蔡校長提出的治學,治校方針的本質(zhì)目的是什么

思想自由 兼容并包本質(zhì)目的是為了鼓勵資產(chǎn)階級思想的自由發(fā)展

校長治校育人能力提升方案

校長育人能力提升規(guī)劃營丘鎮(zhèn)河頭小學劉峰2018年 我治校的宣言是：一師發(fā)揮自己的才華，讓每一位學生得到發(fā)展，讓自己在工作中鍛煉與成長。

一、一個小學校長應(yīng)具備的基本條件1、有強烈的奉獻精神。

自參加工作，我一直把自己的赤誠之心奉獻給黨的教育事業(yè)，始終保持清醒的頭腦，端正辦學方向，勇于創(chuàng)新，勇于探索，在學校工作中克已奉公，無私奉獻。

2、有較高的業(yè)務(wù)能力。

小學校長不僅要做好管理工作的能手，而且更是教學上的高手。

這樣的校長，群眾才會由衷佩服你，才能得到廣大教師的支持。

3、能夠以身作則，率先爭范。

作為一名小學校長，不論其年齡如何，理應(yīng)是學生的師長，教師的益友，我在教學管理中，都能嚴于律已，注意給學生以良好的教育和影響，起到了潤物細無聲的作用。

4、作風樸實，具有團結(jié)協(xié)作的精神。

我能理論聯(lián)系實際開展教學工作，密切聯(lián)系實際，充分發(fā)揚民主，這樣就能凝聚教職工的工作熱情，首先要為教師開辟參與管理，施展才華的舞臺，善于調(diào)動他們的積極性，聽取教師的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量。

5、較強的組織管理能力。

校長負有組織管理學校全盤工作的責任，有責任和義務(wù)對學校的各項工作進行決策與運籌，我從主持學校工作以來，能精心設(shè)計工作項目和措施，設(shè)想各種方案，予以實施。

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如何提高中小學校長的依法治校能力

案例一：“按章接送 依法治?！敝苣┲形?2點半，初三年級辦公室內(nèi)，一教師還在準備下個禮拜的教案，一個滿頭大汗的家長氣急敗壞的沖進辦公室，嚷道：“你們學校怎么搞的，學生沒有免接送卡就把學生放出學校了

”那位老師讓家長坐下，拿起電話，撥打了班主任的號碼，班主任證實給學生的“放行條”上寫的是“自接”，這說明學生是有意自行上的校車；然后，該老師又聯(lián)系生活處主任，查得當天接送校車老師名單，電話接通了，“初三×××，在我的車上，他沒有免接送卡，我正要帶他返校。

”坐在電話旁邊汗水不停流的家長笑了，“對不起，剛才是我太急躁，這個孩子是我朋友的，我只是他在廣州的監(jiān)護人，他的行為習慣不是太好，以前在香港就經(jīng)常這樣鉆學校的空子逃課，有學校這樣嚴格 的‘放行條’制度，我們這些做家長的就放心了。

”案例分析：華美依據(jù)全寄宿學?！鞍踩谝弧钡奶攸c，認真貫徹和落實有關(guān)校園安全的法律和規(guī)定，完善學校保護機制，堅持以制度化、規(guī)范化的手段消滅一切不安全因素。

例如在接送學生方面常抓不懈，時常給予學生接送員培訓和安全教育，“校車安全運行小組”嚴格執(zhí)行《學校校車接送規(guī)程》接送學生，同時學?！翱傊怠边€要及時對學生的接送工作進行全程跟蹤檢查監(jiān)督。

《學校校車接送規(guī)程》中明確指出“學生只能在班主任開具放行條的前提下由持接送卡的家長親自接送，但是我們的學生家庭情況很不一致，有的家長常年在外、或者是臨時有事外出，不能在規(guī)定時間接送學生，可這些家長仍希望他們的孩子能夠在周末回到家中，怎么辦

學生能否自行回家

這安全嗎

學校相應(yīng)出臺了《學校校車接送規(guī)程》的“學生免接送卡”附帶制度——制度適用華美中學部、一學期前擁有華美學籍的學生。

首先由家長針對自己不能夠準時接送學生的實際情況提出申請，然后班主任根據(jù)學生的生活自理能力，通過考察學生的具體表現(xiàn)，確認校車接送點的安全系數(shù)，認為學生可以在校車接送點自行出入，便予以批準，并且代表學校和家長簽訂辦理“學生免接送卡”協(xié)議書。

協(xié)議書中明確學校和家長雙方各自義務(wù)和職責、“學生免接送卡”的使用方法和范圍等，例如協(xié)議的第三條就規(guī)定：辦理“學生免接送卡”后，學生乘校車自行下車回家?guī)淼囊磺泻蠊杉议L自行負責，與學校無關(guān)——家長職責；協(xié)議的第一條規(guī)定：“學生免接送卡”僅限于學生乘校車回家、回校時使用，學生須向校警或跟車老師出示“學生免接送卡”并簽字。

