篇一：看安永全《我的高考》有感
全體班主任和校長一塊觀看了電視散文《我的高考》，隨后，我又和168班學(xué)生看了一遍。每一遍僅僅30分鐘，但我的思想仿佛經(jīng)歷一次狂風(fēng)暴雨，久久難以平息。那拖著裝滿醬油和醋的平板車爬行在長長的石板坡上的沉重，無數(shù)次遭人譏笑不知道淚往何處流的屈辱，效仿先哲頭懸梁錐刺股的驚心動魄的愚昧，沿著鐵路徒步幾十公里只為高考報名的執(zhí)著……歷歷在目，揮之不去。
回首二十一年前我的高考，也咽過很多辛酸和苦澀，也有過很多堅韌和頑強，但和主任公相比，可謂小巫見大巫，羞于啟齒。如今為人之師，我發(fā)自肺腑地贊佩作者之余，不由得催問自己:那么惡劣的人生境遇，為什們他不放棄高考?那么坎坷的命運歷程，為什么他能考上大學(xué)?我苦苦思索了許久，終于明白，他的執(zhí)著源于他對高考的理解--高考在考決心，高考是人生第一個轉(zhuǎn)折點，高考考你有沒有信心做個有用的人，做個你所羨慕的那個人;考你有沒有決心回報愛著你的人等;他的進步源于他選擇了笨拙卻合理的方法--訂學(xué)習(xí)計劃和時間表，以弱不強，強項讓它更強，把題寫到紙條上，卷成紙捻子，抽題限時完成等;他的成功源于自強不息的精神和堅持不懈的追求--“沒上高中，我也要考大學(xué)”、“不考不行”。
現(xiàn)在的學(xué)生比作者要幸運幾十倍要幸福幾十倍，為什么有些人學(xué)不進去關(guān)閉自己上大學(xué)的門?為什么有些人想上大學(xué)卻考不上大學(xué)?不是不懂事，而是不懂得高考的意義;不是腦筋不夠用，而是不想用腦筋;不是缺少智商，而是目標(biāo)不明確意志不堅定。這給我的教學(xué)提出了一個簡單卻又復(fù)雜的問題:能不能單純強調(diào)智力因素，一味地抓學(xué)習(xí)?《我的高考》呈現(xiàn)的傷痛和眼淚肯定地告訴我“不能”。死咬學(xué)生成績，不一定如愿以償，可能會奪走學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績不進反退。仔細(xì)想想，常常被無情省略的非智力因素恰恰是激活智力細(xì)胞開拓大腦潛能的催化劑，恰恰是促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)異成績的加油站。因此，教學(xué)必須改變單腿蹦
借助這短短的紀(jì)實片，我召開“
我宣布早晨站著背英語提振精神，學(xué)生們齊刷刷地站起來，勝過北方曠野上挺拔的白楊樹，聲音
又是一個星期天，班長龐婕告訴我，以往上自習(xí)的鈴聲響過，教室里嘈嘈切切，半天靜不下來，今天，靜悄悄的，特別靜，都在那學(xué)習(xí)，好像一下子長大了，知道學(xué)習(xí)是為了自己。
“我考上了!我考上了!”這是作者拿到山西師范學(xué)院錄取通知書一路狂奔擎舉掄園的拳頭吶喊的聲音。但我覺得，這更像明年高考二中學(xué)生傳來的捷報。
篇二：《我的高考》
那天，我看了山西省霍州市副市委書記安永全的人生回憶--《我的高考》，他悲壯而又榮光的
你可以不如別人，可當(dāng)和你一起的、身邊最親近都人都超過了你并離你遠(yuǎn)去的時候，你才會覺得命運的強悍，自己的無力。那天，當(dāng)他拉著板車摔倒在地的時，即使眾人打罵，人群譏笑，他都未曾覺得委屈?？僧?dāng)他看到圍觀人群中有自己曾經(jīng)的同班同學(xué)的身影時，他脆弱的自尊心在頃刻間崩塌了。一個人，頂樓上，他掩面嚎
尊嚴(yán)是人最寶貴的東西，但有時他有是那樣的廉價。否則，他怎會為了能獲得參加高考的資格，在那么多所謂的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前長跪不起?倘若有一點辦法，他斷然不會表現(xiàn)的如此卑微。當(dāng)你像魚渴望水那樣想得到某種事物，但那種東西的所有權(quán)卻掌握在別人手里時，你的尊嚴(yán)，只得淪喪......
