繪本教學(xué)的心得體會1

繪本教學(xué)，時下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。

《一寸蟲》是一個有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應(yīng)老師還很巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動一開始認(rèn)識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個好朋友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量；最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動都是單獨作為數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行，難免會有些枯燥單調(diào)。而這個活動中的每一次測量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個明確的任務(wù)，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。

“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對幼兒愛的體現(xiàn)。

在《一寸蟲》這個活動中，不僅僅是孩子們，我們也感受到了應(yīng)老師語言美的魅力。應(yīng)彩云老師輕輕柔柔的話語，給我的感覺就像是在和朋友聊天。對于每個幼兒的回答，應(yīng)老師都會給予不同的答復(fù)，或是引導(dǎo)孩子深一層次的思考，或是小結(jié)孩子的話語，或是提升孩子的經(jīng)驗……孩子們從應(yīng)老師的語言中不僅得到了愛的體驗還獲得了成功的滿足感、被關(guān)注后的幸福感、被同伴認(rèn)同的自豪感。進(jìn)一步激發(fā)了他們表現(xiàn)的情趣，更讓孩子們體驗到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。這，不正是《綱要》中所倡導(dǎo)的嗎？

“做中玩，玩中學(xué)”是活動最真實的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時間。

孩子們在活動中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的基本活動，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子們主動參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。

遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個視頻觀摩活動，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書中看到更多的意義?？傊?，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。

繪本教學(xué)的心得體會2

根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨立的文字閱讀過程中的一個不可逾越的階段。因此，我們年級段的階梯閱讀主題定為“繪本”。繪本有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不陌生，沒距離；這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會讀，愛讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。其次，兒童處于形象思維階段，是圖形認(rèn)知的敏感期。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富，他的想象也就越豐富，他的邏輯思維發(fā)展也就越健康。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合低年級兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，學(xué)生不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。一直喜歡這種提法，就是“無壓力閱讀”，一改語文教學(xué)的口味，那么對于有圖畫的繪本閱讀來說，應(yīng)該就是無壓力的、快樂的。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會是分享的、體驗的。因此個人認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)的課堂上多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。我想只要這樣繪本教學(xué)才能讓孩子越來越喜歡。

本學(xué)期讓學(xué)生接觸了眾多充滿哲理與詩意的經(jīng)典繪本，如《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《爺爺一定有辦法》、《小黑魚》、《月亮，生日快樂》、《鼠小弟的故事》、《鱷魚怕怕》、《想吃蘋果的鼠小弟》等等。學(xué)生讀繪本多了以后，自然就有了自己創(chuàng)作繪本的愿望。于是，我們以不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不犧牲兒童的興趣為前提，仍然以兒童為本位，以興趣為先導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在有興趣的情況下創(chuàng)作，但決不作統(tǒng)一要求。其實，孩子們繪本讀多了，無論是語言的積累還是畫面的積累，都厚實了；無論是思想還是情感，都活躍而豐富了。創(chuàng)作繪本對孩子們來說并不是刻意追求之舉，當(dāng)閱讀成為需要并養(yǎng)成習(xí)慣的時候，表達(dá)便水到渠成了。從繪本的內(nèi)容來說，可以從對所閱讀繪本的續(xù)寫、仿寫到自創(chuàng)；從繪本的篇幅來看，可以從單頁的到幾頁的；從設(shè)計者的組合來看，可以采用伙伴合作、孩子與父母合作的方式既降低了難度，又培養(yǎng)了合作意識。雖然他們的繪本有時是那么的幼稚，但卻是他們思想的體現(xiàn)，是想象和欣賞力的體現(xiàn)，也是動手實踐能力的體現(xiàn)，那何樂而不為呢？

我覺得繪本教學(xué)，不可能把這本書中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是最重要的。繪本的味道就在于去感受作品中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的“風(fēng)味”。同時在教學(xué)活動中讓我更深刻的體會到：教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。

繪本教學(xué)的心得體會3

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。

繪本好的理由，還有就是他對教學(xué)活動的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計的活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個教材，可以設(shè)計出許多個活動，這些活動及時連貫的，有時相互獨立的，每一個活動的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

因為我們都重視這項活動，因為我們非常認(rèn)真地對待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗。

繪本教學(xué)的心得體會4

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，看書對孩子來說是非常有益處的。故事是孩子們的最愛，一本優(yōu)秀的繪本能以其簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫深深地吸引住孩子們，它涵蓋的知識面廣，它的結(jié)構(gòu)完整，除有封面封底外還有環(huán)襯、扉頁。環(huán)襯和扉頁上都有助于孩子們對圖書內(nèi)容進(jìn)行猜測，它的色彩和圖示給人以美感，增強孩子的求知欲，不斷地引領(lǐng)孩子觀察生活、持續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，使孩子們在閱讀的過程中充滿著好奇心和探究欲，因此，繪本自進(jìn)入幼兒園以來深得孩子們的喜愛。

繪本是豐富多彩的，當(dāng)我們走進(jìn)繪本世界時，會不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)：繪本具有無窮的魅力，每一本繪本都有它的精彩故事；每一本繪本中都會多多少少地隱藏著它的教育內(nèi)涵或流露出它的幽默、風(fēng)趣與情感，繪本教學(xué)也將成為幼兒語言教學(xué)的主旋律。

那么在實際教學(xué)中我們?nèi)绾稳ジ玫剡M(jìn)行繪本教學(xué)呢？針對我園的實際情況，我做了如下思考：

一、邁出誤區(qū)，細(xì)細(xì)解讀

教師在教學(xué)中會產(chǎn)生誤區(qū)，將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué)，有的老師在繪本教學(xué)中只是出示幾張簡單的圖片，或是純粹的翻頁講述，這樣幼兒只會跟著老師的思路去轉(zhuǎn)，無形中會形成一種對繪本的思維定式，幼兒的求知欲和探究欲被限制了，自主性也得到了限制。閱讀繪本的`主體是幼兒，繪本教學(xué)中應(yīng)以自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文結(jié)合的。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出大意。此外，一般來說，圖畫書都有一個精心設(shè)計的版式，封面、扉頁、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進(jìn)情節(jié)……在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻看正文，先給孩子看封面、環(huán)襯、扉頁，讓孩子猜想一下這個故事講述的是誰，發(fā)生了一件什么事。讓孩子仔細(xì)觀察人物的表情、動作以及他周圍的事物，有時通過讓孩子觀察環(huán)襯，可以從環(huán)襯上了解一些信息，如環(huán)襯上畫有很多的愛心，那么可以猜測到這是講述一個愛的故事。還有些結(jié)構(gòu)特殊的繪本應(yīng)讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些畫面，如《爺爺總會有辦法》，它是兩個故事，爺爺家和老鼠家平行前進(jìn)的，還有如繪本《獾的美餐》中除了正文中包含著一個大的主要的故事，還在書的角上有一個卷角中藏著一個小故事，給我們在閱讀中提供了兩條線索。對于這樣的趣味性強、寓意深刻、富有教育價值的繪本，教師更應(yīng)該細(xì)細(xì)推敲、反復(fù)琢磨。引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵，讓孩子們在閱讀中提升對作品的理解。

