習(xí)作; 我的座右銘
1 Pain past is pleasure. （過去的痛苦就樂。
）[無論多么艱定要咬牙沖過將來回憶起來一定甜蜜無比。
] 2． While there is life, there is hope. （有生命就有希望\\\/留得青山在，不怕沒柴燒。
） 3． Wisdom in the mind is better than money in the hand. （腦中有知識，勝過手中有金錢。
）[從小灌輸給孩子的堅(jiān)定信念。
] 4． Storms make trees take deeper roots. （風(fēng)暴使樹木深深扎根。
）[感激敵人，感激挫折
] 5． Nothing is impossible for a willing heart. （心之所愿，無所不成。
）[堅(jiān)持一個簡單的信念就一定會成功。
] 6． The shortest answer is doing. （最簡單的回答就是干。
）[想說流利的英語嗎
那么現(xiàn)在就開口
心動不如嘴動。
] 7． All things are difficult before they are easy. （凡事必先難后易。
）[放棄投機(jī)取巧的幻想。
] 8． Great hopes make great man. （偉大的理想造就偉大的人。
） 9． God helps those who help themselves. （天助自助者。
） 10． Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. （四個簡短的詞匯概括了成功的秘訣：多一點(diǎn)點(diǎn)
）[比別人多一點(diǎn)努力、多一點(diǎn)自律、多一點(diǎn)決心、多一點(diǎn)反省、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)實(shí)踐、多一點(diǎn)瘋狂，多一點(diǎn)點(diǎn)就能創(chuàng)造奇跡
] 11． In doing we learn. （實(shí)踐長才干。
) 12． East or west, home is best. （東好西好，還是家里最好。
) 13． Two heads are better than one. （三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
） 14． Good company on the road is the shortest cut. （行路有良伴就是捷徑。
） 15． Constant dropping wears the stone. （滴水穿石。
） 16． Misfortunes never come alone\\\/single. （禍不單行。
） 17． Misfortunes tell us what fortune is. （不經(jīng)災(zāi)禍不知福。
) 18． Better late than never. （遲做總比不做好；晚來總比不來好。
） 19． It's never too late to mend. （過而能改，善莫大焉；亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
） 20． If a thing is worth doing it is worth doing well. （如果事情值得做，就值得做好。
） 21． Nothing great was ever achieved without enthusiasm. （無熱情成就不了偉業(yè)。
） 22． Actions speak louder than words. （行動比語言更響亮。
） 23． Lifeless, faultless. （只有死人才不犯錯誤。
） 24． From small beginning come great things. （偉大始于渺小。
） 25． One today is worth two tomorrows. （一個今天勝似兩個明天。
） 26． Truth never fears investigation. （事實(shí)從來不怕調(diào)查。
） 27． The tongue is boneless but it breaks bones. （舌無骨卻能折斷骨。
） 28． A bold attempt is half success. （勇敢的嘗試是成功的一半。
） 29． Knowing something of everything and everything of something. （通百藝而專一長。
）[瘋狂咬舌頭] 30． Good advice is beyond all price. （忠告是無價(jià)寶。
）
怎么寫班訓(xùn)和班級的座右銘呀
9* 走向生活一、教材分析這篇略讀課文記述了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。
這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態(tài)度的啟示——主動走向生活。
課文篇幅比較長，全文按照“采訪前——采訪時——采訪后”的順序，具體地記敘了校報(bào)記者采訪前總統(tǒng)夫人的經(jīng)過。
重點(diǎn)描寫了前兩個部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準(zhǔn)備，二是采訪過程。
第三部分則是概括地說明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫龍點(diǎn)睛之筆，具有提綱挈領(lǐng)、總結(jié)全文的作用。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感悟積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是如果有條件，以“采訪”為拓展點(diǎn)，組織綜合實(shí)踐活動，側(cè)重點(diǎn)仍然是進(jìn)一步練習(xí)“注意收集有關(guān)的資料”。
引導(dǎo)學(xué)生從校報(bào)記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
羅斯福夫人的話含義比較深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3.練習(xí)收集有關(guān)的資料。
三、教學(xué)建議1.本課是略讀課文，教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)時可以分為兩個層次來進(jìn)行：一是讀懂課文，了解內(nèi)容，感悟主動走向生活的人生態(tài)度；二是再讀課文，了解科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的，感悟采訪的方法和注意事項(xiàng)，為綜合實(shí)踐作好鋪墊。
2.本課的教學(xué)重點(diǎn)是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態(tài)度。
可作這樣安排：先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學(xué)生朗讀，要求讀得正確、流利；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示的問題或抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)提出幾個問題來共同討論，力求領(lǐng)悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度；最后讓學(xué)生選自己感興趣的段落(如，采訪部分)練習(xí)有感情朗讀。
3.本課課外拓展實(shí)踐是：如果有條件，布置學(xué)生利用課余時間當(dāng)一次小記者，采訪校長、老師或其他人。
為了較好地完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進(jìn)行采訪的。
通過課文，啟發(fā)學(xué)生體會采訪前如何收集材料，作好準(zhǔn)備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。
然后，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們利用業(yè)余時間去當(dāng)小記者，進(jìn)行采訪。
要把這次實(shí)踐活動，作為“走向生活”的嘗試，同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料和使用資料。
4.略讀課文教學(xué)在字詞教學(xué)上沒有什么具體要求，但本課成語較多，可引導(dǎo)學(xué)生摘抄，做一些積累。
下列詞語解釋，僅供教師參考。
初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗(yàn)。
舉世聞名：全世界都知道他的名字。
形容名氣非常大。
成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。
莞爾一笑：微笑。
始料未及：沒有預(yù)料到。
無拘無束：一點(diǎn)兒也不受拘束。
座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。
賦予：交給，給予。
四、參考資料埃莉諾·羅斯福(1884—1962)聯(lián)合國外交家，人道主義者，富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)夫人，當(dāng)時世界上最受人敬佩的婦女之一。
她是西奧多·羅斯福的侄女，曾在英格蘭求學(xué)。
1905年與其遠(yuǎn)房堂兄富蘭克林結(jié)婚。
1945年羅斯?？偨y(tǒng)去世后，杜魯門總統(tǒng)任命她為美國駐聯(lián)合國代表，曾任聯(lián)合國人權(quán)委員會主席。
她對1948年世界人權(quán)宣言的起草和通過起了重要作用。
你的座右銘是什么呢?說說把它作為座右銘的原因。
世上無難事,只怕有心人 .我們不怕事情難,只怕不想去做.做任何事情都必須下定決心,不怕吃苦,不怕勞累,只要你認(rèn)真地去做了,事情總會有結(jié)果.也許努力不一定會成功,但如果你不努力就一定不會成功.
