中職護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案與實(shí)施效果
摘要：隨著中職教育的迅速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)室已成為現(xiàn)代中專培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)室的地位和作用愈來愈不可替代。
本文介紹了我校建設(shè)中職護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的目的、理念、構(gòu)成、功能，總結(jié)了實(shí)施所帶來的效果，對今后更好的開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)具有實(shí)際意義。
關(guān)鍵詞：中職護(hù)理專業(yè)；實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)方案；實(shí)施效果注：本文是廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目項(xiàng)目名稱：構(gòu)建中職護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)信息資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的研究引言隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備、護(hù)理措施及生物制藥日新月異。
護(hù)理臨床實(shí)訓(xùn)教材的編寫滯后于護(hù)理技術(shù)發(fā)展。
受限于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課時(shí)的不足，教師僅能夠?qū)⒆o(hù)理技術(shù)理論講授完畢，但沒有充足的時(shí)間保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
同時(shí)，中職教育的任務(wù)不僅僅是傳授課堂知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相應(yīng)的教學(xué)資源庫進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。
因此，如何改變護(hù)理專業(yè)學(xué)生的對新技能，新護(hù)理措施的學(xué)習(xí)方式，成為我國中職衛(wèi)生教育課程改革的重要目標(biāo)之一。
一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在中職學(xué)校教學(xué)中的作用1、模仿真實(shí)崗位，實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-做無縫對接（二）提高了學(xué)生
護(hù)理實(shí)訓(xùn)申請書100字
基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)、外、婦、兒科實(shí)訓(xùn)室和診室，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
精神科病房，基礎(chǔ)生命支持，重癥ICU，急診，中醫(yī)診室，老年實(shí)訓(xùn)室，康復(fù)實(shí)訓(xùn)室，健康評估實(shí)訓(xùn)室，等等。
望采納
國際護(hù)理專業(yè)和一般的護(hù)理專業(yè)有什么不同
護(hù)理專大的特點(diǎn)就在于“國際字。
是培養(yǎng)目標(biāo)不同，國際護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的是國際性護(hù)理人才，比一般護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)面更廣（國內(nèi)和國外），就業(yè)單位更好（國內(nèi)高端醫(yī)院、外資醫(yī)院、國外醫(yī)院），薪資待遇更高，未來的職業(yè)發(fā)展空間更大
其次是培養(yǎng)方式不同。
國際護(hù)理專業(yè)除了相關(guān)的理論授課外，還增設(shè)了美國RN教程，學(xué)習(xí)國際上最先進(jìn)的護(hù)理知識護(hù)理理念，同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)和英語方面的課程訓(xùn)練，通過在實(shí)訓(xùn)室實(shí)際操作、大量的模擬訓(xùn)練使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，能過使學(xué)生用流利的英語進(jìn)行醫(yī)患對話。
第三是未來就業(yè)的崗位和薪資不同。
因?yàn)閲H護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、語言能力和護(hù)理專業(yè)技能等各方面都比一般護(hù)理專業(yè)學(xué)生強(qiáng)很多，因此可以勝任比較高端的護(hù)理崗位，能夠到高端醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，比如國內(nèi)的外資醫(yī)院、國外的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等，工作環(huán)境更好，而且也能獲得更高更穩(wěn)定的收入，發(fā)展空間更大
