1、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

2、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

3、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

4、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

5、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

7、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

8、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

9、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。

10、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

11、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向?！磐?/p>

12、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。

13、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人?！慂Q琴

14、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活?！瞬?/p>

15、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

16、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法?！蹇?/p>

17、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!

18、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。

19、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

20、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

21、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心

22、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

23、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

24、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

25、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭

26、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

27、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立

28、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

29、我的'學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛(ài)是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇

30、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

31、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。

32、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯

33、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

34、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃??！蹇?/p>

35、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

36、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

38、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

39、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和-諧動(dòng)人的樂(lè)章。

40、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

41、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律?！?dú)w曉艷

42、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

43、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

44、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

45、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易?！官e塞

46、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

47、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

48、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

49、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

50、教育加贊賞等于教育的平方。

51、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

52、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

53、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

54、一切為了孩子，為了一切孩子。()

55、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

56、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

57、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

58、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

59、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形?！缕?/p>

60、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

61、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。

62、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。

63、結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。

64、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

65、給學(xué)生一個(gè)微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇

66、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

67、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!

68、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章?！符惼?/p>

69、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

70、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

71、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

72、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

73、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。

74、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

75、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

76、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過(guò)。——夸美紐斯

77、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

78、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

79、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

80、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

81、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的?！涿兰~斯

82、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

83、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

84、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。

85、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字?，?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的?！斞?/p>

86、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨?！斞?/p>

1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

2、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。

4、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。藍(lán)天

5、好成就都是化出來(lái)的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等顯教育就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即潛教育化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

6、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

7、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線(xiàn)?！短招兄?/p>

8、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。東方

9、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。李浩

10、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

11、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

12、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。

13、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

14、漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)聽(tīng)話(huà)的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。苗體君

15、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。

16、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎;興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分;勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合;德智體美育，發(fā)展要全面;鍥而不舍之，必成棟梁材。

17、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

18、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。張石平

19、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。

20、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

21、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

22、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂(yōu)愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。東方

23、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

24、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

25、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。

26、好父母都是學(xué)出來(lái)的。沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意

27、好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

28、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

29、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)生活;認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。

30、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。

31、以愛(ài)心呵護(hù)孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開(kāi)心!

32、我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話(huà)的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性。苗體君

33、父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。東方

34、對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。呂斌

35、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

36、好孩子都是教出來(lái)的。優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

38、多一分關(guān)心，少一分溺愛(ài)。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。

39、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

40、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。陶行知 《陶行知全集》

41、好成績(jī)都是幫出來(lái)的。幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母應(yīng)盡的一份義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法就是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

42、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。苗體君

43、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

44、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芬芳!

45、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

46、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心;文明話(huà)語(yǔ)要知禮，和-諧家庭我做起。

47、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。張石平

48、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會(huì)編織的翅膀;珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì)思考的眼睛。

49、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。

50、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

51、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

52、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

53、識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

54、教子要：愛(ài)之以誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。

55、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

56、家教名人名言種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。雪蘇

57、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。張于義

58、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路!

59、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

60、要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。水仙

61、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

62、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

63、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

64、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

65、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!

66、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

67、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

68、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。趙秀朵

69、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。呂斌

70、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地;一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。

71、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的`可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

72、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

73、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

74、我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。張石平、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

75、無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。趙秀玲

76、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

77、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

78、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

79、結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。

80、對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過(guò)悄悄話(huà)的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種溫和式的教育方法。呂斌

81、明朝思想家王守仁語(yǔ)：大抵童子之性，樂(lè)嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎。

82、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。(名人名言 mingyan.chazidain.com)薛燦芝

83、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

84、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞?。張石?/p>

85、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界!阮庚梅

86、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

87、磨難好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。李浩

88、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。孩子身上的多數(shù)習(xí)慣無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。

89、淺水留不住大魚(yú)，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

90、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。

91、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

92、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

93、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

94、做事為之三思行，不要臨渴才挖井;長(zhǎng)大要有成功路，從小先不做懶人;刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉;對(duì)人禮貌講文明，助人為樂(lè)小事情。

95、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

96、滿(mǎn)心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián);滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿(mǎn)心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。

動(dòng)手做教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】

本課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本文講述的是一個(gè)很有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?。在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問(wèn)。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。朗志萬(wàn)和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。

【學(xué)生分析】

這篇課文中科學(xué)家以一個(gè)很有趣的故事引起了孩子們的注意，同時(shí)這篇課文對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是很有吸引力的。尤其是文中的實(shí)驗(yàn)更是充滿(mǎn)了神秘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受科學(xué)就在我們的身邊。對(duì)于生字，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了一些識(shí)字方法。本課的生字要放手讓學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生懂得科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，凡事要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>

