為什么很多女生會反感別人勸她學會保護自己
女生都是的生物。
一開始對你沒有什知，你導她，只會讓她覺得你好像很懂她一樣，好像她的長輩一樣，讓她覺得很反感。
如果你是作為一個知心朋友去跟她交流，順著她的思想，告訴她如果你遇到這種情況你會怎么做，就好了。
之后再慢慢開導，溫柔一點，就好了。
不要一來就說:你不要這個樣子怎么怎么的。
明白了嗎。
作文學會生存,自我保護15篇
由“學會自我保護”這四個字我想到：生命，屬于我們只有一次。
我們要珍視生命，就要學會生存，學會自我保護。
我在網上曾看見一個故事：記得一個星期四的下午，放學后“我”高高興興地往家里走去。
當“我”走到居委會時，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦
”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在“我”的面前。
“嗯，放學了。
”“我”隨口回了一句。
“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎
”陌生人笑瞇瞇地對“我”說。
“我”抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。
”說完他拉住“我”的手，拿出幾粒糖給我。
“我”心里在想，這個人“我”沒見過呀，他是認錯人還是……。
“我”靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎
我爸爸今天開車去哪了
”“對
對
你爸爸開車出去了，叫我來接你”。
說完陌生人剝了一粒糖，想往“我”嘴里塞。
“是壞人，我爸爸根本不是開車的。
”“我”心里一下子緊張起來，怎么辦
平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被“我”遇見了，怎么辦
他手里的糖肯定有問題，“我”決不能吃。
“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎
”“我”急中生智地說，“噢，我忘了。
”陌生人無奈地把糖放進袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职帧?/p>
”他拉著我的手說道。
“我”慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸 爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。
對了，我有辦法了。
“每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。
”“我”笑嘻嘻地對陌生人說，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。
”看著他那自以為是的樣子，“我”不禁暗暗在笑：你上當了。
陌生人拉著我的手來到小店，這時，“我”指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。
”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。
“我”對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧
”“不、 不，我有事先走了。
”只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜， 正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
幼兒園優(yōu)秀教案 如何保護自己
如何保護自己 一、 活動目標 1． 初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2． 學習履行一些簡單的安全行為。
二、 重點與難點 重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。
說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的愿望和動機，才會真正地“導之以行”。
難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
說明：由于幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致于在學習中感到困難。
因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。
三、 環(huán)境創(chuàng)設及材料 在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便于幼兒聽聽、講講、議議。
提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。
生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。
設立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。
如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
