老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例，200～300字

殷雪梅——失控汽車(chē)駛她撲上去推開(kāi)“慈師真愛(ài)感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古。

”殷雪梅1954年，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。

3月31日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車(chē)輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車(chē)輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。

她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。

生，人人之所欲；死，人人之所畏。

但在突然來(lái)到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。

在這迅速作出的選擇背后，是義無(wú)反顧的愛(ài)。

【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。

她用愛(ài)心教書(shū)育人，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。

追悼會(huì)那天，不到20口的金壇城區(qū)，有10前來(lái)為她送行。

相識(shí)的，不相識(shí)的，都為她感天動(dòng)地的愛(ài)心而熱淚滾滾……

關(guān)于關(guān)愛(ài)他人的名言

一、關(guān)愛(ài)他人的名言1，人恒敬之；愛(ài)人者，人之。

2、贈(zèng)人玫瑰，手有余香；播種，收獲快樂(lè)。

3、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

4、人生是花，而愛(ài)是花的蜜。

5、得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。

6、已所不欲,勿施他人。

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的例子

桃李不言，下自成蹊 ——記杭七中姚虹老師 姚虹，杭七中語(yǔ)文高級(jí)教師，連續(xù)三年擔(dān)任美術(shù)班高三年級(jí)組長(zhǎng)。

她把“德高為師、身正為范”作為人生追求的目標(biāo)，以“樸實(shí)做人、踏實(shí)做事”為座右銘，始終如一地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮認(rèn)真，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出最大的努力，多次獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

在學(xué)生管理中她努力做到對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范嚴(yán)格要求、對(duì)學(xué)生的心理焦慮耐心開(kāi)導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難盡力相助，尤其是對(duì)家庭條件比較困難的學(xué)生，更是經(jīng)常援助。

因此，不僅贏得了學(xué)生的尊重，更被不少學(xué)生視為知己朋友。

三年來(lái)，在她的努力下，杭七中美術(shù)特色班的專(zhuān)業(yè)高考和文化高考，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

如果有人去問(wèn)杭七中解放路校區(qū)的保安，畢業(yè)生一年里看望最多的是哪位老師，答案無(wú)疑會(huì)是“姚虹”——杭七中連續(xù)三年擔(dān)任美術(shù)班高三年級(jí)組長(zhǎng)的優(yōu)秀黨員教師。

姚虹出生教育世家，家中四代為師，從教的有十余人，父母更是教育系統(tǒng)的老先進(jìn)。

因此，家庭的熏陶、父母的教育使她對(duì)“教師”這一稱(chēng)號(hào)有了自己的詮釋。

在她看來(lái)，教書(shū)育人不僅是一份職業(yè)，更是一種追求、一種生活享受。

學(xué)生健康出色地成長(zhǎng)，同事間和諧共處開(kāi)心工作，就是她的最大滿(mǎn)足。

身為一名共產(chǎn)黨員，她能做到熱愛(ài)黨，努力學(xué)習(xí)黨的理論，在大是大非前與黨保持一致，并認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”思想，在群眾面前保持黨員的先進(jìn)性。

身為一名普通教師，她能把“德高為師、身正為范”作為追求的目標(biāo)，以“樸實(shí)做人、踏實(shí)做事”為堅(jiān)守信念的座右銘，始終如一地?zé)釔?ài)黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮認(rèn)真，愿意為廣大百姓子女付出最大的努力。

她已經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任美術(shù)班高三年級(jí)組長(zhǎng)了。

在這三年中，一直保持著充沛的精力、高漲的熱情、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，她那洋溢著快樂(lè)的氣息，感染著每一位與她共事的教師，感染著每一位即將面臨挑戰(zhàn)的高三學(xué)子。

一般人看來(lái)，年級(jí)組長(zhǎng)總是扮演“黑臉”的角色，但是，高三學(xué)生似乎很喜愛(ài)這位“黑臉”，受著她的訓(xùn)斥卻很“開(kāi)心”。

其實(shí)她的好人緣全都來(lái)自她對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)關(guān)愛(ài)。

在學(xué)業(yè)和做人上，姚老師從來(lái)不向?qū)W生妥協(xié)，無(wú)論是誰(shuí)，只要有違正道，她都嚴(yán)格教導(dǎo)。

但她又真心替學(xué)生著想，教導(dǎo)之時(shí)，非常注意方法，非常顧及孩子的自尊心和承受能力。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，姚老師不僅能?chē)?yán)格要求別人，更能以身作則，比學(xué)生早到校，比學(xué)生后離校，對(duì)全年級(jí)學(xué)生情況了如指掌，做到對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范嚴(yán)格要求、對(duì)學(xué)生的心理焦慮耐心開(kāi)導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難盡力相助，尤其是對(duì)家庭條件比較困難的學(xué)生，更是經(jīng)常給與援助，因此，不僅贏得了學(xué)生的尊重，更被不少學(xué)生視為知己朋友。

一次外出武義寫(xiě)生，一位性格暴躁的高三男學(xué)生因不守上車(chē)紀(jì)律而被姚老師發(fā)現(xiàn)，她立即指出要其文明上車(chē)。

但學(xué)生卻情急之下罵出臟話(huà)。

姚老師當(dāng)時(shí)十分生氣，但她忍住了，既避免了事態(tài)的擴(kuò)大，也給了學(xué)生冷靜的機(jī)會(huì)。

事后她找那學(xué)生談心，一次次跟他交流思想，最終以誠(chéng)意感動(dòng)了學(xué)生，使他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

在高三的后半段時(shí)間里，更是關(guān)注這位學(xué)生，幫他解決了不少心理上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

現(xiàn)在這位學(xué)生已考入。

回想當(dāng)時(shí)，那位學(xué)生坦言，姚老師對(duì)他真的很好，多虧了她的教誨，才有了今天。

他還一直為姚老師在北京不能參加謝師宴而感到遺憾。

美術(shù)班的學(xué)生中有不少人喜歡追求所謂的個(gè)性自由，不把校紀(jì)校規(guī)放在眼里，這些孩子中還包括了不少初中時(shí)的“搗蛋大王”、孤僻的心理自閉者。

