你的座右銘是什么

緊急

，都試

　　從理論上講，面試可以測(cè)評(píng)應(yīng)試者任何素質(zhì)，但由于人員甄法都有其長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短綜合運(yùn)用，則事半功倍，否則就很可能事倍功半。

因此，在人員甄選實(shí)踐中，我們并不是以面試去測(cè)評(píng)一個(gè)人的所有素質(zhì)，而是有選擇地用面試去測(cè)評(píng)它最能測(cè)評(píng)的內(nèi)容。

　　面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容如下：　　1、儀表風(fēng)度 這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。

像國(guó)家公務(wù)員、教師、、企業(yè)經(jīng)理人員等職位，對(duì)儀表風(fēng)度的要求較高。

研究表明，儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責(zé)任心強(qiáng)。

　　2、專業(yè)知識(shí) 了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，其專業(yè)知識(shí)更新是否符合所要錄用職位的要求，作為對(duì)專業(yè)知識(shí)筆試補(bǔ)充。

面試對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察更具靈活性和深度。

所提問(wèn)題也更接近空缺崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求。

　　3、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 一般根據(jù)查閱應(yīng)試者的或求職登記表，作些相關(guān)的提問(wèn)。

查詢應(yīng)試者有關(guān)背景及過(guò)去工作的情況，以補(bǔ)充、證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，還可以考察應(yīng)試者的責(zé)任感、主動(dòng)性、思維力、及遇事的理智狀況等。

　　4、 面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷?、觀點(diǎn)、意見(jiàn)或建議順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

考察的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。

　　5、綜合分析能力 面試中，應(yīng)試者是否能對(duì)主考官所提出的問(wèn)題，通過(guò)分析抓住本質(zhì)，并且說(shuō)理透徹、分析全面、條理清晰。

　　6、反應(yīng)能力與 主要看應(yīng)試者對(duì)主考官所得的問(wèn)題理解是否準(zhǔn)確，回答的迅速性、準(zhǔn)確性等。

對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng)。

對(duì)于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取?/p>

　　7、 在面試中，通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動(dòng)，喜歡同哪種類型的人打交道，在各種社交場(chǎng)合所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。

　　8、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性 自我控制能力對(duì)于國(guó)家公務(wù)員及許多其他類型的工作人員（如企業(yè)的管理人員）顯得尤為重要。

一方面，在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé)、工作有壓力或是個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對(duì)待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。

　　9、工作態(tài)度 一是了解應(yīng)試者對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；二是了解其對(duì)現(xiàn)報(bào)考職位的態(tài)度。

在過(guò)去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞者無(wú)所謂的人，在新的工作崗位也很難說(shuō)能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　10、上進(jìn)心、進(jìn)取心 上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人，一般都確立有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。

表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。

上進(jìn)心不強(qiáng)的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無(wú)所事事，不求有功，但求無(wú)過(guò)，對(duì)什么事都不熱心。

　　11、求職動(dòng)機(jī) 了解應(yīng)試者為何希望來(lái)本單位工作，對(duì)哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

　　12、業(yè)余興趣與愛(ài)好 應(yīng)試者休閑時(shí)愛(ài)從事哪些運(yùn)動(dòng)，喜歡閱讀哪些書(shū)籍，喜歡什么樣的電視節(jié)目，有什么樣的嗜好等，可以了解一個(gè)人的興趣與愛(ài)好，這對(duì)錄用后的工作安排常有好處。

　　13、面試時(shí)主考官還會(huì)向應(yīng)試者介紹本單位及擬聘職位的情況與要求，討論有關(guān)工薪、福利等應(yīng)試者關(guān)心的問(wèn)題，以及回答應(yīng)試者可能問(wèn)到的其他一些問(wèn)題等。

　?。剑剑剑剑剑剑健　∶嬖嚰记伞?jīng)典面試問(wèn)題回答思路　　面試過(guò)程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問(wèn)，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據(jù)。

對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問(wèn)題背后的“貓膩”至關(guān)重要。

本文對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題進(jìn)行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。

讀者無(wú)需過(guò)分關(guān)注分析的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是要從這些分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問(wèn)題的思維方式，達(dá)到“活學(xué)活用”。

　　問(wèn)題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”　　思路： 1、這是面試的必考題目。

2、介紹內(nèi)容要與相一致。

3、表述方式上盡量口語(yǔ)化。

4、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。

5、條理要清晰，層次要分明。

6、事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。

　　問(wèn)題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”　　思路: 1、 況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。