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿
俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。
”這就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。
可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要
回顧這半年來，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個方面： 首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。
樹立和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評價(jià)和認(rèn)識自己，為每個學(xué)習(xí)階段指定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
記得剛開學(xué)時，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對學(xué)習(xí)是很茫然的。
還有更多的學(xué)生對自己根本就沒抱任何希望，所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象，面對這種現(xiàn)象，我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識自己，針對自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
于是，我設(shè)計(jì)了一個“自我激勵卡”，讓每個學(xué)生在卡上寫上自己的姓名，座右銘，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。
讓學(xué)生尋找一些能激勵自己學(xué)習(xí)的話語作為自己的座右銘，時刻提醒自己努力學(xué)習(xí)；讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo)；通過半年的學(xué)習(xí)，你希望自己獲得哪些成功，這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。
這份自我激勵卡要求學(xué)生認(rèn)真思考后，認(rèn)真填寫，并粘貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力
“自我激勵卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。
心愿卡制作得非常美觀，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報(bào) 家長和 老師。
每個個孩子的老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語，每個孩子的父母為孩子送上殷切的希望。
就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領(lǐng)著孩子們在學(xué)海中翱翔；卡上的每一句深情的祝福，都會時刻激勵孩子們奮進(jìn)。
激勵卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。
無論走進(jìn)哪個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而且是短時期就見成績的活動。
也就是說每個月就會有評選結(jié)果，每個月我都會給那些獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品。
通過各種形式的評選活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒。
在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些后進(jìn)生望洋興嘆，這對他們的自信心將是一種打擊，更會打消他們學(xué)習(xí)的積極性。
在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內(nèi)容。
比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對待作業(yè)，我在班上開展了 “我的作業(yè)多棒”這一評選活動。
兩個月的評選對象不同。
九月份我評選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級中樹立認(rèn)真書寫的榜樣；十月份我改變策略，評選對象為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué)，為的是促進(jìn)那些字跡不工整的學(xué)生學(xué)會認(rèn)真書寫。
無論在什么時候，我都充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，隨之而來的班級學(xué)習(xí)氛圍就形成了。
再次，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
無論帶哪個班，我對學(xué)生都有一個要求：各科作業(yè)必須按時完成。
首先，作為教師的我們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量。
其次，我教學(xué)生學(xué)會如何“擠”時間寫作業(yè)。
一般語文、數(shù)學(xué)課一上完，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時間“擠”出來完成作業(yè)，而屬于學(xué)生活動的時間我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會如何“擠”時間完成作業(yè)后，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。
最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣 為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，配合學(xué)校“我和好書交朋友”的讀書活動，我設(shè)計(jì)了一個“讀書有感”的小冊子，放在書柜里，讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。
我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“★”，并獎紅旗貼在墻報(bào)上。
學(xué)生在“讀書有感”這本冊子上越寫越好，由原來的1~2句到后來寫一段話的都有，并定期評選讀書積極分子，這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也為學(xué)生語言文字的積累和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。
實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會使孩子終生受益。
寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)，待評價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 《意志是人的重要的心理品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)
我?guī)湍?/p>
你的座右銘是什么?他對你有什么啟示?這次口語交際,請你跟同學(xué)們談?wù)勀愕淖毅?/h2>
世上無難事，只怕有心人 。
我們不怕事情難，只怕不想去做。
做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會有結(jié)果。
也許努力不一定會成功，但如果你不努力就一定不會成功。
《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息｜名稱｜假如生活欺騙了你｜執(zhí)教者｜白鳳彥｜課時｜1｜所屬教材目錄｜人教版語文八年級第三單元17課｜教材分析｜本單元是詩歌單元，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了兩首《鄉(xiāng)愁》之后，對詩歌有了一定的欣賞、鑒賞能力。
本詩是詩人普希金的一首抒發(fā)感情的哲理詩，意在讓學(xué)生關(guān)注自己的成長。
詩人普希金發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈呼喚，表達(dá)了對美好未來的熱切期盼和執(zhí)著追求，自始至終洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)本詩既是審美的教育，又是品德的教育，可從中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。
｜《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。
那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。
在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。
他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
｜學(xué)情分析｜學(xué)生對普希金的生平與思想了解不多，對外國詩歌接觸較少，很需要提高這方面的文學(xué)修養(yǎng)。
他們生活優(yōu)裕，缺少磨礪，有必要進(jìn)行挫折教育。
初中的孩子們有強(qiáng)烈的求知欲望，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對生活也有了一定的感悟和積累。
在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好這首詩。
｜教學(xué)目標(biāo)｜知識與能力目標(biāo)｜⑴ 了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。
｜⑵ 學(xué)會品味、欣賞詩歌的能力。
｜過程與方法目標(biāo)｜反復(fù)品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，體會詩中蘊(yùn)涵的思想感情