進(jìn)入高中以后，包括姚老師在內(nèi)的很多老師都曾被這些孩子惹火、惹怒甚至氣哭，但她從未放棄這些孩子，堅(jiān)持與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)不斷溝通合作，以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，努力幫助有困難的學(xué)生重樹(shù)信心，鼓勵(lì)他們咬緊牙關(guān)，挑戰(zhàn)自我。

在每一屆學(xué)生中，她都有結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，她用自己的真心、愛(ài)心、耐心感染著這些學(xué)生，通過(guò)家訪(fǎng)，堅(jiān)持定期談話(huà)，隨時(shí)了解情況，不斷鼓勵(lì)、鞭策，終于幫助他們改變不良習(xí)氣，明確人生目標(biāo)。

甚至有不少家長(zhǎng)要求姚老師能定期與學(xué)生聊天，而在學(xué)生看來(lái)，有什么問(wèn)題、有什么困難，找姚老師是最簡(jiǎn)捷的方法。

直到現(xiàn)在，還有學(xué)生、家長(zhǎng)說(shuō)“要謝謝姚老師把我管得那么好”。

由于杭七中的美術(shù)班頗有名氣，常常有一些從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入美術(shù)班的學(xué)生，但因?yàn)楣芾碇贫燃耙蟮牟煌?，他們開(kāi)始時(shí)往往不適應(yīng)，容易和教師發(fā)生沖突，導(dǎo)致對(duì)立或者厭學(xué)。

但姚老師并沒(méi)有放棄這些人，而是向他們耐心分析學(xué)校的不同點(diǎn)，闡明本校規(guī)章制度制定的原因、目的，幫助他們扭轉(zhuǎn)情緒。

現(xiàn)在這些同學(xué)都已考入了理想的大學(xué)。

高三時(shí)，往往會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，而美術(shù)班的學(xué)生尤甚，因?yàn)樗麄円?jīng)歷兩次高考（專(zhuān)業(yè)課與文化課），承受能力也必須特別強(qiáng)。

身為心理輔導(dǎo)員的姚老師從未忽視這一問(wèn)題，重視關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別心理輔導(dǎo)，把握住學(xué)生細(xì)微的心理變化。

在出現(xiàn)心理困惑時(shí)及時(shí)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)聯(lián)系，不放過(guò)任何蛛絲馬跡。

在學(xué)生出現(xiàn)心理疾病時(shí)，更是與家長(zhǎng)、醫(yī)生配合，共同做好矯治工作。

在2005屆高三畢業(yè)生中，就出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，其中一位顧某，因美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)不理想，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自閉，并因臆想的感情問(wèn)題導(dǎo)致歇斯底里，還嚴(yán)重妨害他人的學(xué)習(xí)。

姚老師和班主任承受著不了解情況的家長(zhǎng)的無(wú)理指責(zé)，多次與她談話(huà)，和家長(zhǎng)商討，介紹醫(yī)生，還淋著雨外出尋找發(fā)病的學(xué)生，終于控制了事態(tài)的發(fā)展，顧同學(xué)也及時(shí)得到了醫(yī)治。

從1992年工作至今，姚老師一直在默默關(guān)注那些家庭條件困難的學(xué)生。

或組織學(xué)生為家庭困難者捐款，解決學(xué)生的生活費(fèi)用，或幫助困難學(xué)生設(shè)法減免各項(xiàng)學(xué)習(xí)費(fèi)用，或?yàn)橐芽忌洗髮W(xué)的困難生尋找打工機(jī)會(huì)，但更多的是自掏腰包。

十多年來(lái)她多次向困難學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)資料；她也曾辜負(fù)父母的一片心意，把父母給她買(mǎi)的營(yíng)養(yǎng)品轉(zhuǎn)送給挑燈夜戰(zhàn)的高三學(xué)子；外出寫(xiě)生時(shí)，更是悄悄地為困難學(xué)生準(zhǔn)備點(diǎn)心食品。

她的櫥柜里也總是備著一些常用藥、餅干、方便面、一次性杯子等日常及衛(wèi)生用品，并無(wú)償提供給學(xué)生。

在她看來(lái)，盡最大的努力幫助需要關(guān)愛(ài)的人，是她莫大的榮耀。

作為高三的語(yǔ)文教師，姚老師更是堅(jiān)信唯有活水才能滋潤(rùn)心田，一直堅(jiān)持自我增值，即使在最緊張忙碌的會(huì)考高考復(fù)習(xí)時(shí)仍不中斷教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的探討，雖然常常是重復(fù)上一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，但絕不坐享其成，對(duì)每一份教案都結(jié)合新課改和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行再加工，力求精益求精。

并堅(jiān)持做到三個(gè)“凡是”：凡是要求學(xué)生做的內(nèi)容，自己先完成；凡是布置給學(xué)生的功課，一定進(jìn)行詳細(xì)的解答；凡是考試形式的題目，一定認(rèn)真批改。

針對(duì)高三美術(shù)班學(xué)生任務(wù)繁重、文化課基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)時(shí)間較緊的現(xiàn)狀，她連續(xù)三年給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課、答疑，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)與尊重。

在老師和學(xué)生的共同努力下，她所教班級(jí)在語(yǔ)文會(huì)考和高考中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

美術(shù)班學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，而美術(shù)專(zhuān)業(yè)要求較高，所以隨著學(xué)業(yè)難度的增加，同學(xué)間的距離愈來(lái)愈大，部分學(xué)生出現(xiàn)文化課和專(zhuān)業(yè)不平衡的現(xiàn)象甚至出現(xiàn)了雙差的情況。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，姚老師敏銳地認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，極力做好專(zhuān)業(yè)課與文化課、會(huì)考科目與非會(huì)考科目、文化課各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)工作，針對(duì)各層次學(xué)生的不同情況，制訂不同的，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，真正做到因材施教。

在全年級(jí)組師生的共同努力下，2004、2005兩屆學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。

今年雖然還沒(méi)有完成最后的任務(wù)，但美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試已順利完成，專(zhuān)業(yè)考試中有6位學(xué)生獲得不同類(lèi)目的第一名，共計(jì)42人次獲得前十名，12人次獲得其余一本院校前十名。

