寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。下面是書法
1、字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕?！铣夯实凼捬堋豆沤駮藘?yōu)劣評》
2、時時只見龍蛇走。——唐代詩人李白
3、婉若銀鉤，漂若驚鸞?！鲿x書法家索靖
4、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。——《書法三味》
5、無聲之音，無形之相?！拼鷷覐垜循?/p>
6、龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣。
7、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組?！獜垜崖?/p>
8、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾?！嚏摺妒疑袷诠P勢》
9、怒猊抉五，渴驥奔泉?！彼挝膶W家，史學家歐陽修《新唐書·徐浩傳》
10、一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準。——唐代書法家孫過庭
11、老夫之書，本無法也?！彼卧娙?、詞人、書法家黃庭堅《山谷文集》
12、喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字斂，樂則字平而字麗。情有重輕，則字之斂舒險麗，亦有深淺，變化無窮?！惱[曾《翰林要訣》
13、書肇于自然。——蔡邕
14、書畫清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人?！赡辍额U園畫論》
15、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。——項穆《書法雅言》
16、夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡?！椖隆稌ㄑ叛浴?/p>
17、疾風吹勁草，烈火煉真金；不經(jīng)寒霜苦，安能香襲人。鋒自磨礪出，玉乃雕琢成；人而不苦練，焉能藝精深?！铊I
18、云鶴游天，群鴻戲海。——南朝梁皇帝蕭衍
19、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
20、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概?！蹑?/p>
21、行行若縈春蚓，字字如綰秋蛇?！瞥_國宰相房玄齡《晉書·王羲之傳》
22、高韻深情，堅質(zhì)浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》
23、寫字如畫狗，越描越丑。
24、脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙?！拼娙硕鸥Α讹嬛邪讼筛琛?/p>
25、人貌有好丑，而君子小人之態(tài)，不可掩也，言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也?！K軾《書論》
26、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
27、筆禿千管，墨磨萬錠?！K軾
28、隨人作計終后人，自成一家始逼真。——北宋詩人、詞人、書法家黃庭堅《以右軍書數(shù)種贈丘十四》
29、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
30、一點失所，若美女之眇一目；一畫失所，如壯士之折一肱。——元末明初文史學家陶宗儀《書史會要·書法》
31、詞源倒流三峽水，筆陣獨掃千人軍?！拼娙硕鸥Α蹲砀栊小?/p>
32、且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。——張沅《石濤畫語錄》
33、心正則筆正?！彼挝膶W家蘇軾《書唐氏六家書后》
34、故書也者，心學也；寫字者，寫志也?！獎⑽踺d《藝概》
35、怒蹄蹴踏蒼山頹，岧嶤臃腫難為狀?！宕娜藝涝收亍断聪笮小?/p>
36、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎?！獡P雄《法言》
37、揮毫落筆如云煙。——杜甫
38、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生?！总?/p>
39、行于簡易閑澹之中，而有深遠無窮之味?！稖?/p>
40、若教臨水畔，字字恐成龍?！n渥
41、學術經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。——項穆《書法雅言》
42、翰墨之美，多以身后騰聲。——唐代書法家張懷瓘
43、學書則知識學可以致遠。——張彥遠
44、得時不如得器，得器不如得志?！獙O過庭《書譜》
45、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手?！獜垙┻h《法書要錄》
46、正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。——項穆《書法雅言》
47、學書當自成一家之體?！彼挝膶W家，史學家歐陽修《學書自成家說》
48、字不可重筆，話不可亂傳。
49、書之要，統(tǒng)于“骨氣”二字。——清代文學家劉熙載《藝概·書概》
50、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外?！旌透杜R池心解》
51、書中有畫，畫中亦有書?！宕鷮W者方玉潤《星烈
52、龍威虎振，劍拔弩張?！?/p>
53、如清風出袖，明月入懷?！钏谜?/p>
54、欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆?！菔滥稀豆P髓論》
55、故以道德、事功、文章、風節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古?！旌透杜R池心解》
56、無聲之音，無形之相。——張懷謹
57、拳要打，字要練。
58、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。——劉熙載《藝概》
59、或重若崩云，或輕如蟬翼；導之則泉注，頓之則山安；（）纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢?！拼鷷覍O過庭《書譜》
60、點曳之工，裁成之妙，煙霏露結，狀若斷面還連，鳳翥龍蟠，勢如斜而反正?！瞥诙换实劾钍烂瘛锻豸酥畟髡摗?/p>
61、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已?！獎⑽踺d《藝概》
62、玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測?！拼鷷覐垜循彙稌h》
63、夫馬，筋多肉少為上，肉多筋少為下；書亦如之，皆欲骨內(nèi)相稱，神貌洽然?！拼鷷覐垜循彙读w書論》
64、字怕練，馬怕騎。
65、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓。
附：如何學習書法
臨摹結合
臨摹是學習書法最基本方法，不但初學書法要臨摹，就是有了一定基礎之后還需要臨摹。學楷書需要臨摹，學篆、隸、行、草各體書仍需要臨摹。書法家一生都是在臨摹中渡過，在臨摹中學習，在臨摹中思考，在臨摹中創(chuàng)造。
摹帖，就是用薄紙蒙在字帖上面，然后筆隨影走，按照顯露出來字跡寫，又叫“仿影”或拓寫。摹還有一種方法叫“描紅”，即在印有雙鉤紅線字上去填寫。
摹帖方法：第一步先描紅。即從一本帖中選出清楚、完整字，用透明而不透墨薄紙，如打字紙、有光紙、描圖紙等蒙在帖上，依著字輪廓，用極細線條鉤成空心字，這叫“雙鉤”。然后把鉤好字作為描紅本，用紅墨水填寫，再用藍墨水填寫，最后用墨汁填寫，這樣寫不但能加深記憶，而且節(jié)約紙張。
摹帖應注意筆隨帖走，切勿失形，要看準筆畫來龍去脈，揣摩它筆法和結構形態(tài)。摹帖要帶有“寫”意，將筆畫一筆寫成，飽滿而精到，切勿依葫蘆畫瓢地填描涂抹。
臨帖，即在摹帖基礎上，對帖字用筆、結字規(guī)律有了基本認識之后，對著帖寫。臨帖有對臨、格臨和背臨三種方法。
對臨，即把字帖放在對面帖架上照著寫，這是最方便，最常用臨帖方法。
格臨，即用透明紙打好格子（田字格、米字格、九宮格等）照式臨寫。主要用以掌握帖字結構部位。
背臨，即把帖收起，憑記憶默寫帖中字，不但求其形，更要求其神。背臨之后可以集字為聯(lián)或集字成篇，然后進入創(chuàng)作階段。
摹帖筆隨影走，古人怎樣寫，我們就怎樣寫，大小、長短、寬窄、粗細、方圓、斜正等都必須按帖字要求去寫，有一定規(guī)范和約束。摹帖特點在于易學到古人結構位置，但由于規(guī)范太死，反而失去了古人筆意，用筆死板而不靈活，讓人感到放不開，受不了；臨帖或對臨，或背臨，或意臨，加入許多書者自己個性特點，所以易得古人筆意，而易失古人結構位置。寫來自由隨意，追求個性，卻得之甚少。
