我與書籍共成長
[我與書籍共成長] 我與書籍共成長 書是知識的寶庫，是力量的源泉，我與書籍共成長。
它就像是一位良師益友，陪伴我度過了童年美好時光。
當我呀呀學語的時候，媽媽就捧著書教我認識書上的圖片。
上了幼兒園，老師常常給我們講書上美妙的童話故事。
從書中我認識了美麗漂亮的白雪公主、頑皮淘氣的匹諾曹、還有聰明勇敢的孫悟空…… 書，像一塊有魔力的磁鐵深深吸引了我。
進入小學，我愈發(fā)喜愛書籍。
我的書櫥里擺滿了各類書籍。
《一千零一問》、《安徒生童話集》、《伊索寓言集》等等。
隨著年齡的增長，我不再滿足童話故事，我開始癡迷于各類文學著作，《西游記》、《三國演義》、《少年維特的煩惱》等等，每當讀到一本好書，我便愛不釋手，就像久旱的土地迎來甘霖，小學生作文《我與書籍共成長》。
書就像是一位知心的朋友，是它給了我戰(zhàn)勝困難的信心和力量。
我從五歲開始學習手風琴。
隨著功課的增多，漸漸感到力不從心，好幾次想打退堂鼓。
一次，在一本《名人名言錄》上看到“有志者事竟成”這樣一句話，對我觸動很大。
是啊，周恩來少年時就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。
周同第堅信“外國人辦到的事中國人也一定能辦到”。
一個個活生生的例子告訴我只有遠大而堅定志向的人才能功。
我把“有志者事竟成”六個字工工整整地抄在日記本上，并把它作為我的座右銘。
從此，抓緊分秒時間練琴，多少個夜晚，放棄了精彩的電視節(jié)目。
為了拉好每一個音符，我的指尖不知磨掉了幾層皮。
“功夫不負有心人”，我的琴技提高很快，去年我以優(yōu)異的成績順利通過浙江省教育廳學生藝術(shù)特長水平測試小B級考試。
我愛書，因為一本好書在我寂寞時能幫我驅(qū)走孤獨；在我煩惱時能給我?guī)砜鞓罚凰鼤诓恢挥X中為我傳輸淵博的知識。
在我眼中，書是教育家，它能使人明辨是非；書是藝術(shù)家，它能陶冶情操；書是文學家，它能帶我走進文學宮殿；書是開啟智慧的金鑰匙；書是人類進步的階梯。
書是我永遠的伙伴，我與書籍共成長。
〔我與書籍共成長〕【失敗是什么
沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
】
《心理健康,快樂成長》手抄報的資料
什么是心理健康健康是人類生存極為重要的內(nèi)容，它對于人類的發(fā)展，社會的變革，文化的更新，生活方式的改變，有著決定性的作用。
那么，一個人怎樣才算健康呢
1948年世界衛(wèi)生組織明確規(guī)定：健康不僅是身體沒有疾病，而且應(yīng)當重視心理健康，只有身心健康、體魄健全，才是完整的健康。
可見心理健康是人的健康不可分割的重要部分。
心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，其特征如下：智力正常人的智力分為超常、正常和低常三個等級。
正常智力水平，是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。
情緒穩(wěn)定與愉快情緒穩(wěn)定與心情愉快是心理健康的重要標志，它表明一個人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于相對的平衡狀態(tài)，意味著機體功能的協(xié)調(diào)。
如果一個人經(jīng)常愁眉苦臉，灰心絕望，喜怒無常，則是心理不健康的表現(xiàn)。
行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一一個心理健康的人，其行為受意識支配，思想與行為是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，并有自我控制能力。
如果一個人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想混亂，治療支離破碎，做事雜亂無章，就是心理不健康的表現(xiàn)。
良好的人際關(guān)系人生活在社會中，就要善于與人友好相處，助人為樂，建立良好的人際關(guān)系。
人的交往活動能反映人的心理健康狀態(tài)，人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。
良好的適應(yīng)能力人生活在紛繁復雜、變化多端的大千世界里，一生中會遇到多種環(huán)境及變化，因此，一個人應(yīng)當具有良好的適應(yīng)能力，無論現(xiàn)實環(huán)境有什么樣的變化，都將能夠適應(yīng)，這也是心理健康的標志之一。
以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡狀態(tài)，一個人的心理健康也不一定在每一個方面都有表現(xiàn)，只要在生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。
1.心態(tài)父子二人看到一輛十分豪華的進口轎車。
兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問
”父親則輕描淡寫地回答：“說這種話的人，口袋里一定沒有錢
--你對事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度
2.情況不同一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。
有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。
綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。
」小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命
」--立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。
3.靠自己小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。
所以要這個殼的保護
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。
小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊
」我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
4.神跡法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。
有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。
」人的心理健康包括以下七個方面：智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人間關(guān)系適應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點符合年齡。
現(xiàn)在對心理健康的標準是這樣定義的：一、具有充分的適應(yīng)力；二、能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；三、生活的目標切合實際；四、不脫離現(xiàn)實環(huán)境；五、能保持人格的完整與和諧；六、善于從經(jīng)驗中學習；七、能保持良好的人際關(guān)系；八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；十、在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當?shù)貪M足個人的基本需求。
一、什么是健康
同學們，你們可曾想過什么是健康
你們是否健康
是肌肉隆起、不生病就是健康嗎
先請大家看一看下面幾個例子當中人的行為，你說他們健康嗎
1.某干部子女在參加一個搶劫案的宣判時，不以為然地說：“這有什么了不起，犯什么法，還不是沒有后臺。
”他認為只要有后臺犯什么法都沒關(guān)系。
事過3天，他攔路搶劫兩個個體商販，結(jié)果造成嚴重傷害，被判10年有期徒刑。
2.有位中學生騎車在校園內(nèi)亂闖，撞傷了三位比他低一級的同學，他非但不覺理虧，反而指責別人擋了他的路，受害者說了他幾句，他立即拳腳相加，把別人打成重傷，眼看有生命危險，他卻毫不動情，麻木不仁到無以復加的地步。
3.她，16歲，總是覺得自己的手不干凈，總是用香皂洗手，每次總要洗十多分鐘，洗了一次又一次，最后洗完手要用一兩個小時。
4.她，剛滿18歲，高中即將畢業(yè)，卻在人生最美好的時光，用一條尼龍繩結(jié)束了自己短暫的一生，只言片語都沒有留下。
進入高中后，她言語減少，行動遲緩，失眠，有時蒙頭大睡，對日常生活缺乏興趣，食欲不振，體重減輕，懼怕考試。
她常說：我好累呀，真想死去。
他們是否健康呢
說他們不健康，似乎又沒有什么病，他們的身體都很強壯，借助各種檢查，都不會發(fā)現(xiàn)任何細菌、病毒的感染，也沒有任何物理、化學因素造成的身體機能的損傷。