文化課成績(jī)雖尚未揭曉，但相信也會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，姚老師不僅關(guān)注學(xué)生，也在關(guān)心著同事們，“和諧、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、互助”是年級(jí)組的追求目標(biāo)。

在她的年級(jí)組里，有不少是年輕的媽媽?zhuān)獠涣擞性S多突發(fā)事件和煩心的問(wèn)題。

這時(shí)候，她就默默地承擔(dān)起許多別的工作，幫助她們解決后顧之憂(yōu)。

所以，在不少同事眼里，她不但是年級(jí)組長(zhǎng)，還是一位大姐，甚至是“知心大姐”。

有了煩惱、有了困難，大家都愿意找她傾訴，她也愿意竭盡全力地幫助別人。

姚老師的身體并不強(qiáng)壯，但不熟悉她的人都認(rèn)為她是“強(qiáng)悍”型的人物，因?yàn)樗且詷?lè)觀(guān)、積極的人生態(tài)度去戰(zhàn)勝各種磨難的。

在她身邊，你永遠(yuǎn)會(huì)怕落后，在她身邊你永遠(yuǎn)不用擔(dān)心困難。

她優(yōu)秀，但她并不高傲，她就在我們的身邊，一直默默地快樂(lè)地追求著。

瀝 血 潤(rùn) 物 潛 無(wú) 聲 ——記葉梅莉老師 葉梅莉，女，1962年4月出生，體育高級(jí)教師，她以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的工作崗位上做了不平凡的成績(jī)，多次被授予杭州鐵路分局先進(jìn)工作者，、杭州鐵路分局優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)，2004年被評(píng)為杭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員。

葉梅莉同志積極參加政治理論學(xué)習(xí)，組織觀(guān)念強(qiáng)，善于團(tuán)結(jié)同志，公道正派，為人謙和。

教學(xué)成績(jī)突出，由她訓(xùn)練的定向越野隊(duì)多次獲得國(guó)家和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

在教育科研方面也取得了豐碩成果，多篇論文曾獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

葉老師教育思想端正，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，作為一個(gè)體育教師，對(duì)學(xué)習(xí)生活有困難、或心理品質(zhì)有偏差的學(xué)生自覺(jué)地給予長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)是難能可貴的，在長(zhǎng)達(dá)18年的體育教學(xué)工作中，葉老師始終能將“關(guān)愛(ài)”二字融入實(shí)際行動(dòng)中，從點(diǎn)滴小事做起，最難教的學(xué)生總是她的幫教對(duì)象，一般人不能轉(zhuǎn)化的困難學(xué)生，她就憑著韌勁和春風(fēng)化雨式的教育方法使幾十個(gè)幫教對(duì)象重新?lián)P起生命的風(fēng)帆。

葉老師就是以她崇高的境界、平和的心態(tài)、頑強(qiáng)的作風(fēng)、自覺(jué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和良好的育人效果贏得師生的廣泛好評(píng)。

在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)關(guān)愛(ài) 教育無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗。

葉老師時(shí)刻牢記一名教師的宗旨是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，憑著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，做著一件件細(xì)小的、不起眼的事情，從中體會(huì)著由學(xué)生的進(jìn)步和變化所帶來(lái)的巨大喜悅。

班上有位身患疾病的學(xué)生，由于身體和家庭狀況的原因，常感到與別人不一樣，與人交流較少，練習(xí)時(shí)又常常力不從心，怕人譏笑，因而在課堂上總是表現(xiàn)得很自卑。

葉老師意識(shí)到只有從日常的課堂細(xì)節(jié)中關(guān)心她才能使她走出自卑的陰影，所以常常關(guān)心她的身體狀況，在練習(xí)中也針對(duì)她的情況提出不同的要求，在有些難度項(xiàng)目中給她以特別的關(guān)照。

哪怕是教師的一個(gè)眼神和一個(gè)手勢(shì)，對(duì)她來(lái)說(shuō)是鼓勵(lì)和肯定。

三年來(lái)這位學(xué)生雖說(shuō)未能擁有與其他同學(xué)一樣的健康身體，卻有著健康的心理和對(duì)待生活學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，葉老師深知細(xì)節(jié)最易從情感上感化學(xué)生，有了好的情感基礎(chǔ)，就有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能。

她所帶的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中有2名隊(duì)員，一名隊(duì)員父親長(zhǎng)期病休在家，母親下崗，另一名隊(duì)員姊妹4人均在校讀書(shū)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

為了讓他們安心訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，葉老師對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、身體方面給予了最大的照顧：只要隊(duì)員生病就主動(dòng)送藥；為了讓隊(duì)員能更好地休息、比賽，有時(shí)還讓學(xué)生一起到自己家里睡；學(xué)生有什么困難，總是想辦法給予解決。

這種細(xì)節(jié)上的關(guān)心，建立了教練與隊(duì)員之間的親密感情，調(diào)動(dòng)了隊(duì)員訓(xùn)練的積極性，克服很多困難，最后在全國(guó)和省級(jí)的多次比賽中取得了好成績(jī)。

改變從找到癥結(jié)開(kāi)始 困難生的表現(xiàn)是各不相同的，形成的原因也有很大的差異，要轉(zhuǎn)變困難生，必須找到癥結(jié)所在。

S是一位靦腆的女孩，兩年前葉老師開(kāi)始與她接觸。

第一次找她談話(huà)，看著她紅著臉不太好意思說(shuō)的樣子，葉老師就從閑聊開(kāi)始，從興趣愛(ài)好、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況等漸入主題。

她這才開(kāi)始講述她自己，說(shuō)自己最大的毛病是“懶”，懶得早起（父母催促才起床）、懶得騎車(chē)上學(xué)（必定要父親送）、懶得學(xué)習(xí)（回家從不看書(shū)）、懶得按時(shí)完成作業(yè)、甚至懶得吃飽早飯，所以胃一直不好……聽(tīng)了這些葉老師很吃驚，真沒(méi)想到她會(huì)懶成這樣。

