如何打造初中英語“高效課堂”
傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，語言精煉，對仗工整，具有節(jié)奏美、韻律美，非常適合學(xué)生誦讀，一卷在手，朗朗上口。
如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞
在教學(xué)實踐中，我主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法：1、挖掘教材，實現(xiàn)“法”的引導(dǎo) 。
小學(xué)語文教材中選編的詩文都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
首先讀懂教材中的經(jīng)典。
以教材中的經(jīng)典為載體，教會學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，并運(yùn)用所學(xué)方法讀懂經(jīng)典，運(yùn)用經(jīng)典。
其次結(jié)合教材補(bǔ)充經(jīng)典。
小學(xué)語文教材按單元主題來編排，每個單元分別滲透了愛心、惜時、誠信、勤奮等內(nèi)容。
針對每一單元的內(nèi)容，組織各年級老師將傳統(tǒng)詩文中表現(xiàn)相關(guān)單元主題的經(jīng)典名篇等進(jìn)行整理，呈現(xiàn)于學(xué)校網(wǎng)站上。
布置預(yù)習(xí)課文時將相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生，供他們查閱、搜集相關(guān)資料。
教學(xué)中老師們還適時、適量地為學(xué)生拓展經(jīng)典內(nèi)容讓學(xué)生誦讀、積累，拓寬孩子們的視野，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典興趣。
2.引導(dǎo)巧背，實現(xiàn)“量”的積累 。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。
小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
在教學(xué)中我主要以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生巧背，實現(xiàn)“量”的積累：（1）表演背。
經(jīng)典詩文不是無情物，根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對經(jīng)典詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
此法多用于低中年級學(xué)生。
例如，一年級學(xué)生背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，老師除了指導(dǎo)他們背誦的語氣外，還引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。
恰當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)語能促進(jìn)小學(xué)生的記憶與理解，加深了印象，提高了興趣。
從而促使其背得快，記得牢。
（2）據(jù)意背。
是根據(jù)詩的內(nèi)容進(jìn)行分類背誦的一種形式。
如將詩分為寫景詩、敘事詩、抒情詩、言志詩等，每一大類還可分成若干小類。
如“觀自然風(fēng)光，游山水園林”類的寫景詩：《西湖》《山行》等；“播種理想、放飛希望”類的“言志”詩：《石灰詠》《無題》等；“友情難忘、友誼天長地久”類的“送別”詩：《別董大》《贈汪倫》等。
引導(dǎo)學(xué)生據(jù)意背能促使他們分類清，背得多。
（3）據(jù)時背。
是根據(jù)經(jīng)典詩文所反映的時令進(jìn)行分類背誦的一種形式，它能促使學(xué)生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而達(dá)到流暢記憶。
讓學(xué)生吟著經(jīng)典春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。
順著四季走來，一路朗朗童音。
從《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；從《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》，學(xué)生們背過了燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，絢麗的冬。
這種形式為學(xué)生引領(lǐng)了路子，為大量地背誦奠定了基礎(chǔ)。
（4）創(chuàng)設(shè)情境背。
學(xué)生背誦時，充分利用各種手段，創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。
譬如，背誦立意歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以優(yōu)美的大自然畫面等。
創(chuàng)設(shè)情境背誦是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，它能創(chuàng)構(gòu)詩境，造成特有的心理氛圍，從而促進(jìn)背誦。
（5）多種形式綜合背。
是融多種形式為一體的背誦方式。
為了調(diào)動學(xué)生背誦古詩的興趣，我們常常采用此法，如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級賽，又如限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，亦有據(jù)意背、據(jù)時背、據(jù)畫背、抄寫背、聽記背、問答背等。
多種形式綜合背，靈活且富有變化，極大地調(diào)動了學(xué)生背誦的積極性。