有些繪本并不是說只要能理解內(nèi)容明白道理就可以了，還要引導(dǎo)孩子想出解決問題的辦法。教師應(yīng)充分挖掘繪本的教育價值，如繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》中，刺猬穿上衣服會把衣服刺破，綿羊穿上衣服會熱得流汗，蛇穿上衣服會感覺衣服太大，母雞穿上衣服會下不來蛋，那么在引導(dǎo)孩子們時我們就要注意不要只停留在幽默風(fēng)趣的畫面上，還應(yīng)該讓孩子們開動腦筋想一想，到底是不是動物真的就不可以穿衣服了呢？我們在教學(xué)時就應(yīng)該引導(dǎo)孩子想一想如果這些動物都很想穿衣服，我們應(yīng)該怎么辦？那么可以添上一個環(huán)節(jié)：讓幼兒幫動物們自行設(shè)計衣服。給我印象最深的是有個孩子幫母雞媽媽設(shè)計了一條很實用的裙子，那么這樣母雞媽媽就既可以穿上漂亮的衣服又可以順利地生蛋，最后得出結(jié)論動物也許可以穿上衣服。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，又符合新課標(biāo)的理念。

二、家園互動，宣傳繪本教學(xué)

孩子的繪本閱讀能力靠學(xué)校單方面的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要充分挖掘家長這一重要的教育資源，因此，我園在家長開放日、讀書沙龍等活動中進(jìn)行繪本教學(xué)展示，提倡親子共讀，讓家長也來認(rèn)識了解繪本，讓家長也參與進(jìn)來，共同關(guān)注孩子的繪本閱讀，還邀請了幼兒專家來園講座，家長也漸漸了解繪本，喜愛繪本，和孩子一起走進(jìn)繪本。這樣家長和孩子在家中也能開展親子共讀。但有的家長給予幼兒過高的期望，讓幼兒過早接觸小學(xué)知識，出現(xiàn)了拔苗助長的趨勢。幼兒園對孩子習(xí)慣、能力的培養(yǎng)往往受不到家長的尊重，他們在乎的是孩子在園識了幾個字，會寫什么，家長關(guān)心更多的是孩子對繪本中的一些字的識寫。早期閱讀不等于早期識字，松居直說過：“不光對幼兒，對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀，而他們用耳朵接受語言的書?！痹诩彝ラ喿x中，家長過分關(guān)注了孩子對文字的認(rèn)識，使寶寶過早地接觸，不利于繪本閱讀，也失去了繪本閱讀本身的意義。幼兒在繪本閱讀過程中，應(yīng)該用觀察畫面引出文字而不是直接閱讀文字，如果識字過多，就會降低幼兒對繪本的興趣和探索欲。幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的，也是無法缺席的，所以家長也要走出過早讓孩子識字的誤區(qū)，但也并不排除培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

親子共讀也是我們提倡的，既能讓孩子了解知識又能加深親子間的情感。孩子在親子共讀時，父母應(yīng)該做的是讓孩子漸漸認(rèn)識故事書里的優(yōu)美字詞與辭藻，培養(yǎng)對圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并借此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度。對孩子來講，閱讀不但可以促進(jìn)其語言發(fā)展，也是一種學(xué)習(xí)媒介，能學(xué)到自理生活的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物，以擴展生活經(jīng)驗，家園攜手，共同努力，相信孩子能在繪本中發(fā)現(xiàn)更多奧秘，語言能力會得到一個新的提升。

三、合作交流，研究繪本教學(xué)

一個人的時間精力有限，即便是骨干教師也不可能事事知曉，樣樣精通。所以我園在進(jìn)行繪本教學(xué)時，教師們互相合作，相互交流繪本教學(xué)，合作研究教學(xué)方法，博采眾長。我們經(jīng)常以年段為單位進(jìn)行繪本研討，每月詳細(xì)解讀一本繪本，挖掘繪本中更多的教育價值，根據(jù)幼兒的年齡特點解讀適合他們的繪本?；ハ嘀g還進(jìn)行教學(xué)觀摩，外出聽課觀摩，在觀摩中也學(xué)到了很多。同時，我們也開展閱讀教研活動，在活動中我們吸收精髓，以“他山之石”進(jìn)而攻玉，在碰撞中砥礪，在交流中升華。我們還與姐妹園進(jìn)行交流探討，加大與市區(qū)幼兒園的交流、合作。交流時，樹立良好的心態(tài)，勇于承認(rèn)自身的不足，與姐妹園坦誠相待，共同發(fā)展；向同行請教，樹立“不恥下問”的好學(xué)態(tài)度，借鑒他人的經(jīng)驗來完善自己，課余時間充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查閱資料，實現(xiàn)跨時空區(qū)域的資源共享。

我相信：通過我們的共同努力，一定能讓孩子們在繪本閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，在閱讀中感悟人生！

繪本教學(xué)的心得體會5

繪本指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，即用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的，并表達(dá)特定情感和主題的讀本。說得抽象一點，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，更不是文字的附庸，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出各大意。西方一位兒童文學(xué)研究學(xué)者羅西？懷特說：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是在漫長的讀書生涯中讀到的所有的書中最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大以后的想象力?！庇纱丝梢?，繪本教學(xué)的重要性、可塑性。鑒于此，教師在帶領(lǐng)幼兒一起閱讀時一定要積極引導(dǎo)，要讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注圖畫書中的細(xì)節(jié)，理解繪本內(nèi)容。此外，一般來說圖畫書都有一個精心設(shè)計的版式，封面、扉頁、環(huán)襯、正文以及封底，共同構(gòu)成一個完整的整體，文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進(jìn)情節(jié)……所以，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁，應(yīng)引導(dǎo)孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，讓孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。那么，怎樣才能在繪本教學(xué)中運用畫面實現(xiàn)有效的教學(xué)活動呢？下面，筆者就談?wù)剛€人看法：

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本的理解有進(jìn)一步的理解。

無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進(jìn)行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。教師就可以引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時還會提升主題。《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環(huán)襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學(xué)時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經(jīng)被這些可愛的畫面給吸引住了。

扉頁就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權(quán)頁的跨頁。請注意，在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。你看，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準(zhǔn)備好了嗎？快和我們一起走進(jìn)這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當(dāng)翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你？”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。

毋庸質(zhì)疑，正文一定是孩子精讀的部分?？衫L本的正文部分究竟是應(yīng)該由教師讀給孩子聽，還是放手讓認(rèn)識了幾個字的孩子自己去讀呢？筆者認(rèn)為，還是在教者的引導(dǎo)下指導(dǎo)孩子自己去讀書比較好。如：在《逃家小兔》的導(dǎo)讀中，我是這樣引導(dǎo)孩子關(guān)注彩圖，指導(dǎo)孩子讀懂彩圖所傳達(dá)的媽媽的愛的：出示第一幅彩圖，小朋友仔細(xì)看看這幅圖圖，想想媽媽為什么用紅蘿卜來釣小兔子呢？使孩子從中明白只有媽媽才最了解自己的孩子。在讀第二彩圖中，引導(dǎo)孩子想：媽媽為了找到小兔子，面對那么危險的山，已經(jīng)做了哪些充分的準(zhǔn)備？從中體會母愛腳下無艱險，母愛可到天涯海角。

合上一本繪本時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？答案當(dāng)然是否定的。比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買東西》的封底，就沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書講的是一個小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說，作者一直把這個故事講到了封底上。

當(dāng)孩子欣賞畫面時，教師應(yīng)投入感情地朗讀故事，并加上動作、神態(tài)輔助語言來“演”故事，用生動、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，有時還可以用故意犯錯來培養(yǎng)孩子讀圖的敏感度。教師在引導(dǎo)孩子閱讀正文時，一定要注意不要急著說教，也不能不斷地提問、說明，猶如應(yīng)試教育一般，應(yīng)該把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為自己知識和智能。