但他們確實不健康，而且問題還很嚴重呢。
健康，泛指個體生理、心理與社會行為的健全狀態(tài)。
也就是說健康的人必須是身心平衡、情感和理智和諧的人。
早在40多年前，世界衛(wèi)生組織就已經(jīng)對健康做了科學的界定：“健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。
”“健康不僅是指沒有疾病和虛弱，而且應(yīng)該包括體格、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展”這就是說，健康必須具備三個必要條件：（1）身體健康；（2）心理健康；（3）具有良好的社會適應(yīng)能力。
健康，首先是身體健康。
（1）體型健康，正常人身體各部分應(yīng)結(jié)構(gòu)勻稱適中。
（2）體重正常，其計算公式為：男子體重（公斤）＝身高（厘米）－109；女子體重（公斤）＝身高—104，上下幾公斤屬正常，不應(yīng)太胖也不能太瘦；（3）安靜時脈搏頻率75次／分鐘左右；（4）安靜時血壓正常，理想狀態(tài)為120～80，130～85之間也屬正常；（5）安靜時肺活量正常，在3000～4000毫升左右。
健康，還應(yīng)包括心理健康。
人們在談?wù)摻】禃r往往只注意身體健康，而忽視心理健康，其實兩者之間是密切聯(lián)系的。
身體不健康的人常常表現(xiàn)為郁郁寡歡，多愁善感；而心理不健康的人，常常是形容枯槁，體弱多病。
那么，什么是心理健康
學生心理健康的描述，可以借用尼克萊的一句話：“心理健康的學生接受自己，知道如何發(fā)展，并充分運用自己的長處；另一方面絕對不讓自己有任何不足，影響正常的生活和長久的生命目標。
他知道如何控制自己的情緒，并且在理智與感情之間，謀求適度的平衡。
他能接受環(huán)境的考驗，不輕易為各種驅(qū)力、價值觀念和現(xiàn)實的沖突而困惑。
”正如英國哲學家培根所說：“經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗，才算達到最完美的心靈的健康。
”手抄報可以分為四五個板塊，下面是提供的材料【可供參考】：首先可以引入一段【卷首語】：【什么是心理健康
】從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。
從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。
【第一個板塊】怎么樣才能讓自己在生活中保持樂觀心態(tài)
（任選）①利用鏡子技巧，使你臉上露出一個很開心的笑臉來，挺起胸膛，深吸一口氣，然后唱一小段歌，如果不能唱，就吹口哨，若是你不會吹口哨，就哼哼歌，記住自己快樂的表情。
②堅持微笑待人，俗話說：笑一笑，十年少。
笑可以使肺部擴張，促進血液循環(huán)。
③學習運用幽默。
幽默是能在生活中發(fā)現(xiàn)快樂的特殊的情緒表現(xiàn)，可以從容應(yīng)付許多令人不快、煩惱、甚至痛苦、悲哀的事情。
④用歡樂促進人際關(guān)系，在寢室就寢前講幾段笑話或提議回顧小品、相聲中的片斷。
⑤忘卻不愉快的經(jīng)歷和事情。
培養(yǎng)廣泛興趣，既充實生活，保持心情愉快，也可以作為化解緊張情緒的手段。
⑥多參加有益的活動。
培養(yǎng)開朗上進的生活態(tài)度，在平凡穩(wěn)定的生活中創(chuàng)造追求的源泉，譜寫快樂的人生篇章。
⑦對環(huán)境和他人不要提出不切實際的非分要求，告訴自己快樂的核心是自我滿足。
⑧當別人試圖激怒你時，自我暗示：“我是一個豁達的人，一個胸如大海的人”。
⑨制定座右銘。
每當緊張時，想起自己的座右銘如“我是一個冷靜的人”，然后進行自我放松。
【可以引入一個小方框】關(guān)于正確看待生活的小詩：自卑使人痛苦，自卑使人懶惰，自卑使人退縮。
自信使人愉悅，自信使人奮發(fā)，自信使人前進。
【第二個板塊】有關(guān)心理健康的名人名言：1.這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的。
——亨·奧斯汀2.生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復仇心理鋪就的道路。
——穆尼爾·納素夫3.真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。
你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。
——馬克思4.尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
——弗洛姆5.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。
一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
——陶行知【第三個板塊】小問卷：快樂每一天 ____月____日 星期_____1.想念父母一次。
（ ）2.上課，看著老師，盡量聽仔細。
（ ）3.課間和同學好好玩。
（ ）4.作業(yè)盡自己最大的力量來完成。
（ ）5.每天問老師一個問題。
（ ）6.我今天要做值日嗎
（ ）7.我今天有沒有鼓勵自己一次
（ ）8.我今天有讓自己特別滿意的事嗎
（ ）9.我今天有打退堂鼓的時候嗎
（ ）10.我今天的計劃安排好了嗎
（ ）今天我對自己的評價 ：【第四個板塊】哲理故事：1、 寬容一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。
有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。
綿羊和乳牛討厭他的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。
小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! 立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。
要有寬容的心
2.神跡法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。
有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。
」 試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。
寫完這些如果還有剩下的版面的話，就可以適當引入幾個心理不健康的實例心理健康手抄報資料最佳學習狀態(tài)訓練高效率地學習是每一個學習者的夢想，夢想變成現(xiàn)實是無數(shù)學習者孜孜以求的。
本策略重在讓你了解和掌握最佳學習狀態(tài)是什么樣的，為什么能夠進入最佳學習狀態(tài)和怎樣才能進入最佳學習狀態(tài)，從而使你能輕松愉快地獲取知識，最大限度地理解知識，并充滿創(chuàng)造力。
一、 最佳的學習狀態(tài)最佳的學習狀態(tài)是什么樣的
什么是學習的顛峰狀態(tài)
我能到達顛峰狀態(tài)嗎
在學習中你可能經(jīng)常會遇到這些情景：有時候心情很好，精力集中，學習效率很高，學習效果也很好；有時候一想起要完成的學習任務(wù)就難受，情緒煩亂，焦躁不安，雖強迫自己進行學習，大腦半天都不能反應(yīng)，學習猶如嚼蠟一般，食而無味；有時候?qū)W習時，腦子里一片混亂，做題老出錯；有時候?qū)W習時思想開小差，書一點也讀不進去，雖然學習時感覺收獲不大，但又不能放棄，一直苦苦在書桌前支撐著。
學習狀態(tài)是人們在從事學習任務(wù)或者活動時表現(xiàn)出的狀態(tài)，它對學習效率和效果的影響很大，學習時營造和創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)至關(guān)重要。
最佳的學習狀態(tài)就是一種輕松愉快而又全神貫注的狀態(tài)，也就是所謂的“全腦學習”。
（一）最佳學習狀態(tài)的特征最佳學習狀態(tài)是放松而又專注的學習狀態(tài)，它具有以下幾種境界：1.放松又專注于學習；2.高效率又長滿愉悅；3.迷戀于學習，達到忘我以至于“天人合一”的境界。
最佳學習狀態(tài)：頭腦寧靜愉快，身體放松，注意力集中于學習，積極思考、記憶。
最佳學習狀態(tài)是一種寧靜沉思的心境實驗研究指出，寧靜沉思能激發(fā)人的潛能，充分發(fā)揮人的智慧才能，可以協(xié)調(diào)注意力，擴大認識范圍，能使人反應(yīng)速度加快，學習、記憶、解決問題和創(chuàng)造能力都大大增強。
古訓一諸葛亮在《誡子書》曾提出寧靜致遠，澹泊明志的思想。
司儀是說，要成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，?yīng)以靜思來治理學問和情性，以節(jié)儉來修養(yǎng)品德，沒有寧靜的心境不能在做人和治學方面達到深遠的境界。