3.開展活動，實現(xiàn)“趣”的激發(fā)心理學(xué)家指出，興趣是在過去的知識經(jīng)驗愉快積累的基礎(chǔ)上形成的，使人樂于積極而持久地接觸，認(rèn)識某一類新事物的一種意識傾向。
經(jīng)典詩文誦讀訓(xùn)練的關(guān)鍵是動之以趣,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。
開展活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文注入強(qiáng)有力的動力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。
借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動。
春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。
為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報。
讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中，既了解了我國傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文不枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，低年級開展 “古詩朗誦”擂臺比賽。
孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時不識月，呼作白玉盤……”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空
正是通過一系列的經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生學(xué)得生動活潑，興致盎然。
“己所不欲，勿施于人”成為了學(xué)生的班訓(xùn)；“溫故而知新”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的座右銘；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”成為了學(xué)生們做人追求的目標(biāo)；“君子成人之美，不成人之惡”成為了學(xué)生們的人生態(tài)度……在學(xué)習(xí)生活中會引用經(jīng)典詩文已成為學(xué)生們最引以為豪的行為。
優(yōu)秀少先隊員主要事跡300字
優(yōu)秀少先隊員主要事跡XXX中學(xué)五年級(二)班的學(xué)現(xiàn)任學(xué)校少先隊大隊隊長。
她廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，是一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
一個文靜且聰慧的女孩，五年以來，在眾多園丁的辛勤培育下，她通過不懈的努力，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員。
一、 品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。
XXX同學(xué)自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，這都與她嚴(yán)以律己，刻苦勤奮是分不開的。
在課堂上她專心聽講，思維活躍，積極發(fā)言，按照老師的要求認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)的工作。
她找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷地努力著，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。
她曾經(jīng)獲得過許多獎項和榮譽(yù)稱號：2016學(xué)年度，被評為校級優(yōu)秀學(xué)生干部在2017年，參加學(xué)校舉行的“黨在我心中”的講故事比賽中獲一等獎。
在2018年區(qū)教委舉辦的作文競賽中，獲年級第一名的好成績。
二、老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。
在家中，她是一個好女兒，在學(xué)校，她是一個好學(xué)生。
她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的沐浴下茁壯成長。
她從小就懂禮貌，守紀(jì)律，關(guān)心班集體，樂于助人，心地善良、同學(xué)們都喜歡她。
作為少先隊大隊長，她以身作則，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力，把少先隊工作組織得井井有條，是老師的好幫手。
在少先隊活動中，她更是帶頭人，優(yōu)秀的組織者，是同學(xué)的好榜樣。
在父母心中，她是一個自立能力強(qiáng)，乖巧懂事的好孩子，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活，關(guān)注親人的冷暖。
三、興趣廣泛，全面發(fā)展。
她追求全面發(fā)展，興趣廣泛，多才多藝。
她把自己的作息時間安排得十分合理，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識外，業(yè)余時間她還很喜歡閱讀大量的課外閱讀，既拓展了自己的知識面，也豐富了自己的生活。
XXX同學(xué)一直以一個優(yōu)秀少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個優(yōu)秀少先隊員的身份帶動和感染著身邊的每一個同學(xué)。
這位聰明伶俐、勤奮好學(xué)、富有愛心的女孩一定會飛向祖國蔚藍(lán)的天空。
如何教二年級學(xué)生寫日記 詳細(xì)??