四、 設計思路 中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。
因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。
據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。
在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。
在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
根據(jù)教材的特點和幼兒現(xiàn)狀，在設計方案時，可從以下方面加以考慮。
首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結合日常生活、或創(chuàng)設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。
另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則，以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦；對動作協(xié)調性、靈活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。
五、活動流程 感知討論——操作實踐——強化鞏固 1．引導幼兒感知討論 建議教師利用區(qū)角活動、園內觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié)，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
例一：在語言區(qū)角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。
并適時設問，引導幼兒討論。
如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢
它的頭上為什么經要貼橡皮膏了
朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢
（新故事在《生活》教第90頁） 例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。
并及時組織幼兒討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害
”“如果是你在玩，該怎么做
”等 2．幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。
建議教師利用日常生活或創(chuàng)設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。
例一：小心關門 幼兒學習安全、文明把開、關房門和框櫥門 ?。ㄒ唬┏鍪緢D片。
引導幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭
”“應該如何地小心關門或開門
”并請個別幼兒示范 （二）游戲《獅子大王睡著了》（選自《生活》教材第91頁）。
例二：安全使用剪刀 幼兒一般在美工活動時使用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區(qū)內讓幼兒學習正確運用剪刀的方法。
為了便于幼兒理解和記憶，可采用兒歌的形式： 小剪刀，手中拿， 剪個五星剪朵花， 大家夸它本領大。
幫自己，頭朝外， 給朋友，頭朝里， 安全第一要牢記。
例三： 建議讓幼兒在觀察和討論他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步理解在玩頭運動器具時，什么情況下容易釀成傷害事故，并讓幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片（注：如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白）。
隨后，輔之于安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。
3．強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。
建議在一段時間里，陸續(xù)選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。
例一：經常開展評評“安全小機靈”活動，對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標志給予鼓勵（如：輕關柜、櫥門，安全使用剪刀）。
尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為，應立即予以肯定。
例二：根據(jù)幼兒的生活經驗，逐步在有關區(qū)域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。