所以在臨摹中必須臨摹結合，先摹后臨，既得古人用筆方法，又得古人結構規(guī)律。練習時可以采用先摹后臨，再反過來摹，摹完再臨?；蛘卟捎谩半p鉤”方法來研習結構規(guī)律。摹臨穿插，取長補短，效果極好。臨摹中要多看、多思、多琢磨，然后下筆。下筆要準，先形似，后神似，以求形神兼?zhèn)洹ＥR摹后要反復對照檢查，總結
什么是名人名言
名人名言，指為人類發(fā)展做出貢獻的，富有知識的名人所說的能夠讓人懂得道理的一句較為出名的話。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話。
有關讀書的勵志名人名言（精選150句）
1、讀書必專精不二，方見義理?！?/p>
2、只要愿意學習，就一定能夠學會?！袑?/p>
3、養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書?！堇^光
4、書籍是前人的經(jīng)驗?！祭?/p>
5、書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。——梭羅
6、書有自己的命運，要視讀者接受的情況而定?！瘋愄釣跛埂つ?/p>
7、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?/p>
8、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學?！障＝?/p>
9、讀書使人充實、討論使人機智，作文使人準確。——培根
10、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！熘?/p>
11、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你?！諣栣?/p>
12、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》
13、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?/p>
14、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w
15、智慧是勤勞的結晶，成就是勞動的化身?！ㄈR爾
16、沒有求知欲的學生，就像沒有翅膀的鳥兒?！_迪
17、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。——雪萊
18、好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。——史美爾斯
19、吾生也有涯，而知也無涯?！f子
20、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學?！祆?/p>
21、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒了翅膀?！勘葋?/p>
22、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！獏顷?/p>
23、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g
24、假設始終先于知識?！楸?/p>
25、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>
26、人應該裝飾的是心靈，不是肉體。——高爾基
27、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半?！Ｉ?/p>
28、智者問得巧，愚者問得笨?！招兄?/p>
29、任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約?！R克思
30、書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友?！郀柣?/p>
31、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U
32、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的.生活道路。——烏皮特
33、年少從他愛梨粟，長成須讀五車書?！醢彩?/p>
34、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修
35、理想的書籍，是智慧的鑰匙?！小ね袪査固?/p>
36、貧者因書而富，富者因書而貴。——王安石
37、造燭求明，讀書求理?！?/p>
38、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善?！郀柣?/p>
39、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！填U
40、任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?？茖W是奧妙無窮的?！R克思
41、熟讀之法，于循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>
42、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>
43、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實?！旯?/p>
44、我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的?！系滤锅F
45、書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物，運送給一代又一代?！喔?/p>
46、早知今日讀書是，悔作從前任俠非?！钚?/p>
47、真正的書籍應是黑夜和沉默的產(chǎn)物，而不是白晝和閑聊的果實?！R塞爾·普魯斯特
48、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少?！鼱柼?/p>
49、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>
50、讀者的好惡能決定書的命運。——莫魯斯
51、不讀書的人，思想就會停止?！业铝_
52、讀書謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>
53、讀書越多，精神就愈健壯而勇敢?！郀柣?/p>
54、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格
55、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?/p>
56、我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的?！系滤锅F
57、但患不讀書，不患讀書無所用?！焖此?/p>
58、書籍猶如朋友，必須慎重選擇?！诘滤?/p>
59、好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基
60、書籍使人們成為宇宙的主人?！透B柯
61、讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。——陳善
62、書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>
63、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞
64、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！陷V
65、世界上有許多好書，但這些書僅僅對那些會讀它們的人才是好的。——皮丁
66、學而不思則罔，思而不學則殆?！浊?/p>
67、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈
68、行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>
69、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；示曉不妨權放過，切身需要急思量。——陸九淵
70、大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。——朱熹
71、書籍是前人的經(jīng)驗。——拉布雷
72、讀書要玩味?！填?/p>
73、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?/p>
74、學習永遠不晚?！郀柣?/p>
75、人有坎，失于盛年；猶當晚學，不可自棄。——顏之推
76、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書?！兆趦x
77、一個愛讀書的人，他畢定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。———巴羅
