【一】
初中記敘文寫作指導(dǎo)同學(xué)們都很想知道什么樣的文章才算是好文章?這個問題很復(fù)雜。但北京大學(xué)曹文軒教授認(rèn)為，一篇優(yōu)秀的
對記敘文寫作中的開頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)描寫、寫出事件的波瀾、使語言鮮活等六方面進(jìn)行指導(dǎo)，配以大量實例，實用情強(qiáng)。
文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準(zhǔn)了，拉出的曲子就會動聽。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個好的開頭，就是成功了一半。幾種常見的開頭：
(1)開門見山。
如：《媽媽的留言條》
我覺得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。
(2)開頭概括全文。
如：《春節(jié)晚會觀后》：
春節(jié)晚會是一道豐盛的晚宴。獻(xiàn)給全國人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出的特點是全、奇、新、高。
(3)介紹寫作動機(jī)、緣由。
如：《明月賦》
從很小的時候，我就喜歡月亮。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當(dāng)空，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩，一篇文章，來描繪它，贊美它。
(4)開頭先寫外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》
一只碩大的鼻子，一對狡
這就是陳佩斯和他的“明星效應(yīng)”。
(5)倒敘開頭。
如：《給我印象最深的一堂課》
隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學(xué)時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。
(6)用名人
如：《話時間，抓今天》
“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時間的真正價值。
(7)用故事開頭。
如：《“小馬過河”的啟示》
這是一個眾人皆知的寓言：
小馬要過河，先遇著牛大伯，問是否可以趟過。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了他的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深不淺，剛好過膝蓋。
讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆!
(8)
“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來琥珀光……”讀著這首詩，忽然，想起兩則故事。
(9)景物描寫開頭。
如：《搬家》
春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)ァ?/p>
(10)議論開頭。
如：《種子贊》
在我們這個世界上，堪稱偉大的東西，實在很多?？晌蚁氲剑渲幸粋€是不可忘卻的，那就是種子。
(11)造成懸念，引人入勝的開頭。
如：《“傻氣”和“實在”》
爸爸說姐姐“傻氣”，媽媽說姐姐“實在”。因為“傻氣”，爸爸不大喜歡姐姐;因為“實在”，媽媽又特別喜歡她。過年時，因為一張年畫，這一“傻”一“實”的評論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭吵起來。
(12)對話開頭。
如：《盼菊》
“爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來?”
“甭慌，玲玲。還早呢!”
“早?爺爺。不!花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩!”
“爺爺，你快來看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來了!”
總之，開頭沒有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說與題目無關(guān)的話。
結(jié)尾例說
人們常說，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說開頭要新穎漂亮，結(jié)尾要剛勁有力。精彩的結(jié)尾對文章可以起到畫龍點睛的作用，使文章的中心思想升華到一個更高的境界，給人以言已盡而意無窮之感，為文章錦上添花。
【二】
對初中生來說，記敘文寫作已有一定基礎(chǔ)了，但在寫作中，存在著一些問題。下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、常見問題及原因分析
(一)首尾不入題目
文章的開頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學(xué)在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認(rèn)真思考。這里特別值得提出的是，有些同學(xué)不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實中來;順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結(jié)尾部分是必須入題的。
(二)記人和記事的記敘文不分
有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結(jié)果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結(jié)尾應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是人;記事為主的記敘文，開頭結(jié)尾突出強(qiáng)調(diào)的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格(記事為記人服務(wù));記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。
(三)選材不典型，重點不突出
選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病，許多同學(xué)愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認(rèn)識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。