2、 簡(jiǎn)單地羅列家庭人口。

3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的。

4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。

5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。

6、 宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。

7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　問(wèn)題三：“你有什么業(yè)余愛(ài)好

”　　思路： 1、業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。

2、 最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好。

3、不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好。

4、 最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。

5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

　　問(wèn)題四：“你最崇拜誰(shuí)

”　　思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。

2、 不宜說(shuō)自己誰(shuí)都不崇拜。

3、 不宜說(shuō)崇拜自己。

4、 不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。

5、 不宜說(shuō)崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。

6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。

7、 最好說(shuō)出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

　　問(wèn)題五：“你的座右銘是什么

”　　思路： 1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。

2、不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘。

4、不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、 參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”　　問(wèn)題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”　　思路： 1、不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)。

2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)。

3、 不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。

4、 不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。

5、 可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。

　　問(wèn)題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”　　思路： 1、 不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷。

2、 不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗。

3、不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 4、 所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、 宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說(shuō)明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、 失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。

　　問(wèn)題八：“你為什么選擇我們公司

”　　思路： 1、 面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。

2、 建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。

3、 參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好。

”　　問(wèn)題九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難

”　　思路： 1、 不宜直接說(shuō)出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。

2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。

”　　問(wèn)題十：“如果我錄用你，你將怎樣開(kāi)展工作”　　思路： 1、 如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說(shuō)出自己開(kāi)展工作的具體辦法， 2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來(lái)回答，如“首先聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來(lái)制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展工作。

”　　問(wèn)題十一：“與上級(jí)意見(jiàn)不一是，你將怎么辦

”　　思路： 1、一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)。

” 2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，可以這樣回答：“對(duì)于非原則性問(wèn)題，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)于涉及公司利益的重大問(wèn)題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。

”　　問(wèn)題十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

”　　思路： 1、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來(lái)回答。

2、 招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份共組感興趣、有足夠的信心。

3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力 ，完全能勝任這份工作。

我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁

”　　問(wèn)題十三：“你能為我們做什么

”　　思路： 1、 基本原則上“投其所好”。

2、 回答這個(gè)問(wèn)題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。

3、 應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　問(wèn)題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作

”　　思路： 1、 如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。

2、對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。

我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)豐富、復(fù)雜。

但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。

請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。

”　　問(wèn)題十五：“你希望與什么樣的上級(jí)共事

”　　思路： 1、通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。

2、 最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。

3、 如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。

”　　問(wèn)題十六：“您在前一家公司的離職原因是什么

”　　思路： 1、 最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過(guò)往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在。

2、避免把“離職原因”說(shuō)得太詳細(xì)、太具體。

3、不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。

4、但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等。

5、 不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠(chéng)實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。

6、盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩。

7、如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。

我在公司工作了三年多，有較深的感情。

從去年始，由于市場(chǎng)形勢(shì)突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。

到眼下這一步我覺(jué)得很遺憾，但還要面對(duì)顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺(tái)。

” 同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在于應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問(wèn)題的心理背景，然后投其所好。

我終于戰(zhàn)勝了——

我終于戰(zhàn)勝了 空氣死氣沉，打開(kāi)的窗子透不進(jìn)來(lái)一。

考場(chǎng)上，我如坐針氈。

面對(duì)最后一道政治題束手無(wú)策，我那近乎麻木的大腦沒(méi)有一點(diǎn)思路。

看著考卷上的“開(kāi)闊地”，我心里感到一陣慌亂。

周?chē)渺o呀

只能聽(tīng)到“沙沙沙”的答卷。

我真羨慕那些同學(xué)，他們寫(xiě)得那樣流利

監(jiān)考老師背靠著椅子閉上了眼。

前面一個(gè)同學(xué)把手伸向了桌內(nèi)，慌張地翻著課本…… 我這時(shí)渾身燥熱，能聽(tīng)到心跳的聲音。

我敢說(shuō)，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。

我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內(nèi)，已經(jīng)摸到書(shū)了，這時(shí)，監(jiān)考老師突然睜開(kāi)眼睛，我趕緊縮回手，心差一點(diǎn)沒(méi)蹦出來(lái)。

我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，集中精力從頭檢查起試卷來(lái)，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。

前幾門(mén)考得不太理想，政治一向是我的強(qiáng)科，就指望它拿分了。

這科如果考砸了，總成績(jī)可就完了。

想到這里，我又有了偷看的念頭，同時(shí)在心里原諒自己：就這一次，下不為例，今后我一定好好復(fù)習(xí)。

當(dāng)我的手又一次觸到課本時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的好朋友小萌正在朝我看。

