朱自清早期的散文，共25篇?？煞譃閷憣?shí)議論和敘事抒情兩大類。如《生命的價(jià)格-七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人-上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》等直接從現(xiàn)實(shí)生活取材，以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會(huì)的名篇;又如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水

朱自清散文《春暉的一月》原文

去年在溫州，常常看到本刊，覺得很是歡喜。本刊印刷的形式，也頗別致，更使我有一種美感。今年到寧波時(shí)，聽許多朋友說，白馬湖的風(fēng)景怎樣怎樣好，更加向往。雖然于什么藝術(shù)都是門外漢，我卻懷抱著愛“美”的熱誠，三月二日，我到這兒上課來了。在車上看見“春暉中學(xué)校”的路牌，白地黑字的，小秋千架似的路牌，我便高興。出了車站，山光水色，撲面而來，若許我抄前人的話，我真是“應(yīng)接不暇”了。于是我便開始了春暉的第一日。

走向春暉，有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒，腳踏上去，便發(fā)出一種

好了，我也該下橋去了;春暉中學(xué)校還沒有看見呢。彎了兩個(gè)彎兒，又過了一重橋。當(dāng)面有山擋住去路;山旁只留著極狹極狹的小徑。挨著小徑，抹過山角，豁然開朗;春暉的校舍和歷落的幾處人家，都已在望了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房屋的布置頗疏散有致，決無擁擠、局促之感。我緩緩走到校前，白馬湖的水也跟我緩緩的流著。我碰著丐尊先生。他引我過了一座水門汀的橋，便到了校里。校里最多的是湖，三面潺潺的流著;其次是草地，看過去芊芊的一片。我是常住城市的人，到了這種空曠的地方，有莫名的喜悅!鄉(xiāng)下人初進(jìn)城，往往有許多的驚異，供給笑話的材料;我這城里人下鄉(xiāng)，卻也有許多的驚異——我的可笑，或者竟不下

于初進(jìn)城的鄉(xiāng)下人。閑言少敘，且說校里的房屋、格式、布置固然疏落有味，便是里面的用具，也無一不顯出巧妙的匠意;決無笨伯的手澤。晚上我到幾位同事家去看，壁上有書有畫，布置井井，令人耐坐。這種情形正與學(xué)校的布置，自然界的布置是一致的。美的一致，一致的美，是春暉給我的第一件禮物。

有話即長(zhǎng)，無話即短，我到春暉教書，不覺已一個(gè)月了。在這一個(gè)月里，我雖然只在春暉登了十五日(我在寧波四中兼課)，但覺甚是親密。因?yàn)樵谶@里，真能夠無

春暉是在極幽靜的鄉(xiāng)村地方，往往終日看不見一個(gè)外人!寂寞是小事;在學(xué)生的修養(yǎng)上卻有了問題。現(xiàn)在的生活中心，是城市而非鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市的生活，這是一個(gè)問題。此地所說適應(yīng)，只指兩種意思：一是抵抗誘惑，二是應(yīng)付環(huán)境——明白些說，就是應(yīng)付人，應(yīng)付物。鄉(xiāng)村誘惑少，不能養(yǎng)成定力;在鄉(xiāng)村是好人的.，將來一入城市做事，或者竟抵擋不住。從前某禪師在山中修道，道行甚高;一旦入鬧市，“看見粉白黛綠，心便動(dòng)了”。這話看來有理，但我以為其實(shí)無妨。就一般人而論，抵抗誘惑的力量大抵和性格、年齡、學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)力等有“相當(dāng)”的關(guān)系。除經(jīng)濟(jì)力與年齡外，性格、學(xué)識(shí)，都可用教育的力量提高它，這樣增加抵抗誘惑的力量。提高的意思，說得明白些，便是以高等的趣味替代低等的趣味;養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，使不良的動(dòng)機(jī)不容易有效。用了這種方法，學(xué)生達(dá)到高中畢業(yè)的年齡，也總該有相當(dāng)?shù)牡挚沽α?入城市生活又何妨?(不及初中畢業(yè)時(shí)者，因初中畢業(yè)，仍須續(xù)入高中，不必自己掙扎，故不成問題。)有了這種抵抗力，雖還有經(jīng)濟(jì)力可以作祟，但也不能有大效。前面那禪師所以不行，一因他過的是孤獨(dú)的生活，故反動(dòng)力甚大，一因他只知克制，不知替代;故外力一強(qiáng)，便“虎