在教師給孩子讀圖畫書時，也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻，能讀出成人料想不到的意思。在聽老師讀《好餓的毛毛蟲》時，就有孩子一邊盯著那條因為貪吃而肚子痛的毛毛蟲，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲是因為媽媽不在身邊才生病的?！币驗楹⒆訌拿x身上聯(lián)想到了自己，像他們這樣的孩子肚子痛時，首先尋求的就是媽媽的安慰。

在教學(xué)中，孩子永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，讓他們參與到故事中去，那是教學(xué)的最高境界。那么怎樣讓孩子們參與到當(dāng)中呢？筆者認(rèn)為，一本繪本書讀完了，可以合上書，要孩子們自己編續(xù)集?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都有繪畫的特長。讓他們自己動手，他們積極很高。如指導(dǎo)閱讀《猜猜我有多愛你》時，教師可以讓孩子也來猜猜看，大兔子聽到小兔子說自己對媽媽的愛有自己張開的手那么大，有自己跳得那么高時，兔媽媽會怎么回答；在讀完故事后問問孩子，要是你，你想對誰說“猜猜我有多愛你”？你會用什么方式來表達(dá)自己對他的愛呢？在閱讀完《蚯蚓的日記》之后，教者可以讓孩子以自己的生活為原型以小組為單位再創(chuàng)作《螞蟻的日記》、《蝴蝶的日記》、《我的日記》……大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評會，讓孩子互相交流，評選最佳繪本，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，也有效地運用畫面培養(yǎng)了能力。

繪本教學(xué)的心得體會6

繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺感受。其次繪本是一本看似故事簡單異懂，卻又包涵著一個深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測故事內(nèi)容，也對文字有了更深的認(rèn)識。

一、教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。。

在繪本教學(xué)活動中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個繪本教學(xué)活動，有時會有些難度。

在《猜猜我有多愛你》這本書中，從小兔子和兔媽媽的對話中，表達(dá)了媽媽對孩子的那種深厚的愛，讓人感動不已，也會讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡單卻豐富的畫面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會感受到作者幽默話語中溫馨的母愛。

在繪本活動中，因為她的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認(rèn)為很有價值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過程是如何組織的。

剛開始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個反應(yīng)就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際相隔很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個意思。但這個繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會讓很多人感動，有深刻的教育價值，那么怎么入手，孩子們才會感受到繪本所要表達(dá)的意義呢？當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后，覺得原本很難的教學(xué)活動，在應(yīng)老師的教學(xué)過程中非常輕松，應(yīng)老師從職業(yè)入手，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛與培養(yǎng)，再到第三代。應(yīng)老師在整個活動中都抓住了孩子們的興趣點，是一個非常好的教學(xué)活動。如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線索去展開繪本的教學(xué)。因為有的繪本，線索很多，而且很難，因此，我覺得要更好的展開繪本教學(xué)活動，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。

二、教師要注重教育機智，開展有效的提問。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！彼越處煹奶釂柶鸬搅撕苤匾淖饔?。而在《新綱要》中也提出：進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?！币虼撕侠淼脑O(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

教師在設(shè)計教案時就要仔細(xì)斟酌，提出有效的問題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。

比如在故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，以簡單的故事情節(jié)來講述，構(gòu)圖清晰。我們先出示封面，讓孩子說說封面上有誰，？它想干什么？誰會吃到樹上的蘋果呢？讓孩子猜想后再進(jìn)行故事講述。在提出問題的同時已經(jīng)給予了幼兒想象的空間，接著讓幼兒感受故事，體會繪本獨特的魅力。

繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫面上的是母雞蘿絲平淡無奇的散步過程，而隱藏在圖畫背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉，惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷，在繪本的閱讀中體驗了快樂。這本繪本一開始出示圖書，讓幼兒觀察封面，猜測母雞蘿絲散步時發(fā)生了什么事。孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)“母雞為什么瞇著眼睛？”而正是教師提出的問題才更會引起孩子們的共鳴，讓他們有了討論、交流的聚焦點，真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動的意義，同時也促進(jìn)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幼兒以豐富的想象力猜測，而故事則以豐富精彩的畫面講述了一個幽默、風(fēng)趣的故事。

三、教師要注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

教師如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀呢？幼兒作為閱讀的主人，應(yīng)讓幼兒在前，教師在后，在互動與引領(lǐng)中，讓幼兒漸漸的去感悟繪本。由于孩子的天性，當(dāng)他們看見畫面時，往往會有一些表達(dá)。但是我們教師往往會根據(jù)自己的想法來對幼兒進(jìn)行提問?？墒?，孩子在觀察畫面后會發(fā)現(xiàn)很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達(dá)出來，其實這時正好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時機。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學(xué)會自主閱讀，讓他們表達(dá)自己的想法與感受。

如繪本《大衛(wèi)，不可以》，首先是因為故事內(nèi)容很貼近幼兒的生活，大衛(wèi)他叛逆、調(diào)皮，有著孩子的天真。這樣的角色可以引起孩子的共鳴，繼而就產(chǎn)生想說的欲望。另外這繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解，讓孩子體會媽媽對孩子的關(guān)心和寬容。

活動中我們先以幼兒的自主閱讀導(dǎo)入，讓幼兒先說說你自己喜歡的一頁。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點入手，幼兒掌握著主動權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。這樣讓幼兒看看說說的方式，改變了幼兒被動接受的過程，孩子自然就會有興趣。而且在孩子們看看說說自己喜歡的那一頁的過程中自然就把書的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松，老師也教的輕松。另外教學(xué)中教師經(jīng)常把一個個問題提出來，讓孩子猜測，孩子樂在其中。如：大衛(wèi)做了什么？媽媽又怎么樣的？讓孩子帶著問題有思考的去看，提高了閱讀的效率。

繪本《蚯蚓日記》，畫面豐滿而且富有情趣，文字穿插較少，我們充分利用畫面讓孩子進(jìn)行猜想，蚯蚓在干什么？蚯蚓會發(fā)生什么事情？等等，讓孩子們大膽的表述自己的猜測，當(dāng)我們把答案告訴他們時，猜對的孩子會高興得跳起來，體驗到成功的快感，更加激起孩子閱讀的熱情。

在繪本教學(xué)中，在與幼兒分享繪本的過程中，我相信，我們能給予孩子的其實是更多的。但是在這個過程中，作為教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開展。讓幼兒真正的走進(jìn)繪本，真正的感悟繪本，并在繪本中獲得成長。

摘要：莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！焙⒆拥某砷L過程中如果沒有書，那他的世界將是蒼白的，就不會形成健全的人格和良好的個性。繪本，是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂的源泉。

繪本教學(xué)的心得體會7

幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。

本學(xué)期，我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點，繼續(xù)開展繪本教育教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展能力。通過一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。

然而，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來談?wù)勎业南敕?。早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對話式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么。過渡到理解式學(xué)習(xí)——兩個課時孩子喜歡哪一頁，就看哪一頁。講清一頁的畫面，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。好朋友講的是這一頁吧？你怎么知道？你還發(fā)現(xiàn)了什么。最后表演故事。這個過程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨立的閱讀能力。當(dāng)然，教會幼兒閱讀時要有順序的閱讀，并要教會幼兒認(rèn)識圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒知道閱讀一本書時應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個畫面時，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時候，畫的是什么，畫面上有什么，在干什么等等。