頓時(shí)。

我渾身冒出了冷汗。

我看到了他那驚愕的眼神

我忽然感到我的所作所為是多么可怕，我這是可恥的作弊行為

如果事情被揭穿，老師、同學(xué)們會(huì)怎樣看我……更重要的是我將失去誠(chéng)實(shí)的品德。

想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來(lái)，然后又集中精力思考起來(lái)…… 起風(fēng)了，窗外的白楊發(fā)出輕輕的“刷刷”聲，那微風(fēng)就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時(shí)感到一陣輕松。

我的思路漸漸清晰起來(lái)，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。

走出考場(chǎng)，我如釋重負(fù)。

我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分?jǐn)?shù)在我眼里第一次變得不那么重要。

因?yàn)檫€有比分?jǐn)?shù)更重要的東西我沒(méi)有失去，我終于戰(zhàn)勝了自己

我終于戰(zhàn)勝了膽怯 敗三軍可用師，勝?gòu)?qiáng)敵可取智，而戰(zhàn)勝膽怯，則必須靠自己。

初三以前，我一直象一個(gè)羞澀的女孩躲在角落里一言不發(fā)，但有兩件事情卻改變了我乃至我的一生。

今天是星期一，下午最后一節(jié)課是周會(huì)，看著剛上任的班主任站在講臺(tái)上，我的心被她說(shuō)的幾句話變得激動(dòng)不已，它就像平靜的湖面被一顆石子擊起圈圈漣漪。

因?yàn)榘嘀魅握龓е覀兿虺跞麘?zhàn)。

“下一個(gè)是誰(shuí)

”班主任問(wèn)到。

我的心是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)槲蚁肷吓_(tái)說(shuō)出我的目標(biāo)和理想，但膽怯像一堵墻攔住了我，它似乎堅(jiān)不可摧，而且咄咄逼人。

這時(shí)班主任的聲音傳進(jìn)我的耳朵，“這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，它有可能改變你的一生。

”這句話又像一塊石頭掉進(jìn)了心湖里，但它激起的不是漣漪而是海潮。

膽怯不能成為我前進(jìn)的絆腳石，它不能擋住我前進(jìn)的道路。

“我中考的目標(biāo)是衡水中學(xué)，高考目標(biāo)是北京航空航天大學(xué)，我想讓火星上留下的第一個(gè)腳印是中國(guó)人的

”當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一步，我知道那是我人生上跨出的一大步。

膽怯的性格并不像大堤一樣一潰便不會(huì)再起作用，對(duì)抗他要像對(duì)待雜草一樣連根拔起。

“今天下午的作文課，你準(zhǔn)備一篇作文，也許會(huì)讓你上講臺(tái)讀一下。

”看著班主任信任的目光，我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里卻怕的要命，要是讀不好怎么辦

我被這個(gè)問(wèn)題困擾了一上午。

作文課到了，我把希望寄托在老師說(shuō)的“也許”兩個(gè)字上邊。

班主任命令般的聲音又一次傳到了我的耳朵里，“劉，讀一下你的文章。

”可不可以讓別人讀呀，這個(gè)念頭在我心中揮之不去。

當(dāng)跨出第一步時(shí)我知道我必須自己讀，因?yàn)槲也荒茌斀o膽怯。

在同學(xué)們的掌聲的鼓勵(lì)下，我大聲的朗讀了那篇文章。

膽怯這個(gè)詞語(yǔ)在我的字典里消失了。

戰(zhàn)勝膽怯，你需要勇敢的邁出第一步；戰(zhàn)勝膽怯，你需要一個(gè)遠(yuǎn)大的理想；戰(zhàn)勝膽怯，你會(huì)有一個(gè)勇敢而又輝煌的一生。

敗三軍可用師，勝?gòu)?qiáng)敵可取智。

而戰(zhàn)勝膽怯，我考的是我自己，是自信，是勇氣，是遠(yuǎn)大的理想。

我想送所有和我一樣及沒(méi)有走出膽怯包圍的人一首七律詩(shī)：戰(zhàn)勝膽怯靠自己，跨出第一步需勇氣。

堅(jiān)持信念樹(shù)理想，人生之路與天齊。

我終于戰(zhàn)勝了困難 對(duì)于我們這種在知識(shí)的大海里徜徉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難莫過(guò)于那一個(gè)個(gè)令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。

這天，窗外正下著傾盆大雨，遠(yuǎn)處的景物一片朦朧，雨點(diǎn)敲擊著大地，蕩起一圈又一圈的漣漪。

我正端坐在窗前，思考著一道數(shù)學(xué)題，它給了我們一個(gè)長(zhǎng)方形，把它分成四個(gè)大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個(gè)三角形的面積

