南開大學(xué) 校訓(xùn)
“允能，日新月異”是南開學(xué)校的共同校訓(xùn)，是我國(guó)近代教嚴(yán)范孫、張伯苓在辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)凝練出來的。
在他們看來，辦新教育的宗旨是要培養(yǎng)人才，為社會(huì)謀進(jìn)步，為公眾謀福利。
1944年，張伯苓在總結(jié)南開學(xué)校辦學(xué)40年歷程時(shí)說：“苓追隨嚴(yán)范孫先生，倡導(dǎo)教育救國(guó)，創(chuàng)辦南開學(xué)校。
其消極目的，在矯正民族五病(作者注：即愚、弱、貧、散、私五病)；其積極目的，為培養(yǎng)救國(guó)建國(guó)人才，以雪國(guó)恥，以圖自強(qiáng)。
”南開“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)，就是為實(shí)現(xiàn)此目的而制定的教育方針。
“允公允能”的句式，源自《詩(shī)經(jīng)·魯頌·泮水》中的“允文允武”。
“允”為文言語首助詞，是“既”、“又”的意思。
我們可將其解釋為“承諾”、“要求”。
“允公允能”就是既要有“愛國(guó)愛群之公德”，又要有“服務(wù)社會(huì)之能力”。
“允公允能”的“公”，從嚴(yán)、張二人的教育思想來看，其所指向的是國(guó)家、民眾和與之相聯(lián)系的事業(yè)，是針對(duì)“五病”中的“私”而言的。
所以“允公”可解釋為要求受教育者愛祖國(guó)、愛人民、愛事業(yè)，以大公之心在學(xué)習(xí)和工作中奉獻(xiàn)智慧才干。
在中國(guó)當(dāng)時(shí)各類學(xué)校的校訓(xùn)中，只有南開校訓(xùn)提出了“能”的要求。
這也是張伯苓教育思想卓越超群、不同凡響之處。
所謂“允能”，就是要求受教育者學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)鍛煉救國(guó)自強(qiáng)的能力。
1914年4月，張伯苓在修身課上對(duì)學(xué)生說：“教育一事，非獨(dú)使學(xué)生讀書習(xí)字而已，尤要造就完全人格，德智體不可偏廢。
”1916年1月，他又在修身課上指出：“辦學(xué)之目的，在學(xué)以致用，學(xué)以醫(yī)愚，學(xué)以救國(guó)、救世界。
”在1917年的學(xué)生畢業(yè)典禮上，他勉勵(lì)學(xué)生說：“今日正值諸生立志之時(shí)，無論各具何長(zhǎng)，要皆能發(fā)揚(yáng)昌大，以備國(guó)家干城之選……望各立爾志，急圖自新。
”“學(xué)校正如一小試驗(yàn)場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)人皆有信心，具改造社會(huì)之能力，將來進(jìn)入社會(huì)改造國(guó)家，必有成效。
”可見，張伯苓主張培養(yǎng)出來的人才，不是獨(dú)善其身的白面書生，而是要有改造國(guó)家、改造社會(huì)、為民眾謀福利的能力的“干才”。
用今天的話說，就是要求受教育者有全心全意為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
這一點(diǎn)，正是張伯苓在教育思想上的獨(dú)到之處。
至于“日新月異”，意思就更明顯清楚了，即要求受教育者有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
1916年9月，張伯苓為學(xué)生作題為“打破保守，努力進(jìn)取，建設(shè)新中國(guó)”的演講，說道：“吾校與他校較，各校中有進(jìn)取者焉，有保守者焉。
吾校進(jìn)取者也，即以各校各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)而論：吾校所得結(jié)果如何，汝等之所共知也。
此即進(jìn)取之效力也。
推而至于國(guó)家亦何不莫然，故欲強(qiáng)中國(guó)，非打破保守、改持進(jìn)取不可也。
”他還指出：“進(jìn)取之說自古有之，《易經(jīng)》曰：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’，彼之所謂天行健者，乃指晝夜相承，春秋代繼，無時(shí)或已，長(zhǎng)此不怠而言也。
”很顯然，這就是提出“日新月異”的思想源頭。
用今天的話來解釋，就是受教育者的時(shí)代使命，應(yīng)當(dāng)是立足中國(guó)、服務(wù)中國(guó)，面向世界、面向未來，不斷進(jìn)取、不斷變革，自強(qiáng)不息、永攀高峰，奮力走在社會(huì)發(fā)展和時(shí)代潮流的前列。
依照“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)及嚴(yán)、張二人的辦學(xué)思想與實(shí)踐，人們一般稱南開的教育為“公能教育”，今天又稱“公能素質(zhì)教育”。
它雖然形成于上世紀(jì)二三十年代，但其蘊(yùn)含的教育思想?yún)s超越了時(shí)空，與我們今天黨的教育方針對(duì)受教育者的要求若合符契。
但我們也不要忘記，嚴(yán)、張二位教育先行者是舊中國(guó)、舊時(shí)代的人，他們的教育思想與實(shí)踐不可避免地帶有社會(huì)歷史的局限性，我們無法求全責(zé)備。