上一堂課、讀一本書，不是閱讀活動的全部，但我們可以此為閱讀的開始，讀一本書可以是10分鐘，也可以是半小時，但是學(xué)會讀書的方法，感受讀書的樂趣，則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠(yuǎn)的圖書。其中一個個生動的故事、一幅幅精致的畫面，常常給我們帶來了無限美妙的聽覺、視覺感受……孩子們也會重拾我講故事的那本圖書，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語或擔(dān)任起“小師者”的角色，那一刻，我們也會為孩子們會看書、看懂書而倍感欣慰。

繪本給大班的孩子帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個觀察世界、認(rèn)識世界的窗口，讓孩子們有了一個表現(xiàn)自我的舞臺。繪本正以她無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因為繪本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會讓成年人，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你一定會感受到其樂無窮，你和孩子們這一生一定會受到最大的教益！繪本閱讀，一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的世界！

繪本教學(xué)的心得體會8

“繪本教學(xué)”是當(dāng)今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程。在經(jīng)歷了多多少少的幾次相關(guān)“繪本教學(xué)”的專題培訓(xùn)，學(xué)期初參與了區(qū)“早期閱讀”優(yōu)質(zhì)課的評比，再到觀摩園內(nèi)為期一周的“繪本教學(xué)”展示課，讓我多少對“繪本”、“繪本教學(xué)”、“早期閱讀”等相關(guān)概念有了較粗淺的認(rèn)識。

首先，繪本教學(xué)屬于語言教學(xué)領(lǐng)域的范疇，是兒童讀物教學(xué)的一種，這也剛好對應(yīng)了“繪本教學(xué)”與“故事教學(xué)”的相似性。但“繪本教學(xué)”與一般意義上的“故事教學(xué)”卻有著本質(zhì)上的區(qū)別。

“繪本教學(xué)”是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。因此，教會孩子會看、會用正確的方法看是繪本教學(xué)的一個重要目標(biāo)。它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。它與“繪本”（圖畫書）是相依相存的。而我們一般意義上的“故事教學(xué)”則側(cè)重對故事內(nèi)容的理解，從中讓幼兒感悟一些簡單的道理。

那么，真正有效地繪本教學(xué)到底該怎么上？繪本教學(xué)中我們更應(yīng)關(guān)注什么？為什么我們的“繪本教學(xué)”會像是“看圖講述”或是“故事教學(xué)”？我們的問題出在哪？通過幼兒園中“繪本教學(xué)”展示課的觀摩，讓我對以上問題有了些粗略的想法與思考。

1。教師的教育理念

執(zhí)教的教師在上課前應(yīng)對教學(xué)活動有一個清晰地定位，今天我上的是“繪本教學(xué)”，開展的是早期閱讀。早期閱讀的大宗旨在于培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣以及良好閱讀習(xí)慣的形成。在這里“興趣”、“習(xí)慣”是關(guān)鍵詞。因此，在課堂上提供充裕的時間，創(chuàng)設(shè)幼兒人手一本小書、自主閱讀的機會，積極營造閱讀的氛圍，并對幼兒的閱讀習(xí)慣提供正確的示范，作出相應(yīng)的要求。

2。提問的設(shè)計

繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通過仔細(xì)觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達(dá)的那個故事內(nèi)容。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的。因此，教師所設(shè)計的問題一開始應(yīng)是開放式的，不應(yīng)有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維。如：你看到了什么？你最喜歡畫面里的哪個部分？你覺得這張畫面上講了什么意思？你從這張畫面上看懂了什么？……然后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場回答，進(jìn)一步有針對性地進(jìn)行有效地追問：你為什么這樣說？從哪里看出他很不高興？……引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，深入理解畫面所要表達(dá)的意思。

3。教學(xué)的模式

學(xué)前期的孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時、恰當(dāng)?shù)恼_引領(lǐng)。因此，我覺得“繪本教學(xué)”中的閱讀方式應(yīng)是集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀、多頁閱讀、完整閱讀相融合的，這樣才能使孩子在老師的半推半放的教學(xué)策略中，逐漸學(xué)習(xí)自主閱讀。

繪本教學(xué)的心得體會9

本次教學(xué)觀摩活動所講授的英語中的繪本教學(xué)，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。

二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容密切相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。

在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。

另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道。”，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。

教師的示范課后，由棗莊教研員為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語課程總目標(biāo)用三個短語概括為：理解與表達(dá)、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。

此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力？

幼兒園小班教案：運動1

活動目標(biāo)：

1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。

2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。

3.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

4.體會集體合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動，引導(dǎo)幼兒感受運動的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。

活動過程：

一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。

1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。

2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動詞）

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。

2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物？他們在比賽什么？

3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。

三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。

1、請幼兒說說誰會游？并請個別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。

四、結(jié)合小動物的特點引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。

1、引導(dǎo)幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。

2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。

五、學(xué)小魚游到教室外面。

活動延伸：

教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

組織幼兒到戶外參加運動會。

教學(xué)反思

如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準(zhǔn)備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習(xí)性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字？今年幾歲了？我是男生還是女生？在什么幼兒園上什么班？

幼兒園小班教案：運動2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

2、創(chuàng)編兒歌，感受運動帶來的快樂。

3、增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增進(jìn)四肢肌肉的力量

活動準(zhǔn)備：

課件《小小運動會》圖片，律動《我真的很棒》，《健康操》，《動物模仿操》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，體操《健康操》

師:今天森林王國要舉辦一年一度的運動會，你們想看看嗎？現(xiàn)在老師就想帶你們?nèi)タ纯磩游飩兊倪\動會，不過在去之前，你們要先過一關(guān)，即爭取拿到門票才可以觀看哦。

二、觀看小小運動會課件，出示教學(xué)圖片，啟發(fā)幼兒完成問題。

哇!這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

a、運動會上有哪些小動物?(小鳥、小馬、烏龜、小魚、兔子)

b、他們分別在做什么?(小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳)

c、誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑

3、教師小結(jié)，即興編出兒歌。

a、教師邊朗誦兒歌邊表演動作。

小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。兔子跳，跳得遠(yuǎn)。

b、模仿操《動物模仿操》大家一起來表演。

三、互動學(xué)習(xí)

1、我來做，你來說。

(除了上述兒歌中的動作，還可適當(dāng)增加小貓走、袋鼠跳等。)

2、我來說，你來做。

教師說出動詞，幼兒做出相應(yīng)的動作。

四、拓展延伸

教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。

我真的很棒，我真的很棒。我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。

我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。

幼兒園小班教案：運動3

活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

2. 學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容并能夠簡單的表演。

3. 感受兒歌帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

ppt教學(xué)《小小運動會》

活動過程

一.觀看小小運動會

1. 導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天，樹林里可熱鬧了，原來是小動物們正在舉行小小運動會。他們也要比一比，賽一賽?！毙∨笥?，你們想不想去看一看?

