與眾不同的座右銘 不要太長(zhǎng)（最好寫出明明有同學(xué)陪伴你 你卻覺(jué)得很寂寞的心情。
聲明：我是一名小學(xué)生。
“銘”是古人可在上用來(lái)警戒勉勵(lì)自己稱述功德的文字來(lái)“銘”成為了一種文體。
你去看看劉禹錫的 《陋室銘》吧，那里面表達(dá)了他不愿隱逸，也不愿貪慕富貴，隨波逐流的崇尚品格。
我的座右銘是“不以物喜，不以己悲”。
你的意思應(yīng)該是說(shuō)自己沒(méi)有尋到真心朋友的意思，找個(gè)真心的朋友吧，這樣你就不會(huì)感慨了……
適合三年級(jí)小學(xué)生的人生格言。
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——《論語(yǔ).學(xué)而》2、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游3、把目標(biāo)雕刻在巖石上，把夢(mèng)想落實(shí)在行動(dòng)上
4、勇氣，是人類一切品格中最寶貴的品格。
5、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——孟子6、凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。
——《晏子春秋》7、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
小學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)作品
小學(xué)生追求的是喜歡,發(fā)揮的想象力是最淳樸的,往往因?yàn)檫@樣的表現(xiàn),所以想讓自己的學(xué)生在藝術(shù)上發(fā)揮一定的潛力,就應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?他們做出來(lái)的也許不是最好,但一定是做真的,那是他們可愛(ài)心靈的表現(xiàn).所以我認(rèn)為,在他們的書法作品上的設(shè)計(jì)應(yīng)該追求開放式,說(shuō)白了點(diǎn)就是:想讓他們?cè)趺醋鼍驮趺醋?但必須是他們心里最想寫的字,認(rèn)為是自己最樂(lè)意寫的字.紙張是有點(diǎn)藝術(shù)美感的,所以有創(chuàng)意的學(xué)生就會(huì)寫出自己認(rèn)為適合紙張上的內(nèi)容的.希望能解決您的問(wèn)題。
滿意請(qǐng)采納。
小學(xué)生關(guān)于少先隊(duì)明信片設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備好有硬度的彩紙、剪刀、雙面膠。
在彩紙上寫下自己的名字、班級(jí)、興趣愛(ài)好。
還可寫上自己的座右銘。
最后裁剪到合適的大小，對(duì)折一下做成倒“V”字形，再?gòu)牡撞坑秒p面膠粘連即可。
二年級(jí)孩子的座右銘咋寫
高樓平地起 ———《如何寫好開頭》設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生踐活動(dòng)中了解作文開頭的重要性。
2.在活動(dòng)中掌握作文開頭的寫作方法。
3.使學(xué)生能寫出誘人的開頭。
活動(dòng)設(shè)想在具體的收集、整理實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料的方法，學(xué)會(huì)專題研究的方法，掌握寫作作文開頭的方法。
活動(dòng)安排1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫好作文開頭的重要性。
2.教師收集學(xué)生平時(shí)的作文開頭，分析、研究存在的問(wèn)題。
3.學(xué)生收集自己認(rèn)為寫得好的作文開頭。
4.把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問(wèn)題。
5.查找資料，了解如何寫好作文開頭的方法。
6.當(dāng)堂練習(xí)，把握寫作作文開頭的方法。
7.聯(lián)系多媒體教室，展示實(shí)際活動(dòng)的成果。
8.總結(jié)活動(dòng)的得失。
活動(dòng)的具體過(guò)程1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好作文開頭的重要性高爾基說(shuō)：“開頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。
”托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開頭，他先后經(jīng)過(guò)15次的反復(fù)修改，才感到滿意。
《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫法，最后才確定下來(lái)的。
古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說(shuō)，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。
常言道：“良好的開端是成功的一半。
”同學(xué)們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)題目拿到手，卻總是動(dòng)筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個(gè)好的開頭后，寫起文章來(lái)往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。
文章的開頭就是整篇文章的門面。
商店的門面漂亮，就能吸引來(lái)很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。
特別是考場(chǎng)作文，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，高考閱卷時(shí)，老師們?cè)谝黄魑纳隙毫舻臅r(shí)間平均只有29秒，也就是說(shuō)有的作文老師們還看不到29秒。
在這么短時(shí)間里，你用什么辦法使老師能認(rèn)真看你的作文，沒(méi)有好的開頭行嗎
“萬(wàn)丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來(lái)就順暢的多了。
2.多媒體展示學(xué)生平時(shí)寫的作文開頭。
（略）3.當(dāng)堂調(diào)查學(xué)生在寫作文開頭時(shí)的表現(xiàn)情況。
收集、整理如下：寫作文開頭時(shí)，不知道作文開頭的技巧。
根據(jù)作文題目隨便寫作文的開頭。
只知道可以用倒敘的方法。
邊寫邊想，沒(méi)有思路。
模仿范文的開頭。
就是寫不好作文的開頭。
4.多媒體展示學(xué)生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對(duì)小胡同里所有的細(xì)枝末節(jié)視若無(wú)睹，那么……（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長(zhǎng)東）童年的記憶像一片長(zhǎng)滿花花草草的森林，林子里的樹長(zhǎng)得很茂盛。
陽(yáng)光從樹葉間的空隙里灑下來(lái)，照在路上，留下一個(gè)個(gè)暗影或光斑。
我知道我永遠(yuǎn)都不可能騎著馬走進(jìn)西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。