你不會想到自己有多大的能量，除非你被迫走到了那一步。27天，這是留給他高考沖刺的時間。就是這僅有的27天，他憑借著讓人不可思議的毅力，以及母親的老虎鉗，釋放了自己青年的全部能量，最終完成了人生軌跡的轉(zhuǎn)變。
人啊，如果能有一次這樣的經(jīng)歷，就不虛此生。
全國12個省、市、自治區(qū)陸續(xù)出臺高考新方案，對現(xiàn)行高考制度進行改革。各地方案突出了“發(fā)展素質(zhì)教育”、“綜合考量評價”，以改變現(xiàn)行制度“一考定終身”的弊端。
恢復(fù)高考制度已經(jīng)走過30年的路程。時過境遷，物是人非。高考也確實不該一成不變。特別是，“一考定終身”的高考弊端，越來越被人們所認(rèn)識，所非議。如何適應(yīng)時代發(fā)展的要求，大膽改革高考制度中的不合理因素，使其更合理化、科學(xué)化和人性化，是利國國利民之舉。這幾年，不少省市也在進行積極地試探性的改革?？v觀各省市的改革方案，雖然表述的方式不盡相同，但有一個共同點，就是在以往高考成績的基礎(chǔ)上，將高中學(xué)業(yè)水平考試成績(即高中會考成績，有的`還包括平時課程研修情況)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果（主要包括社會實踐活動、獲獎、技能特長認(rèn)證、遵規(guī)守紀(jì)情況、健康狀況等）作為高考招生錄取時的必要參考或重要參考，試圖向“一考定終身”開刀。據(jù)悉，今年高考，山東省12名報考臨沂師范學(xué)院中文系的考生因綜合素質(zhì)評價低而首次被高校拒絕錄取。
按理說，作為一個深知“一考定終身”之弊端的普通公民，尤其是作為一名即將奔赴高考“火線”去浴血奮戰(zhàn)的高三學(xué)生的家長，對這些改革的舉措應(yīng)該聞之欣喜，觀之動容才對。然，我卻高興不起來，至少很不以為然。竊以為，如今高考已不單單是個考試的利益，也不僅僅是涉及幾千萬考生的問題，它緊緊牽動著全社會公眾的每根神經(jīng)，真可謂牽一發(fā)而動全身。它已經(jīng)成為事關(guān)公正、公平和整個社會穩(wěn)定的大事。直截了當(dāng)?shù)恼f，在現(xiàn)有政治體制和教育體制下，人們有理由懷疑，這些改革方案及措施的可行性。比如，平時課程研修情況，由老師來評定的話，能否不受外界因素的干擾？特別是“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”，有誰來評，怎么評？評價的依據(jù)是什么？高考錄取時怎么參考？正如高考研究專家、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰認(rèn)為，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系，雖然有利于改變目前以成績作為評價學(xué)生的唯一指標(biāo)的狀況，但實際操作起來難度大，一來平時記錄的是不是非常真實和準(zhǔn)確，二來比較難以量化，因此也就缺乏強制力。
正因如此，在這方面，我們的教訓(xùn)也實在太多太沉痛了。就說那本已沒有存在的必要可時至今日仍茍延殘喘的“高考加分”制度，引發(fā)的笑料已經(jīng)夠多了。
“少數(shù)民族”可加分，便有出賣祖宗而篡改身份的；“三好學(xué)生”可加分，便催生了許多帶有“官氣”、“商氣”以及各種“人氣”的所謂“三好學(xué)生”；“體育特長生”可加分，一些體育成績平平的學(xué)生憑借各種手段也能混個“等級運動員”的身份；“思想政治品德方面有突出事跡者”可加分，便有了愿花錢買“突出事跡”的。面對這些層出不窮的”特殊手段”和“特殊成果”，我們還有耐心和膽量相信“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的公正性嗎？公正性不存，還有什么可參考的意義呢？