在新社會(huì)、新時(shí)代，我們對(duì)待“公能”校訓(xùn)，既要尊重歷史、反對(duì)虛無主義，又要在繼承的基礎(chǔ)上賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，在踐行中弘揚(yáng)南開教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2012年初，南開大學(xué)制定了“素質(zhì)教育實(shí)施綱要(2011-2015)”，明確“公能”素質(zhì)教育的核心理念是“以德為先、能力為重、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要以“公能”為主線，促進(jìn)德、智、體、美的相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。
這就使“公能”校訓(xùn)落實(shí)到了教育改革的實(shí)踐層面，每一名南開人都應(yīng)當(dāng)深入理解并自覺踐行。
十個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事
1、蘇步 蘇步青1902年9月出生在浙江陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。
雖境清貧，可他父吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。
他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。
可是，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。
第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。
他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。
中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。
‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。
”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。
這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。
”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。
讀書，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。
當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書”的座右銘。
一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。
現(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。
為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。
獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國(guó)，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。
面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛國(guó)的光明之路啊!” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國(guó)的赤子之心 2.陳景潤(rùn) (1933—1996) 陳景潤(rùn)不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。
有一天，陳景潤(rùn)吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。
于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。
陳景潤(rùn)拿的牌子是三十八號(hào)的小牌子。
他想：輪到我還早著哩。
時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費(fèi)掉。
他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來。
他背了一會(huì)，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。
不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤(rùn)的脾氣。
他看了看手表，才十二點(diǎn)半。
他想：先到圖書館去查一查，再回來理發(fā)還來得及，站起來就走了。
誰知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。
理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號(hào)!誰是三十八號(hào)?快來理發(fā)!”你想想，陳景潤(rùn)正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員叔叔喊三十八號(hào)嗎? 過了好些時(shí)間，陳景潤(rùn)在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去。
可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。
又跑進(jìn)去看起書來了，一直看到太陽(yáng)下山了，他才想起理發(fā)的事兒來。
他一摸口袋，那張三十八號(hào)的小牌子還好好地躺著哩。