例如，《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學(xué)在寫作表達(dá)上常犯的毛病。例如，《感動》一文，有些同學(xué)把部分筆墨集中于此，只習(xí)慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后，在結(jié)尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到習(xí)作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確揭示“感動”的原因。
(四)寫法上，概括敘述多，細(xì)致描寫少
許多同學(xué)習(xí)慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。
(五)
其中原因有如下幾點：1.生活單調(diào)，集體性的活動少。許多同學(xué)對單調(diào)的生活認(rèn)識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感;2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象;3.個別同學(xué)
二、常見問題的糾正指導(dǎo)
針對初中同學(xué)寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，現(xiàn)在集中談?wù)剬ζ浼m正過程中應(yīng)著重注意的幾方面問題。
(一)審題與選材
記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當(dāng)、對標(biāo)題把握不準(zhǔn)。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點(題眼)、審人稱等。不少同學(xué)常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內(nèi)容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。
為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如，寫整體(像《溫暖的班集體》)選材力求點、面結(jié)合;寫個人，則或選一件典型事例，或?qū)懩橙?—3 個生活片斷。
(二)開頭與結(jié)尾
記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感：豬肚，指的是內(nèi)容充實;豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結(jié)尾。
俗話說，“好的開端是成功的一半”，寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關(guān)重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自古至今，許多文學(xué)家都十分重視寫好文章的'開頭，我們學(xué)寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標(biāo)題無關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話。
文章結(jié)尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍，重在收口。”我們也務(wù)必用功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。
(三)表達(dá)與語言
記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)，避免平均用力;具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去，通過人物或事件的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心;語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。
(四)借鑒與改造
鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學(xué)者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧，但必須經(jīng)過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標(biāo)題變了，寫作重點必然變，相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。
三、示例
下面是一位同學(xué)寫的《值得回憶的同桌——李華》一文的開頭、結(jié)尾，處理得較好。
(開頭)時間的齒輪轉(zhuǎn)得可真快呀!時間老人不管我們的態(tài)度如何，毫
不留情地把我們帶到了新的學(xué)期。面對新的同桌，似樂非樂的我又想起了我的老同桌——李華。
(結(jié)尾)啊，李華，原諒我的魯莽吧。我愿收回那天惡毒的話，用我今天真誠的道歉來彌補(bǔ)我的過失。讓我們重新張開那友誼的風(fēng)帆吧!你是永遠(yuǎn)值得我回憶的。
另一篇是《我真想哭》。
的宿舍，感受著這陌生的黑暗與寂靜。我真想哭啊!
(結(jié)尾)器是一種懦弱的表現(xiàn)，但它卻是人的一種本能，當(dāng)一個人在悲痛、煩悶、愁腸百結(jié)時，他就需要哭，需要發(fā)泄?，F(xiàn)在我終于懂得了，我真想痛痛快快地大哭一場。
下面是某同學(xué)寫《感動》一文中的一個片斷，寫得具體、細(xì)致、感人。
那是深秋一天的下午，天氣驟變，你(王老師)的胃病又犯了。當(dāng)時，您正在講課，只見您的臉色有些發(fā)黃，樣子挺可怕的，你還是硬撐著講下去。同學(xué)們被您的精神深深地感動著，許多同學(xué)的眼角閃爍著晶瑩的淚珠。前排一位女同學(xué)忍不住站起來對您說：“老師，您快去醫(yī)院看看吧!”大家也紛紛應(yīng)和著：“老師，您去休息吧，我們這節(jié)上自習(xí)。”只見您的嘴角露出一絲微笑，搖了搖頭，揮手示意剛才站起來的那位同學(xué)坐下。說：“我不要緊，咱們繼續(xù)上課。”
還有《值得回憶的同學(xué)》和《值得回憶的老師》中的幾個片斷，寫得生動、精彩。
A“唉——”隨著我的一口粗氣喘出，李華朝我這邊瞧了瞧，似乎明白了，便湊近我的耳邊嘀咕了幾句。我的心里豁然開朗，手中的筆也像得到了命令似地“唰、唰、唰”，很快便攻克了這道難關(guān)。我朝她微微一笑，表示感激，我們便結(jié)識了。
B 我曾羨慕過他的那雙眼睛。
要知道，這兩扇窗戶顯示了映射的是一個多么美妙而莫測的世界呀!那里面有數(shù)學(xué)的計算，又有哲學(xué)的思考;有歷史的闡釋，又有未來的預(yù)測;有微觀的分析，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，才智之泉，一起在這里洶涌、閃爍、激蕩、升華!