護(hù)理實(shí)訓(xùn)教師面試試講如何準(zhǔn)備
和普通的教師面試試講是一樣的，自身能力和與學(xué)生的互動(dòng)，但對于護(hù)理實(shí)訓(xùn)來說，可能還需要專業(yè)技能等一些醫(yī)學(xué)類的能力
關(guān)于實(shí)訓(xùn)課未戴口罩的檢討書
戴口罩是個(gè)慣，可以防止物、飛沫等有害進(jìn)入體內(nèi)，也可以防止自己生病時(shí)到身邊的人。
只是我們很多人懶，或者大多數(shù)口罩戴起來不舒服、不美觀，所以不愿意戴。
在香港、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)且人口密度較大地區(qū)，佩戴白色口罩早已司空見慣，甚至發(fā)展成為一種文化。
不用覺得有人用異樣的眼光看你就不習(xí)慣，我們身邊已經(jīng)有越來越多的人在戴口罩，時(shí)間長了就好了。
如果還是有這方面擔(dān)憂，可以從純白色的口罩開始嘗試，明星都戴簡單大方的白色口罩，儼然一種時(shí)尚。
推薦JD一款美國進(jìn)口的高級醫(yī)用口罩普衛(wèi)欣，不僅外觀簡潔，而且防護(hù)功能強(qiáng)大，既不用擔(dān)心突兀又可以安心防過敏。
教育部關(guān)于申報(bào)護(hù)理專業(yè)需要哪些材料
1、學(xué)校向教育廳、衛(wèi)生廳提出開辦“護(hù)理專業(yè)”申請、論證報(bào)告：必要性、可行性、基本條件、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場地、醫(yī)療器械等2、由教育廳、衛(wèi)生廳會(huì)商，組織專家組到學(xué)校進(jìn)行考察論證，提出考察論證意見3、教育廳、衛(wèi)生廳決定是否同意申辦，再上報(bào)教育部、衛(wèi)生部4、對師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場地、醫(yī)療器械等的要求：（1）除要求有高校教師資格證外，還要有醫(yī)師資格證，要有3年以上的臨床經(jīng)驗(yàn)；（2）校內(nèi)具備基本的護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件：※內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室——循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、血液、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)疾病護(hù)理※外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室——手術(shù)期病人的護(hù)理、水、電解質(zhì)紊亂病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、泌尿外科病人的護(hù)理、普外科病人的護(hù)理※臨床護(hù)理（基礎(chǔ)護(hù)理）實(shí)訓(xùn)室——入院護(hù)理、生活護(hù)理、安全護(hù)理、用藥護(hù)理、管道護(hù)理、出院護(hù)理※護(hù)士站及ICU室——※解剖實(shí)訓(xùn)室、解剖標(biāo)本陳列室——※顯微觀察實(shí)訓(xùn)室、無菌操作實(shí)訓(xùn)室——（3）醫(yī)療器械：搶救設(shè)備、多功能搶救床、雙搖三折病床、靜脈穿刺注射插管模型、心肺復(fù)蘇模型人、活動(dòng)紫外線燈車、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、可控同步呼吸機(jī)
阿城有哪些學(xué)院
阿城有哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，還有一中，二中，龍滌，新世紀(jì)等高中。
小學(xué)：勝利 實(shí)驗(yàn) 永紅 解放 初中：三中 四中 五中 六中 七中 八中 繼電 滌綸 職中 大學(xué)：農(nóng)本師專 師范大學(xué)。
哈爾濱師范大學(xué)阿城學(xué)院地處黑龍江省阿城市，距哈爾濱市23公里。
校園與金朝開國皇帝金太祖完顏阿骨打的發(fā)祥地、金朝四代皇帝執(zhí)政的皇城只有一道之隔，學(xué)院東側(cè)100米以內(nèi)是1982年被國務(wù)院確定為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位的“金上京會(huì)寧府”遺址，是修身治學(xué)的絕佳場所。
哈爾濱師范大學(xué)阿城學(xué)院(原黑龍江農(nóng)墾師范專科學(xué)校)始建于1973年，2002年6月5日經(jīng)教育部（教發(fā)函[2002]141號文件）批準(zhǔn)整建制并入哈爾濱師范大學(xué)(實(shí)質(zhì)性合并,非二級學(xué)院)。
本、?？茖W(xué)生畢業(yè)頒發(fā)哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)證書，本科生同時(shí)發(fā)學(xué)位證（畢業(yè)證、學(xué)位證落款無阿城學(xué)院字樣）。
泉州城市工程技術(shù)學(xué)校是公辦還是民辦的
應(yīng)該是民辦的