如果驕傲、散漫就不能使學問達到精深的水平，著急、焦躁難以治理情性。
古訓二我國南宋教育家朱熹讀書的切身體會也是很值得玩味的，他寫道：“讀書，放寬著心，道理自會出來。
若憂慮迫切，道理終無緣得出來。
”司儀是說，處于平靜狀態(tài)下讀書，學習和思維的效果好，若心情急迫煩亂，想不出什么道理，學習效果差。
他又說：“新不定，故見理不行。
今且要讀書，須先定其心，使之如止水如明鏡。
”意思是說，讀書必須定心，保持平靜輕松的心情才能收到好的學習效果。
最佳學習狀態(tài)會使你享受到高效率和愉悅的學習當你處于放松又專注的狀態(tài)時，你的頭腦非常清晰，你能控制自己的學習狀況，你能充分發(fā)揮自己的能力。
由于你的腦力活動效果成倍提高，你可以迅速而不費力氣地理解所學內(nèi)容，你能組織建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)，而且在整個學習過程中感覺很愉快，很輕松。
最佳學習狀態(tài)會使你擺脫干擾，進入“天人合一”的境界處于最佳學習狀態(tài)時，你的內(nèi)心會變得寧靜、愉快、自由和明澈，進入不受內(nèi)外干擾，無我無欲的潛意識狀態(tài)，以至達到人與自然融為一體的“天人合一”的境界。
世界級數(shù)學大師陳景潤的學習狀態(tài)陳景潤是譽滿全球的大數(shù)學家，攻克了著名的歌德巴赫猜想（1+2）難題。
在中學、大學學習和讀書時，陳景潤就非常的投入。
上課時他總是全神貫注，專心致志。
從中學時期開始，歌德巴赫猜想就如一顆神奇的種子扎根于他的心，成為他的遠大志向。
在中學他的外號是“書呆子”，在大學被叫作“愛因斯坦”。
最令人敬佩的是陳景潤“不以物喜，不以己悲”的學習和研究狀態(tài)。
在研究和攻克歌德巴赫猜想的過程中，三平方米的廁所、六平方米的鍋爐房就是他的研究之地；此外，不管是在挨批斗的艱難歲月還是獲得贊譽的風光日子里，陳景潤都表現(xiàn)出非凡的冷靜，堅持研究。
不管是在在逆境，還是在順境，陳景潤始終保持一顆質(zhì)樸寧靜的心，一顆純樸的赤子之心。
此時的他已經(jīng)達到忘我的“天人合一”的境界，既達到陳景潤就是歌德巴赫猜想，歌德巴赫猜想也是陳景潤，兩者融為一體了。
如何判斷自己已經(jīng)進入最佳學習狀態(tài)
1.放松大腦，想象畫面：放松大腦，不要刻意控制你的意識，然后看一看你腦海中出現(xiàn)什么樣的圖象，如果圖象比較清晰，不論其內(nèi)容如何，都能說明你的大腦處在學習狀態(tài)，即你能比較順利地進行學習和運用知識。
2.嘗試回憶：選擇所要學習的內(nèi)容，或要背誦的對象，然后閉上眼睛，用最快的速度在大腦中形成對其的一個整體印象，這個印象越清晰，表明目前你大腦的學習狀態(tài)越好。
學習的顛峰狀態(tài)顛峰狀態(tài)是由丹尼爾?戈爾曼提出的，它是從情感方面來闡述學習的最佳狀態(tài)。
學習的顛峰狀態(tài)是指沒有任何雜念，沒有自我意識的忘我狀態(tài)或無我境界；它會使人們將全部精力、智慧和心理資源都匯聚于眼前的問題解決上，這種專心致志引發(fā)出巨大的內(nèi)在動力和熱情，促使思維順暢，使問題迎刃而解。
當然，這種沒有雜念、寧靜的情緒并非死水一潭，問題解決的成功享受，美妙絕倫的喜悅心情會奔騰而出。
美國有人對芝加哥一所理科高中的學生進行調(diào)查研究。
該校學生都是高分考入，進校后逐漸分化。
研究者把學生分為高成就和低成就兩組，加以考察發(fā)現(xiàn)，高成就生每周在家的學習時間為42小時，而低成就生僅16小時。
高成就者學習時，有40%的時間處于心情放松愉快，深入思考的忘我狀態(tài)；而低成就生只有16%的時間處于這種狀態(tài)，常常處于心煩意亂的焦慮狀態(tài)，或無所事事的狀態(tài)。
研究認為，能發(fā)揮或超水平發(fā)揮學習潛力的學生，往往更多地處于忘我的顛峰狀態(tài)。
低成就生不能專心致志于學習，也體會不到學習收獲的樂趣，如此下去，不僅學習搞不好，就是工作后也不適合腦力勞動。
如何在農(nóng)村體育課中滲透民俗文化
五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，它凝聚著中華民族的智慧，展現(xiàn)著中華民族的精神。
吸收與傳揚這筆寶貴的精神財富，已經(jīng)成為中華子孫義不容辭的責任。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行小學生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分。
在小學體育教學中，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的小學生進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。
因此，我們要深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設(shè)的結(jié)合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期小學生思想道德規(guī)范的基礎(chǔ)。
眾所周知，小學體育課是小學生最喜愛的課程之一。
那么，在小學體育課教學中，我們應(yīng)該從何處著手對學生進行傳統(tǒng)文化教育呢
我想從三個方面去梳理和切入，不當之處，望方家斧正。
一、首先，培養(yǎng)小學生對祖國河山的熱愛之情。
孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
在小學體育教學中， 我們要尋找生機勃勃，有血有肉的詩文運用到體育教學課中去，讓學生自己去感受，去感動。
比如，在教學生跳皮筋課中，我讓學生用《漢樂府》里的《江南》篇：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉北，魚戲蓮葉南。
”這樣朗朗上口的漢樂府民歌邊跳邊有節(jié)奏的跳，學生們可以體會到魚戲蓮葉間的江南好風光。
又比如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
”記得我小時候讀過這首詩后，煙花三月下?lián)P州的意象，經(jīng)歷幾十年而更有詩意。
這就是詩歌的魅力。
另外，像這樣的詩歌有很多，如唐朝張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
”還有王維的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
”再如，在學生做他們喜歡的沖關(guān)游戲中，我讓學生邊沖邊唱岳飛的《滿江紅》：“怒發(fā)沖關(guān)憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
”學生通過這樣美麗詩歌的欣賞學習，肯定能夠寓教于樂，同時能夠?qū)ψ鎳暮由接兄羁谈娨獾那楦小?/p>
這是我們這個詩的國度對學生傳統(tǒng)文化學習特有的熏陶和浸染，他們會因為這樣的詩歌而心靈更加寬廣，對祖國的熱愛之情油然而生，歷久彌新。
二、針對小學生的特點，選擇適合他們的教學方式。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在這里我還是強調(diào)興趣法。
在小學體育教學中，應(yīng)該創(chuàng)造性地開展學習，寓教于樂的進行傳統(tǒng)文化的滲透。
學生可以通過身邊的人、事、物，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。
比如在上體育郊游課的時候，競賽背誦有關(guān)祖國河山的詩歌。
在每節(jié)上體育前，讓學生齊讀一句有關(guān)理想的名人名言，溫故而知新。
要求他們選擇一句作為座右銘，從身邊做起，從小事做起。
小學生的可塑性很強，要在比賽中滲透記誦古詩文，這樣才能讓他們有一個比較扎實的國學基礎(chǔ)。
同時，要指出的是，中華傳統(tǒng)文化不是遙遠的記憶，而是在我們生活的點點滴滴中，智慧永遠是沒有時代性的，這應(yīng)該是從教師到學生都應(yīng)該明確的觀念。
要選擇學生喜聞樂見而具基礎(chǔ)性根源性的教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)造性地開展傳統(tǒng)文化的教育，讓傳統(tǒng)文化就像我們的朋友，存在于我們的生活中。
三、用傳統(tǒng)文化加強學生課內(nèi)外的禮儀教育。
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。
但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。
小學生的行為禮儀是指小學生在日常生活中與老師、家長、同學、朋友及其他人員交往中體現(xiàn)良好禮節(jié)、習慣等行為方式。