我也曾幻想有他那一張嘴。
好像是一眼永不干涸的泉眼，循循誘導(dǎo)的話語從那里
他是那樣的平凡，可平凡中蘊藏著偉大;他也是那樣的普通，但普通中卻顯示出神圣。
【三】
要想寫出好的文章，在平時強(qiáng)化訓(xùn)練和總復(fù)習(xí)中，必須對以下幾個方面作重點指導(dǎo)：
一、審題仔細(xì)推敲
題目猶如文章的眼睛。題目必須符合新穎、簡潔、醒目的要求。這就要求考生在琢磨命題意思或自擬題目、補(bǔ)全題目時，務(wù)必小心謹(jǐn)慎。審清題意就是要弄清文章體裁、明確選材范圍和把握住寫作中心。審題時應(yīng)反復(fù)推敲，慎之又慎。如果是命題作文，考生哪怕花10 分鐘審題也是值得的。磨刀不誤砍柴工，千萬別一失“作”成千古恨。如《學(xué)騎自行車》、《如何學(xué)騎自行車》、《學(xué)騎自行車的啟示》這組題目，無論是體裁、選材范圍還是文章中心都各不相同。
二、立意文以載道
立意是很重要的，它是文章的靈魂。學(xué)會以小見大、以滴水反映太陽的光輝。如《路》，可通過幾種不同道路的演變來反映一個地方的巨變，也可以寫自己或他人不斷開拓、銳意進(jìn)取的人生之路，但無論如何，應(yīng)讓閱卷者看到某地或某人奮勇跋涉的足跡，聽到那一往無前的腳步聲。這里應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)一下，只有小中見大、微中顯著，才有可能寫好，才有可能動作。
三、選材精當(dāng)獨到
材料并非多多益善，而應(yīng)精選，具有典型性。值得一提的是，所選的材料必須新穎獨到，切忌老生常談，人云亦云。所謂獨到，就應(yīng)與眾不同，令人耳目一新的題材會引發(fā)閱卷者的好奇心。
四、構(gòu)思新奇巧妙
構(gòu)思，指做文章或創(chuàng)作藝術(shù)品時運用心思構(gòu)想作品。這一條是針對寫作水平較高的考生而言的。對于作文能力平平的考生，只需按不同文體的一般寫法去作文就行了。
五、表達(dá)情文并茂
作文是語言文字能力的綜合運用，重在表情達(dá)意。無論記敘、說明還是
議論，都應(yīng)在語言表達(dá)上下功夫。缺乏語言表達(dá)能力，哪來“鳳頭、豬肚、豹尾”之作?如何提高語言表達(dá)能力呢?首先要在以某一種表達(dá)方式為主的前提下綜合運用多種方式，做不到這一點，就不可能令閱卷者滿意;其次，要旁征博引，豐富語匯，充實內(nèi)容。第三，要多用一些修辭手法，力求語言活潑生動;第四，要根據(jù)表達(dá)的需要變換句式，使行文搖曳生姿。另外，句末多用上幾個恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞也是好的，帶著一股濃濃的人情味，能給人一種親切感?？偠灾?，考生應(yīng)采用多種表現(xiàn)手法，想方設(shè)法給文章潤色，增強(qiáng)表達(dá)效果。但必須牢記，語言表達(dá)應(yīng)有感而發(fā)，流露真理，切勿矯揉造作，無病呻吟，堆砌詞藻，那勢必會適得其反。
六、文面整潔美好
愛美之心，人皆有之。應(yīng)試作文給閱卷者留下的第一印象就是文面。為了讓閱卷者對考生作文的第一感覺是美好的，考生必須像珍愛自己的臉面那樣珍愛文面?？忌跁鴮憰r，務(wù)必做到字體工整勻稱，字跡清晰易認(rèn)，用字規(guī)范，卷面整潔，令閱卷者一見鐘情，賞心悅目。反之，如果字體潦草，字跡難辨，亂涂亂改，錯別字連篇，那后果是不堪設(shè)想的。
七、字?jǐn)?shù)寧多勿少
應(yīng)試作文字?jǐn)?shù)如果不足，會給閱卷者留下“表達(dá)能力不強(qiáng)”的印象，那得分肯定不會高。作文的“要求”中對字?jǐn)?shù)總會有明確的規(guī)定，如要求寫600字左右，考生寧可寫650 字，也不要只寫550 字。當(dāng)然，也并非多多益善，要知道，閱卷者很辛苦，作文過長了會令人反感。
綜上所述，不妨將幾個要點湊成一個順口溜：“審題仔細(xì)推敲，立意文以載道，選材精當(dāng)獨到，構(gòu)思新奇巧妙，表達(dá)情文并茂，文面整潔美好，字?jǐn)?shù)寧多勿少?！碑?dāng)然，考生在作文時應(yīng)留神之處實在不少。
我們最怕寫作文。其原因一是缺乏材料，寫作時感到無事可寫，無理可說，無情可抒。二是沒有掌握方法和規(guī)律，產(chǎn)生懼怕心理，越怕越寫不好，越寫不好越怕，長此以往，我們就不愿寫作文了。但作文是
首先，要培養(yǎng)自己的取材聚事能力。