如何教二年級學(xué)生寫日記 善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫 我作為二年級的語文教師，我認(rèn)為小學(xué)二年級是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。
寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。
如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務(wù)。
寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面著手。
一、寫觀察日記。
觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。
堅持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。
就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
五、寫摘錄日記。
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
六、寫學(xué)習(xí)日記。
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
七、寫活動日記。
記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。
八、寫實驗日記。
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。
九、寫思考日記. 也叫心得日記。
就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。
要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。
這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。
通過一段時間的練習(xí)，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標(biāo)點，寫得還不錯。
為了激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時間，讓寫的好的同學(xué)在講臺上念自己的日記，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
我自認(rèn)為二年級的日記可以隨心所欲地寫。
寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事...... 如何指導(dǎo)二年級學(xué)生寫作文 豐南實驗學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。
孩子寫話開始不要要求太高，只要寫清楚誰（什么）、再哪兒、干什么、干得怎么樣，即可。
先得指導(dǎo)孩子學(xué)會寫話。
先寫一句話，再寫幾句話，然后連句成段，最后連段成篇。
因此，我認(rèn)為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力： 一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。
這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下： 1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于1 個小時最好。
寒暑假可以時間更長一點。
3.讀書的時候要注意反復(fù)閱讀。
也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識量。
二、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練： 所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。
這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫
有幾種寫法
如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改一下錯別字或者標(biāo)點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。
