釣魚(yú)的啟示最后一句不由得
我想起了哪句名言警句
太公釣魚(yú),愿者上鉤
《釣魚(yú)的啟示》中優(yōu)美的句子有哪些
【教學(xué)目標(biāo)】1．理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
【課時(shí)安排】第二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】鱸魚(yú)的圖片和有關(guān)魚(yú)類(lèi)禁捕的資料教學(xué)步驟：一．導(dǎo)入師：生活是一本書(shū)，時(shí)時(shí)給我們啟示和發(fā)現(xiàn)，而釣魚(yú)又能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?/p>
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題。
（生：讀課題）師：課文主要寫(xiě)了一件什么事
（板書(shū)：“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”“啟示”）【設(shè)計(jì)理念】回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶文中情景，為下文的學(xué)習(xí)的內(nèi)容作好鋪墊。
二．初步感知，找出含義深刻的句子1．師：這件事給作者留下了終生難忘的啟示，哪一然段告訴了我們。
（明確：第10段）2．讀第10自然段，找含義深刻的句子師：請(qǐng)自由朗讀第10自然段，用“ ”畫(huà)出含義深刻的句子
讀完告訴老師你的答案。
生：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
生：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
【設(shè)計(jì)理念】以提領(lǐng)子的方式，從后文的啟示入手，讓學(xué)生先找到含義深刻的句子，以此展開(kāi)探討課文的內(nèi)涵。
三．貫穿全文，重點(diǎn)把握兩個(gè)含義深刻的句子。
（一）體會(huì)句子：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
（小黑板出示）師：同學(xué)們都很棒，一下子就抓住了文章的核心。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)句1，為什么說(shuō)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文3-9自然段，邊讀邊思考，也可和同桌討論。
（生讀。
）師進(jìn)行教學(xué)提示（此環(huán)節(jié)可展開(kāi)小組討論）：（1）從字面意義上講，“是與非”是指什么意思
（明確：對(duì)與錯(cuò)
）（2）聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)，這“對(duì)與錯(cuò)”又是指什么
（明確：把釣到的鱸魚(yú)留著就是錯(cuò)的，把鱸魚(yú)放回湖里就是對(duì)的。
道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。
）（3）為什么說(shuō)帶走鱸魚(yú)是錯(cuò)的
請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課后查找的資料。
明確（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)）：為了保證鱸魚(yú)的繁衍和生長(zhǎng)，鱸魚(yú)產(chǎn)卵期禁捕，而此時(shí)離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還有兩小時(shí)，所以在開(kāi)放日之前捕撈正在產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的鱸魚(yú)是不對(duì)的，也是不合法的。
【設(shè)計(jì)理念】首先讓學(xué)生從字面意思來(lái)理解“是與非”是什么意思，這樣有利于展開(kāi)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，并且可以利用此方法進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)。
然后帶出問(wèn)題“為什么說(shuō)帶走鱸魚(yú)是錯(cuò)的
”學(xué)生根據(jù)所收集到的資料和課文內(nèi)容了解原因。
這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料的好習(xí)慣。
小組討論，有利于學(xué)生的積極參與與思考。
（4）“實(shí)踐起來(lái)卻很難”在文中是指（作者放鱸魚(yú)很難）。
【設(shè)計(jì)理念】為什么“實(shí)踐起來(lái)卻很難”
問(wèn)題的提出引起學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的欲望。
使課文的故事情節(jié)層層推進(jìn)。
2.師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3—9自然段，找找是什么原因讓作者感到放掉鱸魚(yú)很難，并用“ ”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)一下句子：①我從來(lái)見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。