學生不能憑“學生免接送卡”自行出入學?！褂梅椒ê头秶?。

協(xié)議書簽訂以后，班主任再一次進行慎重細致的考核，然后報請學部和總校校務(wù)部領(lǐng)導批準方可到“招生辦”辦理貼有學生相片和具名班級、卡號、下車地點、家長簽名的“學生免接送卡”。

如此嚴格規(guī)范化的“學生免接送卡”辦理制度，無疑加強了學生、家長、老師的安全意識，既杜絕了責任事故的發(fā)生，又提高了學校“依法治校”的威望。

華美學校學生人數(shù)多，而且分布廣，每逢周末和學期結(jié)束，學校車輛接送學生的線路多達50多條，為了保障學生能夠安全順利的回家和返校，學校投入了大量的人員和財力，但真正能夠保障學校建立11年來，未發(fā)生一例接送安全事故的首要條件是學校做到了——“按章接送、依法治校”

。

案例二：以法促德 文明奉獻“我捐50”，“我捐100”，“我捐……”這是發(fā)生在2004年的一幕。

華美的師生們忘不了那個日子，一位品學兼優(yōu)的學生暈倒在他的課桌下，他患的是一種突發(fā)性的疾病，而這個病，完全可以讓他失去學業(yè)，同時，他那并不富裕的家庭將會為此背上沉重的債務(wù)負擔……同學們坐不住了，他們向自己的“戰(zhàn)友”伸出了援助之手，一個班級、一個年級、一個學部、整個學校、學生的家長……人們都動起來了

39876元

當總校校長把這筆捐款送到學生母親手中時，這位母親淚流滿面，這是華美師生沉甸甸的心意啊

案例分析：正是因為學校貫徹執(zhí)行“依法治校”、“依法治教”，廣泛開展法制教育，才提高了學生們良好道德規(guī)范的整體水平，有力地推動了我校堅持開展的“學雷鋒，做文明中學生，建文明校園”的活動。

活動中，由學部政教處發(fā)出倡導，要求各班選派代表參加校園管理，輪流值周。

從遵章守紀、行為舉止到衛(wèi)生保潔、綠化、美化等具體方面進行督促檢查，同學們都能自覺遵守。

在這樣有序、有律的校園環(huán)境里，同學們不僅能鍛煉吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的精神，同時也造就培養(yǎng)了自己良好的文明習慣。

良好的習慣必然養(yǎng)成優(yōu)良的品性、而優(yōu)良的品性將會對學生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

所以，這些在外人眼中可能被冠以“公主““皇帝”稱號的學生們，他們奉獻著愛心，以自己的言行糾正了不知情者的偏見。

不僅如此，在區(qū)委、區(qū)政府等各級政府部門組織的“為災(zāi)區(qū)獻愛心”活動中，我們的學生都表現(xiàn)出了極大的熱情。

案例三：處分學生 依法辦理華美學校中學部的學籍管理在總校校長辦公室的統(tǒng)籌之下，分門別類、有條不紊的由專人負責，協(xié)同招生辦統(tǒng)一存放，嚴格遵循《未成年人保護法》和學?！墩鲁獭?，特別是操作九年義務(wù)教育階段學生的“處分條例”在學籍管理制度和實際運用過程中不折不扣的做到事實清楚、證據(jù)充分、依據(jù)合法、符合規(guī)定的處理程序，徹底杜絕了未成年學生被開除事件的發(fā)生。

2004屆初三（6）班學生R于2003年8月從廣州某學校轉(zhuǎn)學華美，入讀華美后中學部派出檔案員到該學校調(diào)來冉某學籍檔案，檔案中反映的R的以往表現(xiàn)和他入學華美時的筆試、面試表現(xiàn)基本一致——學習成績還行，行為規(guī)范比較糟糕。

依據(jù)華美學校的學生入學程序由R家長和招生辦簽訂了“試讀協(xié)議”，R自2003年8月8日成為了華美學校的一名試讀學生。

R就讀華美學校一學期里不能遵守“中學生日常行為規(guī)范”，經(jīng)常早退、遲到，不能與同學和睦相處，不尊敬老師，甚至相邀同學毆打低年級學生，引起其他學生家長的極大不滿，影響極其惡劣，雖經(jīng)班主任、學校、家長多次教育仍然毫無效果。

按照“試讀協(xié)議”：學生在試讀階段屢次違規(guī)違紀的學?？梢詣衿渫藢W。

但是考慮到冉某屬于未成年學生，初三年級仍然屬于九年義務(wù)教育階段，更為了學校的辦學行為不與《未成年人保護法》和學?！墩鲁獭废嚆?，中學部行政會議最終決定留下R，后由班主任整理材料提出申請、政教處酌情給予冉某以適當?shù)奶幏帧?/p>