在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因為孩子總能給你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。
所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學(xué)會對創(chuàng)意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的一點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。
參觀海洋館 今天我們到海洋館春游。
海洋館里真是奇妙呀
我簡直就像來到了真的海底世界，美麗極了
那里有近百種魚類，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，在水池里自由自在的玩耍。
有活潑的小丑魚，有兇殘的銀鯧，有美麗的神仙魚，有懶惰的吸盤魚，有相愛的接吻魚，有華麗的獅子魚，當(dāng)然也少不了可怕的大鯊魚……魚太多了，看得我眼花繚亂。
讓我最難忘的是“美人魚”。
海洋館里的“美人魚”是大姐姐扮演的，她們穿著鮮艷的“魚裙子”，金光閃閃的大尾巴在水里漂來蕩去，時而和魚兒們嬉戲，時而擺出各種優(yōu)美的造型，也許是她們太美麗了，就連令人懼怕的大鯊魚在她們面前也變的老老實實的，在美人魚姐姐旁邊來回撒嬌。
海洋館里有趣的動物還有很多，什么大海龜、寄居蟹、清潔蝦……我真想和它們多玩會，可惜春游的時間結(jié)束了，以后有機(jī)會我一定還來海洋館。
今天我去了臺州海洋館。
我覺得那里好漂亮哦。
我看了很多很多的海洋動物。
有可愛的小海馬，有奇怪的牛角魚，有各種各樣的美麗的珊瑚。
我覺得有一種珊瑚好奇怪，頭象一座山，我就問媽媽：“這是什么珊瑚啊
”媽媽也不知道，她看了旁邊的介紹告訴我那是象耳珊瑚。
我想：是不是因為它長得象大象的耳朵呢
我仔細(xì)再看了一眼，呀，真的好像大象的耳朵呢
我最喜歡的魚是一種頭小小的、身子長長的魚，我也不知道它的名字。
我還看到了動畫片《小鯉魚歷險記》里的那種魚——刺豚，一開始我認(rèn)不出來，以為那個魚缸里的魚都是刺豚，后來我看了介紹，知道身體圓圓的，長著刺的才是刺豚。
最后我來到二樓觀看表演，可是表演還沒開始，我就在那里耐心地等待。
我看到了海龜在那里自由自在地游泳，可怕的魔鬼魚好大哦，還有一條巨大的石斑魚，那條石斑魚可真奇怪，身上帶著一條小魚，好像小寶寶在媽媽的懷里吃奶，可那條魚跟石斑魚長得又不象，肯定不是它的寶寶，那為什么會粘在它身上呢
我正想問媽媽，阿姨介紹了：“這是一條吸盤魚，老是喜歡吸在別人的身上，所以又叫懶惰魚。
因為它不想自己游。
”我聽了，覺得它真是一個大懶蟲。
我可不能學(xué)它。
我還看了精彩的美人魚表演。
人和魚在一起，真是太神奇了。
我問媽媽：“那些人怎么進(jìn)到水里的呀
魚兒不會吃他們嗎
”媽媽說：“上面有洞口，里面的工作人員可以進(jìn)去的。
他們經(jīng)過訓(xùn)練，魚兒和他們是好朋友。
”看好表演我就依依不舍地離開海洋館。
我覺得這次真是太高興了。
我希望下次再來。
幼師集體培訓(xùn)的勵志句子
樂高積木現(xiàn)在已是兒童喜愛的玩具。
這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍(lán)、白、黑為主。
它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋于，被稱為“魔術(shù)塑料積木”。
樂高積木的故鄉(xiāng)就在丹麥。
樂高積木的發(fā)明者是奧勒?基奧克，他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。
他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動物個個形態(tài)逼真、惟妙惟肖。
盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。
后來，他設(shè)計的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時。
1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計了“樂高”商標(biāo)。
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有65年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說起。
商標(biāo)“LEGO”的使用是從1934年開始，其語來自丹麥語“LEg GOdt”，意為“play well”，并且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。