但是他來到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號(hào)碼早已過時(shí)了。
陳景潤(rùn)進(jìn)了圖書館，真好比掉進(jìn)了蜜糖罐，怎么也舍不得離開。
可不，又有一天，陳景潤(rùn)吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。
陳景潤(rùn)在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。
他一直看到中午，覺得肚子有點(diǎn)餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來，一面啃著，一面還在看書。
“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請(qǐng)大家離開圖書館!”人家都走了，可是陳景潤(rùn)根本沒聽見，還是一個(gè)勁地在看書吶。
管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。
時(shí)間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。
陳景潤(rùn)朝窗外一看，心里說：今天的天氣真怪!一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。
他拉了一下電燈的開關(guān)線，又坐下來看書。
看著看著，忽然，他站了起來。
原來，他看了一天書，開竅了。
現(xiàn)在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續(xù)做下去。
陳景潤(rùn)把書收拾好，就往外走去。
圖書館里靜悄俏的，沒有一點(diǎn)兒聲音。
哎，管理員上哪兒去了呢?來看書的人怎么一個(gè)也沒了呢?陳景潤(rùn)看了一下手表，啊，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了。
他推推大門，大門鎖著;他朝門外大聲喊叫：“請(qǐng)開門!請(qǐng)開門!”可是沒有人回答。
要是在平時(shí)，陳景潤(rùn)就會(huì)走回座位，繼續(xù)看書，一直看到第二天早上。
可是，今天不行啊!他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢! 他走到電話機(jī)旁邊，給辦公室打電話。
可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。
他又撥了幾次號(hào)碼，還是沒有人來接。
怎么辦呢?這時(shí)候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。
“陳景潤(rùn)?”黨委書記接到電話，感到很奇怪。
他問清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說：“陳景潤(rùn)!陳景潤(rùn)!你辛苦了，你真是個(gè)好同志。
” 黨委書記馬上派了幾個(gè)同志，去找圖書館的管理員。
圖書館的大門打開了，陳景潤(rùn)向管理員說：“對(duì)不起!對(duì)不起!謝謝，謝謝!”他一邊說一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。
他打開燈，馬上做起那道題目來。
3.華羅庚 華羅庚出生在一個(gè)擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑借自己一股堅(jiān)強(qiáng)的毅力和崇高的追求，終于成為一代數(shù)學(xué)宗師. 少年時(shí)期的華羅庚就特別愛好數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出.19歲那年，一篇出色的文章驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家熊慶來.從此在熊慶來先生的引導(dǎo)下，走上了研究數(shù)學(xué)的道路.晚年為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把純粹數(shù)學(xué)推廣應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)奮斗終生!華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數(shù)學(xué)家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之余還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物.下面就是華羅庚爺爺曾經(jīng)介紹給同學(xué)們的一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲：有位老師，想辨別他的3個(gè)學(xué)生誰更聰明.他采用如下的方法：事先準(zhǔn)備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然后，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最后，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色. 3個(gè)學(xué)生互相看了看，都躊躇了一會(huì)，并異口同聲地說出自己戴的是白帽子 聰明的小讀者，想想看，他們是怎么知道帽子顏色的呢?“ 為了解決上面的伺題，我們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題.因?yàn)?，黑帽只?頂，我戴了，對(duì)方立刻會(huì)說自己戴的是白帽.但他躊躇了一會(huì)，可見我戴的是白帽. 這樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的問題也就容易解決了.假設(shè)我戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會(huì)，這就說明，我戴的是白帽子，3人經(jīng)過同樣的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子.看到這里。