例三：設立安全角，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險吻（注：危險物可畫在卡片上），以利于幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。
（注：每次提供的物品宜不超過5－6件，并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當調整、更換。
） 例四：在“家園之窗”中介紹游戲《安全“偵察員”》（選自《生活》教材第92頁），使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。
我們應該怎樣為促進民族團結，維護祖國統(tǒng)一，推動社會發(fā)展而做出自己的貢獻
1思想上增強民族團結意識，珍惜發(fā)展平等，團結，互助，和諧的民族關系，并付諸行動。
2自覺履行維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務。
3尊重少數(shù)民族的風俗習慣，多做有利于民族團結的事。
想學一些東西保護自己，你們覺得我是學什么好
比如說空手道啊，還有散打，還有跆拳道，
設計意圖 《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出：“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。
”隨著社會的日益開放，兒童與社會的接觸日益廣泛，近年來，兒童性騷擾這個問題已逐漸浮出水面，女孩會遇到，男孩也可能遇到，此類報道也經常見諸媒體。
據(jù)專家介紹，雖然一般性的兒童性騷擾不至于嚴重到性侵害的地步，但是各種形式的性騷擾會使兒童受到長期乃至終身的心靈傷害。
幼兒身體隱私部位的自我保護，是典型的幼兒安全、保健教育問題。
如何在大班開展相應的活動，讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位，如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦，筆者經過認真思考，設計了這一健康教育活動。
活動目標1．了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私。
2．掌握保護隱私部位的方法，增強自我保護意識。
活動準備1．多媒體課件：《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》、幼兒安全自護圖片四幅、知識競賽題卡等。
2．操作材料：男女孩卡通人體圖、固體膠、“小花”貼圖。
活動過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。
師：小朋友，我們來玩一個“碰一碰”的游戲吧。
2．引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。
師：剛才你和好朋友碰了身體的哪些部位?(頭、手、膝蓋、腳) (評析：活動開始，在游戲碰一碰、玩一玩中，將幼兒帶入情境，并為自然過渡到下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
)二、感知理解，操作體驗1．說一說。
(出示、操作卡通人體圖片)引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流，說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。
師：小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人隨便看，看了很難為情，更不能讓人隨便摸的，你們猜猜看是哪些部位?2．貼一貼。
每組一張人體卡通圖片，引導幼兒在自主討論的基礎上進行小組合作，將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。
師：小朋友的身體是屬于自己的，有些部位是不能露出來，不能讓別人隨便看、隨便摸的，我們用“小花”把這些部位遮蓋起來吧。
(評析：先討論再操作，避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。
幼兒貼“小花”遮蓋的過程，其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位，并建立保護隱私部位概念的過程。
)3．辨一辨。
展示操作結果，幼兒觀察、思辨、糾錯，自我完善操作結果。
(1)教師借助電子白板的拖拉功能，將幼兒操作中共同的遮蓋部位，如人物圖片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮蓋起來。
(2)對于幼兒操作中出現(xiàn)的有“異議”的身體遮蓋部位，引導他們觀察、思辨、糾錯。
師：你們?yōu)槭裁匆堰@些部位遮蓋起來呢? (評析：這一反問，將“球”拋給幼兒，達到“欲擒故縱”的效果，并水到渠成地引出下面的小結。
)師幼小結：圖片上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位，都不能隨便露出來，不能讓別人隨便看、隨便摸，它們都是小朋友身體的隱私部位。
三、拓展經驗，豐富認識 師：小朋友都知道了身體的隱私部位，那怎樣保護我們的隱私部位呢?1．引導幼兒根據(jù)自己的已有經驗大膽地發(fā)表看法。
