中等職業(yè)學(xué)校德育的主要內(nèi)容是什么
肯定是道德教育啦
在多數(shù)國家的學(xué)校德育限指道德教育，我國學(xué)校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，實為社會意識教育。
政治教育指形成學(xué)生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成學(xué)生一定世界觀、人生觀的教育；道德教育即促進學(xué)生道德發(fā)展的教育。
學(xué)校德育處都管些什么問題呢
（1）方向性原則。
方向性原則是社會主義學(xué)校德育的根本原則，它要求學(xué)校德育必須堅持四項基本原則，把堅定正確的政治方向放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀、人生觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。
這個原則是由社會主義學(xué)校德育的性質(zhì)和任務(wù)決定的。
我們要建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的，學(xué)校要培養(yǎng)“四有”、“兩熱愛”的社會主義建設(shè)人才，必須堅持方向性原則。
（2）知行統(tǒng)一的原則。
知行統(tǒng)一的原則，是指在德育過程中要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會實際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，使學(xué)生成為言行一致的人。
?。?）發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的原則。
發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的原則，是指在德育過程中要依靠和發(fā)揚學(xué)生積極向上的一面，限制和克服學(xué)生消極落后的一面，、因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
馬克思主義的辯證唯物主義告訴我們，優(yōu)點和缺點、先進和落后在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，學(xué)生道德品質(zhì)的形成就是這種矛盾斗爭轉(zhuǎn)化的結(jié)果。
德育的規(guī)律決定了發(fā)揚優(yōu)點與克服缺點必須同時進行。
（4）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。
嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則，是指在德育過程中，要把對學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對學(xué)生個人的尊重、信任和愛護結(jié)合起來，使教師的要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。
嚴(yán)格要求是指教育者按照黨和國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進行嚴(yán)格管理和教育。
尊重學(xué)生就是熱愛學(xué)生，是教師對學(xué)生真誠的愛護和關(guān)懷。
尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)他們的自尊心，相信他們的能力。
（5）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。
集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，是指在培養(yǎng)學(xué)生集體的過程中，通過集體的形成教育每個學(xué)生，又通過每個學(xué)生的進步促進集體的鞏固和發(fā)展，把培養(yǎng)集體與針對不同學(xué)生特點因材施教統(tǒng)一起來。
要培養(yǎng)堅強的集體，就要依靠集體，培養(yǎng)、教育和健全學(xué)生集體。
教育每個學(xué)生關(guān)心集體，自覺地為實現(xiàn)集體的共同奮斗目標(biāo)而嚴(yán)格要求自己。
通過集體建立全班的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，以影響集體的每一個成員。
教師要把集體當(dāng)作教育的主體，先向集體提出要求。
引導(dǎo)學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系、自由與紀(jì)律的關(guān)系、民主與集中的關(guān)系。
通過組織各種活動，讓學(xué)生在活動中受教育，學(xué)會處理各種關(guān)系。
要加強個別教育，把集體教育與個別教育結(jié)合起來。
（6）正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。
正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則，在德育過程中，要向?qū)W生指明前進的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識入手，啟發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。
貫徹正面教育和引導(dǎo)相結(jié)合的原則，應(yīng)做到以下幾點： 幫助學(xué)生形成正確的是非觀念，提高學(xué)生辨別是非的能力。
教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，及時教育指導(dǎo)。
在德育中要擺事實，講道德，要以理服人。
培養(yǎng)典型，樹立榜樣。
建立合理的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
?。?）教育與學(xué)生年齡特征相一致的原則。
教育與學(xué)生年齡相一致的原則是指為了達到德育的預(yù)期效果，教育者應(yīng)使教育內(nèi)容、方法和組織形式等與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，使每個學(xué)生品德都能得到較好的發(fā)展。