看來(lái)“懶”是她一切問(wèn)題的癥結(jié)。

要克服這一點(diǎn)是要下一定功夫的。

不久的一次家長(zhǎng)會(huì)，葉老師主動(dòng)找了她的母親，了解孩子在家的情況和父母教育方法上的一些問(wèn)題。

葉老師感到要改變孩子的惰性，必須首先改變家長(zhǎng)的做法。

因此，先希望家長(zhǎng)給孩子多一些自立的空間，加強(qiáng)孩子自理能力的培養(yǎng)。

在學(xué)校，葉老師及時(shí)關(guān)注她的一些變化，一旦發(fā)現(xiàn)有一丁點(diǎn)的進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)，并提出新的要求，希望她能持之以恒，譬如有些時(shí)候能騎車(chē)上學(xué)，早起幾分鐘吃早飯等。

漸漸地她在課堂上也越來(lái)越活躍，再不像從前那樣“累不累站旁邊，會(huì)不會(huì)無(wú)所謂”，知道她的身體素質(zhì)并不好，遇到難做的練習(xí)常常給她加油，時(shí)不時(shí)地投去一個(gè)激勵(lì)的眼神，簡(jiǎn)單的練習(xí)有意讓她在大家面前展示。

每當(dāng)家長(zhǎng)相告孩子身上又有一個(gè)“懶”字在悄悄遠(yuǎn)去的時(shí)候，每當(dāng)班主任相告這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶M(jìn)步的時(shí)候，葉老師別提有多高興。

特殊的學(xué)生需要特殊的教育方法 2001年，一次高一年級(jí)的班干部改選中，一位女生“體育委員”落選了。

之前，由于她是體育委員，對(duì)自己還有一點(diǎn)約束，落選以后，好像換了一個(gè)人，課上自暴自棄，松松垮垮，愛(ài)做什么就做什么，聽(tīng)不得教師的勸說(shuō)，甚至遲到、曠課，與老師的磨擦、爭(zhēng)執(zhí)愈演愈烈，成了人見(jiàn)人怨的“淘氣包”。

可有一天她突然對(duì)葉老師說(shuō)“是自己不想當(dāng)體育委員的”，眼里充滿(mǎn)了無(wú)奈。

這句話(huà)深深地觸動(dòng)了葉老師，意識(shí)到“體育委員”對(duì)她有意義，她有藥可救。

葉老師下定決心要讓她“起死回生”。

通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)的孩子，從小跟隨父親，而父親忙于工作居無(wú)定所，小學(xué)初中她一直上寄宿學(xué)校，長(zhǎng)期得不到父母親的關(guān)愛(ài)，平時(shí)又經(jīng)常受到教師的批評(píng)。

她倔強(qiáng)又酷愛(ài)面子，這一次落選對(duì)她的打擊非常大。

怎樣消除她對(duì)體育的怨恨

怎樣使她信任教師

怎樣幫助她從一片怨恨的沼澤中走出來(lái)

葉老師開(kāi)始找她談話(huà)，談興趣愛(ài)好，談人生目標(biāo)，談她有特長(zhǎng)的英語(yǔ)，談她喜歡唱的歌，談家庭、談生活，慢慢地她愿意和老師交流了。

可這一過(guò)程并不一帆風(fēng)順。

有一次，是一位實(shí)習(xí)教師上課，葉老師在旁邊輔導(dǎo)，同學(xué)們都在整隊(duì)了，她坐在臺(tái)階上向?qū)嵙?xí)老師說(shuō)：“我請(qǐng)假。

”老師說(shuō)：“開(kāi)始部分是學(xué)習(xí)廣播操，最好不要請(qǐng)假。

”葉老師在旁邊也補(bǔ)充了一句：“新廣播操是要考核的，運(yùn)動(dòng)量不大，如果你吃得消是要學(xué)的。

”話(huà)音剛落，她對(duì)著葉老師破口就罵：“你不要來(lái)惹我生氣。

”緊接著一串罵人的話(huà)，葉老師簡(jiǎn)直快要?dú)獐偭?，提高嗓門(mén)說(shuō)：“作為教師應(yīng)該告訴你這一切，你作為一名重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，罵出如此難聽(tīng)的話(huà)，是有失學(xué)生水準(zhǔn)的。

”這位學(xué)生卻說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校有什么好，還不想來(lái)呢。

”下課后班長(zhǎng)告訴老師，她課前剛被班主任批評(píng)過(guò)，葉老師這才恍然大悟。

第二天還是找她談心，苦口婆心地告訴她今后如何做人，如何處理人際關(guān)系，并告訴她只有尊重自己的人才能得到別人的尊重和理解。

以后的體育課上，葉老師特別關(guān)注她的一舉一動(dòng)：上課整隊(duì)時(shí)，會(huì)環(huán)視一周看她是否來(lái)上課；如果缺席，就詢(xún)問(wèn)什么原因不來(lái)；課間還向同學(xué)們了解她平時(shí)表現(xiàn)有否好轉(zhuǎn)；平時(shí)與她交往盡量注意方式方法；課堂上盡管她不那么做練習(xí)，不那么專(zhuān)門(mén)聽(tīng)講，葉老師也會(huì)找一些時(shí)機(jī)提問(wèn)她，叫她做示范，還有意識(shí)地多給她一點(diǎn)工作，多肯定她的成績(jī)，想方設(shè)法不冷落她。

不斷的鼓勵(lì)使她受到了鼓舞，從小小的變化開(kāi)始，踏出了一條不一樣的路，她活潑、組織能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)慢慢表現(xiàn)出來(lái)了，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可，文化成績(jī)也進(jìn)步了，她確實(shí)變得成熟懂事多了。

2004年，她考取了北京某學(xué)院，臨走前她特意跑到辦公室悄悄地對(duì)葉老師說(shuō)：“葉老師，真的很感謝你三年來(lái)對(duì)我的教育和幫助，我會(huì)記住您的。

”三年來(lái)的“辛苦”頓時(shí)煙消云散，葉老師慶幸自己遇上了難得的這樣特殊的一位學(xué)生，更慶幸當(dāng)初有勇氣選擇了全年級(jí)最難對(duì)待的學(xué)生作為幫困對(duì)象。

