用四字詞語(yǔ)形容張麗莉
見(jiàn)義勇為、救人、率、為人師表、大義凜然、可歌可泣、德高望重、德高為范上個(gè)星期我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)習(xí)了最美教師張麗莉的英雄事跡,時(shí)間和地點(diǎn)已經(jīng)記不清楚了,但最美教師的英雄事跡深深地映在我的腦海里：在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻,張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢,至今還昏迷未醒.她今年剛滿(mǎn)29歲,在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌.一顆美麗的心靈,剎那穿越時(shí)空,十三億人為之感動(dòng),偉大就這樣從平凡中誕生,張麗莉,這個(gè)美麗的名字,從此綻放在每個(gè)人的心中,中國(guó)最美的人民教師用無(wú)私詮釋了樸素的人生.執(zhí)教五年,沒(méi)有教師編制,沒(méi)有醫(yī)保,每月工資僅一千元,即便如此,這位80后女教師仍堅(jiān)守著自己的職責(zé),踐行著自己的座右銘：“要么不做,做就要做到最好.” 曾經(jīng)我看過(guò)一條微薄,說(shuō)中國(guó)最美教師卻是一個(gè)沒(méi)有編制的教師,得不到政策認(rèn)可的教師,這是對(duì)中國(guó)教育的最大諷刺,可我卻不這么認(rèn)為,不可否認(rèn),教師隊(duì)伍里有個(gè)別教師枉為人表,可畢竟大部分還是好的,就連一個(gè)沒(méi)有正式編制的老師都如此盡職盡責(zé),其他的更不用說(shuō)了,我相信在那種情況下,每個(gè)老師都會(huì)那樣做的.“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”.愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不因成績(jī)而愛(ài),不因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈!不能把學(xué)生分成三六九等,而應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生.張麗莉母親十多年前就去世,爸爸一人撫養(yǎng)她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕,但她三年來(lái),每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)來(lái)資助貧困學(xué)生,學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望,學(xué)生過(guò)生日,她還會(huì)送上自己精心制作的小禮物.“最美教師”的事跡也給我們現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)機(jī)制一個(gè)啟示.衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心.愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不容易量化和評(píng)估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提.其實(shí),作為一名教師,我們不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.這些平凡細(xì)節(jié)的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心.其實(shí)在我身邊,這樣平平凡凡,持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù).同為老師,我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志.學(xué)習(xí)她把自己置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限希望.學(xué)習(xí)她不為名不為利,默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師.我想做人除了自己,還要心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好.一生中若能盡自己的努力為社會(huì),為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值.偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,最美老師用行動(dòng)詮釋了此話(huà)的內(nèi)涵.我決心以“最美教師”為榜樣,從小的方面講：提高專(zhuān)業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí),做讓家長(zhǎng)信服的好老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者.同時(shí)希望張麗莉老師盡快恢復(fù)健康,我相信,沒(méi)有了雙腿,您依舊是風(fēng)采迷人的美麗老師!希望能幫到你，滿(mǎn)意望采納哦
教師資格結(jié)構(gòu)化面試試題：怎樣看待張麗莉的事跡
如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。
張麗莉老師就是一個(gè) 完善 的老師
她為救學(xué)生臨危不懼、奮不顧身的英雄壯舉令人震撼和敬佩。
就是那瞬間一推，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。
張麗莉老師的救人不在于偶然，是她極強(qiáng)的責(zé)任心使然。
她使我對(duì) 愛(ài)與責(zé)任 有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一名教師，應(yīng)以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，要不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生分析做錯(cuò)事的原因人民教師是太陽(yáng)底下最光輝、最偉大、最神圣而崇高的職業(yè)。
自古就有 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò) 學(xué)高為師，身正為范 ，簡(jiǎn)短數(shù)字，概括出教師風(fēng)范。
學(xué)高為師 是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。
身正為范 是說(shuō)教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)識(shí)淵博只能教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，但不能教如何做人，自身正直，擁有正氣，才能成為別人的典范。
教書(shū)育人是教師首要的天職，傳授學(xué)生知識(shí)，教育學(xué)生做人，并以身作則，張麗莉老師當(dāng)為楷模。
張麗莉的事跡激勵(lì)著大家，我們應(yīng)該像她那樣，熱愛(ài)教育事業(yè)。
學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)她危機(jī)時(shí)刻奮不顧身，挺身而出的舍己救人的精神。
我決心在今后的日常教育教學(xué)中，做到多一分付出，少一分計(jì)較；多一分熱情，少一分冷漠；多一分耐心，少一分厭煩。
讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為我們的座右銘，讓教育真正達(dá)到一種至高境界。
用我們的智慧和真心，在神圣的教壇中，在平凡的崗位上，取得豐碩的成果，成為優(yōu)秀的人民教師。
張麗莉事件有感作文400字
急急急急
張麗莉的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，牽動(dòng)著全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)網(wǎng)友的心。
正是這種高尚的行為，讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們?nèi)碎g還是有真愛(ài)有正義寬容有愛(ài)心的。
張老師的一推救了自己的學(xué)生，而她自己卻被卷入車(chē)底。
在那樣的生死時(shí)刻，能將自己的生命置之度外，堪稱(chēng)人間大愛(ài)。
感動(dòng)的同時(shí)，我們應(yīng)該反思，身為人民教師的我們，究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)張麗莉什么