2．播放課件《不許摸》，了解故事中小羊是如何保護隱私部位的。
師：大灰狼和狐貍想要干什么?(想摸小羊的隱私部位)小羊同意了嗎?它是怎么說的?我們來學一學。
(引導幼兒學一學小羊大聲拒絕的話：“不許摸、不許摸!”“如果再要摸，我就喊大人!”……)師：如果是你，你會怎么辦? (評析：師幼一起分析小羊的做法，自然地將幼兒遷移到現(xiàn)實生活中，引導他們想辦法。
)師幼小結：我們要學會保護自己的隱私部位，如果有人要摸你的隱私部位，不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。
3．幼兒觀察、比較圖片中小朋友的做法，進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經驗。
師：小朋友知道要保護自己的隱私部位，那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢?我們來看看圖片上的這四個小朋友的表現(xiàn)，他們誰做得對?為什么? (評析：在小組討論的基礎上，讓幼兒分辨出一些正確的保護隱私部位的方法和尊重別人隱私的行為。
利用白板的拖拉功能，給在圖片上做得正確的小朋友送上“大拇指”，從而強化正面行為。
)師幼小結：我們要保護好自己的隱私部位，平時注意穿好衣服，在上公共廁所的時候要隨手把門關上。
同時，我們還要學會尊重別人的隱私，在別人換衣服、上廁所時，我們不要故意去看。
四、遷移經驗，鞏固提升 師：紅袋鼠還帶來了一些問題想考考我們呢。
幼兒分為四隊(菠蘿隊、蘋果隊、西瓜隊、草莓隊)，進行相關的知識搶答。
每答對一題，就在課件的“星星榜”中得一顆“★”。
知識搶答部分包括：如果有人要摸你的隱私部位，怎么辦?如果有人摸了你的隱私部位，是藏在心里還是及時地告訴家人或老師?如果有人想帶你去沒人的角落或屋子，你去嗎?別人的隱私部位，我能不能隨便看、隨便摸呢?什么情況下，你的隱私部位可以給人摸的?(爸媽幫小朋友洗澡時；醫(yī)生檢查身體時)……(評析：這一環(huán)節(jié)中，針對大班幼兒的年齡特點設計知識搶答，幫助他們進一步鞏固和提升保護隱私部位的經驗。
這樣既增強了幼兒的自護意識，同時又培養(yǎng)了他們的團隊合作和競爭意識。
)活動延伸1．在區(qū)域活動中，引導幼兒將保護隱私部位的經驗用自己的方法把它們記錄下來，并裝進自制的系列《自我保護小畫冊》。
2．在大帶小活動中，將自制的《自我保護小畫冊》講給小、中班的小朋友聽，讓他們一起分享有關自我保護的經驗。
(評析：幼兒自我保護方面涵蓋著很多內容，自我保護意識的增強和能力的提高，也并非開展一兩次活動即可實現(xiàn)，所以，我們在“關于幼兒自我保護能力培養(yǎng)的研究”課題研究過程中開展了初步探索，并引導幼兒自制了系列的《自我保護小畫冊》。
)活動反思 活動設計中，執(zhí)教者就如何促進活動目標的有效達成，如何使教師的“導”更好地服務于幼兒的“學”等導學策略做了一些思考，可用四個關鍵詞進行概括。
順水推舟 本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。
隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣，比如說小班的“小手和小腳”中，可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳，中班“妙妙鼻”中，可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子，而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。
所以，活動中采用卡通的人體圖片，當圖片出示時，有些幼兒就捂住眼睛，嘴里還在輕輕地說“真難為情”，這就順水推舟地引出：身體的有些部位是不能暴露在外面的，趕快把它們遮起來吧。
這樣既認識了隱私部位，同時又為順利過渡到下一環(huán)節(jié)“保護隱私部位”做好鋪墊。
這里，教師的“導”不留痕跡、巧妙自然，真正地順應了幼兒的學情，做到“以學定教”。
將錯就錯 心理學家蓋耶認為：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許犯錯誤，誰就將錯過最有成效的學習時刻。
”活動中幼兒出錯是很正常的事，關鍵在于如何利用好這些錯誤，把錯誤演繹成美麗的錯誤。
如，幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中，有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了，活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”，并采取“將錯就錯”的策略，對有異議的遮蓋部位，引導幼兒思辨、糾錯，實現(xiàn)自我完善。
這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識，同時還提高了幼兒的思辨力。
拋磚引玉 在拋出“如何保護隱私部位”的話題時，借助課件中“小羊的做法，通過提問“如果是你，你會怎么辦呢”，自然而然地引出幼兒更多的關于保護隱私部位的方法，教師的“導”收到了拋磚引玉的效果。