2. 出示教學(xué)圖，啟發(fā)幼兒完成問題。

哇!這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

a.運動會上進(jìn)場的有哪些小動物?(小狗、小馬、小獅子、小熊貓、小兔子)

b.比賽開始了，有那些小動物在參加比賽?。浚ㄐ▲B、小馬、小兔子、小魚）

c.他們分別在做什么?(小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳)d.誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑

3. 教師，即興編出兒歌。

小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。

烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。

兔子跳，跳得遠(yuǎn)。

二.互動學(xué)習(xí)

1. 我來說，你來做。

教師室說出一個小動物，小朋友用動作試著表演。（教師先做示范，讓小朋友一起來學(xué)著做動作）

2. 小動物的運動會圓滿結(jié)束了，是不是很精彩呢？ 那我們?yōu)樗鼈児恼瓢桑?/p>

3. 看了小動物精彩的比賽，我們小朋友也去操場上比一比，賽一賽，好不好？（帶領(lǐng)小朋友歡快的離開教室）

幼兒園小班教案：運動4

活動目標(biāo)

1：學(xué)會用“我是···，我會···”的句式進(jìn)行簡單的看圖說話。

2：引導(dǎo)幼兒在原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴展，培養(yǎng)幼兒的思維。

3：在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4：借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會用“我是···，我會···”的句式進(jìn)行自我介紹和事物介紹

活動準(zhǔn)備

小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干

大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片

活動過程

1：老師先介紹認(rèn)識圖片上小動物的名字

2：老師頭戴獅子的頭飾，給幼兒分別戴上各種動物的頭飾扮演小動物

3：老師導(dǎo)入故事，模仿獅子的語氣說：森林里就要召開動物運動會了，這些小動物都有他們自己的特長，我們?nèi)托游飯竺脝?？報名時我們一定要說清楚你是誰？你會什么？小朋友，現(xiàn)在請你給小動物們報名吧！

4：小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方，當(dāng)老師說請誰那個小朋友上來報名時，戴相應(yīng)頭飾的小朋友就上來報名，老師引導(dǎo)幼兒說“我是·

··，我會···”。如“我是小鳥，我會飛”

5：引導(dǎo)幼兒拓展思維“小朋友們，你們還知道哪些小動物嗎？他們都有些什么本領(lǐng)呢？

教學(xué)反思

通過這次活動發(fā)現(xiàn)，幼兒在活動中的表現(xiàn)都還是可以，整個游戲中，孩子們都很活躍，有個別小朋友對有些動物不是很了解。主要是老師在上課前對動物的描述不是很仔細(xì)，導(dǎo)致有些小朋友有些模凌兩可。

如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準(zhǔn)備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習(xí)性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字？今年幾歲了？我是男生還是女生？在什么幼兒園上什么班？

小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園小班教案：運動5

活動由來及設(shè)計思路：

穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。

本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后，幼兒初步掌握相應(yīng)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次拓展活動——運動穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認(rèn)識常見的衣服，在掌握有關(guān)服裝穿著的知識之后，強化理解不同場合需要穿不同的衣服，并嘗試幫助幼兒獲得運用已有知識經(jīng)驗認(rèn)知真實生活問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

2．《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點、難點：

重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。

難點：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

活動過程：

1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要)

教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

2、閱讀圖畫部分。

(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷)

教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗。

通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！

2、活動中的不足：

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

主要內(nèi)容：

1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

(1)本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。

(2)本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調(diào)動幼兒不斷思考。

(3)教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。

教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。

綜合評析：

1、分享閱讀已成為幼兒從從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式，是幼兒園實施的一種類似游戲的閱讀活動，旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。

本次語言活動的主題貼近幼兒生活，語言幽默，形、音、義高度結(jié)合，提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意，給幼兒提供充分的想象空間。活動目標(biāo)設(shè)計與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng)，充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，思考畫面與結(jié)果的關(guān)系，調(diào)動和豐富幼兒體驗，讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美，以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗的主題故事，深化其的情感體驗。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連，相互滲透的領(lǐng)域活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力，其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

2、個人反思中，教師能夠根據(jù)幼兒在活動中的大膽表現(xiàn)，教師對幼兒的支持進(jìn)行深入反思，認(rèn)識到教師作為傾聽者和支持者時，幼兒會積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實際行動。

小組反思中對閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析，對于教師出示兩幅圖畫的順序：“一個錯誤到兩個錯誤，由淺到深地調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗”進(jìn)行了具體點評，使教師對自己的教學(xué)策略更加清晰，對于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導(dǎo)過程中什么地方、哪句話不到位，應(yīng)該怎樣說，沒有充分體現(xiàn)。

附：內(nèi)容介紹 《今天穿什么》

這本書通過簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。

幼兒園小班教案：運動6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體能訓(xùn)練投沙包增強手部力量。

2、學(xué)習(xí)拍球達(dá)到15個。

3、通過游戲教育幼兒愛護牙齒。

教學(xué)重點：

1、體能：幼兒能夠用正確的姿勢投沙包2米。

2、技能：幼兒能夠用正確的姿勢拍球15個。

教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)幼兒正確排球姿勢，拍球時腳不動。

教學(xué)準(zhǔn)備：明明、小衛(wèi)士獎?wù)?、蛀蟲，字寶寶，皮球，沙包

教學(xué)過程：

一、開始部分（3分鐘）

熱身運動（ 頭--肩--擴胸--腰--膝蓋--手腳腕--單腳站）

二、基本部分（25分鐘）

1、體能訓(xùn)練（12分鐘）

師：今天老師請來了一名小客人，他現(xiàn)在非常的難受、痛苦你們知道這是為什么嗎？

幼：不知道

師：那我們快請他出來看一看吧。請小朋友們倒數(shù)五個數(shù)。

幼：5、4、3、2、1

師：我們快聽聽他是怎么說的。

明：嗚嗚，我昨天晚上吃了好多好吃的可是我忘記刷牙了哎呦！好疼?。】靵韼蛶臀野桑?/p>

師：小一班勇敢的小衛(wèi)士要不要幫助他！

幼：要。

師：剛才老師用放大鏡看到了好多蛀蟲要爬到明明的嘴里呢，我要給站的好的朋友每人一個隱形放大鏡請小朋友們閉上眼睛從一數(shù)到十。（教師出示蛀蟲）看到了沒有今天小朋友的任務(wù)就是，打跑蛀牙！小朋友們要先學(xué)習(xí)打蛀蟲的本領(lǐng)。

師：請所有小朋友站到線后面，身體側(cè)過來，右腳向后邁一小步胳膊彎曲手拿沙包到耳邊身子轉(zhuǎn)回來用力向上扔扔的時候注意要往高扔往你的正前方扔這樣才能打到蛀牙哦！我們一起來試一下吧！預(yù)備，開始！你們真棒，我們再來一遍這次要扔得更遠(yuǎn)哦！預(yù)備，開始！再用力扔一次，預(yù)備，開始！小朋友們都扔得很遠(yuǎn)我們的第一個本領(lǐng)都學(xué)會了么？

幼：學(xué)會了。

2、技能訓(xùn)練（13分鐘）

師：接下來我們的第二個本領(lǐng)是什么呢，請大家猜一猜，它圓圓的用手拍它還會彈起來，是什么?。?/p>

幼：球！

師：對，我們的第二個本領(lǐng)是拍球（教師講解并示范）

師:小朋友們記住老師是怎么拍的了嗎？那我請一名小朋友到前來做個示范（請個別幼兒示范，教師在旁指導(dǎo)。）

師：老師覺得很棒，那請小朋友用正確的姿勢一起拍5個，看誰拍的最好，（糾正姿勢，老師在旁指導(dǎo)。）

師：下面老師可要加大難度了，現(xiàn)在請小朋友們拍球10個，要求姿勢正確拍球時腳不動，能做到嗎？

幼：能

師：小朋友們你們真棒，我們的本領(lǐng)馬上就要學(xué)會啦！請小朋友們拍球15個，要求姿勢正確，拍球時腳不動，不掉球，能做到嗎！

幼:能！

師：預(yù)備，開始！

師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師請小朋友們分成兩組進(jìn)行拍球，第一組小朋友拍球的時候?qū)γ娴男∨笥芽梢宰谇蛏吓氖中菹ⅲ牡陌舻男∨笥牙蠋煏o他一個小衛(wèi)士獎?wù)拢玫姜務(wù)戮涂梢詭椭髅鞔蛑x嘍！