這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒(méi)得出個(gè)所以然來(lái)。

雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，敲打著地面。

我又查書(shū)又翻筆記，可也愣找不出一點(diǎn)提示來(lái)解題。

我揉著太陽(yáng)穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過(guò)的題目，希望能有些線索。

忽然，我靈機(jī)一動(dòng)：“對(duì)了

我用算術(shù)不行，用方程總行吧

”可是，到底設(shè)哪一個(gè)未知數(shù)呢

我不禁又陷入了沉思。

設(shè)長(zhǎng)方形面積

不行。

設(shè)三角形面積

也不行。

設(shè)……想了半天，我突然眼睛一亮，對(duì)

設(shè)長(zhǎng)為x

順著這條思路，我很快找出了等量關(guān)系，興奮不已地算了起來(lái)。

不料，這道題難度太大，一列方程這才發(fā)現(xiàn)也解不出來(lái)。

我一會(huì)兒咬著筆頭，一會(huì)兒撐著腦袋，一會(huì)兒含著手指，怎么想也想不出來(lái)。

正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，我猛然想起了以前老師講過(guò)的方程。

想起了這個(gè)解法，我不禁喜形于色，興奮地拍起了手，埋頭仔細(xì)算了起來(lái)。

可是，當(dāng)我運(yùn)用各種規(guī)律即將成功的時(shí)候，卻又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題——等號(hào)前后符號(hào)不同

我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。

此時(shí)，窗外的大雨漸漸地小了，沒(méi)有了之前的狂暴。

我默默地思考著，可卻依然沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。

忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——“方程左右兩邊可以同時(shí)擴(kuò)大若干倍，加減可以抵消。

”我霎時(shí)間茅塞頓開(kāi)，一切問(wèn)題迎刃而解，不一會(huì)兒，一個(gè)數(shù)字“4”呈現(xiàn)在我眼前。

“別高興太早

”我提醒自己又驗(yàn)算起來(lái)。

哇1它全正確

我再也按捺不住內(nèi)心的喜悅，開(kāi)心地叫了起來(lái)：“耶

我想出來(lái)嘍

萬(wàn)歲

”窗外，雨停了，太陽(yáng)公公的笑臉重新露了出來(lái)。

我終于戰(zhàn)勝了困難，更明白了一個(gè)真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅

說(shuō)我是個(gè)膽小的人，那是以前．現(xiàn)在，我戰(zhàn)勝了膽?。? 在七月份的一天晚上，媽媽叫我去買(mǎi)東西．我十分害怕，因?yàn)閷W(xué)校廁所十分黑，雖然教學(xué)樓下開(kāi)著燈，但那微弱的燈光總不能將廁所照亮（我家在學(xué)校中）．雖然幫媽媽買(mǎi)東西是理所當(dāng)然的，但是如果從廁所中跑出一個(gè)鬼，把我吃了怎么辦

我還是決定去幫媽媽買(mǎi)東西．當(dāng)來(lái)到教學(xué)樓下時(shí)，我突然想起了一句話：”七月半，鬼亂串．”我飛快地跑過(guò)教學(xué)樓．在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：”世界上沒(méi)有鬼，即使有，那么它也不敢出來(lái)，因?yàn)榭偸钦x戰(zhàn)勝邪惡．”我不怕了，來(lái)到教學(xué)樓下慢慢走．嘿，果然沒(méi)有鬼

還有一次，晚上我突然從夢(mèng)中醒來(lái)．我想起朋友給我講的鬼故事，不由得發(fā)起抖來(lái)．我想：要是鬼來(lái)了把我抓去怎么辦

”我朝天花板一瞧，十分亮還在移動(dòng)．難道是鬼火

我定睛一看，哦，原來(lái)是外邊車(chē)子的光射了進(jìn)來(lái)．我再次對(duì)自己說(shuō)：”世上沒(méi)有鬼，就算是有為什么只抓我而不抓別人

全中國(guó)有這么多的小孩為什么要抓我呢

我很特別嗎

”在這種想法下，我有些不害怕了．但是，睡覺(jué)又睡不著．我想：”放心吧，我的生命線還長(zhǎng)哩，明天還要上學(xué)，可別把功課給耽誤了．”我想著想著，睡著了．從那以后，我果然不怕了． 如果你還說(shuō)我現(xiàn)在還膽小，那么我可要給你糾正