說到我自己，卻甚喜歡鄉(xiāng)村的生活，更喜歡這里的鄉(xiāng)村的生活。我是在狹的籠的城市里生長(zhǎng)的人，我要補(bǔ)救這個(gè)單調(diào)的生活，我現(xiàn)在住在

我已說了我的“春暉的一月”;我說的都是我要說的話?；蛘哂腥苏f，贊美多而勸勉少，近乎“戲臺(tái)里喝彩”!假使這句話是真的，我要切實(shí)聲明：我的多贊美，必是情不自禁之故，我的少勸勉，或是觀察時(shí)期太短之故。

1924年4月12日夜作。

去年在溫州，常?？吹奖究?，覺得很是歡喜。本刊印刷的形式，也頗別致，更使我有一種美感。今年到寧波時(shí)，聽許多朋友說，白馬湖的風(fēng)景怎樣怎樣好，更加向往。雖然于什么藝術(shù)都是門外漢，我卻懷抱著愛“美”的熱誠，三月二日，我到這兒上課來了。

在車上看見“春暉中學(xué)?！钡穆放疲椎睾谧值?，小秋千架似的路牌，我便高興。出了車站，山光水色，撲面而來，若許我抄前人的話，我真是“應(yīng)接不暇”了。于是我便開始了春暉的第一日。走向春暉，有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒，腳踏上去，便發(fā)出一種摩擦的噪音，給我多少輕新的趣味。而最系我心的，是那小小的木橋。橋黑色，由這邊慢慢地隆起，到那邊又慢慢的低下去，故看去似乎很長(zhǎng)。我最愛橋上的欄干，那變形的紋的欄干；我在車站門口早就看見了，我愛它的玲瓏！橋之所以可愛，或者便因?yàn)檫@欄干哩。我在橋上逗留了好些時(shí)。

這是一個(gè)陰天。山的容光，被云霧遮了一半，仿佛淡妝的姑娘。但三面映照起來，也就青得可以了，映在湖里，白馬湖里，接著水光，卻另有一番妙景。我右手是個(gè)小湖，左手是個(gè)大湖。湖有這樣大，使我自己覺得小了。湖水有這樣滿，仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊，山在湖的唇邊；他倆這樣親密，湖將山全吞下去了。吞的是青的，吐的是綠的`，那軟軟的綠呀，綠的是一片，綠的卻不安于一片；它無端的皺起來了。如絮的微痕，界出無數(shù)片的綠；閃閃閃閃的，像好看的眼睛。湖邊系著一只小船，四面卻沒有一個(gè)人，我聽見自己的呼吸。想起“野渡無人舟自橫”的詩，真覺物我雙忘了。

好了，我也該下橋去了；春暉中學(xué)校還沒有看見呢。彎了兩個(gè)彎兒，又過了一重橋。當(dāng)面有山擋住去路；山旁只留著極狹極狹的小徑。挨著小徑，抹過山角，豁然開朗；春暉的校舍和歷落的幾處人家，都已在望了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房屋的布置頗疏散有致，決無擁擠、局促之感。我緩緩走到校前，白馬湖的水也跟我緩緩的流著。我碰著丐尊先生。他引我過了一座水門汀的橋，便到了校里。校里最多的是湖，三面潺潺的流著；其次是草地，看過去芊芊的一片。我是常住城市的人，到了這種空曠的地方，有莫名的喜悅！鄉(xiāng)下人初進(jìn)城，往往有許多的驚異，供給笑話的材料；我這城里人下鄉(xiāng)，卻也有許多的驚異——我的可笑，或者竟不下于初進(jìn)城的鄉(xiāng)下人。

閑言少敘，且說校里的房屋、格式、布置固然疏落有味，便是里面的用具，也無一不顯出巧妙的匠意；決無笨伯的手澤。晚上我到幾位同事家去看，壁上有書有畫，布置井井，令人耐坐。這種情形正與學(xué)校的布置，自然界的布置是一致的。美的一致，一致的美，是春暉給我的第一件禮物。有話即長(zhǎng)，無話即短，我到春暉教書，不覺已一個(gè)月了。在這一個(gè)月里，我雖然只在春暉登了十五日（我在寧波四中兼課），但覺甚是親密。因?yàn)樵谶@里，真能夠無町畦。我看不出什么界線，因而也用不著什么防備，什么顧忌；我只照我所喜歡的做就是了。這就是自由了。從前我到別處教書時(shí)，總要做幾個(gè)月的“生客”，然后才能坦然。對(duì)于“生客”的猜疑，本是原始社會(huì)的遺形物，其故在于不相知。這在現(xiàn)社會(huì)，也不能免的。