“我找到了成功的秘訣——用心” 一天，跳高考試，快下課時(shí)，一位學(xué)生突然提出要補(bǔ)考，葉老師同意了。

由于她平時(shí)不用心，練習(xí)不認(rèn)真，考試當(dāng)然不會(huì)成功。

幾次試跳都沒(méi)過(guò)，感到氣餒、失望，就大發(fā)脾氣：“給不給分你看著辦，我就是這個(gè)樣子。

”葉老師耐心詳細(xì)地給她講解一些動(dòng)作要領(lǐng)，并做了示范，示意她去試一試，她開(kāi)始做了一次，有點(diǎn)別扭，而且根本沒(méi)有技術(shù)可言。

這時(shí)葉老師為她加油：“對(duì)了，有點(diǎn)樣子，再來(lái)一次，最后幾步要快速、有力，配合手臂。

”她又做了第二次，看得出她是用心去體驗(yàn)了，也從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)她像這次那樣認(rèn)真投入。

果真她過(guò)竿了，葉老師給了她70分的成績(jī)。

她高興得跳了起來(lái)，這時(shí)葉老師把她拉到一邊：“你知道是怎么得來(lái)的嗎

”“知道，是你剛給我的輔導(dǎo)。

”“不，是你自己用心去做了，其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，一學(xué)就會(huì)，就怕你平時(shí)不用心。

”她說(shuō)：“謝謝老師，我知道了，我不但跳過(guò)了橫桿，我還找到了成功的秘訣——用心。

”說(shuō)完就飛快地跑出健身房，望著她遠(yuǎn)去的背影，葉老師真替她高興，因?yàn)樗谧詈蟮臅r(shí)候想到了“要”。

葉老師也替自己高興，因?yàn)樽约旱哪托暮汀爸e言”收獲了一個(gè)學(xué)生的信心和“用心”。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是一份沉甸甸的責(zé)任 對(duì)黨總支在黨員中開(kāi)展的“幫助困難生，黨員身先行”活動(dòng)，葉老師積極參加。

她認(rèn)為，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，不管哪種學(xué)科，也不管是否班主任，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的份內(nèi)工作和基本責(zé)任。

陶行知先生有一句至理名言“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真”，教育學(xué)生做人，要比教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)更為重要，葉老師是這么想的，也是這么做的。

十年前，當(dāng)時(shí)葉老師在一所普通中學(xué)擔(dān)任班主任，班上有為數(shù)較多的后進(jìn)生，有打群架的、盜竊的、出走的、不愛(ài)讀書(shū)整天犯錯(cuò)的。

葉老師抱著“決不放棄任何一個(gè)”的想法，努力地從各種瑣事、小事做起，一個(gè)個(gè)地幫助和鼓勵(lì)他們。

所謂“”，雖然轉(zhuǎn)化的過(guò)程很艱難、很辛苦，但看到孩子們或多或少、或快或慢地進(jìn)步著，就能感到無(wú)比欣慰。

從“保先”活動(dòng)開(kāi)始以來(lái)，她更加投入地做困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

幾年來(lái)，她主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)有困難、心理和品德有缺陷的十幾名同學(xué)結(jié)對(duì)子，每一名同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步，有些還成為了優(yōu)秀學(xué)生。

去年一次聚會(huì)上，一位在國(guó)航浙江航空公司做空姐的女孩拉著葉老師的手說(shuō)道：“葉老師，要不是遇到了你，我肯定當(dāng)不上空姐，現(xiàn)在還不知在干啥呢

”一位男生舉起酒杯向葉老師說(shuō)：“我們這些人當(dāng)年太調(diào)皮太淘氣，讓你生氣了，對(duì)不起

”參加同學(xué)會(huì)的每個(gè)人都在記憶深處回放著各種幼稚的故事，而葉老師的腦海中卻縈繞著那起早摸黑、促膝談心的種種情景……在學(xué)校黨員幫困工作總結(jié)會(huì)上，葉老師深有體會(huì)地說(shuō)：“黨員教師的先進(jìn)性可以在很多地方體現(xiàn)，但持之以恒地做困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)黨員黨性的最大考驗(yàn)，也是對(duì)黨員育人水平的最好詮釋。

”

關(guān)于師德的經(jīng)典名言

師德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 2、身教重于言傳。

——王夫之 3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知 4、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 5、、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛(ài)因斯坦 6、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

——烏申斯基 7、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

——車(chē)爾尼雪夫斯基8、教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀(guān)的最有教義的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。

——第斯德9、請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

——蘇霍姆林斯基10、務(wù)學(xué)不如求師，師者，人之模范。

——楊雄11、我覺(jué)得，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是來(lái)自對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿(mǎn)獻(xiàn)身精神。

——于漪12、身教最為美，知行不可分。

——葉圣陶13、做導(dǎo)師的人自己更當(dāng)具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時(shí)、隨地都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。

——洛克14、在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

——盧梭15、不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。

——盧梭16、為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。

自己沒(méi)有的東西是不能傳授給別人的。

——第斯多惠17、教師的人格，就是教師的一切。

——烏申斯基18、教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生，這點(diǎn)往往是察覺(jué)不出的。

如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下永遠(yuǎn)痕跡。

正因?yàn)檫@樣，所以每一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒(méi)有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷，對(duì)于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再?zèng)]有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細(xì)的事物，這點(diǎn)是應(yīng)該記住的。

——加里寧19、如果教師熱愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà)，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛(ài)學(xué)生的話(huà)，那他就會(huì)比那雖然讀萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多。

如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話(huà)，那他就是一個(gè)完善的教師了。

——托爾斯泰20、一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師

——

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的故事

宋老師班中外來(lái)人口子女多，隨班就讀生有兩個(gè)。

　　小秦是腦癱患兒，智力正常，但生活基本不能自理。

宋老師在開(kāi)學(xué)前就幫助他聯(lián)系好了校工幫助他上廁所。

開(kāi)始中午吃飯由家中老人喂，后來(lái)因老人年老多病，孩子午餐就成了問(wèn)題，宋莉老師聽(tīng)說(shuō)后，當(dāng)晚就發(fā)短信給家長(zhǎng)，主動(dòng)攬下了這件事。