不是現(xiàn)在，而是以前，現(xiàn)在我已經(jīng)將膽小戰(zhàn)勝了

我終于戰(zhàn)勝了粗心每個(gè)人的自身都會(huì)存在弱點(diǎn)，特別是粗心的毛病，讓我丟盡了臉，讓我永生難忘。

記得那一次，我的考試考了99分，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)的一道題，本來(lái)是“10000”，我卻寫(xiě)成了“100000”，所以就扣了一分。

當(dāng)我拿到了試卷時(shí)，老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“別小看你扣的是一分，如果你是銀行的工作人員，那你就虧大了，老是這樣粗心，就算把你自已買(mǎi)了也不夠賠。

”全班同學(xué)都哄堂大笑，我臉紅耳赤，巴不得地上有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去。

還記得有一次，爸爸媽媽不在家里，我就想給他們一個(gè)驚喜，就去做飯，我學(xué)著媽媽的樣子，首先放米下去洗一洗，然后把水倒掉，再放清水下去，然后蓋起蓋子，就把電源插上，我就得意洋洋地去看電視，等到媽媽回來(lái)了，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要給你一個(gè)驚喜。

”“什么驚喜

”媽媽問(wèn)道。

我就帶著媽媽走到電飯煲前，心里想著一定是香噴噴的米飯，等我打開(kāi)蓋子，卻只看到白白的水。

天哪，我竟忘了按開(kāi)關(guān)，本想在爸爸媽媽面前立一大功，沒(méi)想到因粗心，竟讓我無(wú)地自容，還好媽媽安慰了我。

一次又一次的粗心，讓我在別人面前抬不起頭。

于是，我下定決心，一定要把粗心這個(gè)壞毛病改掉，向著美好的人生邁步

臂擱的作用是什么

臂擱的作用主要有三個(gè)：1、臂擱是書(shū)案重要飾物，富書(shū)卷氣。

一般用去節(jié)之竹筒分劈成三刻制。

因是枕臂之用，宜淺刻平雕，以刻制書(shū)畫(huà)為主。

有鐫座右銘以為警策的作用，有刻所喜之詩(shī)畫(huà)以作欣賞的作用，有刊摯友親人之贈(zèng)言以為留念作用，故極受士人的偏愛(ài)。

2、臂擱是文人墨客常置案頭的玩物，日夕摩挲，愈摸愈潤(rùn)，久之似得人之靈氣，更具神采。

3、又因竹子性涼，古人即用“竹夫人”（唐時(shí)稱竹夾膝，宋又稱竹妃、竹姬、青奴等）祛暑，故每當(dāng)心情煩躁，或精神倦怠之際，能獨(dú)坐清齋，手撫臂擱，閉目養(yǎng)神，則可令人蠲慮忘世，得一時(shí)之清靜

<<宏志班的故事>>

宏志班的故事 他們來(lái)自全省各地，貧困曾經(jīng)阻礙著他們的求學(xué)之路，是“西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程”的暖暖春暉為他們圓了讀書(shū)夢(mèng)。

而“宏志班”就是他們最溫馨的大家庭，在各方的愛(ài)心哺育下，他們?cè)诒６ㄒ恢泻蜏嬷荻锌鞓?lè)生活，健康成長(zhǎng)，鍛煉成才……請(qǐng)看——— “一個(gè)也不能掉隊(duì)” “宏志班”是個(gè)特殊的群體，從接任這個(gè)班班主任那天起，保定一中的張星環(huán)老師就決心，讓孩子健康快樂(lè)地度過(guò)三年高中生活，一個(gè)也不能掉隊(duì)。

那是2002年期中考試后的一天中午，張星環(huán)老師正陪著來(lái)保定看他的父母吃飯，電話鈴?fù)蝗豁懥耍骸袄蠋?，孟芳找不?jiàn)了。

”張星環(huán)一聽(tīng)，噌地就站了起來(lái)。

這可咋向家長(zhǎng)交待啊，何況孟芳是孤兒，家中只有一位70歲的老奶奶。

二話沒(méi)說(shuō)，他馬上趕到了學(xué)校。

“說(shuō)什么也得找回孟芳。

”他和同學(xué)們分頭到校內(nèi)外找。

兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，仍沒(méi)結(jié)果，張星環(huán)的心提到了嗓子眼。