【設(shè)計(jì)理念】

課標(biāo)中指出：要讓學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)感悟，因此在學(xué)習(xí)本課的全過(guò)程中主要是讓學(xué)生采用不同形式的讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻含義。

同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，將課文中的實(shí)驗(yàn)在課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作體會(huì)科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>

注重他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們識(shí)字的方式的多樣性。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

２、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且讓學(xué)生知道：科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入

老師想請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：這有兩個(gè)鐵球，想想如果我從高處讓他們同時(shí)落下，你認(rèn)為哪個(gè)先著地？（學(xué)生暢所欲言）到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我想學(xué)習(xí)了今天的這篇課文你會(huì)知道該怎么做的。（板書(shū)課題，齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：采用問(wèn)題導(dǎo)入的形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，這樣他們不僅對(duì)問(wèn)題有了濃厚的興趣，而且對(duì)所要學(xué)習(xí)的新課也興趣大增，會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。新課改中指出要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的欲望，這樣我們才能收到好的學(xué)習(xí)效果。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、首先，老師想請(qǐng)小朋友分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了誰(shuí)的什么事。（學(xué)生交流）

設(shè)計(jì)意圖：無(wú)論是讓學(xué)生的讀還是聽(tīng)，都要有一定的目的性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不僅是要自己能讀懂課文，還要把自己的想法告訴大家。

２、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字，讀完之后劃出你不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，無(wú)論在課堂中有什么樣的活動(dòng)都是以學(xué)生為主，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成為一種樂(lè)趣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，讓他們自己找不認(rèn)識(shí)的字，這樣的學(xué)習(xí)就有了一定的目的性。

３、老師把生字朋友請(qǐng)到了大屏幕上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（采用各種方式識(shí)記生字）說(shuō)說(shuō)你是用什么好的方法記住他們的。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字情況，充分的肯定每個(gè)學(xué)生識(shí)字的方法，給他們鼓勵(lì)和自信。

三、細(xì)讀課文，整體感悟

１、孩子們，在課文中找一找，奇怪的問(wèn)題是什么？奇怪在哪里？“滿(mǎn)”與“漫”一樣嗎？有什么不同？按他所說(shuō)，放進(jìn)一條金魚(yú)，結(jié)果是什么？這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的？在你的心目中什么樣的人才能稱(chēng)之為科學(xué)家？（學(xué)生自由發(fā)言）

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串聯(lián)的形式幫助學(xué)生理解課文，抓住重點(diǎn)的字詞理解科學(xué)家的話(huà)，從整體上讓學(xué)生知道這個(gè)奇怪的問(wèn)題為什么“奇怪”。

２、當(dāng)科學(xué)家提出這個(gè)問(wèn)題之后，小朋友們各有什么反映？（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們接受知識(shí)主要是以直接的感受和經(jīng)驗(yàn)為住，這一環(huán)節(jié)采用圖文結(jié)合的形式讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)小朋友的反映，這樣更為生動(dòng)形象一些。

３、他們都相信了嗎？他們?yōu)槭裁聪嘈?？（崇拜）你認(rèn)為他們說(shuō)的對(duì)嗎？你們的想法和伊琳娜是一樣，她也認(rèn)為不對(duì)，但是卻想不出什么道理，有了疑惑。孩子們當(dāng)你們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有了疑惑的時(shí)候你們是怎么做的？那課文中的`伊琳娜呢？

設(shè)計(jì)意圖：新課程改革中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)問(wèn)題的理解要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓他們從把課文中的事例與實(shí)際生活相聯(lián)系，當(dāng)自己遇到了這樣的問(wèn)題的時(shí)候會(huì)是怎么來(lái)處理的？把自己的行為與課文中的主人公進(jìn)行比較。

４、對(duì)，她去問(wèn)了媽媽?zhuān)撬膵寢屖窃趺锤嬖V她的？“光想”是什么意思？“光”能換成別的詞嗎？聽(tīng)了媽媽的話(huà)，伊琳娜是怎么做的呢？

四、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證說(shuō)法

１、孩子們，你們相信他的實(shí)驗(yàn)嗎？那你想怎么辦？

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本文所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生也親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，檢驗(yàn)文中的小姑娘做的實(shí)驗(yàn)是否是對(duì)的呢？讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐。新課改中指出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，不僅有想法，更要有行動(dòng)。

