“組織”一般有著狹義與廣義之分，其中狹義專指“人群”，是為了實現(xiàn)目標管理而存在的，或為了完成一件事，或為了提升工作效率。而廣義指的是共同的價值觀，也可以是共同的語言，或者是共同目標的一群人。關于組織名詞(生物學)的具體解釋如下，希望能對你有所幫助。接下來，大家就和小編一起來看看吧。
一、科學探究
·探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。
·提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出假設。
·科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。設置對照實驗，控制單一變量，增加重復次數(shù)等是提高實驗結果可靠性的重要途徑。
·科學探究既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷。
·科學探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來表述結果，需要與他人交流和合作。
二、生物體的結構層次
·細胞是生物體結構和功能的基本單位。
·動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動。
·相比與動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結構，例如葉綠體核細胞壁。
·細胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖。
·一些生物有單細胞構成，一些生物有多細胞組成。
·多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官(系統(tǒng))和生物個體。
·理解有關細胞的知識是學習生物學的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。
三、生物與環(huán)境
·生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。
·一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內的所有的植物、動物、微生物以及非生物環(huán)境。
·依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產者、消費者和分解者。
·生產者通過光合作用把太陽能(光能)轉化為化學能，然后通過食物鏈(網)傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質循環(huán)和能量流動。
·生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
四、生物圈中的綠色植物
·植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽等條件。
·綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段。
·綠色植物能利用太陽能(光能)，把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。
·在生物體內，細胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水。
·植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機物和氧氣;為動物提供棲息場所;保持水土;為人類提供許多可利用的資源。
五、生物圈中的人
·人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包括營養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。
·消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質，以備運輸?shù)缴眢w的所有細胞中。
·循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質、廢物和激素等物質。
·呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產生的二氧化碳。
·泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。
·神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體對環(huán)境變化的反應及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。
·人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調，以完成生命活動。
·人類的活動對生物圈有重要的影響。
六、動物的運動和行為
·動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進行的運動，是在神經和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。
·動物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。
·動物的行為由先天遺傳或后天學習而獲得。
七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
·人體的生殖系統(tǒng)可以產生兩性生殖細胞，通過受精作用產生新的個體;其分泌的性激素對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。
·不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。
·生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本;一些進行有性生殖，后代的遺傳信息可來自不同親本。
·DNA 是主要的遺傳物質。基因是包含遺傳信息的DNA 片段，它們位于細胞的染色體上。
·遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。