同學(xué)們可能會(huì)拍手稱妙吧.后來，華爺爺還將原來的問題復(fù)雜化，“n個(gè)人，n-1頂黑帽子，若干(不少于n)頂白帽子”的問題怎樣解決呢?運(yùn)用同樣的方法，便可迎刃而解.他并告誡我們：復(fù)雜的問題要善于“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竊. 4.祖沖之 祖沖之(公元429-500年)是我國(guó)南北朝時(shí)期，河北省淶源縣人.他從小就閱讀了許多天文、數(shù)學(xué)方面的書籍，勤奮好學(xué)，刻苦實(shí)踐，終于使他成為我國(guó)古代杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家. 祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計(jì)算.秦漢以前，人們以徑一周三做為圓周率，這就是古率.后來發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是圓徑一而周三有余，不過究竟余多少，意見不一.直到三國(guó)時(shí)期，劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法--割圓術(shù)，用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來逼近圓周長(zhǎng).劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96邊形，求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確.祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復(fù)演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間.并得出了π分?jǐn)?shù)形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位小數(shù)是3.141929，它是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分?jǐn)?shù).祖沖之究竟用什么方法得出這一結(jié)果，現(xiàn)在無從考查.若設(shè)想他按劉徽的割圓術(shù)方法去求的話，就要計(jì)算到圓內(nèi)接16，384邊形，這需要化費(fèi)多少時(shí)間和付出多么巨大的勞動(dòng)啊!由此可見他在治學(xué)上的頑強(qiáng)毅力和聰敏才智是令人欽佩的.祖沖之計(jì)算得出的密率，外國(guó)數(shù)學(xué)家獲得同樣結(jié)果，已是一千多年以后的事了.為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，有些外國(guó)數(shù)學(xué)史家建議把π=叫做祖率. 祖沖之博覽當(dāng)時(shí)的名家經(jīng)典，堅(jiān)持實(shí)事求是，他從親自測(cè)量計(jì)算的大量資料中對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)過去歷法的嚴(yán)重誤差，并勇于改進(jìn)，在他三十三歲時(shí)編制成功了《大明歷》，開辟了歷法史的新紀(jì)元. 祖沖之還與他的兒子祖暅(也是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家)一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計(jì)算.他們當(dāng)時(shí)采用的一條原理是：冪勢(shì)既同，則積不容異.意即，位于兩平行平面之間的兩個(gè)立體，被任一平行于這兩平面的平面所截，如果兩個(gè)截面的面積恒相等，則這兩個(gè)立體的體積相等.這一原理，在西文被稱為卡瓦列利原理，但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發(fā)現(xiàn)的.為了紀(jì)念祖氏父子發(fā)現(xiàn)這一原理的重大貢獻(xiàn)，大家也稱這原理為祖暅原理. 5.陳省身 陳省身1911年10月28日生于浙江嘉興秀水縣，美籍華人，20世紀(jì)世界級(jí)的幾何學(xué)家。
少年時(shí)代即顯露數(shù)學(xué)才華，在其數(shù)學(xué)生涯中，幾經(jīng)抉擇，努力攀登，終成輝煌。
他在整體微分幾何上的卓越貢獻(xiàn)，影響了整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展，被楊振寧譽(yù)為繼歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當(dāng)之后又一里程碑式的人物。
曾先后主持、創(chuàng)辦了三大數(shù)學(xué)研究所，造就了一批世界知名的數(shù)學(xué)家。