今天，R一改初入華美的絕大部分陋習，2004年8月已經(jīng)被華美學校正式錄取為高中一年級學生。

R常說：“如果不是華美的寬容，我是讀不了高中的。

”R的家長常說：“如果不是華美的依法辦學，我的兒子一年前就步入社會了。

”是的：“試讀”是手段，處分是方法，我們最終的目標是依法教育我們的學生

校長應(yīng)該如何加強對學校的管理

校長作為學校管理的核心力量，自身具備良好素質(zhì)至關(guān)重要。

　 深思熟慮，制定明確的目標及政策，使成員為其后果負責，并提供合適的技術(shù)支持，以計劃、協(xié)調(diào)及實施學校的政策和工作。

支持成員，鼓勵合作，提高成員的責任感及滿足感，并肯定正面的人際關(guān)系。

能說服有關(guān)人士互相團結(jié)及支持，并能有效地解決他們之間的沖突。

具有信心和魅力，建立影響個人或集體的使命、價值及規(guī)范的學校文化。

鼓勵專業(yè)發(fā)展及教學改進，診斷教育問題，給予專業(yè)意見及指引。

有效整合配置校內(nèi)顯性和隱性教育資源，積極發(fā)掘利用社會人力、物力、財力資源。

　　總之，作為校長應(yīng)了解國內(nèi)外學校管理的知識，把握教育發(fā)展趨勢，面向社會需求開展教育經(jīng)營，使自己成為敢于直面教育國際化競爭的校長，使學校的教育管理提升為動態(tài)性管理，力求在教育實踐上不斷創(chuàng)新和超越。

柳州二職校的校長

柳州市第二職業(yè)技術(shù)學校是一所市教育局直屬的國家級重點職業(yè)學校，創(chuàng)建于1984年，占地96畝，由河東、文惠、東臺校區(qū)組成。

學校是自治區(qū)首批立項建設(shè)的示范性職業(yè)學校，自治區(qū) “文明單位”、“綠色學校”和“職教先進單位”，并連續(xù)六年獲柳州市辦學水平評估一等獎。

經(jīng)過二十多年的努力，學校辦學規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)有教職工192人，在校生4332人，開設(shè)有中英文秘、服裝設(shè)計與工藝、現(xiàn)代物流管理、動漫藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、商務(wù)外語、涉外會計、計算機應(yīng)用、叉車裝配技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等二十一個專業(yè)，其中中英文秘、服裝設(shè)計與工藝是自治區(qū)級示范專業(yè)。

學?，F(xiàn)已形成了以中等職業(yè)教育為主，職業(yè)培訓和升大專院校為輔的多層次辦學格局。

學校還與桂林電子科技大學、柳州職業(yè)技術(shù)學院、桂林旅游高等專科學校合作，為有志深造的畢業(yè)生提供升學便利。

學校配有大型多媒體電腦室、電教室、現(xiàn)代物流模擬實訓室、辦公自動化實訓室、電子商務(wù)實訓室、廣告攝影制作室、服裝加工車間、計算機硬件維護室等硬件設(shè)施，辦學條件日臻完善，為學生的學習和生活提供了優(yōu)越條件.請采納。

職校校長可以蠻不講理開除學生么

職校校長應(yīng)該是講道理的，不能開除學生，但就是有一個半個的校長，長二和尚摸不到頭腦，自大忘偉，濫用職權(quán)而開除了學生

蔡培元先生出任北大校長想，他的治校方略是什麼

新和縣第一小學2018-2019學年第一學期法治工作領(lǐng)導小組及主要工作職責一、依法治校領(lǐng)導小組名單組長：劉征副組長：吐爾孫?艾則孜李麗阿依吐爾孫（副校長）成員：成員：吐爾?。ㄕ烫幹魅危⑶窨『希ù箨犦o導員）、雷雪（心理保健教師）、唐家慧（工會）、張燕艷（教研室）、海日妮莎（學籍管理員）、李岸（年級組長）、郭玲玲（年級組長）、高秉琴（年級組長）、王迎（年級組長）、王藝林（年級組長）、姚凱（年級組長）二、依法治校工作小組名單及工作職責劉征負責工作小組全面部署及統(tǒng)籌工作；吐爾孫?艾則孜李麗阿依吐爾孫負責工作小組監(jiān)督工作；1．提請學校黨政領(lǐng)導召開會議，研究、決策學校法制工作、列入學校重要議事日程，定期召開工作會議、布置法制建設(shè)工作。

2．健全完善依法治校工作網(wǎng)絡(luò)。

3、根據(jù)領(lǐng)導小組的會議意見制定依法治校實施方案和計劃并開展依法治校工作，期末做好總結(jié)。

邱俊合（少先隊大隊輔導員）1、制定普法教育規(guī)劃、年度工作計劃和措施落實，作好總結(jié)；2、組織師生學習相關(guān)法律，根據(jù)領(lǐng)導小組的會議意見組織干部學習法律，增強法制意識強；3、積極組織參加上級教育行政部門組織的法制培訓、學習工作；4、通過板報、櫥窗、廣播、征文、演講、模擬法庭、參觀展覽等多種形式進行開展法制宣傳教育工作；9海日妮莎（學籍管理員）