和匠心有關(guān)的詩句有哪些
1樹呈秋色，空池浸月華。
唐·劉得池上宿》2、綠荷夕陽中。
知為阿誰凝恨、風(fēng)。
宋·秦觀《虞美人》3、落時西風(fēng)時候，人共青山都瘦。
宋·辛棄疾《昭君怨》4、漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。
宋·秦觀《浣溪沙》《贈轉(zhuǎn)運陸中丞》年代: 唐 作者: 孟郊掌運職既大，摧邪名更雄。
鵬飛簸曲云，鶚怒生直風(fēng)。
投彼霜雪令，翦除荊棘叢。
楚倉傾向西，吳米發(fā)自東。
帆影咽河口，車聲聾關(guān)中。
堯知才策高，人喜道路通。
皆經(jīng)內(nèi)史力，繼得酂侯功。
萊子真為少，相如未免窮。
衣花野菡萏，書葉山梧桐。
不是宗匠心，誰憐久棲蓬。
《題王右丞山水障二首》年代: 唐 作者: 張祜精華在筆端，咫尺匠心難。
日月中堂見，江湖滿座看。
夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒。
料得昔人意，平生詩思?xì)垺?/p>
右丞今已歿，遺畫世間稀。
咫尺江湖盡，尋常鷗鳥飛。
山光全在掌，云氣欲生衣。
以此常為玩，平生滄海機(jī)。
描寫匠心的詩句
老樹呈秋色，空池浸月華。
唐·劉得仁《池上宿》 綠荷多少夕陽中。
知為阿誰凝恨、背西風(fēng)。
宋·秦觀《虞美人》落時西風(fēng)時候，人共青山都瘦。
宋·辛棄疾《昭君怨》 漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。
宋·秦觀《浣溪沙》
形容匠心 詩句
如蘇轍《戲題菊花》：“春初種菊助盤蔬，秋晚開放插滿壺。
”劉禹錫《贊枸把》“翠黛葉生籠石翁，殷紅子熟照銅瓶。
”朱淑貞《示犀》)“一枝談貯書窗下，人與花心各自香。
”
匠心是什么意思
匠心：巧妙思。
（1）指文學(xué)藝術(shù)上的構(gòu)思。
如：獨具匠心祜《題王右丞山水障》詩：“在筆端，咫尺匠心難。
”（2）指工匠的心思。
如：匠心獨運。
請以“匠心”為題，題目自擬，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字，不得抄襲。
【考題解讀】 匠心這個詞，很美。
我們高三學(xué)生對于“匠心”這一話題，可謂再熟悉不過了。
若要我們組詞，可一口氣說出“理發(fā)匠”、“園藝匠”、“教書匠”一大堆；若要我們聯(lián)句可造出一大串：結(jié)構(gòu)頗具“匠心”、構(gòu)思頗具“匠心”；燭之武的勸說頗具“匠心”，鄒忌的勸諫頗具“匠心”……審題沒有任何困難，但是要將這一話題寫出彩并非容易。
如果只是敘寫自己生活中的一件小事，就事論事，很難寫出深度。
我們可以將這一話題轉(zhuǎn)換為商海競爭、教育教學(xué)、園林布局、室內(nèi)裝潢、體育賽事、慈母情懷、扶貧幫困、伉儷情深等話題，緊扣“匠心”構(gòu)思：或記敘某商業(yè)巨子匠心獨運發(fā)大財?shù)墓适?，或報道某名?yōu)教師匠心獨運的三板斧，或感悟匠心獨運鑄就輝煌的深刻哲理，或大談看某公益廣告后的啟示…… 我們可寫自己，可寫家長，可寫老師的匠心之舉……可議過去“放棄延安”的舉措，可說現(xiàn)在“奧運開幕”之新穎，甚至可以話明天園林布局的美好…… 但無論寫什么，都要緊扣“心”，因為匠心匠心，重點在于“心”。
要想擁有匠心首先要實現(xiàn)心法純真，純是純正、純良、沒有不當(dāng)之心；而真是求真、探索，追求思考之路。