我不知道帳篷在哪里，我不能分辨炊煙從哪個(gè)山頭升起。
我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無(wú)法睜開。
（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）人生有無(wú)數(shù)的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利……各種人對(duì)煩惱有各自的見(jiàn)解和處理方法。
而我最推崇大仲馬，他對(duì)煩惱只平平淡淡地說(shuō)：“人生是串無(wú)數(shù)的小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì)笑著數(shù)完這串念珠的。
”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，道出了人生的真諦———笑對(duì)煩惱。
（摘自《獲獎(jiǎng)作文·笑對(duì)煩惱》初二（5）王瑞雪）一直以為侃價(jià)是俗不可耐的事。
每次買東西，都裝成一副財(cái)大氣粗的樣子，一問(wèn)價(jià)便付錢。
看到小商販們狡黠的一笑，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是愛(ài)面子，咬牙認(rèn)了。
（《第一次侃價(jià)》初二（5）郭彥君）我有一個(gè)小小的心愿，就是去看海。
媽媽說(shuō)：“去吧，孩子，畫卷上沒(méi)有真正的海。
”于是，我終于領(lǐng)略到了海的豐姿。
（《?！烦醵?）趙紅靜）夜深了，勞動(dòng)了一天的人們帶著香甜的夢(mèng)沉睡了。
窗外，深藍(lán)色的夜空綴滿了寶石般的星星，銀盤似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中。
（摘自《小院夜色》初二(6)代麗君）離別故鄉(xiāng)已多年，許多事情在記憶中，故鄉(xiāng)的賽龍舟卻濃縮著我對(duì)故鄉(xiāng)的情結(jié)，銘刻在我的記憶里。
（摘自《故鄉(xiāng)端午賽龍舟》初二（6)范軍）歷史是人類的足跡，記載著風(fēng)風(fēng)雨雨，文明是社會(huì)的進(jìn)步的標(biāo)志，閃爍著智慧的汗水。
中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。
（摘自《新安晚報(bào)》初二（6）汪洋）清晨，陽(yáng)光撒滿大地，蔚藍(lán)而高遠(yuǎn)的天上悠閑地飛著幾片白云。
我走在上學(xué)的路上，看著這美好的一切，心里卻萬(wàn)分沉重．一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一層灰色。
我是在想昨天晚上發(fā)生的那件事，它令我萬(wàn)分后悔。
（摘自《我真后悔》初二（6）崔漩）朋友，你讀過(guò)的《沁園春·雪》嗎
你不為詞中“山舞銀蛇，原馳臘象”的勝景陶醉嗎
你聆聽過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎
如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿熱切的向往吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆暢游一番吧
（初二（6）班 馬文娟）面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然、寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。
（摘自馬國(guó)?！兑恍Χ^(guò)》初二（6） 姚夢(mèng)雅）5.把學(xué)生平時(shí)寫的作文開頭和收集的作文開頭進(jìn)行比較，分析學(xué)生作文開頭存在的問(wèn)題：不能概括文章主體的內(nèi)容。
不會(huì)使用任何一種作文開頭的技巧。
說(shuō)一些與主體內(nèi)容無(wú)關(guān)的繞彎子的話。
沒(méi)有文采，不吸引人。
開頭過(guò)長(zhǎng)，造成頭重腳輕的局面。
只會(huì)使用敘述一種表達(dá)方式，不會(huì)使用修辭。
開頭概括的內(nèi)容過(guò)小，不能統(tǒng)領(lǐng)全文。
6.查找資料；了解寫好作文開頭的常用方法，用多媒體展示，教師分析、講解{1}直接式：一般同學(xué)總喜歡在開頭上繞來(lái)繞去，說(shuō)些不著邊的話，既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。
實(shí)際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘。
如都德的《最后一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡(jiǎn)潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏。
{2}點(diǎn)題式：文章一開頭就入題。
開頭揭示題旨，入題快，利于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。
北京十二中初中分校的學(xué)生葉杉有一篇習(xí)作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來(lái)歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛(ài)我的父親。
母愛(ài)仿佛是陽(yáng)光，溫暖，無(wú)微不至。
而父愛(ài)仿佛是無(wú)邊無(wú)際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。
”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰(shuí)，歌頌的內(nèi)容是什么。
語(yǔ)文課本中，這樣開頭的文章不少。
《八只小貓》的開頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對(duì)家里八只景德鎮(zhèn)的瓷器小貓有些例外。
它們是在江西瓷品展覽會(huì)上與我見(jiàn)面的，我一看那清新可喜的樣子就愛(ài)上了。
”緊扣題目，點(diǎn)明了“八只小貓”的來(lái)歷及作者對(duì)小貓的感情。
{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件等有關(guān)信息。
例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
”有一位同學(xué)寫了一篇關(guān)于小組集體參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。
我和六位同學(xué)大清早就頂著風(fēng)走上大街，奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。
”對(duì)參加活動(dòng)的人員作出詳細(xì)交代，為下文事件的展開和人物的出場(chǎng)埋下了伏筆。
{4}回憶式：初中學(xué)生寫的文章絕大多數(shù)是敘述生活中經(jīng)歷過(guò)的事，所以，采用回憶式開頭就很白然，易于使自己寫作時(shí)回憶起過(guò)去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。
冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的。
《小橘燈》的開頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了。
”簡(jiǎn)潔而實(shí)用。
學(xué)生的作文，這樣的開頭最多。
如：“今天，我坐公交車回學(xué)校，不料，在公交車上發(fā)生了一件不太愉快的事。
”{5}渲染式：是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進(jìn)。
這種方式用好了，容易顯示作者的功力。
王愿堅(jiān)的《七根火柴》，記敘的是紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)兩個(gè)戰(zhàn)士圍繞“七根火柴”發(fā)生的故事。
文章開頭對(duì)草原上惡劣自然環(huán)境的描寫，對(duì)故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的作用。
彭荊風(fēng)的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險(xiǎn)峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險(xiǎn)，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會(huì)有落腳地呢
這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對(duì)表現(xiàn)主題極為有利。
{6}引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
”看到這句話，人們馬上會(huì)想到雷鋒，雷鋒用實(shí)踐很好地詮釋了他的這一座右銘。
而這一段話也是他一生的高度概括。
就本文來(lái)說(shuō)，它既點(diǎn)題，又是全文的中心。
當(dāng)然，引用對(duì)于不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理。
在議論文中，常見(jiàn)的方法是引用名言導(dǎo)出話題。
{7}“開門見(jiàn)山”式。
“開門見(jiàn)山”是一種應(yīng)用得很普遍的開頭方法。
它之所以被廣泛使用，就因?yàn)橐婚_頭就直入主題。
在信息時(shí)代的今天，時(shí)間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。
倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。
對(duì)我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，閱卷教師承擔(dān)著繁重的閱卷任務(wù)，一個(gè)“開門見(jiàn)山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對(duì)你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jī)。
“開門見(jiàn)山”式的開頭，在我們初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見(jiàn)己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。
”（朱自清《背影》）開篇點(diǎn)題，為下文寫寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設(shè)伏。
“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。
”（茅盾《白楊禮贊》）開篇第一句明確了贊頌的對(duì)象白楊樹，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)———贊頌。
“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
”高爾基《海燕》）開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。
以“開門見(jiàn)山”式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例：看到這個(gè)題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的贊許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。
（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國(guó)中學(xué)師生作文大賽初中組一等獎(jiǎng)得主蔣靖菲同學(xué)的《掌聲響起》的開頭部分。
這個(gè)開頭開門見(jiàn)山，同時(shí)欲揚(yáng)先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。
秋天一到，蘆葦花爭(zhēng)相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。
（同上 二等獎(jiǎng) 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》）我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。
他說(shuō)：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒(méi)頭牛不行。
待這牛長(zhǎng)大了，就用它來(lái)耕地。
”（同上 二等獎(jiǎng) 任美娟《與牛結(jié)緣》）忘不了她那張給我鼓勵(lì)的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進(jìn)的樸實(shí)的話語(yǔ)，忘不了她曾給我生命中帶來(lái)的一片綠色。
忘不了她，我至親的愛(ài)友。
（《忘不了她》）{8}“寫景烘托”式畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個(gè)月亮，就會(huì)顯得十分單調(diào)，甚至?xí)癫蓞T乏。
如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會(huì)大不一樣，那個(gè)月亮就會(huì)格外有神，這種技法，就是“烘托”。
作文也需要這種技法。
作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個(gè)好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的氛圍。
作為一種實(shí)用的作文技法，在初中語(yǔ)文課本中也有許多典范的例子。
如：“山，好大的山啊
起伏的青山一座接一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。
”這是小說(shuō)《驛路梨花》的開頭。
以對(duì)山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。
如此大山，暮色又迫臨，對(duì)行進(jìn)在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個(gè)必須而又難以解決的問(wèn)題。