從此每天中午在教室里都能看到宋老師給小秦同學(xué)喂飯的身影。

她在喂飯的同時(shí)訓(xùn)練小秦自己動(dòng)手往嘴里送飯，小秦同學(xué)控制不好，口水，飯菜弄的滿(mǎn)身都是，宋老師也不嫌臟，她說(shuō)小寶寶剛學(xué)吃飯是會(huì)漏口水，漏飯菜的。

她真的把小秦當(dāng)成自己的小寶寶了。

更讓人感動(dòng)的是，宋老師如果第四節(jié)有課，她上完課總是先喂好小秦同學(xué)吃飯，給他擦干凈，再自己去吃飯。

天氣冷了，宋老師關(guān)照家長(zhǎng)破例帶一條小被子蓋在他的腿上。

小秦同學(xué)很聰明也很嬌氣，在康復(fù)運(yùn)動(dòng)上面有點(diǎn)懶惰，宋老師就找機(jī)會(huì)跟他談心，不斷地督促小秦進(jìn)行肢體上的康復(fù)運(yùn)動(dòng)，努力恢復(fù)基本自理的能力。

　　記得剛開(kāi)學(xué)不久，班中另一位隨班就讀生小劉同學(xué)病倒了。

她記憶功能有障礙，對(duì)大量知識(shí)不能有效記憶，她的好勝心又強(qiáng)，不想跟其他同學(xué)有太大差距，就拼命熬夜記背知識(shí)，終于病倒了。

宋老師去家訪(fǎng)，想出了一個(gè)妙招，告訴她只要能看著書(shū)做出題目就是掌握了學(xué)習(xí)的方法。

宋老師的話(huà)語(yǔ)象靈丹妙藥使小劉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再懼怕，恢復(fù)了信心。

看著書(shū)做出來(lái)的題目一點(diǎn)不比別人差。

她的媽媽高興得一個(gè)勁兒感謝宋老師。

　　宋莉老師的愛(ài)心灑向所有的同學(xué)。

　　上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班中一位女同學(xué)身上總有很重的魚(yú)腥味，大家經(jīng)過(guò)她時(shí)，都要捂著鼻子走，宋老師就叮囑那個(gè)女同學(xué)洗頭洗澡。

但是到了冬天，她身上的味道更重了，由于天冷，教室的窗子關(guān)著，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了臭味，大家都被熏得頭昏腦漲，有幾個(gè)同學(xué)忍不住就開(kāi)始罵那個(gè)女孩子了，就見(jiàn)她低著頭坐到了教室最后面，宋老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)清了原來(lái)那個(gè)女孩住的地方?jīng)]有洗澡的條件，她已經(jīng)好久沒(méi)有洗澡了。

她又是單親家庭，根本沒(méi)人管她，大冷的天，她就穿了件單衣外面罩了件校服。

于是宋老師把她帶回家，讓她洗澡并且?guī)退研７锤蓛艉娓桑€找出毛衣毛褲鞋子送給她。

并且送給她洗衣粉，教會(huì)她自己洗衣服。

后來(lái)宋老師還發(fā)現(xiàn)她由于家里沒(méi)人管她，一天只吃中午一頓飯，早飯晚飯都不吃，宋老師就自己先掏錢(qián)給她買(mǎi)晚飯吃，又多方面聯(lián)系找到了這個(gè)女孩的媽媽?zhuān)膵寢屵M(jìn)行了深入的交談，用她自己當(dāng)媽媽的心來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)的合作。

那位家長(zhǎng)終于答應(yīng)好好照顧自己的女兒了。

現(xiàn)在這個(gè)女孩也變得干凈漂亮健康，不再自卑，快快樂(lè)樂(lè)地跟大家一起玩一起笑。

　　學(xué)生們說(shuō)，在學(xué)業(yè)上，老師對(duì)我們是嚴(yán)格有加，一點(diǎn)一絲的松懈都不要想在宋老師面前蒙混過(guò)關(guān)，我們對(duì)她可是又敬又怕。

放學(xué)以后宋老師還要留下個(gè)別同學(xué)給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，宋老師每天都要很晚回家。

我們班級(jí)的成績(jī)可是突飛猛進(jìn)。

　　在生活上，宋老師又是一位細(xì)心的媽媽?zhuān)恐芏家诿總€(gè)孩子回家搞好個(gè)人衛(wèi)生，洗校服，洗紅領(lǐng)巾。

學(xué)生們都記得宋老師常說(shuō)每個(gè)人都有整潔的儀表。

她說(shuō)她的孩子一個(gè)個(gè)都是漂亮干凈的。

班級(jí)里的男孩子在校園里玩的滿(mǎn)臉滿(mǎn)手的黑，是宋老師給他們洗手洗臉剪指甲。

　　宋莉老師向?qū)W生們捧出一顆心，在宋老師的表率作用下，6班的孩子都學(xué)會(huì)了付出自己的愛(ài)心，都很樂(lè)意主動(dòng)幫助兩個(gè)隨班就讀的同學(xué)。

有同學(xué)幫他們抄回家作業(yè)要求，有同學(xué)幫他們拿飯放飯盒，還有同學(xué)會(huì)幫小秦擦口水，及時(shí)清理弄臟的地面……星期五下午學(xué)校早放學(xué)，老師們政治學(xué)習(xí)去了，而小秦家長(zhǎng)還在上班，無(wú)法到校接孩子。

每次都有兩位學(xué)生陪小秦一起做作業(yè)到四點(diǎn)鐘家長(zhǎng)來(lái)接他為止。

關(guān)于用心的名人名言

1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子 2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子 5、三人行，必有我?guī)熞病?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修 11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿 13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙 14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。

長(zhǎng)歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾 18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》 22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 23、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹 25、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 4、要多讀書(shū)，但不要讀太多的書(shū)。

-B.富蘭克林 5、書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影象。

-W.哈茲里特 6、有些人為思想而讀書(shū)-罕見(jiàn)；有些人為寫(xiě)作而讀書(shū)-常見(jiàn)；有些人為搜集談資而讀書(shū)，這些人占讀書(shū)人的大多數(shù)。

-C.C.科爾頓 7、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基 8、書(shū)是唯一不死的東西——丘特 9、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人 ——巴甫連柯 10、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾 11、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金 12、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活——科洛廖夫 13、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫 14、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者——史美爾斯 15、]書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。