小學生交往禮儀教育對整個社會的凈化與美化有著重要的意義。
在小學體育教學中，作為體育教師者，我們應(yīng)該用傳統(tǒng)文化中的故事教育孩子，認真地對待小學生的文明禮貌教育，使校園內(nèi)處處體現(xiàn)出文明和諧的教育氛圍。
比如在教學中，在競賽時，凡是暫時輸了的同學，可以講一個古時講文明禮貌的小故事。
比如孔融讓梨等等小故事。
對小學生進行文禮貌教育，必須做到持之以恒，并采取適當?shù)姆绞椒椒ā?/p>
我認為可以從以下幾方面來進行： 1、采用多種方式進行說服教育，使學生懂得文明禮貌的基本內(nèi)容。
2、讓學生親自實踐，在實踐中學習。
3、讓學生生活在優(yōu)美的環(huán)境中。
總之，中華傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該是在縱觀五千年文明的大視野下，橫向比較西方文明，這樣才能歷史地把握好當下教育的方向和內(nèi)容。
小學生就像一張白紙，我們陶冶他們對大好河山的熱愛，這樣愛國教育才有落腳點；我們對其樹立仁者之心，方有人生旅途中的航標。
當然，要對傳統(tǒng)文化教育的切入方向還有很多，我們主要找出以上的根本性的東西，唯此方可立人，立人而后方能傳承我中華之璀璨之文明。
古人云：道不遠人。
讓先哲圣賢文人士子的智慧，能夠在中西文明激蕩的大時代中，代代傳承，溫暖人心。
我想，這就是在體育課中對學生進行傳統(tǒng)文化教育的目的了。
適合六年級的名人名言
1己活著，就是為了使別人過得更。
——雷鋒 2、卓越的人優(yōu)點是：在不利難的遭遇里百折不饒。
——貝多芬 3、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。
——羅曼.羅蘭 4、希望與憂慮是分不開的，從來沒有無希望的憂慮，也沒有無憂慮的希望。
——拉羅什夫科 5、想升高，有兩樣東西，那就是必須作鷹，或者作爬行動物。
——巴爾扎克 6、延擱的希望，會使人心煩；希望之實現(xiàn)，會使生命充實。
——佚名 7、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。
——盧梭 8、我這個人走得很慢，但是我從不后退。
——亞伯拉罕.林肯 9、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。
——美華納 10、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。
——普列姆昌德 11、希望是人生的乳母。
——科策布 12、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。
——培根 13、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
——查爾斯.史考伯 14、以勇敢的胸膛面對逆境。
——賀拉斯 15、勇敢來自于斗爭，勇敢在同困難頑強奮斗中漸形成。
我們青年人的座右銘就是勇敢、頑強、堅定，就是克服艱難險阻……——奧斯特洛夫斯基 16、順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。
——培根 17、所謂高質(zhì)量人生，其實就是平衡不斷遭到破壞和重建。
——趙鑫珊 18、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。
——愛迪生 19、只要一息尚存，一個人就不應(yīng)當放棄希望。
——佚名 20、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。
——宋慶齡 21、真正的人生，只有在經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)。
——塞涅卡 22、在一切大事業(yè)上，人在開始做事前要像千眼神那樣察看時機，而在進行時要像千手神那樣抓住時機。
——培根 23、災(zāi)難是真理的第一程。
——拜倫 24、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。
——塞涅卡 25、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。
——米歇潘 26、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。
——牛頓 27、時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
——華羅庚 28、順境時顯現(xiàn)惡習，逆境時凸現(xiàn)美德。
29、生命力同人性一樣普通；但是，生命力也和人性一樣有時是相當于天才的……——肖伯納 30、順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。
——休謨 31、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。
——陸游 32、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。
——卡耐基 33、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。
——拉羅什?？啤 ?4、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。
——達.芬奇 35、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
——塞內(nèi)加 36、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。
——呂凱特 37、人生就是學校。
在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。
——海貝爾 38、生命不等于是呼吸，生命是活動。
——盧梭 39、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。
——拉羅什夫科 40、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
——莎士比亞 41、人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。
遭厄運時比交好運時更容易保全身心。
——雨果 42、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。
——奧維德 43、如果工作對于人類不是人生強索的代價，而是目的，人類將是多么幸福。
——羅丹 44、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口
——郭小川 45、生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲衰。
——但丁 46、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。
——培根 47、少壯不努力，老大徒悲傷。
——漢樂府古辭《長歌行》 48、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
——陶鑄 49、莫扎特從不為永恒作曲，但是正因為這個理由，所以他的許多作品均是永恒的。
——愛因斯坦 50、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。
——莎士比亞 51、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
——徐瑋 52、怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。
——萊昂納德.弗這個網(wǎng)站里面都有：
小學生讀書名言大全
1、讀萬卷書，行萬里路。
——劉彝2、黑知勤學早，白首方悔讀。
——顏真卿3、書卷多情人，晨昏憂樂每相親。
——于謙4、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
——劉向5、少壯不努力，老大徒傷悲。
——《漢樂府·長歌行》6、莫等閑，白了少年頭，空悲切
——岳飛7、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
——蘇軾8、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
——李苦禪9、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
——阮元10、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——諸葛亮11、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——陳壽《三國志》12、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