78、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>
79、識字要讀書，種地要養(yǎng)豬?！V語
80、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?/p>
81、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識?！障＝?/p>
82、三日不讀書，便覺語言無味?！焖此?/p>
83、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>
84、千里之行，始于足下?！献?/p>
85、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！璧?/p>
86、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！喔?/p>
87、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_
88、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書?！?/p>
89、讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣?！獝鄣仙?/p>
90、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙
91、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?/p>
92、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾
93、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?/p>
94、那些你打算焚毀卻又舍不得松手的書才是有用的?！ず策d
95、六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治?！K軾
96、一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友、一個良好的導師、一個可愛的伴侶、一個優(yōu)婉的安慰者?！了_克·巴羅
97、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！斞?/p>
98、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
99、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切?！獝垡蛩固?/p>
100、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
101、讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足?！喔?/p>
102、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘?！焖此?/p>
103、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>
104、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?/p>
105、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！S庭堅
106、學會讀書就是點燃火炬。——雨果
107、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>
108、閑有余日，正可學問?！惱^儒
109、學會學習的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>
110、倘能生存，我當然仍要學習?！斞?/p>
111、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾
112、沒有哪本書壞到一無是處的地步。——小普林尼
113、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
114、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識?！獖W斯特洛夫斯基
115、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>
116、書籍是任何一種知識的基礎，是任何一門學科的基礎的基椽?！耐?/p>
117、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾
118、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣?！V語
119、書是唯一不死的東西?！鹛?/p>
120、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明
121、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少?！舨?/p>
122、有時間讀書，有時間又有書讀，這是幸福；沒有時間讀書，有時間又沒書讀，這是苦惱。——莫耶
123、思則睿，睿則圣?！芏仡U
124、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”?！w樹理
125、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金
126、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。——愛迪生
127、天才就是這樣，終身努力便成天才?！T捷列夫
128、要知天下事，須讀古人書?！T夢龍
129、優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發(fā)展服務。——彌爾頓
130、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯
131、沒有再比讀書更廉價的娛樂，更持久的滿足了?！膳_居
132、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣?！_曼·羅蘭
133、讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤?！?/p>
134、世界上有許多好書，但這些書僅僅對那些會讀它們的人才是好的。——皮丁
135、多讀書、多學習、多求經(jīng)驗，就是前途的保障?！_曼·羅蘭
136、讀書謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>
137、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?/p>
138、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游
139、好書讀得越多越讓人感到無知。——蕭伯納
140、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘?！濉ぶ焖此洞鹨肮?jié)問》
141、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?/p>
142、書是靈魂最好的麻醉劑?！X伯斯
143、書籍乃世人積累智慧之長明燈。——寇第斯
144、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎
145、讀書勤乃有，不勤腹中虛。——韓愈
146、不傲才以驕人，不以寵而作威?！T葛亮
147、書籍是造就靈魂的工具?！旯?/p>
148、日習則學不忘，自勉則身不墜?！旄?/p>
149、書籍是人類知識的總結?！勘葋?/p>
150、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！填?/p>
篇一：五年級下冊書法教學設計
第一課 上下結構（一）
教學內(nèi)容：上下結構〔一〕的書寫
教學目標：
1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學書的審美能力。
2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。
3．培養(yǎng)學生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。 教學重點：使學生掌握上下結構字的形態(tài)特征和寫法。
教學過程：
一、設情境，激趣尋入
1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？