正在這時(shí)，班長(zhǎng)突然想起，她和孟芳曾經(jīng)一起去過(guò)她的一個(gè)親戚家。

通過(guò)電話聯(lián)系，終于確認(rèn)孟芳真的在那兒。

張星環(huán)又馬不停蹄地趕了過(guò)去。

當(dāng)看到孟芳時(shí)，他激動(dòng)地一下子把她摟在懷里。

原來(lái)，開(kāi)學(xué)以后，孟芳不習(xí)慣住宿生活，還常常擔(dān)心奶奶，因此晚上睡不好，經(jīng)常失眠，再加上考試成績(jī)不理想，心里非?？鄲?，一度對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，一心想退學(xué)回家。

張星環(huán)帶她去看了醫(yī)生，拿了藥，又花費(fèi)很多時(shí)間與她談心，告訴她如何合理地安排膳食、不要在學(xué)習(xí)上打消耗戰(zhàn)、要講究學(xué)習(xí)效率等等。

漸漸地，孟芳的情緒穩(wěn)定了，自信心逐步增強(qiáng)，在后來(lái)的期終考試中還進(jìn)入了班級(jí)前10名。

（稿件來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：蘇勵(lì)） 讓愛(ài)駐我心 保定一中首屆高中“宏志班”班主任張星環(huán)收藏著幾個(gè)特殊的筆記本，分別記錄著社會(huì)各界對(duì)“宏志班”的捐助情況。

他經(jīng)常拿到教室念給同學(xué)們聽(tīng)，讓大家時(shí)時(shí)感受到別人的關(guān)愛(ài)。

這樣的“教育”沒(méi)有白費(fèi)，在學(xué)校組織的幾次捐款活動(dòng)中，班里的同學(xué)都很積極踴躍，表明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。

一次，學(xué)校號(hào)召全校同學(xué)為一位身患絕癥的同學(xué)捐款，并特意說(shuō)明了“宏志班”可以不捐。

但當(dāng)值日班長(zhǎng)把捐款箱拿到教室時(shí)，還是有同學(xué)先后從兜里掏出了自己的零用錢(qián)。

張星環(huán)發(fā)現(xiàn)，有一位女同學(xué)幾次站起來(lái)，看看其他同學(xué)后，又悄悄地坐了下去，直到最后，這位同學(xué)才又站起來(lái)遲疑而小聲地說(shuō)：“老師，我可以回一趟宿舍吧

”“當(dāng)然可以，不過(guò)，你回宿舍干什么呢

”“回來(lái)您就知道了。

”等到值日班長(zhǎng)抱著捐款箱要走時(shí)，這位同學(xué)滿頭大汗地跑了過(guò)來(lái)。

“別走，請(qǐng)收下我的一份

”于是，大家看到她將一把幾分幾毛的零錢(qián)塞進(jìn)了捐款箱。

顯然，她是經(jīng)過(guò)了強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，才作出了這樣的一個(gè)決定。

這是多么難得啊，張星環(huán)及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，并告訴大家，捐款不在多少，只要有一份愛(ài)心，就是回報(bào)他人的積極表現(xiàn)。

（稿件來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：劉劍英） 歡樂(lè)中秋夜 2002年9月21日是中秋節(jié)。

在滄州二中的校園里，月季還在展現(xiàn)它的風(fēng)姿，如茵的草坪尚未褪去綠色。

晚飯后，校園內(nèi)的IC卡電話前排起長(zhǎng)隊(duì)。

花好月圓，讓離家的學(xué)子倍添思鄉(xiāng)之情。

為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)，晚上7時(shí)，學(xué)校組織“宏志班”同學(xué)到天文館看月亮。

透過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡，如盤(pán)的月亮真正成了月“球”，同學(xué)們驚嘆不已。

接下來(lái)的晚自習(xí)，學(xué)校特意通過(guò)各班的閉路電視，播放了電影《侏羅紀(jì)公園》。

精彩的情節(jié)讓同學(xué)們忘卻了所有孤單。

看完大片，大伙還是有些意猶未盡。

班團(tuán)支部書(shū)記齊旭一聲號(hào)令：“來(lái)，我們大家自辦一臺(tái)中秋晚會(huì)吧

”這個(gè)提議立馬兒得到大家擁護(hù)。

于是，同學(xué)們躍躍欲試，教室里熱鬧起來(lái)。

第一個(gè)節(jié)目是幾位同學(xué)下午才編排的課本劇《荊軻刺秦王》。

來(lái)自承德的劉新朝飾演義士荊軻，來(lái)自張家口的翟曉樂(lè)扮太子丹，來(lái)自承德的何清晨演秦王。

他們配合默契，情感投入，博得同學(xué)們一陣陣喝彩。

接著，來(lái)自鹽山縣的王磊吹起口琴，語(yǔ)文課代表張艷娜跳起了歡快的現(xiàn)代舞……月亮證明，這將是“宏志班”同學(xué)最難忘的一個(gè)中秋之夜。