創(chuàng)始人Ole Kirk Christiansen曾在公司內(nèi)部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動，而最后選中的就是他的提案，但該商標(biāo)名直到1954年才在丹麥進(jìn)行合法注冊。
多年來，“LEGO”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。
“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與知名度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構(gòu)建出不同的世界。
簡單的物件不但為孩童構(gòu)建出一個奇妙的世界，讓每一個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽(yù)，即使在亞洲，也有相當(dāng)多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進(jìn)一步向市場擴(kuò)展。
1949年，第一塊樂高塑料積木問世。
兩年后，穴柱連接原理的塑料積木投放市場。
不久樂高公司又推出專門為3個月至5歲嬰幼兒設(shè)計的積木產(chǎn)品。
這種積木比普通積木大8倍，可以防止嬰幼兒誤食而發(fā)生危險。
樂高積木最初只是啟發(fā)嬰幼兒智力的簡單玩具，后來逐漸發(fā)展，擁有了多種系列，對不同年齡的男女少年兒童都頗具吸引力。
目前樂高積木走俏全世界，在120多個國家里占有市場。
據(jù)估計，擁有樂高積木的兒童在3億以上。
別看樂高在市場上取得了巨大的成功，但是他們并沒有因此松懈下來。
如今的世界已是PC的天下，現(xiàn)實的玩具已不能滿足孩子們的幻想和好奇，而電腦內(nèi)的虛擬空間才能完全容納兒童的想象天地。
為此，樂高公司除了保持在玩具制造方面的巨無霸地位，還努力向電腦游戲的方向發(fā)展，而他們的題材，仍然是自己最擅長的玩具積木方面。
不論男女老少，樂高的游戲系列都能適合他們，他們也必定能在其中尋找到曾經(jīng)經(jīng)歷的、或是未曾經(jīng)歷的感受。
在八十年代初，樂高集團(tuán)開始延伸生產(chǎn)線至教育方面，一個獨立的教育產(chǎn)品部門專責(zé)發(fā)展此類產(chǎn)品供應(yīng)給學(xué)校、幼兒園及早教機(jī)構(gòu)，設(shè)計時并已考慮到傷殘兒童。
今天，這個部門已經(jīng)改名為 Dacta。
除此之外，成功的樂高組(Lego theme) 還包括有太空組及城堡組。
直至80年代未，海盜組主導(dǎo)著樂高集團(tuán)，令到它成為整條生產(chǎn)線中最成功及最熱賣的積木組之一。
其它構(gòu)思如得寶 (Duplo) 及科技組亦開始相繼投產(chǎn)，例子有出名的得寶動物園及科技汽車 (TECHNIC cars)。
此外，樂高更開始發(fā)展兒童服裝。
而于1988年舉辦的第一屆樂高官方建設(shè)世界錦標(biāo)賽 (LEGO World Cup building Championship)，更增加樂高的國際聲譽(yù)，縱使其產(chǎn)品銷售已走向國際，但根始終在自己的故鄉(xiāng)—丹麥。
[編輯本段]【樂高發(fā)展】 樂高集團(tuán)是世界著名的玩具制造商，其銷量始終列于世界十大玩具之列。
樂高拼砌玩具曾經(jīng)伴隨無數(shù)多孩子的成長，在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來。
樂高集團(tuán)今天的成就，與他悠久的歷史和企業(yè)文化有著密不可分的聯(lián)系。
樂高公司的創(chuàng)建 樂高公司的創(chuàng)立于丹麥的一個小城鎮(zhèn)——彪?。˙illund）。
他的創(chuàng)始人克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）出生于1891年，是一個出色的木匠，有著自己的木制加工廠。
他為人忠厚，堅毅，性格樂觀幽默，積極向上，這使他能夠在30年代歐洲的經(jīng)濟(jì)危機(jī)時順利的度過難關(guān)。
1932年對于克里斯第森先生來說是艱難的，也是難忘的。
經(jīng)濟(jì)大蕭條沖擊到丹麥彪隆，所有的手工藝人都接不到訂單，他的木制廠辭退了最后一名工人。
同一年，他失去了他的妻子，只有他和四個孩子相依為命，最小的孩子6歲，最大的孩子15歲。
他開始懂得，生活不僅是一個美好的禮物，而且是一項艱苦的工作。
但是他仍然對生活對事業(yè)保持著熱情，勇于嘗試新的機(jī)會和新的技術(shù)。
他接受了工業(yè)協(xié)會的建議，開始生產(chǎn)家用產(chǎn)品，作出了具有決定意義的改變——將他的木制廠的產(chǎn)品定位于玩具。