點石成金 通過課件的播放，圖片的觀察、討論和操作，幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經驗，如何使他們的經驗得到更好的提煉、鞏固和升華，活動最后的“知識搶答”環(huán)節(jié)，對整個活動目標的達成起到了“點石成金”的作用。
如何制定一個適合自己的學習計劃
一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。
各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。
如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。
所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。
二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用進步大、有進步、照常、有退步、退步大來評價。
二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。
沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。
當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。
要根據(jù)自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標. 明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。
如：今后要努力學習，爭取更大進步這一目標就不明確，怎樣努力呢
哪些方面要有進步
如果必為：數(shù)學課語文課都要認真預習。
數(shù)學成績要在班級達到中上水平。
這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到數(shù)學中上水平這一目標呢
可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間 確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。
使用時間來達到這些目標。
要符合全面、合理、高效的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。
高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。
此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。
同學們主要應在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點： 1、 要突出重點 也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。
為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。
可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上√。
根據(jù)檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
青春期自我保護的教育方法是什么
釘紐扣，是件普通的不能再普通的事，幾乎人人會做。
可一想起我第一次釘紐扣時的情景，就好像剛剛發(fā)生一般，歷歷在目。
有天爸爸媽媽都出差了，只有我一個人在家。
天氣很冷，唯一一件厚衣服卻掉了一顆紐扣。
怎么辦呢
咦，我可以把一個紐扣扣在兩個扣眼里。
對，就這么辦。
到了教室，引來同學們一陣哄堂大笑。
一看才發(fā)現(xiàn)衣服一長一短，氣得脫了下來。
同學們明白了緣由后，在一位女同學的提醒下，我決定自己釘紐扣。
放學一回到家，我就拿出針線學著媽媽平時釘紐扣的樣子，費勁地釘著。
我先穿線，但針孔很細，而線頭很毛，穿了幾次沒有穿進。
我想了想用剪刀把粗糙的線頭剪掉，再穿。
我睜大了眼，手瑟瑟發(fā)抖，好不容易穿了進去。
可細細長長的針在我手里一點都不聽話，要不，一不小心掉落；要不，縫錯了位置。
完全沒了在媽媽手里的靈活自如，這時候我才發(fā)現(xiàn)自己笨手笨腳，什么都不會做。
想到這里，不由得心中一顫。
媽媽整天為我操勞，我卻什么也幫不上，唉……長那么大，我還像個孩子，什么都做不了，還是依賴著媽媽。
沒辦法，不縫也得縫。
第一針下去，呀，縫錯了，趕緊彌補，費了很多勁才縫對。
手一拉，線在被拉的時候繞來繞去，一用力就打結了。
又是許久，死結被解開了。
正要刺第二針，突然，我手一滑，針一下子扎到我的手指，一陣鉆心的痛，鮮血不停的往外滲。
我咬著下唇，忍住了淚水，把手指放進嘴里吮吸了一會兒，就不再往外滲血了。
我真的不想再釘下去了，可一想起同學們的譏笑，便又拿起了針。
受傷的手指還在隱隱作痛，又不能動彈，現(xiàn)在釘紐扣更是難上加難了。
小小的紐扣總是釘不到衣服上去，在我手中頑皮的“跳來跳去”，針線也弄得亂七八糟，還打結了，真是“剪不斷，理還亂”啊。
我靜下心來，對自己說：“一定能行的
不要急，慢慢來。
”我耐心地解開結，一針一線地縫著。
漸漸地，我明白了其中的技巧，也越來越得心應手了。
不知穿針引線了多少回，不知重新來過了多少次，我終于把紐扣釘好了。