我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚(yú)。
（魚(yú)很大很美。
）②過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，……拉上岸來(lái)。
（這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚(yú)。
）③我抬頭看了看，到處是靜悄悄的……影子。
（當(dāng)時(shí)四周沒(méi)有其他人。
）【設(shè)計(jì)理念】讀課文，歸納放掉鱸魚(yú)很難的幾個(gè)原因，以此帶領(lǐng)學(xué)生理解了解放魚(yú)“難”的根本原因，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3.師：是啊，面對(duì)這么誘惑人的魚(yú)，“我”選擇了什么呢
這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭(zhēng)啊
請(qǐng)用自己喜歡的方式再讀3—9自然段，找出“我”心情變化的句子，體會(huì)“我”實(shí)踐起來(lái)的艱難。
（生自由，指名匯報(bào)）①指名回答句子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié):句子1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。
（板書(shū)：得意、高興、興奮）句子2：“爸爸
為什么
”我急切地問(wèn)道。
（板書(shū)：急切）句子3：“可是不會(huì)釣到這么大的了”。
我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。
（板書(shū)：委屈）句子4：我再次把乞求的目光投向了父親。
（此處插入思考：想想當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么
而爸爸又會(huì)說(shuō)什么呢
）根據(jù)學(xué)生回答和老師提示明確：“我”可能會(huì)說(shuō)：爸爸反正周?chē)紱](méi)有人，離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間只有兩小時(shí)，我們就留下這條大鱸魚(yú)吧，好嗎
爸爸，我求求你了
爸爸可能會(huì)說(shuō)：孩子，爸爸知道你釣魚(yú)的不易，也知道你很喜歡這條魚(yú)，其實(shí)爸爸也很喜歡，爸爸也很難割舍，但是我們每個(gè)人必須從小時(shí)候開(kāi)始，處處接受?chē)?yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人啊。
爸爸希望你從小就能成為一個(gè)有道德的人，你明白爸爸的良苦用心嗎
）師：爸爸說(shuō)他也喜歡這條鱸魚(yú)，從課文中哪些句子可以看出
根據(jù)生回答總結(jié)句子并分析：l 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。
l 父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”句子5：我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。
（明確：依依不舍）師：從這句話中你還能讀出什么感覺(jué)
（明確：無(wú)可奈何）②齊讀這5個(gè)句子并且讀出作者的心情變化。
【設(shè)計(jì)理念】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)情感朗讀來(lái)加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
循序漸進(jìn)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（二）理解句子2（小黑板出示）句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
師：看，把魚(yú)放回湖中，“我”經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的心理歷程啊
但，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
（此處提示學(xué)生找出這句：我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)，進(jìn)行對(duì)比分析。
） l 我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。
（指真正的魚(yú)。
）l 在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
（不是指真正的“魚(yú)”。
）引導(dǎo)學(xué)生回答分析：師：“魚(yú)”指的是什么
明確：這句子中的“魚(yú)”指的是吸引人的，讓人心動(dòng)的，生活當(dāng)中各種各樣的“誘惑”，比如金錢(qián)、地位、榮譽(yù)，以及暫時(shí)帶來(lái)方便和一點(diǎn)好處的事。
）師：“我”可能遇到哪些“魚(yú)”呢
明確：可能遇到過(guò)的“魚(yú)”可能是：我當(dāng)設(shè)計(jì)師可能會(huì)有人出高價(jià)錢(qián)錢(qián)收買(mǎi)我，讓我把我設(shè)計(jì)的東西挖過(guò)去……師： “我”遇到了“魚(yú)”后會(huì)怎樣做呢
明確：我是不會(huì)為這些“誘惑”而動(dòng)心的。
師：為什么能這樣做
明確：因?yàn)楦赣H當(dāng)年對(duì)的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記于心，并一直都是這樣做的。