\ 在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我們一直在討論社會(huì)上到底有無(wú)公平，有無(wú)正義，有無(wú)見(jiàn)義勇為助人為樂(lè)等等。
去年，很多媒體討論過(guò)，老人不小心摔倒了，我們旁觀者要不要上去將其扶起來(lái)。
扶，展現(xiàn)我們的助人的精神，老人或許會(huì)大大的感謝你，也或許因?yàn)檫@個(gè)扶的舉動(dòng)，你會(huì)被對(duì)方賴(lài)上。
不扶，各種批評(píng)聲音，把你打入道德的谷底。
這其實(shí)一個(gè)很難回答的問(wèn)題，扶有扶的道理，不扶也有不扶的說(shuō)法。
而張麗莉老師的高尚行為，顯然將不扶這種有點(diǎn)不作為的舉動(dòng)推翻，弘揚(yáng)我們國(guó)人見(jiàn)義勇為的大無(wú)畏精神。
\ 一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。
張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。
她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。
我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
\ 二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。
她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。
她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。
她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。
我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
\ 三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。
孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。
學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。
正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。
我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
\ 四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。
張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。
她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。
在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。
她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。
幫幫忙，給篇300字左右的作文提綱就行，一定要快啊，先謝謝了
29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。
但黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉，卻因車(chē)禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。
“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息連日來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。
車(chē)禍驚魂一刻 女教師奮力推開(kāi)學(xué)生自己重傷 5月11日，“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時(shí)登上新浪、網(wǎng)易等各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站首頁(yè)并在微博中熱傳，29歲的黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉的勇與傷牽動(dòng)著許多網(wǎng)友的心。
新華社記者在走訪(fǎng)過(guò)程中了解到，5月8日晚20時(shí)38分，部分在佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)學(xué)生結(jié)束晚課后從校門(mén)走出，誰(shuí)也沒(méi)有料到一場(chǎng)慘劇即將發(fā)生。
第十九中學(xué)初三20班的學(xué)生劉曄和教師李金茹，恰好目睹了車(chē)禍發(fā)生的全過(guò)程。
“每天下晚自習(xí)之后，學(xué)校門(mén)口都會(huì)停著幾臺(tái)接送學(xué)生回家的大客車(chē)。
8日晚上，有三臺(tái)車(chē)在門(mén)前停成一排，最前面是輛依維柯，后兩臺(tái)則是大客車(chē)。
”據(jù)劉曄介紹，當(dāng)時(shí)她剛走出校門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)停在最后的大客車(chē)猛然啟動(dòng)快速向前沖去，狠狠地撞擊在中間那輛大客車(chē)的尾部，推動(dòng)著客車(chē)向停在最前面的依維柯擠壓過(guò)去。
“當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)正好走在第一輛車(chē)和第二輛車(chē)的中間，眼看著就要被兩臺(tái)車(chē)擠在中間。
”劉曄說(shuō)，自己尖叫了一聲，整個(gè)人都嚇傻了。
“我當(dāng)時(shí)離得比較遠(yuǎn)，根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
這時(shí)候，只見(jiàn)正要過(guò)馬路的張老師迅速?zèng)_上前去，用屁股頂出一個(gè)學(xué)生，一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊，她卻被大客車(chē)撞翻在地，雙腿被車(chē)輪碾過(guò)，人昏死過(guò)去。
”李金茹回憶起當(dāng)時(shí)車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)的情形，幾度哽咽不能自已。
車(chē)禍發(fā)生后，陷入昏迷的張麗莉和幾名輕傷的學(xué)生被立刻送到佳木斯市中心醫(yī)院進(jìn)行救治。
據(jù)佳木斯市中心醫(yī)院院長(zhǎng)曹洪濤介紹，經(jīng)過(guò)醫(yī)院各科室專(zhuān)家會(huì)診，張老師由于車(chē)禍導(dǎo)致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，并伴有視覺(jué)性休克。
曹洪濤說(shuō)，醫(yī)院對(duì)張麗莉進(jìn)行了快速、積極地救治，為了保住其生命，為其做了雙下肢截肢手術(shù)。
“考慮到她還年輕，還沒(méi)有生育，我們只截?cái)嗔怂笸雀韵碌牟课唬绻闆r繼續(xù)惡化，恐怕連臀部也保不住了。
”
關(guān)于張莉莉老師的觀后感
我被老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。
用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。
她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。
這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。
二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。
最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。
老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
我被老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。
用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。
她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。
這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。
二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。
最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。
張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
