)展?fàn)顩r.每次活動(dòng)后,我在“教學(xué)后記”中將孩子們最重要的語(yǔ)言和行為的要點(diǎn)記錄下來(lái).比如：調(diào)查“綠色食品”時(shí),一（二）班的范志豪小朋友成功地為教學(xué)拍攝了一小段錄像,他受到了很大的鼓舞,一改往日“湊合湊合”的活動(dòng)態(tài)度,十分投入地參與小組討論,在活動(dòng)中發(fā)揮了他的聰明勁.每次活動(dòng)中我都保留了類似的“逸聞?dòng)涗洝?本期,孩子們?nèi)耸钟幸惶着c課程活動(dòng)相應(yīng)的配套作品材料.每次完成作品后,我都會(huì)讓他們進(jìn)行口頭的自評(píng)和互評(píng),我也會(huì)蓋上不同的小印章表明我對(duì)他們作品的看法.這些作品作為“標(biāo)本”被保留下來(lái),成為“能夠觸摸得到”的證明孩子們成長(zhǎng)的實(shí)物. 期末,我校就“美麗的季節(jié)”這個(gè)主題,“品德與生活”和“藝術(shù)”兩大課程聯(lián)合進(jìn)行“游戲式測(cè)評(píng)”.我們發(fā)現(xiàn),這兩門課程在“季節(jié)變化”主題方面交叉的內(nèi)容多,完全可以就一個(gè)游戲主題從不同角度考察學(xué)生的發(fā)展情況.游戲測(cè)評(píng)分班進(jìn)行,每班圍成一個(gè)馬蹄形,被測(cè)評(píng)的孩子在馬蹄中心.主考老師親切地和他們交談,從談話中引出測(cè)評(píng)題目.現(xiàn)在,我試舉一例呈現(xiàn)測(cè)評(píng)的過(guò)程： “龔媛,你好!你平時(shí)是個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩,小嘴那么會(huì)說(shuō)話.老師相信你今天的表現(xiàn)也一定很棒!” “你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?” “夏天!” “為什么呢?” “因?yàn)椤奶煊泻贸缘?好玩的!” “是嗎?能說(shuō)說(shuō)有哪些好吃的嗎?” “有冰淇淋,荔枝,芒果,西瓜,哈密瓜……” “哇!說(shuō)得讓老師都想流口水了.那么,有哪些好玩的呢?” “可以游泳啊!” “你會(huì)游泳!太棒了.會(huì)蛙泳嗎?” “會(huì),我還會(huì)仰泳!” “你把教室想象成游泳池,表演一下游泳好嗎?” “你的動(dòng)作挺標(biāo)準(zhǔn).你這么喜歡游泳,一定知道游泳時(shí)要注意的事情吧!” “我知道…下水前要做一會(huì)運(yùn)動(dòng)；不能餓著肚子游泳.我們?cè)谒疁\的地方游,要讓大人看得到…” 這樣,我們以一個(gè)相同的主題從兩個(gè)不同的角度考察了學(xué)生.測(cè)評(píng)結(jié)果用一句描述性的評(píng)語(yǔ)記錄在“可愛(ài)的生活樂(lè)園”綜合評(píng)價(jià)表上,作為判斷學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的參考信息. 每一位教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),要做到以下幾點(diǎn)：第一,要關(guān)注兒童的態(tài)度,留心觀察兒童對(duì)活動(dòng)的積極性、專注的程度、喜歡的程度,對(duì)周圍環(huán)境中重要事情、現(xiàn)象的關(guān)心程度,主動(dòng)參與活動(dòng)的程度以及情感的表現(xiàn)等.第二,在活動(dòng)中關(guān)注動(dòng)腦筋的程度,是否愛(ài)琢磨、愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)、愛(ài)出主意、愛(ài)想辦法,是否有自己的看法,是否能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)或表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,是否能想出各種獲取信息和解決問(wèn)題途徑和辦法等.第三,在活動(dòng)中與與他人合作,是否能與同學(xué)、老師討論或商量問(wèn)題,是否友好地與同學(xué)合作、有問(wèn)題時(shí)能否協(xié)商解決,能否主動(dòng)地爭(zhēng)取別人的幫助等.第四,活動(dòng)的知識(shí)、技能掌握情況,是否掌握與活動(dòng)有關(guān)的知識(shí),操作、表達(dá)所需的各種技能的程度.關(guān)注以上的幾個(gè)方面學(xué)生的程度和變化,就能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用.