但在這里，因?yàn)闆]有層迭的歷史，又結(jié)合比較的單純，故沒有這種習(xí)染。這是我所深愿的！這里的教師與學(xué)生，也沒有什么界限。在一般學(xué)校里，師生之間往往隔開一無形界限，這是最足減少教育效力的事！學(xué)生對(duì)于教師，“敬鬼神而遠(yuǎn)之”；教師對(duì)于學(xué)生，爾為爾，我為我，休戚不關(guān)，理亂不聞！這樣兩橛的形勢(shì)，如何說得到人格感化？如何說得到“造成健全人格”？這里的師生卻沒有這樣情形。無論何時(shí)，都可自由說話；一切事務(wù)，常常通力合作。校里只有協(xié)治會(huì)而沒有自治會(huì)。感情既無隔閡，事務(wù)自然都開誠布公，無所用其躲閃。學(xué)生因無須矯情飾偽，故甚活潑有意思。又因能順全天性，不遭壓抑；加以自然界的陶冶：故趣味比較純正。

——也有太隨便的地方，如有幾個(gè)人上課時(shí)喜歡談閑天，有幾個(gè)人喜歡吐痰在地板上，但這些總?cè)菀壮C正的?！簳熃o我的第二件禮物是真誠，一致的真誠。春暉是在極幽靜的鄉(xiāng)村地方，往往終日看不見一個(gè)外人！寂寞是小事；在學(xué)生的修養(yǎng)上卻有了問題。現(xiàn)在的生活中心，是城市而非鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市的生活，這是一個(gè)問題。此地所說適應(yīng)，只指兩種意思：一是抵抗誘惑，二是應(yīng)付環(huán)境——明白些說，就是應(yīng)付人，應(yīng)付物。鄉(xiāng)村誘惑少，不能養(yǎng)成定力；在鄉(xiāng)村是好人的，將來一入城市做事，或者竟抵擋不住。從前某禪師在山中修道，道行甚高；一旦入鬧市，“看見粉白黛綠，心便動(dòng)了”。這話看來有理，但我以為其實(shí)無妨。就一般人而論，抵抗誘惑的力量大抵和性格、年齡、學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)力等有“相當(dāng)”的關(guān)系。

除經(jīng)濟(jì)力與年齡外，性格、學(xué)識(shí)，都可用教育的力量提高它，這樣增加抵抗誘惑的力量。提高的意思，說得明白些，便是以高等的趣味替代低等的趣味；養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，使不良的動(dòng)機(jī)不容易有效。用了這種方法，學(xué)生達(dá)到高中畢業(yè)的年齡，也總該有相當(dāng)?shù)牡挚沽α?；入城市生活又何妨？（不及初中畢業(yè)時(shí)者，因初中畢業(yè)，仍須續(xù)入高中，不必自己掙扎，故不成問題。）有了這種抵抗力，雖還有經(jīng)濟(jì)力可以作祟，但也不能有大效。前面那禪師所以不行，一因他過的是孤獨(dú)的生活，故反動(dòng)力甚大，一因他只知克制，不知替代；故外力一強(qiáng)，便“虎兕出于神”了！這豈可與現(xiàn)在這里學(xué)生的鄉(xiāng)村生活相提并論呢？至于應(yīng)付環(huán)境，我以為應(yīng)付物是小問題，可以隨時(shí)指導(dǎo)；而且這與鄉(xiāng)村，城市無大關(guān)系。我是城市的人，但初到上海，也曾因不會(huì)乘電車而跌了一交，跌得皮破血流；這與鄉(xiāng)下諸公又差得幾何呢？若說應(yīng)付人，無非是機(jī)心！什么“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，便是代表的教訓(xùn)。

教育有改善人心的使命；這種機(jī)心，有無養(yǎng)成的必要，是一個(gè)問題。姑不論這個(gè)，要養(yǎng)成這種機(jī)心，也非到上海這種地方去不成；普通城市正和鄉(xiāng)村一樣，是沒有什么幫助的。凡以上所說，無非要使大家相信，這里的鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)，并不一定不能適應(yīng)將來城市的生活。況且我們還可以舉行旅行，以資調(diào)劑呢。