2．交流。
3．過渡：這節(jié)課我們一起學習上下結構的書寫法。
二、示范實踐
1．借助多媒體邊演示邊講解
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習，每個字描兩遍
三、巡視
巡視指導、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評
1．自評：同學們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評
3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
五、深化練習
把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。
第二課 上下結構（二）
教學要求：
1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。
2．練習書寫上中下結構的字。
教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。
教學時間：1 課時
教學準備：小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
2．學生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。
⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。
4．教師范寫。
5．學生練寫。
6．分析常見病因。
⑴ 中寬型：① “立”部過窄。 ②“艸”、“口”部過寬。
⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。 ② “日”部過寬。
三、練習
練習書寫其它上中下結構的字。
四、總結，概括本課內(nèi)容。
第三課 左右結構（一） 教學目標：
1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學習新課。
1．出示范字：相 傅
2．觀察這些字的字形特點
3．交流
（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書寫實踐與練習指導
1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導學生練習書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學評價。
1．指導自我評價。
2．檢查學生書寫情況。
3.教師小結。
第四課 左右結構（二）
教學目標：
1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學習新課。
1．出示范字：倒 砌
2．觀察這些字的字形特點
3．教師小結并板書：中寬型 中窄型
三、書寫實踐與練習指導
1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。
（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。
（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。
2．巡視輔導學生練習書寫（強調(diào)坐姿）
四、教學評價。
1．指導自我評價。
2．檢查學生書寫情況。
3．教師小結。
第五課 半包圍結構（一）
教學內(nèi)容： 半包圍結構（一）
教學目標：
1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種包 圍結構的字的寫法。
2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。
3．本課教學，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。
教學重難點：
三種包圍結構字的特征及寫法。
教具準備：
多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。
教學過程：
課前預熱：
1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）
2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進?。?/p>
（1）寫字姿勢要端正
（2）上課要認真觀察，積極思考
（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。
一、情景導入（得出課題）
1．出示 ：迷 建 逢 歷 辰 度 度 戒 成 咸
2． 這些字是什么結構呢？
3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）
二、歸類探究（得出半包圍特征）
1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？
2．引出包圍特征（根據(jù)學生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
3．練習反饋：根據(jù)包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？
過渡：大家已經(jīng)能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：
三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）
（一）分析 “迷 建 逢”三個字
媒體出示：迷 建 逢
1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）
2．學生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）
4．小結：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌
5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）
6．集體練習（每個字寫一遍）
（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”
媒體出示： 歷辰 厥 度
1． 請大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？
篇二：五年級書法課
一、學情分析
本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、學習目標
1、書法課的學習要有人文性
素質(zhì)教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法學習作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法學習要有針對性
學習過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法學習要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。
4、書法學習要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的目標，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
五、學習重難點
1、培養(yǎng)學生的`正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。
4、對書法作品有基本的欣賞能力。
第一課字形特點
學習目標：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、 培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。
學習用具：
小黑板、卡片。
學習過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身 之 正 會
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據(jù)學生的回答歸納：
第一個字屬于長形字。
第二個字屬于短形字。
第三個字屬于方形字。
第四個字屬于圓形字。
今天我們來學習“字形特點 （一）”。
二、指導書寫。
1、出示卡片：身
〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
〈2〉學生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字） 〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。
〈5〉師生評議。