若寫挖空心思干壞事，最終搬起石頭砸自己的腳，那就離題萬里了。
但我們切記：敘事貴在“曲”，情節(jié)要波瀾起伏；議論貴在“新”，素材要新近鮮活。
行文前如果想深想透，且掌握了鮮活素材，寫好此話題，應(yīng)該不在話下。
【擬題參考】 1、多少匠心付“水”中2、不可小視的文化匠心3、眼睛一亮說匠心4、各領(lǐng)風(fēng)騷顯匠心5、匠心獨具堪稱典范6、人們要保持一顆“匠心”7、雕塑學(xué)生的心靈8、老師匠心感我心9、獨具匠心選局長9、用“精心”去創(chuàng)造“匠心”10、老師教我談戀愛11、愛心+匠心=成功12、帶著匠心上路13、風(fēng)景還是獨特好14、不賣是為了賣15、匠心獨具的酒店16、一枚硬幣 【構(gòu)思點撥】 議論文（提綱一） 可以“說匠心”為題：引論：世界需別具匠心。
本論：文學(xué)需別具匠心。
（紀(jì)曉嵐的祝壽詩）繪畫需別具匠心。
（“深山藏古寺”）軍事需別具匠心（置之死地而后生）。
經(jīng)商需別具匠心。
（名牌梳子譚木匠）結(jié)論：萬物需別具匠心。
世界因獨具匠心而精彩。
議論文（提綱二） 可以“匠心獨運好發(fā)財”為題作文，引論：先敘當(dāng)今商業(yè)場上的“跟風(fēng)”現(xiàn)象，然后提出中心論點：要想在商海中立于不敗之地，就要匠心獨運。
本論：從正反兩個方面分析：匠心獨運發(fā)大財（江西“米珍珠”、“譚木匠”牌木梳）；一味跟風(fēng)瀕臨關(guān)店。
（從“跟風(fēng)”的原因、實質(zhì)、危害等方面分析）結(jié)論：但愿人把潛藏的生意智慧都挖掘出來，開動腦筋，解放思想，丟掉跟風(fēng)的壞習(xí)氣，走出去，引進(jìn)來，爭取都把生意做出自己的特色。
匠心獨運好發(fā)財。
記敘文（提綱一） 可以“老師幫我搞舞弊”為題：用第一人稱“我”來寫：“我”進(jìn)入高三的兩次地理月考成績很不理想，對升學(xué)失去信心；新任的地理老師知道后無賞給我補(bǔ)課；一個月后“我”的地理成績大幅度提高；“我”重新拾回了對高考（微博）的信心，高考中金榜題名；高考后我去感謝恩師，談到那次月考，老師說出事情的原委…… 記敘文（提綱二） 可以“安眠藥”為題：用第一人稱“我”來寫：“我”所任高三畢業(yè)班的學(xué)生由于高考的壓力，處于極端緊張的狀態(tài)而失眠，為此想到十年前自己高考時的“班主任老師”給同學(xué)們的“安眠藥”，這到底什么“藥”呢，“班主任老師”要“保密”……直至結(jié)尾才讓“班主任老師”說出這并不是“安眠藥”，而是“維生素”。
“班主任老師”用心良苦。
【學(xué)生習(xí)作】 1、說匠心（議論文） ?。?17600）湖南新化一中理科443班盧家升 張祜詩曰：“精華在筆端，咫尺匠心難。
”匠心者，指巧妙的心思。
所謂“咫尺匠心難”，關(guān)鍵難在于“匠”，更在于“心”。
歷史車輪滾滾向前，回首歷史，獨具匠心者亦比比皆是。
諸葛亮的空城計、草船借箭，是人們耳熟能詳?shù)牧钊梭@嘆的故事，諸葛亮因其匠心而成為人們心目中當(dāng)之無愧的“智圣”。
鄒忌諷齊王納諫，也是婦孺皆知的故事。
此句中“諷”字可不是“諷刺”之意，這“諷”可“諷”得有技巧，有水平，是鄒忌獨具匠心的表現(xiàn)。
正因此匠心，使齊得勝于內(nèi)治，不戰(zhàn)而屈人之兵，國富而兵強(qiáng)，鄒忌也因之馳名九州，博得大家的欽佩。