晚年情系故園，每年回天津南開大學(xué)數(shù)學(xué)研究所主持工作，培育新人，只為實(shí)現(xiàn)心中的一個(gè)夢(mèng)想：使中國(guó)成為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)大國(guó)。
陳省身9歲考入秀州中學(xué)預(yù)科一年級(jí)。
這時(shí)他已能做相當(dāng)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，并且讀完了《封神榜》、《說岳全傳》等書。
1922年秋，父親到天津法院任職，陳省身全家遷往天津，住在河北三馬路宙緯路。
第二年，他進(jìn)入離家較近的扶輪中學(xué)(今天津鐵路一中)。
陳省身在班上年紀(jì)雖小，卻充分顯露出他在數(shù)學(xué)方面的才華。
陳省身考入南開大學(xué)理科那一年還不滿15歲。
他是全校聞名的少年才子，大同學(xué)遇到問題都要向他請(qǐng)教，他也非常樂于幫助別人。
一年級(jí)時(shí)有國(guó)文課，老師出題做作文，陳省身寫得很快，一個(gè)題目往往能寫出好幾篇內(nèi)容不同的文章。
同學(xué)找他要，他自己留一篇，其余的都送人。
到發(fā)作文時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，給別人的那些得的分?jǐn)?shù)反倒比自己那篇要高。
他不愛運(yùn)動(dòng)，喜歡打橋牌，且牌技極佳。
圖書館是陳省身最愛去的地方，常常在書庫(kù)里一呆就是好幾個(gè)小時(shí)。
他看書的門類很雜，歷史、文學(xué)、自然科學(xué)方面的書，他都一一涉獵，無所不讀。
入學(xué)時(shí)，陳省身和他父親都認(rèn)為物理比較切實(shí)，所以打算到二年級(jí)分系時(shí)選物理系。
但由于陳省身不喜歡做實(shí)驗(yàn)，既不能讀化學(xué)系，也不能讀物理系，只有一條路——進(jìn)數(shù)學(xué)系。
數(shù)學(xué)系主任姜立夫，對(duì)陳省身的影響很大。
數(shù)學(xué)系1926級(jí)學(xué)生只有5名，陳省身和吳大任是全班最優(yōu)秀的。
吳大任是廣東人，畢業(yè)于南開中學(xué)，被保送到南開大學(xué)。
他原先進(jìn)物理系，后來被姜立夫的魅力所吸引，轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)系，和陳省身非常要好，成為終生知己。
姜立夫?yàn)閾碛袃擅绱顺錾牡茏佣吲d，開了許多門在當(dāng)時(shí)看來是很高深的課，如線性代數(shù)、微分幾何、非歐幾何等等。
二年級(jí)時(shí)，姜立夫讓陳省身給自己當(dāng)助手，任務(wù)是幫老師改卷子。
起初只改一年級(jí)的，后來連二年級(jí)的都讓他改，另一位數(shù)學(xué)教授的卷子也交他改，每月報(bào)酬10元。
第一次拿到錢時(shí)，陳省身不無得意，這是他第一次的勞動(dòng)報(bào)酬啊! 考入南開后，陳省身住進(jìn)八里臺(tái)校舍。
每逢星期日，他從學(xué)校回家都要經(jīng)過海光寺，那里是日本軍營(yíng)。
看到荷槍實(shí)彈的日本鬼子那副耀武揚(yáng)威的模樣，他心里很不是滋味，不禁快步走開。
再往前便是南市“三不管”，是個(gè)烏煙瘴氣的地方，令他萬分厭惡。
從家返回學(xué)校時(shí)，又要經(jīng)過南市、海光寺，直到走進(jìn)八里臺(tái)校園，他才感到松了口氣。
6.丘成桐 丘成桐1949年出生于廣東汕頭,老家在梅州蕉嶺，在香港長(zhǎng)大。
父親曾在香港香讓學(xué)院及香港中文大學(xué)的前身崇基學(xué)院任教。
父教母慈，童年的丘成桐無憂無慮，成績(jī)優(yōu)異。
但在他14歲那年，父親突然辭世，一家人頓時(shí)失去經(jīng)濟(jì)來源。
盡管丘成桐不得不一邊打工一邊學(xué)習(xí)，卻仍然以優(yōu)異成績(jī)考入香港中文大學(xué)數(shù)學(xué)系。
他的父親在他14歲時(shí)去世，家境貧寒。
他中學(xué)的時(shí)候逃學(xué)一年，曾經(jīng)成績(jī)很差，差一點(diǎn)落榜。
19歲的時(shí)候來到美國(guó)伯克利，“21歲畢業(yè)時(shí)就注定要改變數(shù)學(xué)的面貌”。
這不是我的話，這是幾年前加州大學(xué)洛杉磯分校希望把丘教授聘請(qǐng)過來的時(shí)候，系里討論時(shí)一個(gè)年紀(jì)很大的幾何學(xué)家引用陳省身先生說的一句話。
他10年之后成為數(shù)學(xué)界的一代天驕。
從他入學(xué)伯克利到在世界數(shù)學(xué)家大會(huì)做一小時(shí)報(bào)告還不到10年。
當(dāng)年他只有28歲，也是在那一年，陳景潤(rùn)先生被邀請(qǐng)做45分鐘的報(bào)告。
這期間他證明了卡拉比猜想、正質(zhì)量猜想，開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域：幾何分析。
1981年，他32歲時(shí)，獲得了美國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)的維布倫(Veblen)獎(jiǎng)——這是世界微分幾何界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一;1983年，他被授予菲爾茲(Fields)獎(jiǎng)?wù)隆@是世界數(shù)學(xué)界的最高榮譽(yù);1994年，他又榮獲了克勞福(Crawford)獎(jiǎng)。