師：朋友們特別棒,現(xiàn)在請所有的小朋友在一起拍一遍，我們比比賽看誰拍的最棒。

師：你們拍的都很好，有幾位小朋友拍的特別標(biāo)準(zhǔn)，老師想請出來幾名小朋友讓大家看一看。（個別幼兒示范）

師：他們表演的棒不棒??？

幼：棒

師：相信小朋友們也會想他們一樣棒的。

游戲：勇敢的小衛(wèi)士們我們的打蛀蟲游戲要開始啦，請小朋友分成兩組開始游戲

從起點開始抱球小兔跳到點上，然后拍球15個后球放筐里然后快速跑到橫線上拿起沙包打蛀蟲打倒蛀蟲后跑到明明這拿出一只蛀蟲讀出上面的字寶寶，跑回起點直到蛀蟲沒有了小朋友們就勝利啦！勇敢的小衛(wèi)士們你們有信心嗎？

幼：有

師：準(zhǔn)備，開始

三：結(jié)束部分（2分鐘）

師：小朋友們成功的幫助明明趕跑蛀蟲你們真棒，有蛀蟲真疼呀小朋友一定要記得吃完零食之后要刷牙，好不好！

幼：好！

幼兒園小班教案：運動7

設(shè)計思路：

一、幼兒分析

我班幼兒對美術(shù)活動感興趣，愿意大膽嘗試?yán)L畫各種內(nèi)容，如植物、動物、人物。其中人物畫畫過側(cè)面人、背面人、投擲的人物動作，但對于以人物為主的主題畫接觸比較少，特別是在畫面的布局上存在問題，不太關(guān)注人物遠(yuǎn)近在畫面上的大小及位置，人物的動作也較單一。但是對于大班后期的幼兒來說，他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，憑借觀察、記憶和想象，會畫動態(tài)人物主題畫是必須要掌握的基本經(jīng)驗。

二、選材分析

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂。”運動一向是幼兒所喜愛的，他們在老師的帶領(lǐng)下盡情地參加跑步、投擲、跳繩等各項運動，感受著運動所帶來的特有快樂。在開展班級運動會的過程中，幼兒參與運動時的各種動作帶給我靈感，可以作為繪畫動態(tài)人物主題畫的素材。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了此教學(xué)活動，旨在觀察交流的基礎(chǔ)上，大膽運用造型和色彩表現(xiàn)運動的情景，關(guān)注畫面中人物的動作及位置安排。

活動目標(biāo)：

1、聯(lián)系運動會經(jīng)驗，按自己的意愿表現(xiàn)運動會的情景，繼續(xù)體驗參加運動會的快樂。

2、嘗試在表現(xiàn)人物動態(tài)的基礎(chǔ)上合理安排畫面及明顯的前后位置。

活動重點：

畫運動中的人物動態(tài)。

活動難點：

合理布局，安排畫面中人物的位置及大小關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展過班級運動會，畫過簡單的`人物畫。

2、材料準(zhǔn)備：運動會的照片、繪畫紙、勾線筆、單個人物動態(tài)范例等。

活動過程：

一、話題導(dǎo)入

教師：上次我們班開展了一次運動會，今天老師帶來了幾張照片，一起來看看。

二、觀察討論

(一)出示跳繩的照片

關(guān)鍵提問：

1、看看這是什么比賽?運動員的動作是怎么樣的?怎么站的?

小結(jié)：這是跳繩比賽，運動員跳繩的時候雙手握緊繩子，手臂稍稍伸直向前甩動，雙腳膝蓋處微微彎曲離地跳起。有的面對大家跳，有的側(cè)身對著大家跳，還有的背對著大家跳，站位各異。

2、除了運動員還有什么?運動員和這些啦啦隊員、小花壇之間是什么位置關(guān)系?

小結(jié)：除了運動員還有啦啦隊員，小花壇等，運動員在前，啦啦隊員及小花壇等在后。

3、如果畫下來怎樣安排畫面?為什么?

小結(jié)：在安排畫面的時候，先畫運動員，畫在前面，要畫得大一點，最后畫啦啦隊員等，畫在后面，要畫得小一點，因為他們站得比較遠(yuǎn)。

(二)出示跨欄的照片

關(guān)鍵提問：

1、這又是什么比賽?跨欄比賽和跳繩比賽一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)：這是跨欄比賽，運動器械不一樣，跨欄器械在地上，跳繩器械拿在手上。動作不一樣，跨欄的動作和跑步一樣，兩臂彎曲前后擺動，兩腿膝蓋彎曲前后分開，過欄時膝蓋抬得很高，騰空過欄。

2、跨欄中的三個運動員動作一樣嗎?為什么不一樣?

小結(jié)：因為運動員速度不一樣，所以看到的動作也不一樣，有的很快已經(jīng)領(lǐng)先過欄了，有的即將要過欄，還有的比較慢在助跑中。

3、運動員后面還有什么?如果讓你把這項比賽畫下來，你會怎么畫?

小結(jié)：原來跨欄比賽后面的背景與跳繩比賽時的背景是不一樣的，除了啦啦隊員還有裁判，以及綠化和勇敢者道路上的器械等。畫得時候，也先畫比賽中的運動員，畫得大一點畫在前面，再畫啦啦隊員、裁判和綠化，畫在后面，畫得小一點。

三、幼兒操作

提問：除了跨欄和跳繩，運動會上還進(jìn)行了什么項目的比賽?

小結(jié)：運動會上比賽項目很多，接下來請你們畫畫自己喜歡的一項運動比賽。

(一)作畫要求：

1、選擇自己喜歡的運動比賽，安排好畫面中人物的位置。

2、用流暢的線條大膽表現(xiàn)。

(二)過程性指導(dǎo)：

1、關(guān)注幼兒畫面中人物的位置及大小關(guān)系。

2、對遇到問題的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、分享交流

1、讓我們把運動會中的熱鬧情景展現(xiàn)出來吧!

2、結(jié)合自己的畫面介紹運動比賽內(nèi)容，表達(dá)運動會中的熱鬧場面。

幼兒園小班教案：運動8

主要涉及領(lǐng)域：健康

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳的動作。

2．能遵守游戲規(guī)則。

3．積極參與游戲活動，并在游戲中感受同伴共同游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

相對數(shù)量多的荷葉、害蟲圖片；音樂：小青蛙、走路、班得瑞輕音樂；小青蛙頭飾。

活動過程：

1．熱身活動

小朋友，今天來到這里和老師一起游戲，你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來表達(dá)一下我們快樂的心情。

熱身律動《走路》。

剛才歌曲中唱了哪些小動物，它們是怎么走路的?

你還聽到了誰，它是怎樣走路的?

2．學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作

師：今天我們這里也來了一個小動物，它穿著綠色的外衣，露著白色的肚皮，唱起歌來呱呱呱，它是誰呀?(青蛙)

(戴頭飾)我是一只大青蛙媽媽，小朋友們你們愿意當(dāng)我的青蛙寶寶和我一起去池塘邊做游戲嗎?