《春暉的一月》是著名散文家朱自清的一篇散文作品。下面是我們?yōu)榇蠹規(guī)碇熳郧濉洞簳煹囊辉隆烽喿x答案，希望能夠幫到大家。

春暉的一月

朱自清

①三月二日，我到春暉上課來了。在車上看見“春暉中學(xué)?！钡穆放?，白地黑字的，小秋千架似的路牌，我便高興。出了車站，山光水色，撲面而來，若許我抄前人的話，我真是“應(yīng)接不暇”了，于是我便開始了春暉的第一日。

②走向春暉，有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒，腳踏上去，便發(fā)出一種摩擦的騷音，給我多少輕新的趣味。而最系我心的，是那小小的木橋。板黑 色，由這邊慢慢地隆起，到那邊又慢慢地低下去，故看去似乎很長(zhǎng)。我最愛橋上的闌干，那變形的卍紋 的闌干;我在車站門口早就看見了，我愛它的玲瓏!橋之所以可愛，或者便因?yàn)檫@闌干哩。我在橋上逗留了好些時(shí)。這是一個(gè)陰天。山的容光，被云霧遮了一半，仿 佛淡妝的姑娘。但三面映照起來，也就青得可以了，映在湖里，白馬湖里，接著水光，卻另有一番妙景。我右手是個(gè)小湖，左手是個(gè)大湖。湖有這樣大，使我自己覺 得小了。湖水有這樣滿，仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊，山在湖的唇邊; 他倆這樣親密，湖將山全吞下去了。吞的是青的，吐的是綠的，那軟 軟的綠呀，綠的是一片，綠的卻不安于一片;它無端的皺起來了。如絮的微痕，界出無數(shù)片的綠;閃閃閃閃的，像好看的眼睛。湖邊系著一只小船，四面卻沒有一個(gè) 人，我聽見自己的呼吸。想起“野渡無人舟自橫”的詩，真覺物我雙忘了。

③好了，我也該下橋去了;春暉中學(xué)校還沒有看見呢。彎了兩個(gè)彎兒，又過了一重橋。當(dāng)面有山擋住去路;山旁只留著極狹極狹的小徑。挨著小徑，抹過山角，豁然開朗;春暉的校舍和歷落的幾處人家，都已在望了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房屋的布置頗疏散有致，決無擁擠、局促之感。我緩緩走到校前，白馬湖的水也跟我緩緩地流著。過了一座水門汀的橋，便到了校里。校里最多的是湖，三面潺潺地流著;其次是草地，看過去芊芊的一片。我 是常住城市的人，到了這種空曠的地方，有莫名的喜悅!鄉(xiāng)下人初進(jìn)城，往往有許多的驚異——我 的可笑，或者竟不下于初進(jìn)城的鄉(xiāng)下人。閑言少敘，且說校里的房屋、格式、布置固然疏落有味，便是里面的用具，也無一不顯出巧妙的匠意;決無笨伯的手澤。晚 上我到幾位同事家去看，壁上有書有畫，布置井井，令人耐坐。這種情形正與學(xué)校的布置，自然界的布置是一致的。美的一致，一致的美，是春暉給我的第一件禮 物。

④有話即長(zhǎng)，無話即短，我到春暉教書，不覺得已一個(gè)月了。在這一個(gè)月里，我雖然只在春暉待了十五日，但覺甚是親密。因?yàn)樵谶@里，真能夠無町畦。我看不出什么界線，因而也用不著什么防備，什么顧忌;我只照我所喜歡的做就是了。這就是自由了。從前我到別處①教 書時(shí)，總要做幾個(gè)月的“生客”然后才能坦然。而在這里，無論何時(shí)，都可自由說話;一切事務(wù)，常常通力合作。感情既無隔閡，事務(wù)自然得開誠布公，無所用其躲 閃。學(xué)生因無須矯情飾偽，故甚活潑有意思。又因能順全天性，不遭壓抑，加以自然界的陶冶，故趣味比較純正。春暉給我的第二件禮物是真誠，一致的真誠。

