學(xué)而不厭，誨人不倦。 ----至圣先師孔子的教育名言 教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。（德國著名的物理學(xué)家）愛因斯坦 自卑和自負(fù)都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒

學(xué)而不厭，誨人不倦。 ----至圣先師孔子的教育名言

教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣?！ǖ聡奈锢韺W(xué)家）愛因斯坦

自卑和自負(fù)都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒----國內(nèi)近代著名作家魯迅關(guān)于教育的名言

老師的年齡，知識(shí)，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的-----儲(chǔ)昌樓

天才是指那些會(huì)思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才?！痉▏?9世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家】莫泊桑

能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們-----我國近代著名的'教育家陶行知

衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才------

教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積?！溃鄣氯A茲

教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學(xué)會(huì)自助的去思考去實(shí)踐-----愛因斯坦

懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生不是因?yàn)樗噶隋e(cuò)，而是為了預(yù)防他下次在犯錯(cuò)誤-----捷克的教育論

要用藝術(shù)的手段去教育學(xué)生，學(xué)生們喜歡你教的東西-----法國啟蒙思想家盧梭的教育名言】

我們必須堅(jiān)信教育是國家富強(qiáng)繁榮的根本---陶行知

言必信，行必果。 ——孔子（注解：說出來的話必須有信用，做出來的行動(dòng)必須有結(jié)果）

凡為教者必期于達(dá)到不須教 ——葉圣陶（老師的終極目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)不需要老師去教他們怎么做）

授人以魚,不若授人以漁。----注釋：送給別人魚，不如送給別人抓魚捕魚的辦法

記問之學(xué)，不足以為人師?！抖Y記學(xué)記》（一味的翻譯古人的觀點(diǎn)沒有主見的人不配做老師）

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 ——《禮記學(xué)記》（好的玉需要雕琢才能成玉器，人只能學(xué)習(xí)才能懂的更多）

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子（注釋：讀書不能被固有的觀點(diǎn)牽著鼻子走，一定要有自己的觀點(diǎn)）

學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，毫無畏懼，循序漸進(jìn)

教育孩子的格言【1】

1.活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

2.懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

3.非學(xué)無以立身，非教無以立國。

4.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

5.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

6.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

7.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

8.最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——(美)愛因斯坦

9.好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

10.表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

教育孩子的格言【2】

1.教師要融于師生的相互理解中。

2.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

3.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

4.愛拼才愛贏。

5.知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

6.一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

7.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

8.我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人?！R卡連柯

9.播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！骷宜_克雷

10.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

11.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

12.我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

13.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

14.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

15.捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

16.愛拼才會(huì)贏

17.善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

18.才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明

19.經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)?！猍蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

20.德高為師，身正為范。

21.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

22.教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

23.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

24.最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。(蘇格拉底)

25.應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

26.美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

27.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

28.人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

29.給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

30.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路?！K霍姆林斯基

31.思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

32.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，以解決一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦

33.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

34.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

35.以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

36.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

37.有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

38.把一切知識(shí)教給一切人?？涿兰~斯

39.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

40.念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。

關(guān)于教育的名人

一、 勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的

二、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者:黑格爾

三、 “智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！?作者:陶行知

四、 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。作者:蘇霍姆林斯基

五、 有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 作者:萊辛

六、 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。 作者:(清)申涵煜

七、 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。作者:陶行知

八、 子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離。 作者:《格言聯(lián)璧》

九、 中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。作者:楊振寧

十、 教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。作者:馬克吐溫

關(guān)于教育的

一、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文

二、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

三、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

四、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝

五、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語

六、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

七、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

八、教育的目的，是替年輕人的'終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H

九、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>

十、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

十一、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>

十二、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來?！└?duì)?/p>

十三、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基

十四、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！淘?/p>

十五、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！酌?/p>

十六、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>

十七、我們的斗爭和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。——周揚(yáng)

十八、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

十九、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>

二十、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！K霍姆林斯基

關(guān)于教育的名人名言【熱門篇】

一、 問祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者:《格言聯(lián)璧》

二、 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 作者:培根

三、 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 作者:馬卡連柯

四、 只有受過教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德

五、 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 作者:車爾尼雪夫斯基

六、 “在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” 作者:陶行知

七、 惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規(guī)》

八、 婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。 作者:希特勒

九、 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧

十、 教育植根于愛。 作者:魯迅

十一、 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。 作者:柏拉圖

十二、 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋

十三、 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志

十四、 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名

十五、 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者:孟子

十六、 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特

十七、 教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。 作者:馬卡連柯

十八、 我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代 作者:加里寧

十九、 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴(yán)。 作者:《格言

二十、 較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者:馬克思

二十一、 衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。(維吾爾族) 作者:諺語

二十二、 成家勿謂當(dāng)家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 作者:《格言對(duì)聯(lián)》

二十三、 凡為教者必期于達(dá)到不須教 作者:葉圣陶

二十四、 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn) 作者:西塞羅

二十五、 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。作者:陶行知

二十六、 道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者:蘇霍姆林斯基

二十七、 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥

二十八、 想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。作者:愛因斯坦

二十九、 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克

三十、 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。作者:狄德羅