——孫洙《唐詩三百首序》13、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
——陸游14、問渠那得清如許
為有源頭活水來。
——朱熹15、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。
——蘇軾16、書癡者文必工，藝癡者技必良。
——蒲松齡17、讀書百遍，其義自見。
——《三國志》18、立身以立學為先，立學以讀書為本。
——歐陽修19、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。
住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。
——威爾遜20、書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)——茨威格21、書籍并不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。
不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。
——彌爾頓22、書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯23、書籍是最好的朋友。
當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。
——都德24、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。
——培根25、書籍是造就靈魂的工具。
——雨果26、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。
在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。
——赫爾岑27、書——這是這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
——赫爾岑28、書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式，對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。
——德伯里29、書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數(shù)。
——凱勒30、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。
——巴羅31、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
——雨果32、書籍是前人的經(jīng)驗。
——拉布雷33、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。
——高爾基34、書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞35、書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。
在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶。
——西塞羅36、理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰37、除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著。
——福爾特爾38、書籍乃世人積累智慧之長明燈。
——寇第斯39、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
——朱熹40、立身以立學為先，立學以讀書為本。
——歐陽修41、卷書，行萬里路。
——劉彝42、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
——顏真卿43、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
——于謙44、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
——劉向45、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
——蘇軾46、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
——李苦禪47、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
——阮元48、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
——孫洙《唐詩三百首序》49、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
——陸游50、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。
——蘇軾51、書癡者文必工，藝癡者技必良。
——蒲松齡52、讀書百遍，其義自見。
——《三國志》53、奇文共欣賞，疑義相如析。
——陶淵明54、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
——朱熹55、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若56、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。
——郭沫若57、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
——58、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”.——趙樹理59、讀過一本好書，像交了一個益友。
——臧克家60、聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
——葉圣陶62、不怕讀得少，只怕記不牢。
——徐特立63、為中華之崛起而讀書。
——周恩來64、與肝膽人共事，無字句處讀書。
——周恩來65、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
——余秋雨66、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。
——池莉67、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。
——魯巴金68、經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。
——歌德69、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
——盧梭70、不讀書的人，思想就會停止。
——狄德羅71、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
——富蘭克林72、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹73、立志是讀書人最要緊的一件事。
——孫中山74、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。
——波爾克75、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
——葉圣陶76、至哉天下樂，終日在書案。
——（宋）歐陽修77、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。
——（明）吳夢祥78、書到精絕潛心讀；文窮情理放聲吟。
——《對聯(lián)集錦》79、曉月閑移三尺劍；孤燈苦讀五更書。
——《對聯(lián)集錦》80、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
——培根
小學生名言警句100句
1、行萬里路，讀萬卷書。
2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
3、讀書破萬卷，下筆如有神。
4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
——達爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。
6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