⑤春暉是在極幽靜的鄉(xiāng)村地方，往往終日看不見一個(gè)外人!寂寞是小事;在學(xué)生的修養(yǎng)上卻有了問題?，F(xiàn)在的生活中心，是城市而非鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市的生活，這是一個(gè)問題。但鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)，并不一定不能適應(yīng)將來城市的生活，我們可以舉行旅行， 以資調(diào)劑呢。況且城市生活的修養(yǎng)，雖自有它的好處;但也有流弊。如誘惑太多，年齡太小或性格未佳的學(xué)生，或者轉(zhuǎn)易陷溺——那就不但不能磨煉定力，反早早地 將定力喪失了!所以城市生活的修養(yǎng)不一定比鄉(xiāng)村生活的修養(yǎng)有效?！?有一層，鄉(xiāng)村生活足以減少少年人的進(jìn)取心，這卻是真的!說到我自己，卻甚喜歡鄉(xiāng)村的生活，更喜歡這里的鄉(xiāng)村的生活。我是在狹的'籠的城市里生長(zhǎng)的人，我要補(bǔ) 救這個(gè)單調(diào)的生活，我現(xiàn)在住在繁囂的都市里，我要以閑適的境界調(diào)和它。我愛春暉的閑適!閑適的生活可說是春暉給我的第三件禮物!

⑥我已說了我的“春暉的一月”;我說的都是我要說的話?；蛟S有人說，贊美多而勸勉少，近乎“戲臺(tái)里喝彩”!假使這句話是真的，我要切實(shí)聲明：我的多贊美，必是情不自禁之故，我的少勸勉，或是觀察時(shí)期太短之故。

1924年4月12日夜作

【注】①朱自清此前先后在揚(yáng)州、上海、臺(tái)州、溫州、寧波等城市教書。

7.朱自清先生是現(xiàn)代著名散文家，我們?cè)诟咧须A段學(xué)過他的散文 。(1分)

8.第②段畫線句運(yùn)用比擬的表達(dá)效果是 。(2分)

9.本文重點(diǎn)是寫春暉，但第②段用了大量筆墨描寫走向春暉途中的風(fēng)景，這里的寫景有什么作用?(3分)

答：

10.朱自清先生對(duì)疊詞的運(yùn)用可謂嫻熟，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明第③段畫線句疊詞運(yùn)用的妙處。(3分)

答：

11.作者說春暉給了他三件“禮物”，對(duì)這三件“禮物”理解不正確的兩項(xiàng)是(6分)

A.這三件“禮物”實(shí)際上涵蓋了自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面。

B.第一件“禮物”是從自然的角度而言的，后兩件“禮物”是從人文的角度來寫的。

C.寫第二件“禮物”時(shí)運(yùn)用了對(duì)比，從中可以看出作者和同事、學(xué)生的關(guān)系都很親密融洽。

D.寫第三件“禮物”時(shí)，作者還運(yùn)用了議論。第⑤段提及的“旅行”應(yīng)該是到城市而非鄉(xiāng)村。

E.寫這三件“禮物”時(shí)，作者都聯(lián)系到了自己曾經(jīng)的城市生活。

F.作者只寫了三件“禮物”，是因?yàn)樽髡叩酱簳煵乓粋€(gè)多月，觀察時(shí)期太短。

12.文章題目是“春暉的一月”，但作者寫“第一天”就用了大半的篇幅。這樣安排是否合適?請(qǐng)說明理由。(4分)

答：

《春暉的一月》閱讀答案

7.《荷塘月色》(1分)(不加書名號(hào)不給分)

8.形象地寫出了山與湖之間相依相偎的親密關(guān)系。(親密1分)(2分)

9.這里的寫景突出了沿途自然風(fēng)光的美好(1分)，為后文寫春暉的美起到了烘托的作用(1分)，讓人對(duì)春暉中學(xué)更加充滿期待，為文章增添了波瀾(或給人曲徑通幽的藝術(shù)美感)(1分)。(共3分)

10.此處疊詞的運(yùn)用，既抓住了景物的特征，又表現(xiàn)了作者陶醉其中的愉悅心情(2分);音節(jié)和諧，瑯瑯上口，具有一種舒緩的音韻美(1分)。(共3分)

11.BF

12.本題為開放性題目，答“合適”、“不合適”均可。

答案示例：

合適。因?yàn)樽髡叱鮼碚У?，春暉的一切?duì)他來說都是新鮮的，所以第一天觀察特別細(xì)致，印象特別深刻;再者，題目雖為“一月”，但內(nèi)容可以有所側(cè)重，如果平均使用筆墨，就會(huì)顯得機(jī)械，重點(diǎn)不明。文章點(diǎn)面結(jié)合，安排巧妙

不合適。既然題目為“春暉的一月”，那就不應(yīng)該用大半篇幅來重點(diǎn)突出某一天，因?yàn)檫@樣的安排不僅造成文章內(nèi)容的畸重畸輕，而且使文章有文不對(duì)題的嫌疑。