（稿件來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：劉劍英） 老師那句暖心話 滄州二中“宏志班”的女生宣金福，來(lái)自孟村回族自治縣宣莊村。

她5歲時(shí)母親去世，體弱多病的父親以務(wù)農(nóng)為生，艱難地支撐著貧寒的家庭。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，為了節(jié)約生活費(fèi)，金福很少?gòu)氖程么虿?，每頓飯只吃饅頭和從家中帶來(lái)的咸菜。

一次，她一個(gè)人在食堂吃晚飯，班主任呂慧貞老師不知何時(shí)站到她身后。

“孩子，你現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)又這么緊張，光吃咸菜可不行啊。

”金福聽(tīng)得出，老師的聲音有幾分哽咽，一股暖流頓時(shí)涌上心頭。

這不單是老師對(duì)學(xué)生的一份關(guān)心，更像是一個(gè)母親對(duì)女兒的疼愛(ài)啊。

那一刻，這個(gè)從小缺少母愛(ài)的女孩真想撲到老師的懷里，喊一聲“媽媽”。

但是，她沒(méi)有站起來(lái)，甚至沒(méi)敢抬頭，因?yàn)闇I水已涌出眼眶。

之后，呂老師拿出自己的部分工資補(bǔ)貼金福的生活，還時(shí)常把金福帶到自己家吃飯。

“對(duì)老師最好的回報(bào)就是加倍努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

”金福說(shuō)，無(wú)論自己經(jīng)歷過(guò)多少不幸，但來(lái)到“宏志班”后，她覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)兒。

（來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：劉劍英） 《宏志生宣言》的誕生 “這群孩子剛進(jìn)入滄州二中時(shí)，有的知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)效果不好，有的缺乏自信心和進(jìn)取心，認(rèn)為有了政府的資助就可以高枕無(wú)憂了，表現(xiàn)出懶散松懈的作風(fēng)。

”班主任呂慧貞老師是個(gè)細(xì)心人，針對(duì)“宏志班”學(xué)生的現(xiàn)狀，她決定利用主題班會(huì)喚醒和激發(fā)學(xué)生的斗志，幫助他們確立奮斗目標(biāo)。

第一次班會(huì)，呂老師確定了這樣的論題：“我來(lái)自什么樣的家庭

我來(lái)這里做什么

黨和政府為什么要資助我

”她要求學(xué)生不回避，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地回答問(wèn)題。

從張家口來(lái)的高睿博第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言：“我是個(gè)孤兒，我來(lái)這里就是要學(xué)到更多的文化知識(shí)，考上大學(xué)。

”來(lái)自衡水的宋建杰說(shuō)：“我3歲失去母親，父親有嚴(yán)重智障，我想考上一所好大學(xué)，將來(lái)找到一份好工作，贍養(yǎng)我的父親，讓他有幸福的晚年。

”來(lái)自承德的楊威說(shuō)：“黨和政府為什么要資助我們

我認(rèn)為，一方面是因?yàn)槲覀兗揖池毢⒆约簾o(wú)力完成學(xué)業(yè)，而另一方面也是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)都有優(yōu)異的成績(jī)才資助我們。

所以，黨和政府資助我們，是為了培養(yǎng)我們成材，成為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材

”楊威的發(fā)言引來(lái)了陣陣掌聲，也引發(fā)了全班同學(xué)的深入思考，大家的進(jìn)取意識(shí)開(kāi)始被喚醒。

第二次班會(huì)，呂老師又?jǐn)M定了這樣的論題：我對(duì)我的家庭負(fù)有什么樣的責(zé)任

我對(duì)自己負(fù)什么樣的責(zé)任

我對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)負(fù)有什么樣的責(zé)任

大家爭(zhēng)先發(fā)言，有的說(shuō)，家鄉(xiāng)還很貧窮，建設(shè)家鄉(xiāng)自己有不可推卸的責(zé)任；有的說(shuō)，我們的祖國(guó)還不夠強(qiáng)大，政府資助我培養(yǎng)我，我有責(zé)任擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的重任

這次班會(huì)使同學(xué)們從心中油然生出一種責(zé)任感。

接下來(lái)的第三次班會(huì)，氣氛越來(lái)越熱烈，同學(xué)們就我的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么、如何實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)、我的做法與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)有多大距離、我打算怎樣打造自己等問(wèn)題紛紛表態(tài)，從而確立了自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并找到差距。