雖然歪歪斜斜地釘在衣服上，但我成功了
看著釘好的紐扣，我心里充滿了驕傲。
其實，面對困難，只要堅持，只要有信心、耐心和恒心，努力去做，就一定會成功。
走向成功的路上可能會有許多坎坷，可只要去跨過這道坎，就能到達成功的彼岸
我戰(zhàn)勝了困難在每個人的一生中，走的路不可能總是平坦的，每個人一定會遇到困難和挫折。
當你面對困難和挫折時，你千萬不要膽怯，千萬不能退縮，一定要勇敢地面對它們，想辦法戰(zhàn)勝，并且克服，這樣你就等于戰(zhàn)勝了你自己。
我也有一次這樣的經歷。
在一天，老師突然說要測試，前幾道題我輕輕松松的就做完了，可是惟獨有最后一道題把我給難住了，我左想一遍，方法讓我給打回去了，我右想一遍，方法又讓我給打回去了，我想盡了一切方法，絞盡腦汁，想了半天也沒把這道題的解法想出來。
十分鐘過去了、二十分鐘過去了、三十分鐘過去了、三十五分鐘過去了……眼看還有五分鐘就要收卷子了，怎么辦呢
在最后的幾分鐘里，我忽然眼前一亮，找到著這道題的解題方法。
當時我想：這方法不就在我的眼前么
我怎么就沒看見呢
說來也巧，我剛剛做完了那一道題，老師就要我們交卷，下去以后，我知道了“世上無事可怕，就怕認真二字”。
在這次做題中，我知道了一個道理，無論做什么事，只要認真，你一定會克服眼前的困難，并且向更艱難的路走去。
同學們，請相信，雖然前面的路更加艱險，更加坎坷不平，但是只要你認真地對待和認真地去做每一件事，以細心開頭，以認真結尾，就沒有你做不好的事，只要自己擁有“認真”二字，那么你就可以戰(zhàn)勝一切困難，克服一切困難，打退一切人生路上的“攔路虎”，使你的一生更加有意義。
校園里的酸甜苦辣 食物靠調料而變得色香味俱全，家庭靠和睦而變得更加幸福美滿，校園靠美好的友誼而變得更加和諧美好。
——題記 校園是教育我們懂得真理，追求自己人生目標的地方，但在我們在校園成長的過程中也充滿了酸甜苦辣。
“酸”梅止渴 “啊，老師，你讓我們看一次電視機吧
同學們都想看。
”我們班趁在和老師談話的一次機會，堆老師講了我們心里一直渴望，看到的東西。
“好啊，只要你們這次考試考出好成績，不要說看電視，就是要我?guī)銈兂鋈ネ嫖乙苍敢狻?/p>
”“真的
”同學們都歡呼起來了。
“但是如果你們這次考砸了，我一次機會也不會給你們。
”老師斬金截鐵地說。
同學們聽了都個個看起來信心十足，但考試成績下來了，我們都灰頭喪氣地，因為這次我們考的不盡如意，看著老師鐵青著臉，我們都嚇壞了，我們一直希望得到的，卻成了泡影一樣“啪”的一下碎了。
我們個個都心里酸溜溜的，無奈，只好怨賭服輸，這真所謂是“希望越大，失望越大。
” “甜”在心間期中考試的步伐已經姍姍漫步而來，同學們都在議論著，唯恐這次考砸了，但考試還是“如約而至”，它悄悄的來了，同學們在考場上，拿著一支攻破難題的疾筆，一次又一次攻破難題，考完后，同學們如釋重負，都說這次考砸了。
等著，盼著，想著那即令人想得到又害怕得到的分數(shù)。
成績下來了，班主任拿著試卷，本來鐵青的臉一下子變得陽光燦爛，和藹可親地對我們說“恭喜大家，我們這次考了全年級第二名”“啊，分數(shù)百歲”同學們都歡呼起來了，我們都看著試卷上鮮紅耀眼的分數(shù)，心里高興極了。
心想這半個學期總算又2收獲了。
從這以后，我們對學習的勁頭更高了，因為這次考試的成績，成了我們更上一層樓學習的動力，我們都像吃了蜜一樣，心里好甜，好甜…… “苦”口良藥 “快起來，快起來。
”沒等我們睜開睡覺的眼睛，只覺得身上一諒，被子已經被老班扯掉了。
“唉，無奈，當學生好苦，連與周公多談一會話都不行，唉
”起來后，我們洗刷完畢，讀了一早的早讀，還沒有喘口氣過來，Englishteacher嚷嚷著：“飯后20分鐘都到齊，誰如果進教室晚就出來，別進來。
”Englishteacher放下一句話就走了，同學們誰敢怠慢，急忙到食堂扒了兩口煩就回班了。
“下午有節(jié)課，好爽啊，我們有可以放松一下了”同學們七嘴八舌的議論著音樂課鈴聲響了，我們滿懷信心地等著音樂老師大步留心走山講臺，可是出乎意料的是來得不是音樂老師，而使我們的大敵人“老班同志”。
又是一節(jié)數(shù)學課，唉，好煩啊。
又是幾十個世紀的煎熬，誰能幫我們脫離苦海。
經過二星期的“奮斗”，我們在中考期間取得了優(yōu)異的成績，真可謂是“苦盡甘來啊
” “辣”氣十足 明天就要舉行運動會了，同學們都踴躍的抱了名。
他們都在為自己計劃著明天的行動。
第二天比賽一開始，同學們就龍騰虎躍的，特別是參賽者像離弦的箭，爭先恐后地跑著，唯恐落在后面，各個賽點區(qū)都熱火朝天的。
同學們個個像脫了韁的小野馬，一刻不停地跑著，其他賽項的同學像吃了辣椒一樣，滿臉通紅，辣氣十足。
看他們的辣氣可算“辣”到家了。
他們爆發(fā)了全身的辣氣爭奪第一，看到這，我想：學習有學習的韌氣，而在運動會上要爆發(fā)全部的豪放的辣氣，這樣，才算是真正的“豪派”之人。
食物因酸甜苦辣的味道，變成美味，家庭因酸甜苦辣的小事而變得更加幸福，校園里因有酸甜苦辣的付出而變成功。
我學會了自我保護自我保護是一個人必須要學會的。
不會自我保護，等于身邊沒有了替你阻擋危險的“保護傘”，等于沒有了安全感。
所以，一個人，特別是像我們這個年紀的青少年，一定要學會自我保護。
下面，請看我學會自我保護的歷程吧。
記得那是我七歲時的事情了。
那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。