師：那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰愿意到前面學(xué)一學(xué)。

(請你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的。)

教師邊示范邊講解：雙腳并攏，膝蓋微曲，跳的時候雙腿用力蹬，落地時腳尖先著地，這樣跳的又輕又穩(wěn)。

幼兒和老師一起學(xué)跳，教師指導(dǎo)

3．體育游戲

小青蛙。練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作。

師：小青蛙們你，真棒，快看池塘里有許多的荷葉，咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉，站好。

游戲一：小青蛙跳荷葉

游戲開始，聽媽媽的口令：小荷葉真漂亮，小青蛙們跳一下。(跳兩下，跳三下。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。

注意增加難度嘍，從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。

你們跳的太棒了，我們再來玩一個游戲，聽音樂跳。音樂響起時小青蛙們可以在荷葉上跳來跳去，音樂停止，我們也要停。在跳的時候要看一下，注意不要撞到別人。

你們跳的太棒了，真是一群勤勞的小青蛙!累了吧，和媽媽一起跳到池塘邊休息一下。

游戲二：小青蛙捉害蟲

剛才農(nóng)民伯伯給我打電話說他的莊稼地里有許多的害蟲在吃莊稼，他知道我們小青蛙是捉害蟲的能手，想請你們幫忙捉害蟲，你們愿意幫助他嗎?看害蟲就在池塘的對岸，用我們新練好的本領(lǐng)跳過去捉害蟲，好嗎?

青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過去。

孩子們快看，這么多害蟲，快把它們抓住。放到我的筐里，一會和青蛙爸爸一起分享。

孩子們，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲開心嗎?原來幫助別人是一件這么快樂的事情。

4．放松活動

師：小青蛙們都累了，快到荷葉上休息一下吧，在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂)

5．結(jié)束活動

師：小青蛙們今天開心嗎?好!讓我們帶著荷葉朋友去另一個池塘繼續(xù)做游戲吧!

幼兒園小班教案：運動9

目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)單手拍乒乓球的技能。

2、激發(fā)幼兒對乒乓球的興趣，體驗游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

巧虎頭飾、巧虎音樂磁帶、乒乓球、巧虎牌子、運動員進(jìn)行曲

過程：

一、開始部分

1、教師和幼兒踏步入場

“小朋友，你們想不想到巧虎樂園去玩?。俊薄澳呛?，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧?！?/p>

2、跳“巧虎之歌”律動。教師戴上巧虎頭飾，帶上巧虎手偶“hi，大家好，我是巧虎，歡迎你們來到巧虎樂園，我們一起來唱唱跳跳吧?！庇變禾?遍。

二、幼兒練習(xí)拍球

1、導(dǎo)入

“小朋友跳得真好，拍手表揚自己，巧虎聽說上個月你們幼兒舉行了親子運動會，聽說你們班有好多小朋友取得了很好的成績，還得了獎狀呢，你們開心嗎？巧虎也為你們開心，巧虎今天有更開心的事情告訴你們呢，今天巧虎樂園也要舉行一次運動會，運動會項目是拍乒乓球，你們想?yún)⒓訂?？但是要想?yún)⒓颖荣惐仨氁葘W(xué)會拍乒乓球，讓我們一起來學(xué)學(xué)吧?！?/p>

2、幼兒徒手拍球

教師講述拍球的基本方法，幼兒集體練習(xí)徒手拍球。

請個別幼兒上來拍球，教師糾正幼兒的不良姿勢。

3、幼兒集體練習(xí)拍球。

三、游戲《巧虎運動會》

1、聽運動員進(jìn)行曲“運動員入場”

“運動會馬上要開始了，請小朋友趕快把乒乓球放好，過來排隊，好運動員入場?！?/p>

2、講解比賽規(guī)則：分六組進(jìn)行，每一組6人，每一組結(jié)束后會有裁判頒發(fā)“拍球小能手”的獎牌。

3、幼兒參加比賽

4、教師總結(jié)比賽情況

5、聽《運動員進(jìn)行曲》運動員退場。

幼兒園小班教案：運動10

【活動目標(biāo)】：

一、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動 作的靈活性。

二、讓幼兒喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】：

一、材料準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾；沙包制成的紅、綠糧食若干；紅、綠筐各一個； 墊子搭乘的小橋一個；背景音樂。

二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)知識。

【活動過程】：

一、準(zhǔn)備活動--聽音樂做動作聽音樂，幼兒和教師一起做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。熱身運動讓幼兒充分活動各個關(guān)節(jié)，防止在活動中受傷。

二、基本活動

（一）、練習(xí)各種不同方式的爬行動作1、自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬，為后面的游戲爬做好準(zhǔn)備。并提醒幼兒不要相互碰撞，注意安全。

自編兒歌：今天天氣好晴朗，跟著媽媽去散步。

螞蟻螞蟻爬呀爬，螞蟻螞蟻爬呀爬。

2、有序爬鼓勵幼兒一個接一個有序地爬過墊子連接而成的小橋。

3、尋聲爬通過玩"捉迷藏"的游戲，請寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛，傾聽媽媽的互換，手膝著地爬著找媽媽。

4、嘗試倒退爬（播放"獅王進(jìn)行曲"）寶寶聽什么聲音？前面發(fā)生什么事了？讓我們一起去看看。（引導(dǎo)幼兒向前爬）哎呀！是一只正在找食物的老虎，快向后退。（引導(dǎo)幼兒向后倒爬）聽，沒聲音了，讓我們再次向前爬。（引導(dǎo)幼兒再次向前爬）三、游戲：螞蟻背豆豆引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。

請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安顏色標(biāo)記運回相應(yīng)的糧倉。（師友共同檢查游戲結(jié)果）小結(jié)：啟發(fā)幼兒總結(jié)出爬的時候背部要保持平穩(wěn)。

螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦？

引導(dǎo)幼兒在場地中發(fā)現(xiàn)"大豆"鼓勵幼兒一起合作把"大豆"抬回去。

四、放松練習(xí)，結(jié)束活動。

（時間2分鐘，運動量?。┞蓜印兑恢恍∥浵仭饭膭钣變合扰呐氖直?、膝蓋、再互相拍拍手臂、膝蓋。

注意事項：

1、在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒爬時眼睛要向前看，避免與其他幼兒相撞，提醒幼兒注意安全。

2、關(guān)注幼兒的衛(wèi)生，教育幼兒手爬臟了不要亂摸，特別不能揉眼睛、吃手等。

【活動評析】：

根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)，運用游戲的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，還嘗試了倒退爬，提高幼兒動作的靈活性，讓幼兒感受到參加 體育活動的樂趣。本次活動的特點：

首先，趣味性方面：幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過"小橋""尋聲爬""躲避大老虎"等，整個活動以游戲 的方式貫穿始終，孩子們和教師一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。

再次，層次性方面：根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬、一個接著一個爬、嘗試后退爬、背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習(xí)要求，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

最后，綜合性方面：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，各領(lǐng)域的目標(biāo)是統(tǒng)一的，差別僅僅在于側(cè)重點不同。因此，活動設(shè)計時整合了科學(xué)、社會領(lǐng)域的相關(guān)的知識，力求做到與其他領(lǐng)域的融合，注意多層次的整合。

幼兒園小班教案：運動11

【活動目標(biāo)】

1、模仿蟲類飛、爬、跳。

2、按運動方式分類。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

1、蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個（瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案）蟲類粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈）。

2、認(rèn)識常見蟲類。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

仔細(xì)看看都有哪些？

二、探究活動。

1、蟲類運動方式——爬。

播放課件，認(rèn)識這個蟲嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是爬來爬去的？模仿它爬的樣子。

2、蟲類運動方式——飛。

播放課件，認(rèn)識它嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是飛來飛去的？模仿飛行的樣子。