除此之外，他還獲得過美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)潞图永Ｄ醽喼葑顑?yōu)秀的科學(xué)家的稱號(hào)，是美國(guó)科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)名譽(yù)博士、中國(guó)科學(xué)院外籍院士、香港中文大學(xué)名譽(yù)博士…… 大學(xué)期間，他以三年時(shí)間修完全部必修課程，還閱讀了大量課外資料。
他的突出成績(jī)和鉆研精神為當(dāng)時(shí)的美籍教授薩拉夫所賞識(shí)，薩拉夫力薦他到美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校攻讀博士研究生。
七十年代左右的伯克利分校是世界微分幾何的中心，云集了許多優(yōu)秀的幾何學(xué)家和年輕學(xué)者。
在這里，丘成桐得到IBM獎(jiǎng)學(xué)金，并師從著名微分幾何學(xué)家陳省身。
命運(yùn)是公平的，獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)，授予了那個(gè)在教室中堅(jiān)持到最后的人。
這，并沒有讓丘成桐止步不前，他繼續(xù)進(jìn)行著大量繁雜的研究工作，并不斷取得成就。
堅(jiān)韌、堅(jiān)持、鍥而不舍，這就是丘成桐的精神。
當(dāng)然，也不是每個(gè)有著這樣精神的人都能取得丘成桐一樣的成就的。
數(shù)學(xué)需要勤奮，更需要天才。
正如著名數(shù)學(xué)家尼倫伯格所說，丘成桐“不僅具備幾何學(xué)家的直觀能力，而且兼有分析家的才能”。
著名數(shù)學(xué)家鄭紹遠(yuǎn)先生回憶說，對(duì)于許多艱深的數(shù)學(xué)問題，丘成桐已思考近20年，雖然仍未解決，他還是沒有輕易放棄思考。
丘成桐對(duì)中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)一直非常關(guān)心。
從1984年起，他先后招收了十幾名來自中國(guó)的博士研究生，要為中國(guó)培養(yǎng)微分幾何方面的人才。
他的做法是，不僅要教給學(xué)生一些特殊的技巧，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾晤I(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的精辟之處。
他的學(xué)生田剛，也于1996年獲得了維布倫獎(jiǎng)，被公認(rèn)為世界最杰出的微分幾何學(xué)家之一。
數(shù)學(xué)是奇妙的，只有鍥而不舍才能探求其中真諦。
對(duì)于丘成桐這樣的數(shù)學(xué)家來說，這種探求不但是人生的意義，也是人生的樂趣。
丘先生絕對(duì)不是一個(gè)完人，但絕對(duì)是一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。
你可以不喜歡這個(gè)人，但你不可能不喜歡他的數(shù)學(xué)，他證明了許多妙不可言的定理。
大家如果學(xué)數(shù)學(xué)，讀到研究生的話你就會(huì)知道他的定理非常美妙，他的卡拉比猜想毫無疑問是數(shù)學(xué)中最深刻的定理之一，尤其是在超弦理論中應(yīng)用之廣不可思議，我想當(dāng)年丘教授自己都沒有想到。
他個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，永不服輸，永不言棄，著述等身，得獎(jiǎng)無數(shù)。
這些也帶給他許許多多的誤解。
因?yàn)樯倌甑弥荆?0幾歲就功成名就，有人說他目中無人、傲慢至極。
當(dāng)然，有這樣的成就也讓他有傲慢的資本。
我把他跟陳省身一比。
陳省身先生，大家跟他相處久了就知道也傲慢，只是他們以不同的形式表達(dá)他們的傲慢，丘成桐是直截了當(dāng)，數(shù)學(xué)和為人是他衡量你的標(biāo)準(zhǔn)，他看你的話，你數(shù)學(xué)不好，他不愿意跟你多談，你做事情不入他的眼，他不愿意搭理你。
先生是微笑不語，什么人他都可以很平和地相處，但是這微笑中就蘊(yùn)含著尊敬或者是不屑，你自己可以感覺出來。
他們都是真正的君子，都是我最敬佩的偉大的數(shù)學(xué)家，他們都尊重真正的君子和真正的數(shù)學(xué)家。
我想這是他們真正可貴的地方。
30年來，丘先生不僅時(shí)刻把握著數(shù)學(xué)與物理跳動(dòng)的脈搏，引導(dǎo)著世界數(shù)學(xué)發(fā)展的潮流，還一直懷著一顆赤子之心，關(guān)心和幫助著中國(guó)數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
他培養(yǎng)了眾多的華人數(shù)學(xué)家。
他的學(xué)生和博士后在國(guó)外各個(gè)重要的大學(xué)里都有。
學(xué)校的校訓(xùn)
1. 哈學(xué)：與柏拉圖，與亞里士多德為友，更要與真理為友。
2. 清華大學(xué)：厚物，自強(qiáng)不息。
3. 北京大學(xué)：循思想自由原則， 取兼容并包之義。
4. 復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。
5. 中國(guó)科技大學(xué)：又紅又專。
6. ：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取。
7. 湖南大學(xué)：博學(xué)睿思，勤勉致知。
8. 天津大學(xué)：實(shí)事求是。
9. ：愛國(guó)愛校，追求真理，勤奮踏實(shí)，艱苦樸素。
10. ： 飲水思源，愛國(guó)榮校。