2．師小結(jié)，齊讀第10自然段
師：是啊
只有這樣做，我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量。
讓我們一起再讀第10自然段吧
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)讀，以及詞語(yǔ)的分析，教會(huì)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解句子理解課文。
設(shè)置問(wèn)題，層層深入分析。
五.拓展延伸小練筆：每一件小事都可以看出一個(gè)人的品格。
如果你是文中的“我”，你想對(duì)父親說(shuō)些什么?也可以選擇生活中你遇到的類(lèi)似的事，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流，也可以把自己對(duì)于道德的理解寫(xiě)下來(lái)，署上自己的名字，成為我們自己的座右銘。
明確：在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上 ，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解課文，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)生活進(jìn)行反思，從而把品德教育滲透到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中，提高課堂教學(xué)的有效性。
六.齊溫道德名言師：同學(xué)們說(shuō)得太好了
讓我們來(lái)看看名人又是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀名人名言。
（小黑板出示）1.“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。
”?孟德斯鳩（法）2.“無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情；最重要的是自尊。
”畢達(dá)哥拉斯（希臘）。
3.“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)”。
莎士比亞（英）【設(shè)計(jì)理念】齊讀道德名言，深化課文道理。
七．總結(jié)升華師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13．釣魚(yú)的啟示，知道了“我”釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)時(shí)心情非常的得意，但當(dāng)爸爸說(shuō)要把它放回湖里去時(shí)，我變得急切了，我懇求爸爸留下大鱸魚(yú)，但爸爸卻堅(jiān)決要我放魚(yú)，這時(shí)我委屈極了，只好依依不舍的把魚(yú)放回湖里了。
在爸爸的嚴(yán)格教育下，我終于獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量
【設(shè)計(jì)理念】重溫課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的消化，提高課堂教學(xué)的有效性。
八．布置作業(yè) 1．根據(jù)文章內(nèi)容,寫(xiě)一句格言,作為自己的座右銘。
2．摘抄文中描寫(xiě)月色的優(yōu)美詞句。
3．搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事,開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 釣魚(yú)的啟示 釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示 高興得意 嚴(yán)格教育 道德實(shí)踐【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)而又突出重點(diǎn)的板書(shū)，幫助學(xué)生整體理解課文。
用小黑板出示兩個(gè)含義深刻的句子，通過(guò)對(duì)量個(gè)句子的學(xué)習(xí)，貫穿全文，條理清晰。
一句名言的啟示
一句名言的啟示 黃石市鐵山三?。ㄍ醪x） “合理地安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間”，這是培根說(shuō)的一句話。
這句話我很喜歡，已成為我的座右銘，在此我也要把它送給大家。
原來(lái)，經(jīng)常是媽媽看著我寫(xiě)作業(yè)，所以我沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己不在乎時(shí)間。
有一天，媽媽告訴我，她今天要去黃石，晚上擦愛(ài)回來(lái)，她要我好好寫(xiě)作業(yè)，不讓她擔(dān)心。
我爽快的答應(yīng)了。
媽媽走后，雖然我一直待在家里寫(xiě)作業(yè)，可我就像那釣魚(yú)的小貓，時(shí)而聽(tīng)聽(tīng)窗外的鳥(niǎo)叫；又時(shí)而走出書(shū)房倒水喝。
一直到晚上媽媽回來(lái)了，我的作業(yè)還有很多很多。
還是在媽媽的再三催促下，我才在晚上十二點(diǎn)半完成了作業(yè)。
媽媽卡我不能珍惜時(shí)間，就把培根說(shuō)的這句至理名言送我，還把它貼在書(shū)房里。
從此，這句話就是我的座右銘。
