關于朗誦的名言或格言

每天朗讀名言會使自己充滿信心!自信!充滿激情!開始新的一天!讓我們從今天開始朗誦名言!let us get started! ---葉 劍--------------------------------------------------------------------------------我愿意為了學習而活著，不愿意為了活著而學習

——培根l would like to live to study,and not study to live.——Francis Bacon--------------------------------------------------------------------------------你從父母那里學到愛，學到笑，學到怎么走路。

可是一打開書，你會發(fā)現(xiàn)你有了翅膀。

——海斯From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. But when books are opened you discover that you have wings.——Helen Hayes--------------------------------------------------------------------------------懶惰就象一把鎖，鎖住了知識的倉庫，使你的智力變得匱乏。

——蕭伯納Laziness is like a lock, which bolts you out of the storehouse of information and makes you an intellectual starveling.——Bernard Shaw--------------------------------------------------------------------------------歡樂是我們的雙翼，悲痛是我們的動力。

——里克特Joys are our wings, sorrows are our spurs.——Richter--------------------------------------------------------------------------------教育就是要使人具備一種能力，可以聽到任何話都不動怒或喪失自信。

——羅伯特.弗羅斯特Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or selfconfidence.——Robert Frost--------------------------------------------------------------------------------如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟，以希望為哨兵。

——愛迪生If you wish to succeed , you should use persistence as your good friend, experience as your reference , prudence as your brother and hope as your sentry.——Thomas Edison閱讀(314)|評論(1)|收藏(0)|打印|舉報

百日誦讀后孩子自己的座右銘是什么

傳統(tǒng)經典詩文，語言精煉，對仗工整，具有節(jié)奏美、韻律美，非常適合學生誦讀，一卷在手，朗朗上口。

如何指導學生誦讀經典詩詞

在教學實踐中，我主要嘗試運用了以下幾種方法：1、挖掘教材，實現(xiàn)“法”的引導 。

小學語文教材中選編的詩文都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。

首先讀懂教材中的經典。

以教材中的經典為載體，教會學生學習經典的方法，并運用所學方法讀懂經典，運用經典。

其次結合教材補充經典。

小學語文教材按單元主題來編排，每個單元分別滲透了愛心、惜時、誠信、勤奮等內容。

針對每一單元的內容，組織各年級老師將傳統(tǒng)詩文中表現(xiàn)相關單元主題的經典名篇等進行整理，呈現(xiàn)于學校網站上。

布置預習課文時將相關網址提供給學生，供他們查閱、搜集相關資料。

教學中老師們還適時、適量地為學生拓展經典內容讓學生誦讀、積累，拓寬孩子們的視野，激發(fā)孩子們學習經典興趣。

2.引導巧背，實現(xiàn)“量”的積累 。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。

小學生只有背誦大量的經典詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經典文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

在教學中我主要以下幾種方法引導學生巧背，實現(xiàn)“量”的積累：（1）表演背。

經典詩文不是無情物，根據兒童的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演，增進對經典詩文的理解，從而與作者的情感產生共鳴。

此法多用于低中年級學生。

例如，一年級學生背誦《望廬山瀑布》，當背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，老師除了指導他們背誦的語氣外，還引導學生用動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。

恰當?shù)恼Z氣和體態(tài)語能促進小學生的記憶與理解，加深了印象，提高了興趣。

從而促使其背得快，記得牢。

（2）據意背。

是根據詩的內容進行分類背誦的一種形式。

如將詩分為寫景詩、敘事詩、抒情詩、言志詩等，每一大類還可分成若干小類。

如“觀自然風光，游山水園林”類的寫景詩：《西湖》《山行》等；“播種理想、放飛希望”類的“言志”詩：《石灰詠》《無題》等；“友情難忘、友誼天長地久”類的“送別”詩：《別董大》《贈汪倫》等。

引導學生據意背能促使他們分類清，背得多。

（3）據時背。

是根據經典詩文所反映的時令進行分類背誦的一種形式，它能促使學生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而達到流暢記憶。