我們寫作文缺乏材料，是心中無“物”所致。實際上，學(xué)生僅在校門——家門之間看到、聽到、感覺到的材料就使他們?nèi)≈唤摺槭裁此麄冞€不知寫什么好呢?這就是認(rèn)識生活的水平和能力不高的問題。大家知道，文章是思想的反映，有什么樣的思想，就什么樣的文章。一般來說，一則蘊藏著美好的積極意義的寫作材料，只有思想上具有相應(yīng)水平的人才能被接受并引起共鳴，對于思想上達(dá)不到這種水平的人，就無所謂有用無用了。因此，所謂的缺乏材料，就是缺乏對材料的認(rèn)識。因此，認(rèn)真對待取材聚事能力，是提高寫作水平不容忽視的一環(huán)。為培養(yǎng)好的觀察能力和取材聚事能力，應(yīng)該做到了以下幾點：
一、掌握好的觀察方法。觀察是寫作的源泉，也是認(rèn)識事物的途徑。提高觀察能力既有利于提高寫作水平，又有利于提高思想素質(zhì)。觀察的方法很多，數(shù)不勝數(shù)，一是由表及里地觀察。因為事物的本質(zhì)并不是表面所顯示的那樣，只有往深處挖一挖，才能揭示其真正的含義，比如一張優(yōu)秀的獎狀，有人只看到光榮，有人只看到成績，有的看到成績背后的艱辛和為祖國勇攀高峰的雄心壯志。觀察得深，才能寫出真正有深意的作品來;浮光掠影，也就只能泛泛空談而已。二是抓特點，有層次地觀察。
二、多讀書。杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嚅喿x文章，并學(xué)會摘抄、做札記，學(xué)會整理和歸納，并應(yīng)用到寫作中去，長期訓(xùn)練，效果會更好。
三、激發(fā)聯(lián)想、想象能力。聯(lián)想和想象是思維能力發(fā)展的高級階段，是使原始材料升華所必備的條件，它們可以使文章在主題表達(dá)上更有新意和內(nèi)涵，使文章在無形中增加許多亮色。我們在寫作文時，只有展開聯(lián)想，才能取得了較好的效果。
其次，對作文要求“寧下而勿高，寧沉而勿浮”。
【四】
記敘文寫作中怎樣獲得素材：
一、從課堂學(xué)習(xí)中獲取寫作素材
課堂學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的主要形式。在課堂學(xué)習(xí)中，我們可以從多方面獲取寫作內(nèi)容，如：
1.記下學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，不同的學(xué)科中有不同的內(nèi)容，就是同一學(xué)科，每一節(jié)課的內(nèi)容也不相同。記下你當(dāng)天學(xué)到的新知識，既可作為寫作素材，又是一次復(fù)習(xí)的過程。2.記下學(xué)習(xí)所得。每一堂課的學(xué)習(xí)，都會有所得，如思想認(rèn)識上的提高、道德的啟示、各種知識的獲得、錯誤知識的矯正等等，都是很好的寫作素材。3.記下學(xué)習(xí)方法。每一堂課，老師都會不同程度地教給你一些方法。記下什么課，你是怎樣在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，這樣既重溫了理解過程，又總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是好的寫作材料。4.記下實驗過程。有的課文，如自然、數(shù)學(xué)、科技等方面的課，往往要通過實驗來證明某種知識，這種實驗過程也是很好的寫作材料。5.記下學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)中，你會養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀寫習(xí)慣、觀察習(xí)慣、思考習(xí)慣、議論習(xí)慣、查閱資料習(xí)慣、書寫筆記習(xí)慣等。記下這種習(xí)慣，你就會積累學(xué)習(xí)
二、從課外學(xué)習(xí)中獲取寫作素材
積極投入課外閱讀，不但能開拓我們的眼界，擴(kuò)大我們的知識面，而且從中學(xué)習(xí)讀書方法，提高我們的讀書和寫作能力，還能使我們從中獲得許多作文素材。
1.把閱讀與選擇結(jié)合起來。只有選擇內(nèi)容健康、有針對性、適合自己閱讀的書籍來閱讀，才會開卷有益，選擇的
三、在外出活動中獲取寫作素材
1.外出旅游可根據(jù)旅游的對象確定寫作素材。旅游山川，可描述山巒、河流等;旅游名勝古跡，可以記敘著名的古代遺跡和風(fēng)景優(yōu)美的地方;旅游革命勝地，可以描述某一歷史時期起過重大作用并具有重要意義的地方。2.跟隨父母去集市?？梢詫懺谑袌鼋?jīng)濟(jì)下城市經(jīng)濟(jì)繁榮，通過寫市場的熱鬧反映人民生活水平的提高，也可寫市場上一些商販短斤缺兩的不道德行為?？傊?，你外出活動中，所見的人和事、各種風(fēng)景名勝都是你的寫作對象。