中小學(xué)生的發(fā)展大致經(jīng)歷兒童期、少年期、青年期這幾個階段。
每一階段的學(xué)生身心發(fā)展都各有特點，教育者必須研究掌握這些特點，特別要掌握不同年齡階段的學(xué)生在道德意識、道德行為等方面的特點，從而使德育要求、內(nèi)容和方法在保持系統(tǒng)性的同時符合學(xué)生年齡特征，才能使德育取得較好的效果。
?。?）教育影響連續(xù)性和一致性的原則。
教育影響連續(xù)性和一致性的原則，是指學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面的對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，達到前后連貫地進行下去，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
學(xué)生的品德是在學(xué)校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下形成和發(fā)展的。
這些影響紛繁復(fù)雜，不僅相互之間存在著矛盾與對立，而且往往前后并不連貫。
如果不加以組織則必將削弱學(xué)校德育對學(xué)生的影響。
尤其在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)的進步使學(xué)生活動和交往的范圍擴大，通過書、刊、影、視接受的信息量大大增加。
在這樣的情況下，要有效地教育學(xué)生，必須加強學(xué)校對各方面教育影響的控制和調(diào)節(jié)。
以便形成強大的教育合力，確保學(xué)生的品德按照社會的要求健康成長。
（9）的原則。
理論和實際相結(jié)合，是我們必須遵循的基本原則。
理論對于人們的行動有巨大的指導(dǎo)作用。
因此，思想政治工作必須注重于理論，即用共產(chǎn)主義思想及無產(chǎn)階級的立場、觀點和方法去武裝學(xué)生的頭腦，幫助他們逐步確立科學(xué)的世界觀和革命的人生觀。
另外，思想政治工作要從被教育者的實際出發(fā)，實事求是，把工作做到點子上，把思想教育工作落到實處。
貫徹的原則，必須做到思想教育的系統(tǒng)性、開放性和針對性。
?。?0）循循善誘的原則。
學(xué)生的認(rèn)識過程，是一個由淺入深，由表及里的認(rèn)識過程。
學(xué)生的年齡小，不是一下子就能明白大道理的，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，也必須遵循學(xué)生們的思想認(rèn)識規(guī)律，反復(fù)地提高學(xué)生的思想認(rèn)識。
?。?1）思想政治工作與其他活動相結(jié)合的原則。
思想政治教育工作，不能孤立地脫離其他工作來進行。
學(xué)校的思想政治教育只有寓教育于活動之中，寓教育于疏導(dǎo)之中，圍繞育人成材這個根本目標(biāo)，實行德、智、體、美、勞相結(jié)合；各科之間教書育人相結(jié)合；校內(nèi)各職能部門，各種教育力量相結(jié)合；學(xué)校、家庭、相結(jié)合，學(xué)校的思想政治教育才能調(diào)動各方面的積極因素，形成一股合力，齊抓共管，這種綜合教育的原則才能收到顯著的效果。
在學(xué)校里面學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)德育教育，德育教育對我們有什么重要性
學(xué)校的德育過程，就是對學(xué)生進行政治、思想、道德品質(zhì)教育，將一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德的過程。
學(xué)校的德育過程，就是對學(xué)生進行政治、思想、道德品質(zhì)教育，將一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德的過程。
如何能使學(xué)生在思想、心靈深處潛移默化的發(fā)生這一轉(zhuǎn)化，是教育者不斷探索、研究的重點。
班主任是學(xué)校級別最小的“主任”，但要管的事可真不少。
班主任要管學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際、思想等等，小到日常生活瑣事，如遲到、早退等，大到學(xué)生思想動態(tài)和變化等，因此，教師如何對學(xué)生進行管理和教育在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。
一個人思想的轉(zhuǎn)變，不能憑空發(fā)生，總是要受到外界事物的作用，改變內(nèi)在的思想，但實踐中重復(fù)說教，空談大道理，甚至強迫遵守的教育方式，其教育的內(nèi)容往往并沒有進入到學(xué)生的思想和心靈，教育效果并不理想。
在傳統(tǒng)的教育觀中，教師或班主任是真理的化身，是至高無尚的；學(xué)生對教師應(yīng)該言聽計從，毫無反抗。
教師對學(xué)生的教育主要是說教與強制。
在這樣的強制教育之下，學(xué)生看似聽話，對老師要求的事都能認(rèn)真完成，但長久下去，有些學(xué)生形成了膽怯懦弱的性格，而另外一些學(xué)生在順從的外表之下充滿了反抗意識，陽奉陰違，一有機會就進行反抗，體現(xiàn)在不時地違反校規(guī)校紀(jì)，起哄搗亂以引起其他人的注意等。
所以在對學(xué)生的教育中過程應(yīng)采取以人為本的人文化管理理念。
在對學(xué)生的管理和教育中尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，信息來源廣，接受的新鮮事物種類多而且接受速度快。
所以對中學(xué)生進行德育教育是一項難度很大的工作。
隨著信息化時代的步伐加快,以計算機為信息平臺的網(wǎng)絡(luò)用戶急劇膨脹。
我國的網(wǎng)絡(luò)用戶在逐年增多。
由于網(wǎng)絡(luò)操作程序簡單易學(xué),學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)日益增多，開始形成一個較龐大的上網(wǎng)群體。
“網(wǎng)絡(luò)文化”應(yīng)運而生,一方面網(wǎng)絡(luò)文化的主流是積極的、健康的;另一方面網(wǎng)絡(luò)文化中也夾雜著低俗的“網(wǎng)絡(luò)垃圾”。
“網(wǎng)絡(luò)垃圾”沖擊著學(xué)校的德育工作,產(chǎn)生了不可低估的負(fù)面影響。