昨天，媽媽因?yàn)橛屑笔?，又?去黃石了，我決定在媽媽走后好好地表現(xiàn)一番，我暗下決心，一定要合理的安排時(shí)間，我給自己規(guī)定，先寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，預(yù)計(jì)一小時(shí)之內(nèi)完成；數(shù)學(xué)二十分鐘；英語(yǔ)簡(jiǎn)單，十分鐘寫(xiě)完。
這樣一合計(jì)，我只需要一個(gè)半小時(shí)就可以完成我的所以作業(yè)，有了堅(jiān)定的信念，不管小鳥(niǎo)還是否在窗外叫，我都聽(tīng)而不聞；別人在外面嘻嘻哈哈的笑，我也強(qiáng)忍著不去理睬。
我一鼓作氣，終于在晚上八點(diǎn)之前完成了我的作業(yè)。
此時(shí)，我覺(jué)得渾身輕松。
寫(xiě)完作業(yè)之后，媽媽說(shuō)要帶我去公園走動(dòng)，要知道，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)耽誤時(shí)間，我已經(jīng)很久沒(méi)玩我喜愛(ài)的滑板了。
出了一身汗，更覺(jué)得身心愉悅，再加上媽媽因?yàn)槲以缭绲耐瓿勺鳂I(yè)，還獎(jiǎng)勵(lì)我一瓶我最?lèi)?ài)喝的營(yíng)養(yǎng)快線。
回到家，我覺(jué)得身輕如燕。
回憶起以前每天都要寫(xiě)作業(yè)到很晚，都是沒(méi)有合理安排時(shí)間鬧的。
我覺(jué)得培根說(shuō)的這句話很對(duì)，因?yàn)檫@樣我們合理安排時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，獲益的是自己。
我們一起來(lái)合理的安排時(shí)間吧
一句名言的啟示
一句名言的啟示 黃石市鐵山三?。ㄍ醪x） “合理地安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間”，這是培根說(shuō)的一句話。
這句話我很喜歡，已成為我的座右銘，在此我也要把它送給大家。
原來(lái)，經(jīng)常是媽媽看著我寫(xiě)作業(yè)，所以我沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己不在乎時(shí)間。
有一天，媽媽告訴我，她今天要去黃石，晚上擦愛(ài)回來(lái)，她要我好好寫(xiě)作業(yè)，不讓她擔(dān)心。
我爽快的答應(yīng)了。
媽媽走后，雖然我一直待在家里寫(xiě)作業(yè)，可我就像那釣魚(yú)的小貓，時(shí)而聽(tīng)聽(tīng)窗外的鳥(niǎo)叫；又時(shí)而走出書(shū)房倒水喝。
一直到晚上媽媽回來(lái)了，我的作業(yè)還有很多很多。
還是在媽媽的再三催促下，我才在晚上十二點(diǎn)半完成了作業(yè)。
媽媽卡我不能珍惜時(shí)間，就把培根說(shuō)的這句至理名言送我，還把它貼在書(shū)房里。
從此，這句話就是我的座右銘。
昨天，媽媽因?yàn)橛屑笔?，又?去黃石了，我決定在媽媽走后好好地表現(xiàn)一番，我暗下決心，一定要合理的安排時(shí)間，我給自己規(guī)定，先寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，預(yù)計(jì)一小時(shí)之內(nèi)完成；數(shù)學(xué)二十分鐘；英語(yǔ)簡(jiǎn)單，十分鐘寫(xiě)完。
這樣一合計(jì)，我只需要一個(gè)半小時(shí)就可以完成我的所以作業(yè)，有了堅(jiān)定的信念，不管小鳥(niǎo)還是否在窗外叫，我都聽(tīng)而不聞；別人在外面嘻嘻哈哈的笑，我也強(qiáng)忍著不去理睬。
我一鼓作氣，終于在晚上八點(diǎn)之前完成了我的作業(yè)。
此時(shí)，我覺(jué)得渾身輕松。
寫(xiě)完作業(yè)之后，媽媽說(shuō)要帶我去公園走動(dòng)，要知道，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)耽誤時(shí)間，我已經(jīng)很久沒(méi)玩我喜愛(ài)的滑板了。
出了一身汗，更覺(jué)得身心愉悅，再加上媽媽因?yàn)槲以缭绲耐瓿勺鳂I(yè)，還獎(jiǎng)勵(lì)我一瓶我最?lèi)?ài)喝的營(yíng)養(yǎng)快線。
回到家，我覺(jué)得身輕如燕。
回憶起以前每天都要寫(xiě)作業(yè)到很晚，都是沒(méi)有合理安排時(shí)間鬧的。
我覺(jué)得培根說(shuō)的這句話很對(duì)，因?yàn)檫@樣我們合理安排時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，獲益的是自己。
我們一起來(lái)合理的安排時(shí)間吧
一句名言給我的啟示
一句名言給我的啟示“失敗乃成功之母”這句話人人皆知，但這句話的意思，讓我嘗到了喜悅和讓我一生受益
記得那天，我和爸爸去釣魚(yú)，可是剛開(kāi)是我就出了差錯(cuò)
因?yàn)椴恍⌒奶昧α?，鉤到了人的衣服，這回我可糗大了
我無(wú)視別人的取笑，再試了一次，這次我用的力度小了，終于沒(méi)有再鉤到人了
只過(guò)了一會(huì)，我就沒(méi)耐心了，我望了望四周，把魚(yú)竿插在了土的四周，用石頭固定住，就去玩了，會(huì)來(lái)的時(shí)候，爸爸已經(jīng)釣了一大桶，我便立刻又坐了下去，不一會(huì)兒，我覺(jué)得魚(yú)竿重許多，以為是以個(gè)大家伙上鉤了
結(jié)果誰(shuí)知道是一袋垃圾，便大聲的罵了起來(lái)：“誰(shuí)在這亂丟垃圾啊”經(jīng)過(guò)這次失敗，我完全沒(méi)有信心了
便把魚(yú)竿一收一放，一收一放，隔壁的叔叔看見(jiàn)了，看出了我的心思過(guò)來(lái)安慰我，說(shuō)：“失敗乃成功之母，再加油，不要放棄
”我聽(tīng)了之后，有振奮了起來(lái)了