他們的心情該是多么焦急啊
由此可見(jiàn)，對(duì)小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。
時(shí)間是晚上八點(diǎn)。
太陽(yáng)雖然早已下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。
沒(méi)有風(fēng)，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。
露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。
（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲的寧?kù)o氣氛。
不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演時(shí)山呼海嘯的場(chǎng)景對(duì)比，表現(xiàn)出藝術(shù)穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。
“干千凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。
山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。
”（高風(fēng)《金黃的大斗笠》）同樣，學(xué)生們因采用“寫景烘托”式開頭而成功的文章也為數(shù)不少，如：“公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。
地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀(jì)老人的溘然長(zhǎng)逝。
水泡聲千百次地重復(fù)著一個(gè)永遠(yuǎn)的名字：冰心。
”（樊瑞《百年冰心》見(jiàn)《作文》1999年第十期）“我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。
清明節(jié)特有的雨絲欲斷還續(xù)，從遙遠(yuǎn)的天際無(wú)聲地飄落在荒涼的山野上。
我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上……”（胡波《又逢清明節(jié)》見(jiàn)李曉明、毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）“3月26日晚18:55時(shí)，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。
十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時(shí)起時(shí)伏。
大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。
有誰(shuí)能料想到，這將是一個(gè)血色黃昏。
（江俐《血色黃昏—“3·26”車禍紀(jì)實(shí)》見(jiàn)王競(jìng)前、宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）當(dāng)然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學(xué)們熟練掌握并能結(jié)合文題恰當(dāng)選用一種開頭技法，一定會(huì)對(duì)作文質(zhì)量的提高裨益良多。
古人把文章好的開頭稱為“鳳頭”，相信同學(xué)們能夠?qū)懗鲆恍┳屓艘暈椤傍P頭”的開頭。
7.教師選出幾個(gè)話題作文材料，學(xué)生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習(xí)作文開頭。
{1}話題作文材料（略）{2}學(xué)生作文開頭練習(xí)收集、整理、點(diǎn)評(píng)。
（略）五、本次活動(dòng)綜述和教育教學(xué)反思本次活動(dòng)歷時(shí)四周，雖然主要是在初二(6)班進(jìn)行的活動(dòng)，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學(xué)生的響應(yīng)，在此對(duì)于他們的參與表示感謝。
從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，很多學(xué)生很喜歡參加這類活動(dòng)，用他們自己的話說(shuō)：“這比老師一味地講解如何寫作文更有意思。
”但在活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，學(xué)生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學(xué)生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒(méi)有涉及到。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，這是很值得我們教師關(guān)注的地方，學(xué)生的活動(dòng)范圍狹小，學(xué)生沒(méi)有書看，或者學(xué)生沒(méi)有時(shí)間看書，這都是制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸。
因此，我在活動(dòng)的后期就明確提出：不要再看小學(xué)生的作文，要看名家的作品。
從活動(dòng)的效果上看，這次活動(dòng)基本上達(dá)到了我們的活動(dòng)目標(biāo)。
從活動(dòng)之前學(xué)生所寫的作文開頭和活動(dòng)之后學(xué)生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)至少知道在寫作文開頭的時(shí)候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來(lái)。
特別是八種常見(jiàn)的作文開頭的研究，成為學(xué)生無(wú)意識(shí)寫作向有意識(shí)寫作的一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。
這也是我們這次活動(dòng)的意義所在。
從活動(dòng)的方法上看，這次活動(dòng)還是以老師為主。
特別在對(duì)材料的收集、整理上，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的思路，缺少專題研究的方法。
主動(dòng)性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。
這主要是因?yàn)樗麄円郧皼](méi)有做過(guò)此類的活動(dòng)，不知道參與活動(dòng)的方法。
因此，我們下一階段還應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，讓他們掌握活動(dòng)的思路和方法，使活動(dòng)變成以學(xué)生為主，老師起指導(dǎo)作用的活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的座右銘應(yīng)該是
手工制作使我在極高的興致中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，好與壞先不說(shuō)，至少我專心致志地去竭力完成，過(guò)程雖然很辛苦，但我很有成就感。
還很重要的一點(diǎn)就