四、日常生活中獲取寫作素材
生活是人為了生存和發(fā)展進(jìn)行的各種活動，其天地十分廣闊，衣食住行、生老病死、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、勞動，乃至走路、跑步、坐車、睡覺等都是生活的內(nèi)容。我們平時要關(guān)心生活，留心周圍的事物，多觀察，多提問，多思考，這樣生活就會在你心中。
一、我寫的漢字最漂亮
疾馳 摔跤 清晰 羞澀 祭奠 咀嚼 渲染 妒忌 咆哮 噩耗 侮辱
二、我會給帶點字選擇正確的讀音(畫上“—”)。每字0.5分，共3分
調(diào)度( diào) 清平樂( yuè)挑(tiǎo )戰(zhàn)
蒙( měnɡ)古包 剝(bāo )皮 咀嚼( jué)
三、 詞語積累我能行。 每空0.5分，共7分
含辛茹苦 攻無不克 完璧歸趙 目瞪口呆 負(fù)荊請罪 雪中送炭
艱苦卓絕 風(fēng)雨無阻 愚公移山 任勞任怨 同心協(xié)力 百折不撓
句子1：任勞任怨 句子2：雪中送炭
四、名句積累我最棒。(每句1分，共4分，每錯三字扣1分)
1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮, 吾將上下而求索。
2、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯 。
3、地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。
4、補(bǔ)充歇后語：梁山泊的軍師——無(吳)用
五、古典詩詞我欣賞。共5分，默寫4分，每錯三字扣1分，扣完為止。填空1分，每空0.5分
牧童 作者：呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
六、小法官(正確的打“”，錯的打“√”)。每題1分，共5分
1 × 2 √ 3 × 4 √ 5 ×
七、記憶加油站：按課文內(nèi)容填空。每空0.5分，共4分
綜合實踐 2分 答案略
閱讀空間(25分)
八、閱讀《橋》片段，回答下列問題。(10分)
1、“奠”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母D，用部首查字法應(yīng)查(大)部。(共1分，每空0.5分)
2、在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“√”。(2分，每空0.5分)
放肆 揪 吼 呻吟
3、共2分，用“～～”畫出文中的擬人句(1分)，仿寫一句。(1分)
擬人句：水漸漸竄上來，(放縱 放肆)地舔著人們的腰。
4、答案略(每空1分，共2分)
5、 答案略3分
九、閱讀短文，回答問題。(15分)
1、請給本文加上一個標(biāo)題，寫在文前的“ ____________ ”上。1分
2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節(jié)，打“√”。 2分，每空0.5分
3、忐忑不安 1分
4、這篇短文主要內(nèi)容: 答案略 3分
5、共3分，動作描寫1分 想什么：答案略 2分
6、藏羚羊向老人下跪，是因為：答案略 1分
7、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。 我的`理解是：答案略 2分
放暑假的心情感受: 興高采烈、樂樂陶陶、欣喜若狂
閱讀臺：蘇東坡知錯就改，很好學(xué)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
實踐園2)：春夏秋冬，一歲川流不息;東西南北，四方賓至如歸。(賓館)
但愿世間人無病，何愁架上藥生塵。(藥店)
谷乃國之寶，民以食為天。(飯店)
巧手度處，天衣無縫;匠心裁來，長短合身。(裁縫店)
實踐園：謠 謠言 鈴 鈴聲 玲 玲瓏
鉍 鉍華 澡 洗澡 躁 急躁
碎 碎片 推 推開 準(zhǔn) 準(zhǔn)確
2)：其 欲 引 依 刻 機(jī)
智慧宮：少一點口水，多一點知識
別在煙霧中乘車
實踐園2)：我們提倡戒煙不是為了省幾個錢，也不是 ，更不是 .
閱讀臺：讀rui 最后一聲
實踐園：碧綠、必須、敝人、躲避、墻壁、完璧歸趙
清晰、今非昔比、息怒、呼吸、稀少、嘻嘻哈哈
預(yù)習(xí)、牢役、造詣、友誼、回憶、異國他鄉(xiāng)