8、讀書要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。
10、一日無書，百事荒廢。
——陳壽11、書是人類進步的階梯。
12、一日不讀口生，一日不寫手生。
13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
——高爾基14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。
——陸游15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
——笛卡兒17、學習永遠不晚。
——高爾基18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。
——劉向19、學而不思則惘，思而不學則殆。
——孔子20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。
——培根21、讀過一本好書，像交了一個益友。
——藏克家22、為中華之崛起而讀書。
——周恩來23、理想的書籍是智慧的銅匙。
——列夫托爾斯泰24、書籍是造就靈魂的工具。
——雨果25、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞26、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
——李若禪27、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
——孫洙28、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
——朱熹29、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
——普希金30、理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫托爾斯泰●事常與人違，事總在人為。
●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
●駕馭命運的舵是奮斗。
不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。
●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
●平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
●沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
●只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
●即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
●只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。
●敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。
●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。
如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
●種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
●自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
●只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
●對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。
●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
●志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
●海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。
●激流勇進者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。
●如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。
●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。
●腳步怎樣才能不斷前時
把腳印留在身后。
●不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
●讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
●進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。
你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
●向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧. ●只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印. ●生命力的意義在于拚搏,因為世界本身就是一個競技場. ●海浪的品格,就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石. ●榕樹因為扎根于深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪,那就永遠不會成材. ●經(jīng)過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁,只要再前進一步,就會變成壯麗的瀑布. ●向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵. ●盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢. ●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石. ●經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄. ●山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。
●通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
●彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。
●教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。
●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
●沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
●沙漠里的腳印很快就消逝了。
一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
●你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。
●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
●蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
●螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
●拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。
●要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。
●行路人，用足音代替嘆息吧
●假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。
●耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。
●只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。
●美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