２、（做實(shí)驗(yàn)）你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？科學(xué)家一開(kāi)始在我們的心目中是那樣的偉大，小朋友是那么的崇拜他，但是他卻告訴小朋友們一個(gè)錯(cuò)誤的答案，伊琳娜也是越想越生氣。那你從哪些地方看出她生氣了？你生氣的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？試著讀讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：將課文中的實(shí)驗(yàn)在課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己所看到的實(shí)驗(yàn)和自己的仔細(xì)觀察看到的結(jié)果來(lái)用事實(shí)證明科學(xué)家的話(huà)是不對(duì)的，從而讓學(xué)生有一種成功感。

五、總結(jié)課文，升華課文

１、科學(xué)家真的是在騙我們小朋友嗎？（不是）那他為什么要這么做呢？他的目的是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解科學(xué)家當(dāng)時(shí)為什么要“欺騙”小朋友，從而讓他們知道科學(xué)家的話(huà)也不一定是對(duì)的，不管什么事，只要是自己有懷疑就要親自動(dòng)手做做看。

２、孩子們，想想當(dāng)伊琳娜去質(zhì)問(wèn)他的時(shí)候，科學(xué)家為什么哈哈大笑？他是一個(gè)什么樣的人？

３、聽(tīng)了他的話(huà)，伊琳娜還會(huì)生氣嗎？為什么笑了？可能說(shuō)什么？

設(shè)計(jì)意圖：新課改中指出，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)，讓他們有體驗(yàn)的過(guò)程。在這里就設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，如果自己是科學(xué)家、是伊琳娜當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

４、用你自己喜歡的方式來(lái)讀課文，看看你還有什么不懂的地方。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完了課文之后，再一次從整體上讓學(xué)生來(lái)把握課文所要講述的內(nèi)容，有一個(gè)反饋的過(guò)程。

５、課前的問(wèn)題你知道怎么做了嗎？

設(shè)計(jì)意圖：課文的前后照應(yīng)，在課前提到的問(wèn)題要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完了之后想到解決的辦法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，帶著答案離開(kāi)課堂。

動(dòng)手做教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

３、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

２、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、圖片、古箏曲。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)趣

１、直接揭題。

２、設(shè)疑：

⑴通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？他們之間有什么區(qū)別？

板書(shū)：朗志萬(wàn)和伊琳娜。

他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說(shuō)年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身份的不同。

⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家？

有學(xué)問(wèn)的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢？

二、初讀課文，整體感知

１、畫(huà)生字新詞。

２、找出小朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)，做上記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)生字

１、自學(xué)課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

２、同桌互讀生字和課文。

３、檢查自學(xué)情況：

⑴說(shuō)說(shuō)你幫同桌糾正了哪個(gè)音。

板書(shū)這些生字，學(xué)生齊讀生字。

⑵識(shí)字游戲：

①師說(shuō)生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

②小兔開(kāi)門(mén)游戲。

⑶認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

４、寫(xiě)字指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。

５、初步感知課文：

⑴課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事？

⑵出示朗志萬(wàn)的話(huà)：一個(gè)杯子裝滿(mǎn)……這是為什么？

讀一讀，你讀懂了什么？

教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)？

用句式“除了裝滿(mǎn)水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)”。

⑶你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎？

四、生練寫(xiě)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

２、板畫(huà)“杯子”和“金魚(yú)”，板書(shū)：水漫出來(lái)了。

二、朗讀感悟

１、你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法？

２、書(shū)上的小朋友是怎么說(shuō)的？

學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話(huà)里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎？

板書(shū)：同意

３、你對(duì)他們的回答有什么看法？

４、伊琳娜是怎樣想的？

讀句子：伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。

“他們”指的是誰(shuí)？帶進(jìn)去讀一讀。

從這句話(huà)可以看出伊琳娜同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎？

板書(shū)：不同意

假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法？

從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？

（要有自己的主見(jiàn)，不輕信盲從）

５、遇到問(wèn)題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？

如：查資料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。

讀媽媽的話(huà)：不能光想，自己動(dòng)手做做看！

理解“光”字。

６、伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。

讀句子：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。

７、互動(dòng)：

此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來(lái)采訪(fǎng)。

８、朗讀伊琳娜說(shuō)的話(huà)：

您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢！

理解“哄騙”，多種形式讀。

９、朗志萬(wàn)真的是哄騙嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

為什么他會(huì)笑？你從他的話(huà)里知道了什么道理？

１０、伊琳娜為什么聽(tīng)了他的話(huà)高興地笑了？她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些什么？

教學(xué)名言：實(shí)踐出真理！

三、朗志萬(wàn)的話(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練

１、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。

２、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話(huà)有懷疑的時(shí)候，一定要想辦法證實(shí)一下。

三、總結(jié)課文

１、分角色朗讀課文。

２、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)伊琳娜說(shuō)些什么？