2)：1(第1個字音) 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2——(橫著的)
閱讀臺：
1.我讀后受到的啟發(fā):做什么事都沒有“時間”的限制做什么事都不晚，只要你肯做。
2.我搜集的
實踐園：輪、彎、片、絲、抹、汪、眼、縷(橫著的)
閱讀臺：心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，
就一定不能記住，即使記住了也不能長久
2)：書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基
書是人類的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>
實踐園：反義詞 真假 近義詞 明亮
2)暴發(fā) 爆發(fā) 標(biāo)志 標(biāo)致 漂浮 飄浮 分辨 分辯
智慧宮：“一條魚.....”自由是有限度的。離開限度的自由只有死路一條。
實踐園：無暇顧及 閑暇 目不暇接 碧玉無瑕
杜絕 牧草 防微杜漸 牧童
完璧歸趙 碧玉 白璧無瑕 碧波
籃球 藍(lán)色 淺藍(lán) 菜籃
名人名言教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目的：
通過此次語文活動課，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，執(zhí)行語文的教學(xué)觀，拓寬學(xué)生的閱讀欣賞區(qū)域，激發(fā)學(xué)生閱讀積累興趣，體會祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)寫作手法，使學(xué)生受到美的教育。
二、教學(xué)中的指導(dǎo)思想：
學(xué)生欣賞美、享受美、創(chuàng)造美、老師是表演美、分享美。
三、教學(xué)中的環(huán)節(jié)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入部分：
教師用常用的名言作為導(dǎo)入語，直接導(dǎo)入新課
（二）展示名言
1、導(dǎo)入：我知道同學(xué)們已經(jīng)通過各種渠道搜集到了許多名言，那么讓我們快來展示一下吧：
愛國篇
2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，真使人大開眼界呀！這都是你們認(rèn)真觀察生活，努力讀書的結(jié)果。老師真是為你們感到高興。
（三）講名人的故事。
1、導(dǎo)入：既然是名人名言，那么在每一條名言的后面肯定有一段感人的故事。你們愿意聽這些感人的故事嗎！請你認(rèn)真聽下面的這兩個故事，想一想你從中又知道了那些名言。
2、讓我們懷著對這兩位名人崇敬的心情再來讀讀這兩句話吧！（齊讀）
（四）寫名言
1、看到一條條名言寫得這么好，這么精彩，你想不想自己試著寫一寫呢？（愿意）今天大家的學(xué)習(xí)興趣真高呀！
2、仿寫句子
時間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時間如同細(xì)雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。
（1）指名讀句子。
（2）讓我們細(xì)心的品位這兩句話，說說這兩句話有什么我們值得學(xué)習(xí)的地方。
（3）仿寫句子
書籍好比——————————，——————————————。
書籍如同——————————，——————————————。
3、小結(jié)：是的，書籍就像你們說的那樣，給我們帶來無窮的歡樂，老師真是希望你們多讀書、讀好書。通過我們剛才的分析，可以看出創(chuàng)作格言并不難，只要選擇的內(nèi)容能夠給別人帶來一些啟迪，再加上一些適當(dāng)?shù)男揶o方法，我想你們也能寫出來的。讓我們快來寫一寫吧！
4、創(chuàng)造——我的格言
5、你愿意讓大家知道你創(chuàng)作的格言嗎？全班進(jìn)行交流。
（五）用名言
1、聽了你們創(chuàng)作的格言，給我的感觸很深，寥寥數(shù)語卻蘊涵著豐富的內(nèi)容。好的名言就像一盞指路的明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，這怎么能不讓我們喜歡呢！前兩天老師布置了一篇周記題目是《我喜歡的名人名言》。在這篇習(xí)作中，同學(xué)們都寫出了自己的真情實感。尤其是下面這幾位同學(xué)表現(xiàn)更是突出，請讓我們來欣賞一下他們的杰作吧！