人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。

而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

——雨果 16、好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。

——彌爾頓 17、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。

——歌德 18、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。

——赫爾岑 19、讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。

——愛(ài)默生 20、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

——培根 21、書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

” 22、書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

23、書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

24、書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

” 25、書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。

” 26、書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

” 27、書(shū)是顧問(wèn)——?jiǎng)P勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。

” 28、書(shū)是奇跡——高爾基說(shuō)：“書(shū)，要算要類(lèi)在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡。

” 29、書(shū)是社會(huì)——皮羅果夫說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。

” 30、書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

” 31、書(shū)是遺訓(xùn)、忠告和命令——赫爾岑說(shuō)：“書(shū)——這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令。

” 33、“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

”——惠普爾 34、“書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。

”——德伯里 35、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

”——高爾基 36、“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

”——托爾斯泰 37、“優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。

”——彌爾頓 38、“書(shū)籍是生活的加速器。

”——尼克拉耶娃 “書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。

”——赫爾岑 中國(guó)古代讀書(shū)名言7則 1、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿 2、性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

——世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

——蒲松齡《阿寶》 3、書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

——蘇軾《東坡文集事略》 4、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

——朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)大全》 5、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 6、學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

——戴震《戴東原先生年譜》 7、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

——鄭板橋 中國(guó)現(xiàn)代名言3則 1、無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)……——鄒韜奮《韜奮文集》 2、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 3、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

——趙樹(shù)理 西方名言3則 1、我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。

我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因。

這是我所能介紹給你惟一正解的方法。

——狄慈根：《辯證法的邏輯》 2、重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

——托爾斯泰 3、在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。

——愛(ài)因斯坦 中國(guó)古代讀書(shū)名言7則 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿 性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

——世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

——蒲松齡《阿寶》 書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

——蘇軾《東坡文集事略》 看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

——朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)大全》 讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

——戴震《戴東原先生年譜》 讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

——鄭板橋 西方名言3則 我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。

我對(duì)該書(shū)的終末，就懂得它的起音。

這是我所能介紹給你唯一正解的方法。

——狄慈根：《辯證法的邏輯》 重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

——托爾斯泰 在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切．——愛(ài)因斯坦 中國(guó)現(xiàn)代名言3則 無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)……——韜奮《韜奮文集》 加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

趙樹(shù)理 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.(莎士比亞) 讀書(shū)名言或讀書(shū)格言 1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子 2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子 5、三人行，必有我?guī)熞病?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修 11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿 13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙 14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。

長(zhǎng)歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾 18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》 22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 23、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹 25、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 26、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡 27、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》 28、千里之行，始于足下——老子 29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原 30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明 31、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹 32、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子 33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮 34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》 讀 書(shū) 名 言 中國(guó)古代讀書(shū)名言7則 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿 性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

——世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

——蒲松齡《阿寶》 書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

——蘇軾《東坡文集事略》 看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

——朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)大全》 讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

——戴震《戴東原先生年譜》 讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

——鄭板橋 中國(guó)現(xiàn)代名言3則 無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)…… ——韜奮《韜奮文集》 加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

——趙樹(shù)理 西方名言3則 我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。

我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因。

這是我所能介紹給你惟一正解的方法。

——狄慈根：《辯證法的邏輯》 重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

——托爾斯泰 在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。

——愛(ài)因斯坦 讀書(shū)名言 “書(shū)籍是人類(lèi)的編年史，它將整個(gè)人類(lèi)積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。

”——坎耶里 “書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

”——惠普爾 “書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。

”——德伯里 “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

”——高爾基 “理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

”——托爾斯泰 “優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。

”——彌爾頓 “書(shū)籍是生活的加速器。

”——尼克拉耶娃 “書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。

”——赫爾岑 名人名言 讀書(shū)篇 書(shū)是逆境中的慰藉。

書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。

年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。

最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。

精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。

在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。

知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。

語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī)。

勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人。

學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。

成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。

作者不一定能寫(xiě)到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。

寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。

讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。

知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿(mǎn)足。

不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。

掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。

穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。

努力耕耘，少問(wèn)收獲。

中國(guó)古代讀書(shū)名言 1、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘――朱熹 2、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

――朱 熹 3、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。

――朱 熹 4、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

――朱 熹 5、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。

――朱熹 6、為學(xué)讀書(shū)，須是耐心，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心。

為數(shù)重物，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn)。

必是今日去一重，又見(jiàn)得一重。

明日又去一重，又見(jiàn)得一重。

去盡皮，方見(jiàn)肉。

去盡肉，方見(jiàn)骨。

去盡骨，方見(jiàn)髓。

――――朱 熹 7、讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

―――朱 熹 8、讀而未曉則思，思而未曉則讀。

―――朱 熹 9、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿 10、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。

―――鄭板橋 11、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。

―――鄭板橋 12、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知——蘇軾 13、退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。

――蘇軾 14、書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

——蘇軾《東坡文集事略》 15、 讀書(shū)不尋思，如迅風(fēng)飛鳥(niǎo)之過(guò)前，響絕影滅，亦不知圣賢所言為何事，要作何用。

惟精心尋思，體貼向身心事物上來(lái)，反覆考驗(yàn)其理，則知圣賢之書(shū)，一字一句皆有用矣。

——薛宣，明朝理學(xué)家 16、讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂(yōu)讀之以當(dāng)金石琴瑟.―― －南宋 尤袤 17、靈魂欲化莊周蝶，只愛(ài)書(shū)香不愛(ài)花。

―――清 童銓 18、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳; 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

—— 顧憲成 (明代學(xué)者) 19、好讀書(shū)，不好讀書(shū); 好讀書(shū)，不好讀書(shū). —— 徐謂 (明代) 20、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)―――孟子 21、讀書(shū)謂已多，撫事知不足―――王安石 22、但患不讀書(shū)，不患讀書(shū)無(wú)所用―――朱舜水 23、刻苦讀書(shū)，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。