●一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。
●努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
●希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
●沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。
●奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
●站在巨人的肩上是為了超過巨人。
●泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
●如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
●竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
●不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚起奮斗的風帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。
●智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。
●耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
●不去耕耘 ，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
●讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎
那無異是將它們的美麗葬送。
●再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實。
●如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。
●瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮 ●對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷......，一切壓迫都是前進的動力。
●不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
●幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。
只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
●望遠鏡---可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。
●不要嘲笑鐵樹。
為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。
●生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
●只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
●松軟的沙灘上最容易留下腳印。
鉭也最容易被潮水抹去。
●驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
●一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。
●在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
●攀登山頂?shù)哪_力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。
●忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。
●帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到風的阻力越大。
阻力與成就相伴隨。
●天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。
●翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。
●戰(zhàn)士的意志要象礁石一樣堅定，戰(zhàn)士的性格要象和風一樣溫柔。
●誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
●太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。
●努力就是光，成功就是影。
沒有光哪兒來影
●岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。
●沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
●路燈經(jīng)過一夜的努力，才無愧地領(lǐng)受第一縷晨光的撫慰。
●不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。
●涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
●勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。
●事業(yè)的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。
●只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。
●幻想者頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。
●長蔓植物依附著支物向上爬，當它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。
●望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。
●沿著別人走出的道路前進時，應(yīng)該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。
●新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。
●閑適和寧靜，對于浪花，意味著死亡。
●如果脆弱的心靈創(chuàng)傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥。
●馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
●松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
●撒進奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。
●根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。
●在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
●壓力---在事業(yè)成功的道路上，你是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進的序曲。
●在避風的港灣里，找不到昂揚的帆。
●空談家用空談來裝飾自己，實干家用實干去創(chuàng)造業(yè)績。
●英雄的事業(yè)必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。
●如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。
●有建樹的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過更多的磨練，走更艱辛的路。
●實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。
●不舉步，越不守柵欄，不邁腿，登不上高山。
●消沉就角一支單調(diào)的畫筆，只能給未來涂上一層灰色。
●假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。
●收獲是事業(yè)的雨量計；聚集著奮斗者灑落的每滴汗珠。
●無窮的偉大，也是從“一”開始的。
●花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。
●天才之舟，在汗水的河流里啟程。
●在林蔭路上散步不值得稱贊，攀登險峰才有真正的樂趣。
●懶惰包含著永久的失望。