就在距離我們野餐地點的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。
自從第一眼看到這個花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。
終于，機會來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。
在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。
這時，我一點兒也不知道危險正向我步步逼來。
也許是我賞花時手舞足蹈的舉動驚動了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。
感謝上帝啊
我在這千鈞一發(fā)的時刻轉過身來——我想采一點蝴蝶花。
這時，我發(fā)現(xiàn)了它。
只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。
頓時，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸
）向那條蛇。
歪打正著，正中了它的信子。
這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。
我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進攻了。
想到這，腦子里只有一個念頭：逃命啊
于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅動著，讓我飛奔了起來。
“跑啊跑啊，再快點兒，別被咬了。
”我就這么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇
”爸爸笑著問：“哦，長什么樣的
”我說出了它的特征。
證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實是有些險，盡管已經證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。
仔細一想，這都是因為我沒有自我保護意識所造成的。
一是這種花叢里都會有許多蟲子、蛇等動物，很危險；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇作文
所以，我還是欠缺了自我保護意識，這點需要改正。
所以，我還是那句話：自我保護是每一個人必須學會的。
老師我想對你說老師，您在這平凡的崗位上一直忘我的工作，有人說，您精心培育的是祖國的棟梁，而您有何嘗不是撐起這一代的脊梁
您想陽光一樣溫暖著一個個渴求知識的心房。
是您把我們從童蒙中喚醒，給了我們一刻充實的心；是您牽著我們的手，引導我們從知識的山腳向頂峰攀登；又是您把我們培育成一個個展翅高飛的雄鷹。
老師啊，您不辭勞累的培育我們，教導我們，為我們流了多少汗水
老師，您總是很忙，每天多有做不完的事，您什么時候才能歇一歇呢
無情的歲月在您的臉上刻下了一道又一道的痕跡，滴滴汗水流去了您的青春。
看今日，我們滿面春風，雄姿英發(fā)；思往日，您在炎熱似火的夏天，為我們備課，您又在那寒風刺骨的早晨，督促我們學習。
黨們學習稍有進步時，您臉上就露出了成功者的欣喜。
您是蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了我們；您更像那鋪路石一樣，把自己的身軀默默無聞的獻給跋涉者；更像一盞燈，將明亮傳播給每一個人，將自己所有的光亮都奉獻與別人；更像一本書，教給我們做人的道理；更像一場春雨，而我們，像剛發(fā)芽的小苗一樣，在春天中，老師像春雨滋潤著我們，讓我們健康快樂的成長…… 老師，您用您一身的心血來傳授我們知識；教我們學習，教我們做人的道理。
您就像我們的父母一樣教育我們，保護我們，呵護我們。
正是這種“甘為孺子?！钡木?，永遠激勵我們學習。
老師，千言萬語匯成一句話：“老師，您辛苦了
” 美麗的湖光巖我的家鄉(xiāng)在湛江。
那兒有個常美麗的地質公園叫湖光巖。
那兒是個旅游勝地，也是湛江的八景之一。
來到湖光巖的大門口了，會看見門口上雕刻著栩栩如生的大孔雀、龍魚和神龜，龍魚和神龜?shù)臉幼臃浅Ｍ?，大孔雀展開著美麗的翅膀，好像在歡迎我的到來。
門口上還雕刻著“湖光巖歡迎您“六個大字。
進了門口了，會看見兩旁茂密的樹林。
樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層，為我們擋住了 炎熱的陽光。
它們挺立在兩旁，像是保護我們的士兵一樣。
茂密的大樹隨風飄動。
像在歡迎我們。
沿著小路走，我們來到了瑪珥湖。
瑪珥湖的水是那么的深，又那樣清，清的能看見水底，可是水底沒有一點東西，因為垃圾已經被瑪珥湖凈化的無影無蹤了；瑪珥湖的水真綠啊
綠的像被周圍的綠草綠樹染過似的；瑪珥湖的水真美呀
在晴天里，燦爛的陽關照著湖面。
湖面金光閃閃，景色非常美麗。
在雨天里，天下著蒙蒙細雨，景色更是更加奇特。
一陣微風吹來，波紋一圈一圈地蕩漾開去；瑪珥湖的水真神奇呀
只要用瑪珥湖的水洗澡，皮膚會變得更好的。
可是，湖水為什么會有這樣的功效呢
也許是火山爆發(fā)后留下的神奇物質吧
傳說有人看見了瑪珥湖里出來了龍魚和神龜，龍魚和神龜都噴出了一丈多高的水呢
啊
湖光巖真美呀
我愛我的家鄉(xiāng)公園——湖光巖
望采納.................謝謝啊
