1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。

2)我們不要以一成不變的`態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。

3)不能因?yàn)槭虑?/p>

4)要善于聽取他人的建議或意見

5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。

6) 不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。

7) 做人不能太驕傲，要謙虛。

8)勸人要講究策略。

9)不能找借口輕言放棄。

10)只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。

11)與傷仲永相比，突出了后天教育的重要性。

原文：

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

有關(guān)孫權(quán)的歷史故事

[人物介紹]

東吳大帝孫權(quán)(182—252)字仲謀，吳郡富春縣(今浙江富陽(yáng))人。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的開國(guó)皇帝。長(zhǎng)沙太守孫堅(jiān)次子，幼年跟隨兄長(zhǎng)吳侯孫策平定江東，200年孫策早逝，孫權(quán)繼位為江東之主。208年，孫權(quán)起兵西進(jìn)，收復(fù)甘寧，剿滅了黃祖。同年，曹操南下，豫州牧劉備大敗，曹操占領(lǐng)了荊州后直意要取下東吳。孫權(quán)有意與曹操一戰(zhàn)，果斷決定，以周瑜為東吳統(tǒng)帥，出兵三江口，與曹操?zèng)Q戰(zhàn)，周瑜在赤壁火攻曹操，以三萬(wàn)人大敗八十萬(wàn)兵力。這便是歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)。后孫權(quán)出戰(zhàn)合淝，被魏國(guó)大將張遼擊敗。224年曹丕大軍攻打東吳。孫權(quán)命大將徐盛火攻大破曹丕。229年，孫權(quán)于武昌登基為皇帝，建國(guó)號(hào)大吳(今湖北鄂城)，東吳王朝正式成立，旋即遷都建業(yè)(今江蘇南京市)。252年，孫權(quán)病逝，終年71歲。

[典故]

有關(guān)孫權(quán)的歷史故事：孫權(quán)的“窺視墻”

三國(guó)時(shí)期，呂蒙是孫權(quán)一手培養(yǎng)起來的將領(lǐng)，兩人常以兄弟相稱。在關(guān)羽進(jìn)攻樊城的`時(shí)候，呂蒙一手策劃并實(shí)施了“白衣渡江”行動(dòng)，幫助孫權(quán)占領(lǐng)了荊州，扭轉(zhuǎn)了東吳在三足鼎立中的弱勢(shì)地位。

然而，呂蒙雖然作戰(zhàn)驍勇，卻經(jīng)常患病。荊州之戰(zhàn)剛結(jié)束，呂蒙就一病不起。為了給呂蒙治病，孫權(quán)親自把呂蒙接到自己的大殿住下，并向全國(guó)征尋名醫(yī)。當(dāng)時(shí)，呂蒙已經(jīng)病入膏肓，除了需要服用中藥外，還需要每天針灸。由于呂蒙骨瘦如柴，針灸使他非常痛苦。孫權(quán)擔(dān)心呂蒙，每天都要親自探望好幾次。每次，呂蒙都要強(qiáng)行坐起來，行君臣之禮。這樣一來，反而影響呂蒙的休息，身體很難恢復(fù)。

不去看望呂蒙，孫權(quán)不放心;去看望呂蒙，又增加呂蒙的負(fù)擔(dān)。這讓孫權(quán)很為難。

后來，孫權(quán)趁呂蒙睡著，找人悄悄在呂蒙房間的墻壁上挖了一個(gè)小洞。每天，孫權(quán)都不再親自去看望呂蒙，而是通過這個(gè)小洞偷看。如果呂蒙表情放松，能吃點(diǎn)東西，孫權(quán)也眉開眼笑;如果呂蒙表情痛苦，或者吃不下飯，孫權(quán)也夜不能寐。

從挖這個(gè)小洞到呂蒙病逝，足有三個(gè)多月，孫權(quán)也通過這個(gè)小洞“偷窺”了三個(gè)多月。呂蒙病逝后，每當(dāng)有東吳的大將生病或者負(fù)傷，包括陸遜、周泰、丁奉等人，孫權(quán)都會(huì)接到這里診治，自己也通過這個(gè)小洞觀察病情。后人就把這面墻叫做“窺視墻”。

有人不知道孫權(quán)挖這個(gè)洞的緣由，就問孫權(quán)：“既然主公那么關(guān)心他們，為何不親自去看望?至少也讓他們知道主公在牽掛他們，這樣他們才會(huì)更加為主公賣命?！睂O權(quán)回答：“我關(guān)心他們并不是為了讓他們知道。如果因關(guān)心而增加了他們的負(fù)擔(dān)，那反而不好了。”

不能因關(guān)心而增加他們的負(fù)擔(dān)，這份心意是多么感人。也正是因?yàn)閷O權(quán)的這份關(guān)心，東吳集團(tuán)的文武官員才團(tuán)結(jié)一心，在江東這個(gè)偏僻的地方完成了帝業(yè)。

原文

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯(lǔ）肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托（推辭）。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為學(xué)官嗎？只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說你事情多，怎么能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，認(rèn)為讀書有很大的好處?！眳蚊蓮拇司烷_始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙討論議事，（魯肅）大吃一驚，說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不再是以前那個(gè)吳下的阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就應(yīng)該用新的眼光來看待（另眼看待），長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物/知道這件事怎么這么晚?。。ɑ蛑隔斆C愚鈍）”魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，而后分別。

延伸閱讀——孫權(quán)勸學(xué)教案

教學(xué)目的：

1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。

2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的'用法。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)。

4．理解本文開卷有益的主旨。

重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)。

（3）理解文章的內(nèi)容和主旨。

難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

閱讀課文，，看注釋試翻譯課文。

教學(xué)過程

一、課前三分鐘

（生交流課外閱讀讀后感）3'

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

開卷有益這個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)習(xí)，后來果然大有長(zhǎng)進(jìn)。

1．教師或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北來政治家，史學(xué)家。

三、正課

1．朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學(xué)生朗讀）

2．請(qǐng)學(xué)生翻譯。（一人譯一句）

3．課文注釋補(bǔ)充。

謂……曰：對(duì)……說。

掌事：掌管國(guó)家大事。

但：只不過。

多務(wù)：事情多。

孰若：與……相比如何。

遂：于是

4．再次朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（完成目標(biāo)1）

（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕZ(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。）

（2）鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。）

（3）卿言多務(wù)，孰若孤？（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）

（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（感嘆句，要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。）

（5）大兄何見事之晚乎?。ǚ磫柧?，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。）

5．提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？

討論并歸納：孤常讀書，自以為大有所益。

6．提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來寫？

討論并歸納：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。通過魯肅所見所語(yǔ)來寫。

7．提問：為什么士別三日，即更刮目相待。

討論并歸納：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

8．提問：請(qǐng)解釋吳下阿蒙并造句。（目標(biāo)3）

討論并歸納：吳下阿蒙原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。

（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

9．提問：請(qǐng)解釋刮目相待并造句。（目標(biāo)3）

討論并歸納：刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。

（例句）聽了少管所的現(xiàn)身說法報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，

你對(duì)他可要刮目相待。

10．當(dāng)場(chǎng)背誦全文。

四、教師小結(jié)

（目標(biāo)4）

本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

五、布置作業(yè)

A．課后練習(xí)一、二、三。

B、背誦全文。

C、寫寫這篇文章給你的啟示。

六、說課精要：解決本課重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握。