●希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風浪。
貪圖安逸的人，他的希望不過是一帶道路、一種幻境，只有敢于和狂風巨浪拚搏的人，希望才會開出鮮花，結(jié)出碩果。
●小溪---在生命的長河里，你前進的步伐每時每刻都撥動著大海心中的琴弦。
●如果把成才比作登天，自學便是成才的天梯。
●只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。
●鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。
●貪圖省力的船夫，目標永遠下游。
●浪花永不凋萎的秘訣：永遠追求不安閑的生活。
●要是你的心本來就在燃燒，那么一旦需要，掏出來就可以當火把。
●纖夫在河邊留下一串腳印，那是跋涉者生活的省略號。
●眼睛里沒有追求的時候，一定是心如死灰的時候。
●蚌下苦軾的時候是不作聲的，獻出來的終于是明珠。
●與其是無數(shù)遍地重溫那個虛幻的玫瑰式的夢，還不如去一個靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
●踏著過去的腳印，不會增加新的腳印。
●痛苦的記憶是淚水洗不凈的，只有汗水才能把它沖掉。
●只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。
開墾吧，現(xiàn)在就開始。
●攀登者智慧和汗水，構(gòu)思著一首信念和意志的長詩。
●執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進的腳步是否扎實。
●埋首俯身，全為了奮力向上，并不是對頭上的太陽缺乏感情。
讀后適合小學生的讓人感悟很深的名人名言
失敗是成母”這句話說的一點也沒錯。
在學，在生活中，它一直鼓勵我。
因了我的座右銘。
記得那時我才讀三年級，學校要舉行作文即席比賽，由于我作文成績一向蠻好，對這次比賽信心十足。
比賽那天經(jīng)過“激烈”的戰(zhàn)斗后成績很快就出來了，出乎我的意料，我只得了三等獎。
比賽前的信心蕩然無存。
我只好垂頭喪氣的告訴爸爸媽媽，他們送我一句名言：失敗是成功之母，還讓我找出失敗的原因。
聽了爸爸媽媽一番意味深長的話，我受益匪淺。
于是回憶起比賽當天。
原來比賽的時候我太緊張，總怕時間太少，不小心寫了許多錯別字，這種心情是我不能夠?qū)Ｐ膶懙摹?/p>
我找到了失敗的原因，從那以后不論是棋類、科學、知識競賽前時時刻刻都提醒自己：不要緊張，一定要沉著應(yīng)對。
終于在四年級的“即席作文比賽”中我登上了一等獎的寶座。
我高興極了，腳下好像踩著一朵幸福的云，是啊“失敗是成功之母”說得果真好：經(jīng)過失敗不斷反思，想起失敗的原因，在下一次中不再犯同樣的錯誤就一定可以取得好成績，成功總是在失敗后。
在以后的學習中，我雖然取得許許多多的好成績但從沒有忘記這句話，“失敗是成功之母。
”它將永遠激勵我不斷前進。
150個最短的名人名言
人的天職于探索真理。
——哥白尼如果是玫瑰，它總會的。
—德生活便是尋求新的知識—門捷列夫書籍是巨大的力量 ----列寧 理想的書籍，是智慧的鑰匙 ------列夫托爾斯泰 書籍是全世界的營養(yǎng)品 ------莎士比亞 讀書破萬卷,下筆如有神 -----杜甫 書籍使人變得思想奔放。
----革拉特珂夫 書是唯一不死的東西 -----丘特 敏而好學，不恥下問 ------孔子 讀萬卷書，行萬里路 -------劉彝 讀書百遍，其義自見 --------{三國志》 千里之行，始于足下 -------老子 書籍是人類進步的階梯 ------高爾基 敏而好學，不恥下問。
——孔子 一日無書，百事荒蕪。
——陳壽 祖國是人民的共同父母。
－－西賽羅仁慈是治愈殘忍的良藥。
－－菲得洛斯諾言向來是神圣得。
－－顯克微支有生活的時候就有幸福。
－－列夫·托爾斯泰金錢，金錢，煩惱的根源
－－盧梭多財并不使人富有。
－－羅曼·羅蘭忠貞便是培養(yǎng)愛情的養(yǎng)料。
－－巴爾扎克財富只是命運的包袱。
－－托·富勒萬事皆由人的意志創(chuàng)造。
－－普勞圖斯友誼就是人生最大的愉快。
－－休莫友誼使歡樂倍增，痛苦銳減。
－－培根成功使結(jié)果而不是目的。
－－福樓拜一個人應(yīng)當奮斗，奮斗使有力量的。
－－羅曼羅蘭以勇敢的胸膛面對逆動。
－－賀拉斯生活就是戰(zhàn)斗。
——柯羅連科事業(yè)要緊，名譽是空言。
——歌德大禍過后，必有大福。
——歌德幸福不可能十全十美。
——賀拉斯人是自身幸福的設(shè)計師。
——培根我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>
——亞里士多德友情是人生的美酒。
——阿·楊格自信是成功的第一要訣。
——愛默生沉沉的黑夜都是白天的前奏。
—— 郭小川 冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎
—— 雪萊 先相信你自己，然后別人才會相信你。
—— 屠格涅夫 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
—— 陶鑄 常求有利別人，不求有利自己。
—— 謝覺哉 君子喻于義，小人喻于利。
—— 孔丘 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
—— 陶淵明 志不強者智不達。
—— 墨翟 燕雀安知鴻鵠之志哉
—— 陳涉 志當存高遠。
—— 諸葛亮 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
—— 曹操 燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。
—— 曹植 窮且益堅，不墜青云之志。
—— 王勃 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
—— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
—— 蘇軾 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。
—— 李清照 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
—— 陸游 貧不足羞，可羞是貧而無志。
—— 呂坤 生活的理想，就是為了理想的生活。
—— 張聞天 己所不欲，勿施于人——孔子讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 天生我才必有用。
作者： 李白 知識就是力量。
作者： 培根 求知是人類的本性。
作者： 亞里士多德 如果是玫瑰，它總會開花的。
作者： 歌德不患人不知，惟患學不至。
作者： 范質(zhì) 生活就是戰(zhàn)斗。
—— 柯羅連科 沉沉的黑夜都是白天的前奏。
—— 郭小川 東天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎
—— 雪萊 過去屬于死神，未來屬于你自己。
—— 雪萊 辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。
—— 布萊克 希望是厄運的忠實的姐妹。
—— 普希金 生活的理想，就是為了理想的生活。
—— 張聞天 窮且益堅，不墜青云之志。
—— 王勃 智者不做不可能的事情。
——馬辛格 最漂亮的聘禮就是才干。
——巴爾扎克遲些總比不做為好。
——喬 桑 走自己的路讓別人去說吧——但丁 才學如果不用就會永遠埋沒。
——薩迪.經(jīng)驗是永久的老師。
——歌德 良好的開端，等于成功的一半。
——柏拉圖 .實踐是思想的真理。
——車爾尼雪夫斯基 誰若只做了一半，就等于沒有做。
——巴比塞 才智是實驗的女兒。
——達·芬奇 .理論是軍官，實踐是士兵。
——達·芬奇 書是我們時代的生命——別林斯基書籍是巨大的力量——列寧 書是人類進步的階梯———高爾基 書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞 書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基 書是唯一不死的東西——丘特 好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基 理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰 籍乃世人積累智慧之長明燈——寇第斯 書籍使人變得思想奔放——革拉特珂夫愛國如饑渴。
——班固出門不顧后，報國死何難
——李白國恥未雪，何由成名
——李白以國家之務(wù)為己任。
——韓愈江山如畫，一時多少豪杰。
——蘇軾報國寸心堅似鐵。
——陸游一寸赤心惟報國。
——陸游位卑未敢忘國優(yōu)。
——陸游但愿人長久,千里共蟬娟。
(蘇軾) 當斷不斷,反受其亂。
(漢書) 當局者迷,旁觀者清。
(新唐書) 得道者多助,失道者寡助。
(《孟子》)