燭之武之匠心，亦不容小覷。
他用其三寸不爛之辭舌，獨具智慧的匠心，令秦王立退秦軍。
與鄭國結(jié)盟，使鄭國之危得以解救，并贏得秦國這個強(qiáng)大的盟國，不得不令人欽佩其匠心。
由此看來，匠心亦不是不可得，鍵在于我們是否敢棄陳俗，是否能走出套子，用自己獨特的眼光與創(chuàng)造之心去營造。
那么，是不是敢于沖破俗套就可稱之為匠心呢
答案是否定的。
三國之馬謖，熟讀兵書，通曉六史，亦能挺身而出，為國建功。
可因其生搬硬套兵法，不顧環(huán)境，不具體情況具體分析，誤將“固執(zhí)”當(dāng)作“匠心”，以至于痛失街亭，被人笑話。
匠心，不能脫離時代，沿襲老法，不思進(jìn)取，還需要我們用心去體會，用心推敲。
當(dāng)今之世，緊張而繁忙的城市生活已漸漸磨滅了人們的創(chuàng)造之心。
匠心正在離我們遠(yuǎn)去。
匠心缺失必枯燥單調(diào)，枯燥單調(diào)必千篇一律，千篇一律必索然寡味。
這是平庸的大敵，大敵當(dāng)前，我們有打倒它的必要。
這需要我們動用起我們的大腦，發(fā)散我們的思維，用雙手創(chuàng)造，創(chuàng)造我們的獨特的生活。
可喜的是，獨具匠心的人們卻依舊閃爍在當(dāng)今的上空，回響在現(xiàn)實的天空。
世界著名的牙膏公司的那個服務(wù)員有匠心，于是她能說出將牙膏管口直徑擴(kuò)大40%，能給企業(yè)擴(kuò)大將近一倍的銷售；江西于都縣禾豐鄉(xiāng)農(nóng)民有匠心，于是他們能將一粒粒大米搓成一顆顆潔白如玉的米珍珠，能使滯銷的早秈米變成暢銷貨；張藝謀有匠心，于是他能空前絕后設(shè)計富有神奇色彩的殘奧會點燃主火儀式，能給傳統(tǒng)的圣火點燃帶來的創(chuàng)意……匠心好比鳥的翅膀，助企業(yè)騰飛，教農(nóng)民致富，讓奧運添彩。
匠心，離不開創(chuàng)造。
墨守成規(guī)不是匠心，師心自用不是匠心，生搬硬套不是匠心，畫蛇添足不是匠心，自以為是更不是匠心。
而跟風(fēng)則與匠心無緣，挖空心思更與匠心不等。
匠心，需要我們擁有一顆敬業(yè)的愛心，還需要我們打開腦子，發(fā)散思維，調(diào)動腦筋。
但愿我們把潛藏的智慧都挖掘出來，開動腦筋，解放思想，丟掉跟風(fēng)的壞習(xí)氣，走出去，引進(jìn)來，創(chuàng)造出我們豐富多彩的生活。
（指導(dǎo)老師：高星云） 【點評】 這是一篇課堂作文。
文章開頭援引詩句入題，小巧俊美，接著先古后今分析論證：先回顧歷史“匠心獨具者比比皆是”，再論敘當(dāng)今之世“匠心正在離我們遠(yuǎn)去”，對比理鮮明，說理透徹。
令人可喜的是分析古代時，正面分析匠心后不忘反面延伸：論說匠心不等同于沖破俗套；論證現(xiàn)代時，反面分析匠心缺失時不忘記當(dāng)今仍不乏匠心獨具者，文章擺事實力求新穎典型，講道理力求無懈可擊，全文主體部分邏輯嚴(yán)密。
文章結(jié)尾并非草率收篇，而是拓展開去，談匠心離不開愛心，離不開創(chuàng)造，深化了文章的立意，且呼應(yīng)開篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
作者知識面之廣，文化底蘊之深叫人擊節(jié)，行文材料翔實，既向中學(xué)語文課本取材，又向當(dāng)今媒體取材，材料經(jīng)典而又鮮活。
讀之，如飲陳酒，如品新茶。
（高星云）