〈6〉學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
字形較短：血 之
字形較方：正 畫
字形較圓：會 香
3、名人名言行款練習。
〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。
〈2〉分析名人名言的書寫格式。
〈3〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。
第二課字形特點 （二）
學習目標：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。
3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。
學習準備：寫有字的小黑板。
學習過程：
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板： 天 口
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大字形較小
二、指導書寫。
1、較大字形：
〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
〈2〉老師寫：發(fā)
〈3〉生試寫：天年
2、較小字形：
〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
〈2〉師邊將邊示范：白
〈3〉學生試寫： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。
〈2〉范寫：夕 勿
〈3〉學生試寫。
〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。
〈5〉范寫：戈 飛
〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習。
篇三：小學五年級毛筆書法教案
第一課 筆法
教學內(nèi)容：筆法
授課時間：一課時
教學目的：
知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認識
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
（1）毛筆的種類
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。
（2）毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
（3）毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。 擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。
押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結;
對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。
板 書 設 計
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
課后反思：
通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。
第二課 用筆技法的基礎訓練
教學內(nèi)容：用筆技法的基礎訓練
授課時間：一課時
教學目的：
知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學過程
一、復習上課雙姿
二、導入
（一）用鋒與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。
側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉折再入正軌。 藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。
（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或
提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。
（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細 — 粗
用力感覺：重 — 輕 — 重
速度感覺：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）
1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。
2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。
3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。
板書設計：
一、毛筆的“四面八方”
二、中鋒、偏鋒、側鋒
三、筆法的分解
起筆——順鋒、側鋒、藏鋒
筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉折
收筆——回鋒、放鋒
四、筆法的綜合運用
課后反思
通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。
第三課 基本筆畫練習：（橫的寫法）
時間：1課時
教學目標：
知識與 技能：1、掌握兩種橫的寫法和用法2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆的起收筆方法。
過程與方法：講解法、示范法、對比法
情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。
教學重點：長橫和短橫的寫法
教學難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。
學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。
教學過程
永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。
（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）
1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。
教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。
2、師小結并導入下節(jié)。
二、熟悉不同的橫畫。
1、出示PPT1：上 二 三 七
2、說說這些字的橫畫有什么不同？
3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。
三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。
過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？
1、書寫“二”、“三”。
（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。
（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。
2、出示卡片
1： 旦 旦 旦
哪個“旦”字好看？為什么？
3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領
出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。
4、學生在練習本上練寫“旦”字。
（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）
5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？
有人怎樣寫出示卡片
（見小黑板） 上、世、甘、止 、萬、有、布、右
6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。
7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀
8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。
9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。
教師出示PPT3
工、亞、天、來（士）??
王、羊、春、青（言）??
隹、美、垂
1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）
2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）
3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）
4、教師小結
