1、在艱苦中成長成功之人，經(jīng)常由于心理的陰影，會致使變態(tài)的偏差。這類偏差，便是對社會對人們始終有一種敵視的敵意，不相信任何一個(gè)人，更不同情任何一個(gè)人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度有見識的人，他固然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸懷懷抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦?！蠎谚?/p>
2、志向是天才的幼苗，經(jīng)過酷愛勞動(dòng)的雙手培養(yǎng)，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不酷愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死?？隙▊€(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基
3、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地出世，但卻很難成長?！勘葋?/p>
4、只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒盡那就是成長的路。
5、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！捓[
6、青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。——(英)羅素
7、人的空想是沒有止境的，兒童的空想更是一望無際。由于孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是一塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻明顯存在著這類纖塵的污痕?！郀柣?/p>
8、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。——列夫·托爾斯泰
9、人類經(jīng)常少年老成，青年迷茫，中年喜歡將他人的成績與自己相比較，因此覺得受挫，好不輕易活到老年還是一個(gè)沒有成長的笨孩子。我們一直粗糙的活著，而人的一生，便也這樣過往了?！?/p>
10、任何新生事物在開始時(shí)都不過是一株幼苗，一切新生事物之寶貴，就由于在這新生的幼苗中，有無窮的活力在成長，成長為偉人成長為氣力?！芏鱽?/p>
11、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹杜汲伞?/p>
12、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。——陶淵明
13、我們的青年是一種正在不斷成長，不斷上升的氣力，他們的使命是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件?！郀柣?/p>
14、我們在變化中成長。假設(shè)你拒盡了變化，你就拒盡了新的美麗和新的機(jī)遇。
15、要是每一個(gè)孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵(lì)，從而取得健康的成長，那末，世界將近不愁成為一個(gè)富于詩情畫意的世界?！髴c功
16、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈《進(jìn)學(xué)解》
17、青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰?！惛ダ锲?/p>
18、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》
19、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長的`人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手?！K霍姆林斯基
20、假設(shè)你擔(dān)心年輕的一代會變成什么，答案是他們會繼續(xù)成長，并且開始耽憂更年輕的一代。——羅杰·艾倫
21、假設(shè)靈魂仍能研究和學(xué)習(xí)，那末沒有什么比老年的空閑更快樂了空閑存于善良的行動(dòng)，人類藉著它才能在道德上、智能上與精神上取得成長?！髻惲_
22、環(huán)境影響人的成長，但它實(shí)在不排擠意志的自由表現(xiàn)?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
23、聰明與年齡一起成長。
24、成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！?/p>
25、才華總是通過獨(dú)立的(精神上的)活動(dòng)才能成長起來的?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
逆境中成長的名言
1、不要等待機(jī)會，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會。
2、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
3、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
4、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
5、含淚播種的人一定能含笑收獲。
6、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會都看到某種憂患。
7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
8、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
9、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
No.1 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的?！?jiǎng)P洛夫
No.2 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
No.3 如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
No.4 教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>
No.5 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
No.6 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_
No.7 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快?！踉X夫
No.8 教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了?！R克·吐溫
No.9 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
No.10 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
No.11 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了?！?/p>
No.12 教育是國家的主要防御力量?！?/p>
No.13 教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
No.14 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
No.15 沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基
No.16 志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
No.17 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
No.18 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
No.19 教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
No.20 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
No.21 要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
No.22 要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的`引路人?！K霍姆林斯基
No.23 科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
No.24 如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
No.25 只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
No.26 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
No.27 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
No.28 教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
No.29 智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
No.30 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基
No.31 “我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！薄！獝垡蛩固?/p>
No.32 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝
No.33 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献?/p>
No.34 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
No.35 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來?！K霍姆林斯基
No.36 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猂·M·H·
No.37 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
No.38 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！K霍姆林斯基
No.39 事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
No.40 天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
No.41 沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。——蘇霍姆林斯基
No.42 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>
No.43 教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
No.44 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>
No.45 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
No.46 有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”?！R辛
No.47 從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
No.48 道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
No.49 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
No.50 婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
No.51 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！淘?/p>
No.52 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好?！乩瓐D
No.53 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！K霍姆林斯基
No.54 榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
No.55 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
No.56 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
No.57 我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
No.58 受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地?！蜖栐?/p>
No.59 對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
No.60 較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值?！R克思
1、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)——陶行知
2、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
3、建國君民教學(xué)為先——《禮記?學(xué)記》
4、學(xué)為人師行為世范
5、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人
6、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特
7、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
8、要做人民的先生先做人民的學(xué)生——
9、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
10、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧
11、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！n愈
12、國將興，必貴師而重傅?！髯?/p>
13、師者，人之模范?！獥钚?/p>
14、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
15、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
16、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
17、言必信，行必果?！鬃?/p>
18、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
19、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記?學(xué)記》
20、捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>
21、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
22、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
23、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
24、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
25、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
26、不憤不啟不悱不發(fā)——孔子
27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>
28、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始——杜威
29、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始——盧梭
30、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
31、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
32、教也者，長善而救其失者也?！抖Y記?學(xué)記》
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記?學(xué)記》
34、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記?學(xué)記》
35、記問之學(xué)，不足以為人師?！抖Y記?學(xué)記》
36、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！淘?/p>
37、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
38、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
39、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記?學(xué)記》
40、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
41、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！髯?/p>
42、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
43、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
44、三人行必有我?guī)煛鬃?/p>
45、行是知之始，知是行之成。——陶行知
46、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
47、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
48、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
49、知識就是力量——培根
50、盡信《書》，則不如無《書》?！献?/p>
51、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！慂Q琴
52、我愛我?guī)?，我更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>
53、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>
54、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>
55、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的?！蹇?/p>
56、不貳過——孔子
57、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約?！抖Y記?學(xué)記》
59、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
60、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的.信念?！R卡連柯
61、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
62、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
63、教育人就是要形成人的性格——?dú)W文
64、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
65、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由?！R克思、
66、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、
67、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
68、有健康的身體，才有健康的精神?！蹇?/p>
69、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>
70、體力勞動(dòng)是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑?！R克思
71、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思