案例二 又臨近一學(xué)期結(jié)束了,對(duì)孩子們一學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個(gè)正確的、有意義的評(píng)價(jià),顯得迫在眉睫.如何評(píng)價(jià)孩子呢?我覺(jué)得必須根據(jù)每一個(gè)孩子的不同情況,采用不同的評(píng)價(jià)方式.一、采用談心式評(píng)語(yǔ).如“默默無(wú)聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著.不是扣紙屑,就是發(fā)本子,凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作,你總是搶先完成.每當(dāng)看到你高高地舉起手,大膽的發(fā)言,老師真為你高興.這種具體的描寫和親切的對(duì)話式評(píng)語(yǔ),能讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)注、成長(zhǎng)的關(guān)切和衷心的指導(dǎo).二、指導(dǎo)式評(píng)語(yǔ).如“劉林同學(xué),想得到一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙嗎?許多同學(xué)是這樣做的：上課專心+作業(yè)認(rèn)真+不懂就問(wèn)+舉手發(fā)言.你做到了嗎?快朝這個(gè)方向去努力,定能得到這把金鑰匙.”這種評(píng)語(yǔ)以其清晰明了的表達(dá),給予學(xué)生明確的幫助.三、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ).如“陳超同學(xué),你就像一條絲帶,小朋友就像一顆顆珠子,只要這條絲帶起到以身作則、互幫到助的好作用,這些珠子就會(huì)和絲帶做好朋友,永遠(yuǎn)串在一起,就成了一串閃閃發(fā)光的珠鏈,好美!我希望佻發(fā)揮‘線帶’作用,當(dāng)好我的小幫手,行嗎?
品德素質(zhì)評(píng)語(yǔ),心理素質(zhì)評(píng)語(yǔ)，智能素質(zhì)評(píng)語(yǔ)怎樣寫呢
舉例子，簡(jiǎn)潔明了。
做得好這樣寫：孩子我欣慰到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更步。
你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。
你是好樣的. 我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢?/p>
你一定會(huì)超越我們的期望的。
繼續(xù)努力吧
做得不理想這樣寫：不要批評(píng)指責(zé)。
對(duì)孩子說(shuō)：這一定是偶然的。
大概是粗心造成的。
你會(huì)做好的。
不要督促。
鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的。
要讓孩子知道讀好書是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。
前途和生活是屬于孩子自己的。
父母如何愛(ài)孩子也不能代替孩子走他的人生路。
告訴他讀書好和不好的人將來(lái)到社會(huì)上的等級(jí)差別。
告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績(jī)。
不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。
孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。
即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎?對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。
在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。
寫一個(gè)人的品德評(píng)語(yǔ)怎么寫
至今我看過(guò)的簡(jiǎn)歷中，關(guān)于填寫品德一欄之中最滿意的一個(gè)是----------- 我的上任領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評(píng)價(jià)我：有勇氣，有毅力，肯堅(jiān)持肯擔(dān)當(dāng)。
我的大學(xué)班主任曾這樣評(píng)價(jià)我：話不多，性格有些靦腆，踏實(shí)肯干，性格相對(duì)沉穩(wěn)，可靠。
同時(shí)思維敏捷，動(dòng)作迅速。
比一般人要貼心的多，能有效地幫助別人引導(dǎo)他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。
是個(gè)難得一見(jiàn)的好苗子。