11. 中山大學(xué):博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。
12. ：求實(shí)創(chuàng)造，為人師表。
13. 浙江大學(xué)：求是。
14. 武漢大學(xué):、弘毅、求實(shí)、拓新。
15. 哈工大校訓(xùn)：規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家、 16. 南開大學(xué)：允公允能，日新月異。
17. 南京大學(xué)：誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。
18. 東南大學(xué)：明德新民，止於至善。
19. 吉林大學(xué)：，勵(lì)志圖強(qiáng)。
20. 四川大學(xué)：精韌不怠，日進(jìn)有功。
21. 南華大學(xué)：明德博學(xué)，求實(shí)致遠(yuǎn)。
22. 黑龍江大學(xué)：博學(xué)慎思，參天盡物。
23. 青島大學(xué)：博學(xué)篤志，明德求真，守正出奇。
24. 同濟(jì)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新。
25. 廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息，至于至善。
26. ：實(shí)事求是。
27. ：學(xué)為人師，行為世范。
28. 北京科技大學(xué)：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚實(shí)踐。
29. ：求實(shí)、勤奮、 30. 山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無止境、 31. ：公誠(chéng)、勇毅。
32. ：博學(xué)、誠(chéng)信、求索、篤行。
33. 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)：信敏、廉毅、 34. 西安電子科技大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。
35. 華南師范大學(xué)：艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表。
36. 中國(guó)人民大學(xué)：實(shí)事求是。
37. 揚(yáng)州大學(xué)：求是、求實(shí)、求新、求真。
38. 西安理工大學(xué)：祖國(guó)、榮譽(yù)、責(zé)任。
39. 太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新。
40. 云南師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范。
41. 北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素，勤奮好學(xué)，全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新。
42. 華東電力大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。
43. 華僑大學(xué)：會(huì)通中外，并育德才。
44. 云南大學(xué)：立一等品格，求一等學(xué)識(shí)，成一等事業(yè)。
45. 太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新。
46. 南京中醫(yī)藥大學(xué)：自信、敬業(yè)。
47. 河海大學(xué)：艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索。
48. 汕頭大學(xué)：創(chuàng)新、求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)。
49. 北京理工大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。
50. 上海大學(xué)：勤奮、求實(shí)、開拓、進(jìn)取。
51. 北京外國(guó)語大學(xué)：團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑。
52. 華中師范大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新，立德樹人。
53. 新疆大學(xué)：團(tuán)結(jié)、緊張、質(zhì)樸、活潑。
54. 華東交通大學(xué)：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮。
55. 青島建筑工程學(xué)院：明良知，求真知。
56. 四川師范大學(xué)標(biāo)語：讀師大，做大師。
57. 浙江工業(yè)大學(xué)：格物致知，取精用弘。
58. 中國(guó)人民公安大學(xué)：“從嚴(yán)治警，從嚴(yán)治校”。
59. 中國(guó)刑警學(xué)院：忠誠(chéng)、求是、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。
60. 中國(guó)藥科大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新。
61. 重慶工商大學(xué)：厚德博學(xué)。
62. 上海立達(dá)學(xué)園：立己立人，達(dá)己達(dá)人。
63. 重慶師范大學(xué)：厚德、篤學(xué)、勵(lì)志、創(chuàng)新。