這回我等了很久，終于，魚(yú)竿劇烈的抖動(dòng)了一下，我迅速收緊魚(yú)竿，就這樣一收一放，終于拉了起來(lái)，太好了是一條大魚(yú)
從這以后，“失敗乃成功之母”這句話就深深的印在了我的腦海了
一句名言給我的啟示“失敗乃成功之母”這句名言在我傷心的時(shí)候給我鼓勵(lì)，讓我擁有重新奮斗的精神。
因此它也成了我的座右銘。
剛開(kāi)始上三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)很感興趣，便問(wèn)老師考試的時(shí)間。
老師回答說(shuō)：“過(guò)幾天。
”我聽(tīng)了又激動(dòng)又興奮，盼望著快點(diǎn)考試。
幾天后考試，我很高興，信心滿滿地答好了試卷，便幻想著我考了滿分，但是試卷發(fā)下來(lái)卻是……唉
我只考了55分
手表的啟示 你有座右銘嗎
名言，常?？梢杂脕?lái)鼓勵(lì)和提醒人們，在無(wú)數(shù)名言中，有一句名言就時(shí)刻提醒著我。
去年，我參加了2009年的希望之星希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽。
每天放學(xué)后我們都要去英語(yǔ)班參加培訓(xùn)，在臨近巴東賽區(qū)半決賽時(shí)，我自以為英語(yǔ)水平已是數(shù)一數(shù)二，不需要再去參加培訓(xùn)，就偷偷逃避了幾次培訓(xùn)。
半決賽時(shí)的問(wèn)答環(huán)節(jié)，本來(lái)我只要將最后一道問(wèn)題回答正確就可以順利成為第一名。
可就因?yàn)樘颖芰藥状闻嘤?xùn)，錯(cuò)過(guò)了這道題的內(nèi)容，只得了第二名。
這時(shí)，我不禁想起了一句常掛在嘴邊卻很少照做的名言：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
總決賽的比賽更加激烈，因?yàn)橹挥袏Z得第一名才有機(jī)會(huì)晉級(jí)省級(jí)決賽。
老師為了讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，還特地請(qǐng)來(lái)了巴東一中的王牌英語(yǔ)老師為我們輔導(dǎo)。
老師規(guī)定每天必須按時(shí)參加培訓(xùn)，有了第一次失敗的教訓(xùn)，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，每天下午我總是最先到達(dá)教室，又總是最后一個(gè)離開(kāi)。
甚至走在路上、坐在車(chē)上我都會(huì)投入地背誦演講稿，晚上在家還會(huì)對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。
功夫不負(fù)有心人，巴東總決賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，第二輪之后我和張江聯(lián)打成了平手，關(guān)鍵就在問(wèn)答環(huán)節(jié)了，到底誰(shuí)繼續(xù)留在希望之星的舞臺(tái)，誰(shuí)又將遺憾地離開(kāi)呢
這讓我倆和全場(chǎng)觀眾的心都緊張起來(lái)了。
“7號(hào)選手請(qǐng)上場(chǎng)
”隨著主持人的宣布，我大方地走到臺(tái)中央，禮貌地和評(píng)委打了招呼，憑著出色的發(fā)揮和自如地回答，博得了評(píng)委們的一致好評(píng)，順利晉級(jí)
這件事使我受益匪淺，我想不單單只在這件事上，在其他方面也要學(xué)會(huì)謙虛，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
那次比賽，我不僅親身感受了成功與失敗的滋味，還真正懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言的含義。
關(guān)于態(tài)度的名言
關(guān)于心態(tài)名人名言1.行走的路上，似乎會(huì)有幾分落寞，無(wú)奈。
但只要你行走在自己心的路途中，一切便無(wú)悔。
2.生活到底是沉重的
還是輕松的
這全依賴(lài)于我們?cè)趺慈タ创?/p>
生活中會(huì)遇到各種煩惱，如果你擺脫不了它，那它就會(huì)如影隨形地伴隨在你左右，生活就成了一副重重的擔(dān)子。
“一覺(jué)醒來(lái)又是新的一天，太陽(yáng)不是每日都照常升起嗎
”放下煩惱和憂愁，生活原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單。
3.善惡只在一念之間，悲歡貧富亦復(fù)如此。
——斯賓塞4.我要微笑著面對(duì)整個(gè)世界,當(dāng)我微笑的時(shí)候全世界都在對(duì)我笑——喬吉拉德【美】5.我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的6.有兩個(gè)人從鐵窗朝上望去,一個(gè)人看到的是滿地泥濘,另一個(gè)人看到的卻是滿天繁星。
7.你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事順心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。
8.能看到每件事情的好的一面,并養(yǎng)成一種習(xí)慣,還真是千金不換的珍寶。
——約翰遜【英國(guó)】9.積極的心態(tài),包含觸及內(nèi)心的每件事情——榮譽(yù)、自尊、憐憫、公正、勇氣與愛(ài)。
——?？思{【美】10.積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。
快樂(lè)的鑰匙一定要放在自己手里，一個(gè)心靈成熟的人不僅能夠自得其樂(lè)，而且，還能夠?qū)⒆约旱目鞓?lè)與幸