讓學生吟著經典春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。

順著四季走來，一路朗朗童音。

從《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；從《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》，學生們背過了燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，絢麗的冬。

這種形式為學生引領了路子，為大量地背誦奠定了基礎。

（4）創(chuàng)設情境背。

學生背誦時，充分利用各種手段，創(chuàng)設一種吟誦氛圍，引導他們入情入境地背誦。

譬如，背誦立意歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風光無限的詩文，配以優(yōu)美的大自然畫面等。

創(chuàng)設情境背誦是學生喜聞樂見的一種形式，它能創(chuàng)構詩境，造成特有的心理氛圍，從而促進背誦。

（5）多種形式綜合背。

是融多種形式為一體的背誦方式。

為了調動學生背誦古詩的興趣，我們常常采用此法，如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級賽，又如限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，亦有據意背、據時背、據畫背、抄寫背、聽記背、問答背等。

多種形式綜合背，靈活且富有變化，極大地調動了學生背誦的積極性。

3.開展活動，實現(xiàn)“趣”的激發(fā)心理學家指出，興趣是在過去的知識經驗愉快積累的基礎上形成的，使人樂于積極而持久地接觸，認識某一類新事物的一種意識傾向。

經典詩文誦讀訓練的關鍵是動之以趣,興趣是學生學習最好的老師。

開展活動，為學生學習經典詩文注入強有力的動力，激發(fā)學生誦讀經典的興趣。

借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動。

春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。

為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動學生收集有關的經典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報。

讓學生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中，既了解了我國傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風俗習慣，又積累了經典文化。

為了使學生學習經典詩文不枯燥，充分調動學生的積極性，低年級開展 “古詩朗誦”擂臺比賽。

孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時不識月，呼作白玉盤……”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空

正是通過一系列的經典誦讀活動，學生學得生動活潑，興致盎然。

“己所不欲，勿施于人”成為了學生的班訓；“溫故而知新”成為學生學習的座右銘；“生當作人杰，死亦為鬼雄”成為了學生們做人追求的目標；“君子成人之美，不成人之惡”成為了學生們的人生態(tài)度……在學習生活中會引用經典詩文已成為學生們最引以為豪的行為。

中華經典詩文誦讀讀本（短一點）

我只到羊皮卷里有有關自我激勵的內容 今天，我開始新的生活。

我要用全身心的愛來迎接今天。

堅持不懈，直到成功。

我是自然界最偉大的奇跡。

把今天看作我生命中的最后一天 今天我要學會控制情緒，做到最好。

我要笑遍世界，讓所有人記住我的笑容。

今天我要加倍重視自己的價值。

一切的一切毫無意義--除非我們付諸行動。

世界是屬于我的。

崔子玉座右銘

座 作者：崔子玉（漢） 【原文】 無之短，己之長。

施人慎勿念，受施慎勿忘。

不足慕，唯仁為紀綱。

隱心而后動，謗議庸何傷

無使名過實，守愚圣所臧。

在涅貴不緇，曖曖內含光。

柔弱生之徒，老氏誡剛強。

行行鄙夫志，悠悠故難量。

慎言節(jié)飲食，知足勝不祥。

行之茍有恒，久久自芬芳。

【譯文】 不要津津樂道于人家的短處，不要夸耀自己的長處。

施恩于人不要再想，接受別人的恩惠千萬不要忘記。

世人的贊譽不值得羨慕，只要把仁愛作為自己的行動準則就行了。

審度自己的心是否合乎仁而后行動，別人的誹謗議論對自己又有何妨害

不要使自己的名聲超過實際，守之以愚是圣人所贊賞的。

潔白的品質，即使遇到黑色的浸染也不改變顏色，才是寶貴的。

表面上暗淡無光，而內在的東西蘊含著光芒。

老子曾經告誡過：柔弱是有生命力的表現(xiàn)，而剛強和死亡接近。

庸鄙的人有剛強之志，時間久遠，他的禍更重。

君子要慎言，節(jié)飲食，知足不辱，故能去除不祥。

如果持久地實行它，久而久之，自會芳香四溢。