時(shí)隔21天，連續(xù)3次主題班會(huì)后，呂老師和同學(xué)們一起商定了“宏志班”班訓(xùn)“志存高遠(yuǎn)、自立自強(qiáng)”，并寫(xiě)下了《宏志生宣言》：“我有幸成為宏志班的一員，我們有著相同的背景和經(jīng)歷……”呂老師親自執(zhí)筆將宣言寫(xiě)在黑板上。

從此，《宏志生宣言》成了同學(xué)們的座右銘，時(shí)刻鞭策大家勤奮努力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

（稿件來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：蘇勵(lì)） 一次難忘的送站 我叫趙威，來(lái)自邱縣，今年從保定一中“宏志班”畢業(yè)。

母親在我4歲時(shí)病故，9歲時(shí)父親又因火災(zāi)喪生，只剩下我與年邁的姥姥相依為命。

2002年的中秋節(jié)，我參加了永遠(yuǎn)難忘的“保定一中———我們的家”聯(lián)歡會(huì)，從此我不再只有那個(gè)殘缺清冷的家了，在“宏志班”這個(gè)溫馨和諧的家里，我擁有了許多美好的記憶，最難忘的是第一次放假坐火車(chē)回家的那個(gè)晚上。

那晚，全班8個(gè)地市的同學(xué)買(mǎi)了不同時(shí)間的火車(chē)票，班主任張星環(huán)老師一個(gè)不少地把我們送到火車(chē)站，跟我們一起在候車(chē)室等車(chē)。

那晚凌晨1時(shí)14分，張老師把我們邯鄲的幾名同學(xué)送上火車(chē)，目送我們好久也不離去，我們幾個(gè)忍不住哭了，擔(dān)心這么冷的天，他會(huì)凍感冒。

4個(gè)小時(shí)后，列車(chē)到達(dá)邯鄲站，我們一下車(chē)就想給張老師打電話，可又怕打擾他休息。

但為了不讓老師擔(dān)心，最終還是撥通了他的手機(jī)。

沒(méi)想到的是，張老師當(dāng)時(shí)竟然仍在火車(chē)站，原來(lái)還在陪著回唐山老家的3位同學(xué)等車(chē)。

電話里，我們一下子都哭著喊出了張老師。

“沒(méi)事兒，你們回家倒車(chē)慢著點(diǎn)兒，一定要注意安全。

”聽(tīng)著張老師瑟瑟發(fā)抖的聲音，我們知道他一定挨凍了。

“掛了電話吧，車(chē)站打電話花錢(qián)多，你們要平平安安返校噢。

”當(dāng)時(shí)，我有一種沖動(dòng)，特別想叫他一聲“爸爸”，是他讓我感受到了從未奢望過(guò)的父愛(ài)。

（稿件來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 記者：蘇勵(lì)） 上央視展風(fēng)采 2004年4月18日，保定一中“宏志班”全體同學(xué)參加了中央電視臺(tái)“第二起跑線”節(jié)目。

在節(jié)目錄制過(guò)程中，同學(xué)們積極主動(dòng)，熱情活潑，通過(guò)熒屏與全國(guó)的青少年交流有關(guān)中學(xué)生心理、情感等方面話題，展示出自信與成熟的風(fēng)采。

回味起上“央視”的感受，來(lái)自邯鄲的孟芳這樣說(shuō)：“這次到首都北京，實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想。

同齡人在‘第二起跑線’現(xiàn)場(chǎng)的出色表現(xiàn)，也讓我看到了差距，懂得了學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅在課本上，做一個(gè)出色的人要有淵博的知識(shí)。

”曾經(jīng)代表保定一中“宏志班”到北京參加過(guò)2003年“西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程”總結(jié)大會(huì)的張曉興說(shuō)：“全班同學(xué)同去北京，一路上互相照顧，錄節(jié)目時(shí)配合默契，這讓我更加覺(jué)得，‘宏志班’是個(gè)快樂(lè)的班集體，特別有‘家’的感覺(jué)。

”班長(zhǎng)趙威經(jīng)常參加各種活動(dòng)并不缺少社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，她對(duì)記者說(shuō)出了自己的特殊體會(huì)：“那段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就覺(jué)得這種活動(dòng)我也參加夠了，不如先把學(xué)習(xí)搞上去。

可是在錄制現(xiàn)場(chǎng)，不但參賽選手的出色表現(xiàn)讓人折服，而且主持人也得到了同學(xué)們的喜愛(ài)，我意識(shí)到其實(shí)表達(dá)能力、組織能力也是一種學(xué)習(xí)，綜合能力的提高才是重要的，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。

”