廣大的德育工作者要善于應(yīng)對“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的沖擊,細察時代的瞬息變化,切實做好學(xué)校的德育工作。
對學(xué)生的教育重點之一就是校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)。
我們每個人生活在社會這個大的環(huán)境之下，應(yīng)該遵守全社會的共同規(guī)則；同樣，在學(xué)校這個集體中生活和學(xué)習(xí)，每個學(xué)生也應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣，學(xué)校的一切活動才能正常有序地進行。
要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)不能單純地、生硬地要求學(xué)生去做什么或者不去做什么，而是講明每個學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度的原因和必要性。
這樣，學(xué)生才能主動積極地按章行事。
我們還應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。
例如，有的同學(xué)上課遲到，班主任不能一律批評，而應(yīng)該問明遲到的原因，給同學(xué)改正的機會，如果有屢教不改者，應(yīng)加倍嚴(yán)加批評。
因為大多數(shù)學(xué)生上課遲到心中已是慚愧萬分，此時班主任采取無為而治會減少學(xué)生的心理壓力，從而激發(fā)他改正錯誤的決心。
我認(rèn)為，要使德育避免走入空洞說教的教育誤區(qū)，教育者需要找到德育的滲透點，為學(xué)生思想發(fā)生轉(zhuǎn)變提供恰到好處的外部刺激點，誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從思想到心靈再到行為的轉(zhuǎn)變，這樣德育才能起到潤物細無聲的作用。
對學(xué)生的情感教育也很重要。
樹立正確的人生觀，形成健康的為人處事態(tài)度對學(xué)生的一生將起到至關(guān)重要的作用。
情感是學(xué)生普遍共有的。
豐富而健康的情感可以使學(xué)生生活得充實，可以提高學(xué)生的活力。
巨大的熱情和激情能驅(qū)動和激勵學(xué)生積極進取，取得豐富的學(xué)習(xí)效果。
情感具有很強的感染力，這雖是在潛移默化中進行的，但形成的力量和結(jié)果卻是巨大的和有形的。
冷漠者出現(xiàn)熱情，敵視者轉(zhuǎn)為友善，悲觀者勇氣倍增，后進者急起上進，失望者燃起信心，常常都是因多情感的轉(zhuǎn)變。
因此，情感教育，對學(xué)生動之以情，是教師教育教require.async(['wkcommon:widget\\\/ui\\\/lib\\\/sio\\\/sio.js'], function(sio) { var url = ''; sio.callByBrowser( url, function () { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); } ); }); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName(img),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener(load,o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener(load,o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent(onreadystatechange,function(){complete==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog(speed.set,{fsItems:i,fs:a})}(window,document);學(xué)工作的重中之重。
人們說，愛是動情的基礎(chǔ)，也是教育的基礎(chǔ)，沒有老師對學(xué)生的愛，情感教育就很難進行。
教師要以溫馨的愛感動學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的積極情感。
首先教育學(xué)生要尊敬師長。
當(dāng)今很多學(xué)生逆反心理很強，不愿和家長交流、勾通，甚至頂撞家長。
通過講述自己的成長過程和親身體驗告訴學(xué)生們父母的偉大，而我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
還有很多學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，養(yǎng)成了自私、我行我素的習(xí)慣，不尊敬老師。
教育工作者可以通過自己的人生態(tài)度，為人處事的方式來默默地教育學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中受到感染并且進行學(xué)習(xí)。
“動情教育”是教學(xué)工作中常用的方法。
學(xué)生的情感是極為復(fù)雜多變的，而青少年的情感又極為敏感，所以進行情感教育，教師必須具有真摯而豐富的情感，必須真心實意地愛學(xué)生，僅僅為了“工作”而表現(xiàn)出來的情感，或是為了與學(xué)生建立良好關(guān)系所表現(xiàn)出的“情感”，都是不足取的，也不會為學(xué)生所接受。
總之，德育的內(nèi)容是豐富多彩的，德育的形式是多種多樣的，可以滲透德育的領(lǐng)域也是寬闊的，重要的是，教育者要用心去觀察，潛心去挖掘，精心去設(shè)計。
對學(xué)生的德育教育要從點點滴滴做起，形式不一定要隆重，但一定要做到學(xué)生的心坎里，從教師自身的行為做起，做到潤物細無聲。
學(xué)校德育的重要意義是什么
德育工作是學(xué)校工作魂，它致力于對學(xué)想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個學(xué)校教育。
它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。
小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。