他的決定受到了家人和朋友的一些反對，大多數(shù)人并沒有認(rèn)識到兒童玩具的重要性。
但是克里斯第森先生認(rèn)為玩具始終是孩子最重要的伙伴，無論何時，孩子都不能沒有玩具。
事實證明，他的決定是正確的，短短的幾年這個木制加工廠就具備了成為國際性玩具公司的基礎(chǔ)。
樂高木制玩具的發(fā)展 克里斯第森先生開始將他精細(xì)的木制手藝和藝術(shù)感應(yīng)用于木制玩具。
他在工廠里掛起了塊木牌，上面刻了他的座右銘：“只有最好的才是足夠好的。
”這條格言直到今天仍然是樂高公司的第一準(zhǔn)則。
1934年，他開始著手為他的公司和產(chǎn)品取一個名字。
他在家人和雇員之間展開了評比，誰取的名字最終被采納將得到他家自制的一瓶紅酒。
最后，他自己為公司起了名字：LEGO（樂高）。
它來自于丹麥語“Leg-Godt”, 意思是“玩得好”，之后他得知這個名字在拉丁語中的意思是“搭建與堆砌”。
1954年這個名字作為商標(biāo)被注冊。
1940年4月9日，丹麥被德軍占領(lǐng)，戰(zhàn)爭給樂高公司帶來了發(fā)展的機(jī)會。
首先，政府禁止進(jìn)口玩具，其次，政府禁止在玩具中使用金屬和橡膠，無疑這是對木制玩具的一個極大推動。
從1940年到1942年，樂高公司的產(chǎn)量翻了一倍。
1942年，一場火災(zāi)差點使樂高工廠成為廢墟。
克里斯第森先生幾乎準(zhǔn)備放棄他的事業(yè)。
對于他的孩子和雇員強(qiáng)烈的責(zé)任感使他堅強(qiáng)地站了起來。
在他的家人和雇員的幫助下，樂高工廠奇跡般地在廢墟上重建起來。
重建之后，樂高工廠增加了一些現(xiàn)代化的大型生產(chǎn)設(shè)備。
但是樂高工廠的規(guī)模仍然有限，雇員不是很多，就象一個手工藝匠的組織，每個人都很誠信，有責(zé)任感，大家互相幫助，極具凝聚感和團(tuán)隊精神。
每天早晨開始工作之前，所有的雇員和克里斯第森先生都聚集在一起，開一個簡短的祈禱會，這個習(xí)俗一直沿襲至60年代。
雇員與雇員之間，雇員與老板之間這種強(qiáng)烈的友情直到1951年第一次召開的合理化建議會上還非常明顯，樂高公司的座右銘之一就是“我們在一起”。
克里斯第森先生一直堅信質(zhì)量誠信是事業(yè)的根本，對于任何工作他都要求極高的質(zhì)量，甚至對于他自己的孩子他的要求也毫不降低。
有一次，他的兒子哥特弗雷德（Godtfred Kirk Christiansen）在給一個木制鴨子玩具噴漆時節(jié)省了一道工序并高興地告訴了他的父親他為公司節(jié)省了開支。
他的父親生氣地說：“你為什么這么做
”他解釋道：“我只不過給鴨子涂了兩次漆，而不是常規(guī)的三次。
”克里斯第森先生立即說：“馬上去取回那些鴨子，涂上最后一遍漆，然后再重新包裝好給客戶送過去。
所有的這些工作都必須由你自己完成，即使是通宵也要完成
” 樂高公司進(jìn)入塑膠時代 戰(zhàn)后，塑膠成為新的材料和工藝。
可能是性格的原因，克里斯第森先生敏銳的抓住了這個機(jī)遇，投資制備了一部價值很高的注塑機(jī)。
1947年，以醋酸纖維素為塑膠原料，樂高公司進(jìn)入了塑膠時代。
第一個以塑膠為原料的樂高玩具是一個魚形狀的嬰兒搖環(huán)。
早期的樂高顆粒是在1949年上市的，名叫：“自動連接顆?！?，這些顆粒的頂部有4-8個空心的搭扣，它們只可以用來做簡單的堆砌。
但是在那個年代獲取模具和原材料是非常困難的。
要經(jīng)過很多的實驗才能獲得模具生產(chǎn)的經(jīng)驗。
克里斯第森的家人認(rèn)為塑膠工藝會削弱公司的財務(wù)實力。
他們勸告父親仍然集中精力生產(chǎn)木制玩具。
克里斯第森先生說：“你們沒有信心嗎
你們難道看不出來
如果我們能生產(chǎn)塑膠玩具，我們將把樂高塑膠顆粒賣到世界各地。
” 從40年代后期開始，樂高公司開始成為一個家族性質(zhì)的企業(yè)。
他的四個兒子陸續(xù)加入了公司。
卡爾喬治曾經(jīng)受過細(xì)木工方面的訓(xùn)練，負(fù)責(zé)塑膠生產(chǎn)；哥爾德是一個奶品商，負(fù)責(zé)木制玩具的生產(chǎn)；喬恩負(fù)責(zé)運(yùn)輸；從50年代起，哥特弗雷德開始擔(dān)任助理執(zhí)行總裁，此時他們也已經(jīng)發(fā)展成為擁有140人的小工廠。
哥特弗雷德一直在思考，當(dāng)進(jìn)口玩具的禁令取消后，如何使玩具業(yè)發(fā)展起來
能考慮出口嗎
1953年公司開始與挪威的一家塑膠工廠合作，挪威的工廠從彪隆租用模具，在挪威生產(chǎn)并銷售樂高玩具。
天才少年---比爾·蓋茨 閱讀題答案
史書讀得不多，是讀過的史書中比較另類的一本。
該書語言流暢，時不時調(diào)侃一下，真可謂輕輕松松讀歷史，舒舒服服品古人。
只是書中沒有引經(jīng)據(jù)典，也未注明出處，是否完全符合史實，咱也就沒法考證了。