2、聽了他們的發(fā)言，你有什么樣的感受？
3、是的，老師和你們的感受是一樣的，在人生的道路上，并不都是一番風(fēng)順，但是，只要我們敢于面對挫折，記住失敗乃成功之母，我想我們會成功的！
（六）小結(jié)：
通過這節(jié)課，同學(xué)們的口語交際能力，搜集資料的能力，習(xí)作的能力都得到了一定的提高，老師真為你們高興。希望這些名人名言陪伴你一生，愿你們都能夠健康、快樂的成長！
三、教師語言
A、在課堂上，教師的過渡語、總結(jié)語，力爭簡短、優(yōu)美，為學(xué)生樹立了應(yīng)用語言文字的典范。
B、教師評議時，力爭簡練，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。奉行的宗旨是：莫讓碎嘴、嘮叨，破壞課堂氣氛，破壞學(xué)生情緒，破壞課堂完整性
C、盡可能給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)愛每一個學(xué)生。
名人名言教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過把字句與被字句的比較，知道不同的句式可以表達(dá)相同的意思。
2、讀背名人名言，養(yǎng)成搜集、運用名人名言的習(xí)慣。
3、喜歡閱讀成語故事，明白成語的`意思。
4、搜集對聯(lián)，閱讀對聯(lián)，了解中華民族的文化瑰寶。
5、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來和大家分享。
一、溫故知新
1、讀句子，比較。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、總結(jié)拓展練習(xí)。
二、語海拾貝
1、讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生提出問題，教師可作解釋。
2、熟讀成誦。
3、交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2、把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3、交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、綜合性學(xué)習(xí)搜集對聯(lián)·話說對聯(lián)
1、介紹對聯(lián)。（上聯(lián)與下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，詞語相對，內(nèi)容相關(guān)，語言鮮明簡練，聲調(diào)優(yōu)美和諧。）
2、說說對聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3、對聯(lián)有什么作用呢？
4、把自己搜集的對聯(lián)進(jìn)行分類。（如：景色類節(jié)慶類）
5、小組交流，全班交流。
6、挑選幾副貼在教室里。
五、習(xí)作百花園
1、讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機(jī)點撥，幫助理清習(xí)作要點。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學(xué)生自己創(chuàng)編故事。
3、同學(xué)之間相互交流習(xí)作計劃。
4、學(xué)生自主進(jìn)行書面表達(dá)，鼓勵創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
6、自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1、祖國的語言文字有豐富的內(nèi)涵，唐朝的汪倫就用妙語與大詩人李白結(jié)下了深情。想了解這個故事嗎？請自己讀讀《妙語結(jié)深情》這篇文章。
2、說說讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫汪倫說的話，然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語句感受汪倫用語的巧妙。
3、再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后背誦。