――秦牧 24、睹一事于句中，反三隅于字外。

――劉知幾 25、性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

--世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

―――蒲松齡：《阿寶》 26、學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

——戴震 27、好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

――――陶淵明：《五柳先生傳》 28、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

―――杜甫：《杜工部集》 29、讀書(shū)好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)道已傳。

――袁枚 30、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

—— 韓愈 (唐代文學(xué)家、哲學(xué)家) 31、讀書(shū)須知出入法。

始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。

見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。

蓋不能入得書(shū)，則不知古人用心處；有能出得書(shū)，則又死在言下。

惟知出知入，得盡讀書(shū)之法也。

――――陳善[宋] 32、外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。

——－程 頤 33、讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)；示曉不妨權(quán)放過(guò)，切身需要急思量。

―――陸九淵 34、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。

---胡居仁[明] 35、用心不雜，乃是入神要路。

―――袁牧[清] 或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。

―――吳夢(mèng)祥[明] 36、莊子“生也有涯而知也無(wú)涯 ―――莊子 37、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行. 38、讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)―――《三國(guó)志》 39、我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專(zhuān)門(mén)一門(mén)或幾門(mén)；但專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

中國(guó)近現(xiàn)代讀書(shū)名言： 1、為中華之崛起而讀書(shū)

―――周恩來(lái) 2、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 3、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。

——周恩來(lái) 4、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。

不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。

―――魯迅 5、書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫(xiě)了。

——--魯 迅 6、我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛(ài)的較專(zhuān)的一門(mén)或幾門(mén)；但專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

―――魯迅：《讀書(shū)雜談》 7、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。

這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

―――《魯迅全集》 8、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。

必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。

倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

―――魯迅《致顏黎民》 9、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

——魯迅 10、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。

——--臧克家 11、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

――― 臧克家 12、努力耕耘，少問(wèn)收獲。

學(xué)生讀課外書(shū)籍要養(yǎng)成習(xí)慣。

先看序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的概況，是好習(xí)慣。

把書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。

有不了解處，不怕查工具書(shū)，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。

自己有所得，隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。

其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書(shū)上，腦子開(kāi)小差，都非常不好。

——－葉圣陶 13、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。

你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。

還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。

若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。

―――陶行知：《八位顧問(wèn)》 14、用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活。

――――陶行知 15、奮力是萬(wàn)物之父

—————陶行知 16、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。

否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。

——謝覺(jué)哉， 17、沒(méi)有時(shí)間，擠；學(xué)不進(jìn)去，鉆。

——--謝覺(jué)哉 18、我讀書(shū)奉行九個(gè)字，就是“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。

——冰心 19、無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)……——－鄒韜奮 20、攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。

――――高士其 21、我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書(shū)。

我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。

---孫中山 22、看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。

―――顧頡剛 23、要記住，一個(gè)人要想在事業(yè)上有所建樹(shù)，一定得堅(jiān)持這樣做卡片摘記，一發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料，就要如獲至寶，準(zhǔn)確地摘記下來(lái)。

天才是就是勤奮，知識(shí)在于積累。

這樣，卡片摘記積累的多了，功到自然成，你就可以在大量資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納分類(lèi)，分析研究，綜合利用，創(chuàng)造出自己的作品來(lái)。

―――吳晗 24、要讀好書(shū)，必須先打好基礎(chǔ)，讀好了基礎(chǔ)，才能在這基礎(chǔ)上作個(gè)別問(wèn)題的研究，基礎(chǔ)要求廣，鉆研則要求深，廣和深 也是統(tǒng)一的，只有廣了才能深，也只有深了才要求廣。

——吳晗 26、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。

―――吳晗 27、多讀多抄，這二者是必須保證的。

――吳晗 28、環(huán)境于人的影響極大，親師取友，問(wèn)道求學(xué)是創(chuàng)造環(huán)境改進(jìn)自己的最好的方法，你們于潛心獨(dú)研外更要注意這一點(diǎn)，萬(wàn)不要一事不管，一毫不動(dòng)，專(zhuān)門(mén)只關(guān)門(mén)讀死書(shū)。

――向警予 29、外人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。

――― 黃庭堅(jiān) 30、讀書(shū)就是翻譯，因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。

一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。

在學(xué)習(xí)如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要。

中國(guó)詩(shī)人何其芳 31、讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，―――趙樹(shù)理 32、學(xué)者觀(guān)書(shū)，每見(jiàn)每知新意則學(xué)進(jìn)矣。

――張載 33、非讀書(shū)，不明理。

――李光庭 34、要知天下事，須讀古人書(shū)。

――馮夢(mèng)龍 35、讀書(shū)何所求

將以通事理。

――張維屏 36、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。

――金纓 37、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。

――湯顯祖 38、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。

――顏之推 39、韜略終須建新國(guó)，奮飛還得讀良書(shū)。

――郭沫若 40、一個(gè)人可以無(wú)師自通，卻不可無(wú)書(shū)自通。

――聞一多 41、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。

――劉向 42、養(yǎng)心莫善寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。

――鄭成功 43、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。

――徐洪鈞 44、智者閱讀群書(shū)，亦閱歷人生。

——林語(yǔ)堂 45、讀書(shū)不僅是教師的前提,而且是整個(gè)教育的源頭活水!--------- 朱永新 外國(guó)的讀書(shū)名言 培 根的讀書(shū)名言： 1、 讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。

2、 讀書(shū)不是為著要辯駁，也不是要盲目信從，更不是去找尋談話(huà)的資料，而是要去權(quán)衡和思考。

3、 有些書(shū)只需淺嘗，有些書(shū)可以狼吞，有些書(shū)要細(xì)嚼爛咽，慢慢消化。

4、 讀書(shū)使人淵博，辯論使人機(jī)敏，寫(xiě)作使人精細(xì)。

5、 讀書(shū)可以鏟除一切心理上的障礙，正如適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠矯治身體上某些疾病一般。

6、閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確。

史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。

7、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書(shū)之不足。

讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。

8、有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)咀嚼消化。

9、讀書(shū)在于造就完全的人格。

10、書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船（培根） 11、把一本書(shū)置于一個(gè)無(wú)知者的手中，就像把一柄劍放在一個(gè)頑童手中那樣危險(xiǎn)。

12、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代