好在它說的事兒，跟我這些年東鱗西爪地積攢起來的明史都對得上，我也就認(rèn)為它是真的了。
的第一部從出生寫起，直到登基為止。
算是一部朱元璋傳和半部傳。
朱元璋在中國歷史上的皇帝中，大概是唯一的一無所有的貧農(nóng)，是通過造反才擁有了天下。
放牛、乞丐、做和尚、造反、做皇帝，一份十分簡單的簡歷。
沒受過教育，卻是個軍事天才，也是個人事管理天才。
朱元璋小時候深受元朝的腐敗統(tǒng)治之苦，因此痛恨官員的腐敗。
做皇帝后，對腐敗官員大肆殺戮，卻沒有止住的腐敗。
這大概就是當(dāng)今社會對腐敗官員大開放生之門的歷史依據(jù)。
朱元璋有個座右銘：“你的就是我的，我的還是我的”。
靠著這樣的邏輯，天下一點一點地被他收入囊中。
他是成功的，他的邏輯也被很多人信奉著。
朱元璋為了保證天下是自己的，也是他的繼承者的，精心、刻意地做了許多的安排，奪兵權(quán)、殺異己，卻無法保證天下從他的繼承者手中被奪走。
看來，無論你多么強(qiáng)大、多么精明，你可以將別人的東西巧取豪奪過來，卻無法阻止他人又巧取豪奪走。
皇帝如此，官員如此，商人如此，所有強(qiáng)者皆如此。
歷史的經(jīng)驗值得注意…… 而歷史是一個個活生生的人物書寫的，因此應(yīng)該是生動活潑的，而我們以前面對的事枯燥的敘述和總結(jié)，根本無法引起我們的閱讀欲望。
下面是我認(rèn)為的一些有哲理的話。
“我相信我是對的”。
在通往勝利之門的路上，你會撿到很多鑰匙，這些鑰匙有的古色古香，有的金光閃閃，但只有一把才能打開那扇門。
在進(jìn)行決策時，會有很多人在你耳邊提出他們自己的意見，將他們手中的鑰匙交給你，讓你去選擇，但這個游戲最殘酷的地方在于： 你只有一次嘗試的機(jī)會 如果失敗了，你將失去一切。
在戰(zhàn)役實施中，只有一個時機(jī)是最適合的，能抓住這個時機(jī)的，即是天才—— 越接近對方的水平，就越了解對方的強(qiáng)大，就會越來越畏懼。
當(dāng)他的畏懼達(dá)到極點的時候，也就是他能與對手匹敵的時候
每一種主張的背后，都隱藏著某種勢力或者利益的群體。
如房地產(chǎn)商一定說房價會不停的漲，電信公司一定說自己的收費(fèi)很便宜一樣。
而農(nóng)民的主張只可能是種地或者收租。
是一個有著堅強(qiáng)的意志的人，他白手起家，最終成就一方霸業(yè)。
但他的缺點和他的優(yōu)點一樣突出，作為亂世群雄中的一個，他有著小富即安的心理，卻并不明白，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行的，只能是，勝利者只有一個。
人生最痛苦的地方不在于有一個悲慘的結(jié)局，而在于知道了結(jié)局卻無法改變。
是的，命運(yùn)之神其實并不存在，他也不會將什么寶劍和鑰匙交給一個乞丐，在那絕望的日子里，并沒有人去同情和可憐這個人，他的一切都是自己爭取來的。
他告訴我們,堅強(qiáng)的意志和決心可以戰(zhàn)勝一切困難。
他告訴我們，執(zhí)著的信念和無畏的心靈才是最強(qiáng)大的武器。
大家應(yīng)該從朱元璋的話中吸取教訓(xùn)，一般領(lǐng)導(dǎo)提拔你之前總是要打壓一下的，所謂磨練就是這樣來的，千萬不要為此和領(lǐng)導(dǎo)鬧意見，否則就真有可能一輩子壓制下去了。
過于得意忘形了，他似乎忘記了他當(dāng)年是怎樣戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的敵人的。
決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的并不一定是先進(jìn)的武器和士兵的數(shù)量，而是人的決心和智慧。
于是，當(dāng)年的那個一心為民請命、為國效力的單純的讀書人死去了，取而代之的是一個躍躍欲試、胸有城府的政客。
也許在很多人看來，這也并沒有什么大驚小怪的，只不過是一個人對自己人生的選擇罷了，但問題在于，在作出這個選擇的時候忘記了一個重要而簡單的原則，而正是這個簡單的原則斷送了他的一生。
這條原則就是：不要做你不擅長的事。
青少年時期的艱苦經(jīng)歷磨煉了，使他變得老成而有心計。
他為人十分謹(jǐn)慎，別人和他說過的話，他都爛在肚子里，從不輕易發(fā)言泄密，他是太子的忠實擁護(hù)者，卻從不明顯表現(xiàn)出來，其城府可見一斑。
而之所以能夠有所成就，其經(jīng)驗大致可以概括為一句話： 剛出道時要低調(diào)，再低調(diào)。
經(jīng)歷了那么多的波折和陰謀，自己身邊的同伴不是被殺掉，就是被朱高煦整垮，為了自己的信念，楊士奇忍耐了很久，他曾經(jīng)有很多機(jī)會向朱棣揭發(fā)朱高煦的不軌行為，但作為一個政治老手，他十分清楚權(quán)力斗爭就如同劍客比武，一擊必殺才是制勝的王道，因為一旦寶劍出鞘，就沒有收回的余地。