“一考定終身”確乎存在著某種意義上的不公正，但在我們沒有尋找到比它更公正的辦法之前，至少不要讓另一種更不公正的辦法來取代它。
更關(guān)鍵的是，我們目前還缺乏產(chǎn)生公正辦法的一系列制度。
與其改革不到位、不成功，還不如不改。千萬不要攆走一只狼，卻又來了一只虎。
我們首先應(yīng)該改革的是高考背后的東西。
曾經(jīng)清楚地記得，在高三那段最艱苦的日子，我總是在鼓勵自己：咬咬牙，度過這難關(guān)，到大學(xué)你就幸福了！可現(xiàn)在，我身處美麗的江南大學(xué)，可我怎么沒發(fā)現(xiàn)幸福的影子呢？幸福在哪里？到了大學(xué)學(xué)習(xí)的確輕松，可我卻過得枯燥無味，沒有高中那種充實的感覺。更重要的是高中的那群兄弟姐妹不在身邊了，高中那些教我們的老師不在身邊了?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，還是高中好?？上б呀?jīng)晚了，剩下的只有懷念懷念啊，我的高中生活。
進入大學(xué)以后，我日夜思念我的高中生活，準(zhǔn)確的說是懷念我的高三生活，因為高三我奮斗過。記得那時的艱苦日子，早晨6點準(zhǔn)時到教室，一天11節(jié)課，晚上10點才熄燈，熄燈后還要打手電學(xué)它一兩個小時。記得我中午在教室吃飯，差不多一點再回宿舍躺會兒，為的就是多學(xué)那半個多小時。記得那一次次大大小小的考試，也記得我那東北角上的座位，記得臨別前同學(xué)們互相寫同學(xué)錄留念，更記得高考握筆答題時的那份激動。那就是我的高三生活，它已不再屬于我，我可以做的只有懷念。
在高考前幾天，有同學(xué)用相機記錄下了我們奮斗的日子。拍下了那倚疊如山的課本，拍下了悠長寂靜的走廊，拍下了美麗的校園，也拍下了狹小但溫暖的宿舍，更重要的是拍下了恩恩愛愛的同學(xué)們。暑假在哥們兒空間發(fā)現(xiàn)了這些照片，我看了以后心中有些酸，那時的日子是多么的美好！那時的我們是多么幸福！我如獲至寶，趕緊復(fù)制到我空間，又挑了幾張具有紀(jì)念意義的放到我的MP5里，我要把他們洗出來。由于種種原因，照片一直沒有洗，可我卻隔三差五的看他們一遍，每一次心中都有一種莫名的感動。自己曾多次幻想，要是再讓我上一次高三那該多好，還去平度九中的高三十班，哪怕一天也成，可這我知道真的是幻想。但我真的想我的同學(xué)了，真的想我的老師了。這次過年高三十班爭取再搞個飯局，老師同學(xué)們都見見，半年多了肯定會想的。
同學(xué)中有不少高考失利的，如今進了復(fù)讀學(xué)校，重新再念一遍高三。高三我曾發(fā)過誓，只要我考過五百分，我絕不復(fù)讀，因為我不想再浪費一年錢，更重要的是不想再遭那一年的罪?？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯了，現(xiàn)在我羨慕那些復(fù)讀的同學(xué)，現(xiàn)在我在想當(dāng)時我要是去復(fù)讀多好，那樣我就能重新體味一下高三的生活。但通過跟復(fù)讀的同學(xué)qq來聊天我發(fā)現(xiàn)，他們現(xiàn)在同當(dāng)時的我一樣，完全不懂得珍惜??！
寫到這里，我又不覺想到了高考結(jié)束后的日子。高考于六月九號結(jié)束，暑假玩的`很開心，加之我的高考成績還不錯，我完全沉浸在喜悅之中。漸漸的，玩兒的有些厭倦，那時我就有些懷念高中生活了。暑假聊天跟一位準(zhǔn)備復(fù)讀的同學(xué)說：其實高三也挺好的。那同學(xué)竟然說我神經(jīng)病。如果放在幾個月前，我真的是神經(jīng)病，但那時的自己是真的懷念高中了，懷念幸福的高中生活。而后隨著時間的推移，這種思念之情越來越濃厚。
如今的我一直在思念，也一直在懷念。思念啊我的高中生活，懷念啊我的高中生活……