3、蟲類運動方式——跳。

播放課件，誰來了？它怎樣走路？在哪見過？還有哪些蟲是跳著走路的？蟲蟲還會怎樣走路？

小結(jié)：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。

三、分類活動。

出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。

【延伸活動】

帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運動方式。

【活動反思】

本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒幼層變罕磉_(dá)昆蟲的運動，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園小班教案：運動12

活動目標(biāo)：

1、能用記號筆隨意勾勒出人類或動物做運動的形象，嘗試運用三原色進(jìn)行著色。

2、初步體驗在濕畫法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時將顏色化開，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。

3、體驗運動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、三原色“紅黃藍(lán)”顏料（每組兩份顏料）；粗鹽和細(xì)鹽（每組混合一份）；

2、不同粗細(xì)水粉畫筆若干；畫紙若干；抹布、盛水水桶（每組一份）；

3、人類、動物運動圖片；撒鹽畫范畫；

活動過程：

一、游戲情境導(dǎo)入

1、游戲名稱：運動猜謎

在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？

再請幼兒來做動作，其他幼兒猜。（并用身體展示該運動）

2、談話討論：

師：小朋友們，你會做哪些運動呢？你最喜歡做什么運動？

鼓勵幼兒簡單表述不同運動中身體的形態(tài)。(跑步、跳繩、游泳、做操、跳舞……）

師：小朋友們真厲害，會這好多項運動吶！運動不僅使我們身體變得健康更強壯，還會給我們帶來愉快的心情，我們要堅持天天做運動喲！

二、游戲模仿激發(fā)興趣

1、集體展示動物、人類運動的圖片，幼兒自主選擇一幅圖片進(jìn)行游戲模仿。

2、逐幅出示動物、人類運動的圖片，個別幼兒進(jìn)行游戲模仿。（教師拍照）

（人類：跑步、跳繩、游泳、做操、跳舞、……）

（動物：蝴蝶飛、小鳥飛、魚兒游、毛毛蟲扭動……）

3、展示幼兒游戲模仿活動照片

師：小朋友們學(xué)的可真像，真有趣！我們一起來瞧瞧剛才做了哪些運動？

師：我發(fā)現(xiàn)你們的臉上都是笑嘻嘻的，原來做運動時人們是很快樂的。

三、講解示范

1、出示運動圖片，

師：現(xiàn)在我們把這些快樂的運動畫下來，把快樂帶給更多的小朋友。

2、選擇自己喜歡的運動繪畫。（用記號筆隨意勾勒出人類或動物做運動的形象）

3、運用三原色進(jìn)行著色

（1）集體分辨三原色，清楚說出他們的名稱。

（2）提示幼兒涂色謹(jǐn)慎，不涂到輪廓外，保持畫面整潔。

4、撒鹽示范

（1）教師進(jìn)行撒鹽畫示范，將混合的粗細(xì)鹽均勻撒在運動的人（動物）身上。

師：畫面上撒上鹽后效果是怎樣的呢？會發(fā)生什么事兒呢？畫面干了以后就可以看出來了！

（2）展示運動撒鹽畫的前后對比圖

師：在做運動時，我們都會出許多的汗水。圖中的小朋友、小動物也流了許多汗水，你瞧見了嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)畫面有不同的肌理，

師：“鹽撒過的地方有什么變化？像什么？為什么會這樣？”

（鹽會吸收水分，留下像雪花的痕跡和鹽粒反射的亮光，就像運動后的汗水。）

教師小結(jié)：原來我們平時在廚房用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法，這美麗圖畫我們叫它撒鹽畫。

四、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、愉快輕松地勾勒出人類或動物做運動的形象。

2、選擇三原色中自己喜歡的顏色進(jìn)行搭配涂色，正確使用排筆，控制好水分。

3、上色動作快，注意色彩的銜接和畫面整潔。

4、耐心、細(xì)心進(jìn)行撒鹽活動，撒鹽要均勻且量少。

五、欣賞交流作品，運動快樂

1、 教師展示幼兒水分未干、未完成的撒鹽畫作品。（照片）

2、 把幼兒完成的撒鹽畫運動作品平鋪在一塊大墊子上展示。（集體流動欣賞）

3、 請幼兒說說喜歡哪幅運動作品？為什么？學(xué)學(xué)他是怎么運動的。

4、 請個別繪畫較優(yōu)秀的幼兒簡單介紹，講解繪畫撒鹽畫時注意要點。

5、 請個別繪畫較弱的幼兒表述作品內(nèi)容。

六、 結(jié)束活動

師：運動后真的很累，需要休息，請把運動的小人（作品），放到陰涼處休息。（教師事先余留的擺放圖畫的場地）

幼兒園小班教案：運動13

一、活動目標(biāo)

1．知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。

2．學(xué)習(xí)運用列舉法說出各種運動方式的動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。

3．懂得按動物的運動方式分類。

二、活動準(zhǔn)備

音樂、字卡、標(biāo)記、頭飾等。

三、活動過程

1．激發(fā)興趣。

請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。

2．組織幼兒交流討論。

(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

“小魚是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)

(2)請幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。

(3)請幼兒列舉相應(yīng)運動方式的各種動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。

還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。

(用以上形式學(xué)習(xí)其他的運動方式)

3．按動物的運動方式分類。

游戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標(biāo)記找家。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：聽音模仿動物的動作；學(xué)畫喜歡的小動物。

五、生活中滲透

簡單知道各種動物對人類的作用。

六、環(huán)境中滲透

配圖“動物的家”張貼在活動室里。

七、家庭中滲透

要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。

八、活動評價

目 標(biāo) 實 現(xiàn)

程 度

內(nèi) 容 適 合

程 度

活 動 設(shè) 計

趣 味 程 度

幼 兒 的

“三性” 表 現(xiàn)

存在問題

注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

幼兒園小班教案：運動14

活動目標(biāo):

1、嘗試站在不同高度的物體上，保持身體的平衡。

2、體驗與老師、同伴共同運動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒12名

矮凳24個（20厘米左右的矮凳12個，30厘米的矮凳12個）。矮凳不能有椅背，必須平穩(wěn)，能讓幼兒站立在上面，如沒有矮凳，平穩(wěn)牢固的方形積木、紙箱也可以。

CD機

配班老師一名，需扮演蛇

活動過程：

調(diào)動身心

師幼共同模仿小青蛙做身體律動。

游戲：小青蛙找荷葉

1、熟悉場景

體驗站在不同高度的荷葉上

三、游戲：小青蛙捉害蟲

1、嘗試在荷葉上變換身體動作。

2、出示“害蟲”道具，玩捉害蟲的游戲。

游戲：小青蛙與蛇

引導(dǎo)語：蛇要吃小青蛙，如果蛇來了，我們就躲到荷葉上面，輕輕地，蛇就不會發(fā)現(xiàn)我們了。

游戲2-3次。

放松整理

師幼共同唱歌，分享趕走大蟒蛇后勝利的喜悅，體驗游戲的快樂。

幼兒園小班教案：運動15

設(shè)計意圖：

本學(xué)期我們結(jié)合《主體滲透式環(huán)保教育的研究》，我們在教室里放置了《綠色環(huán)保箱》，孩子們很高興地從家里把各種廢舊的瓶子、盒子等帶來，沒想到他們對各種各樣的瓶子發(fā)生了興趣。在嘗試用不同的方法打開瓶蓋的活動中，孩子對瓶子的玩法有了初步的興趣，如瓶蓋配對，好聽的聲音等。最近，我們正在進(jìn)行《小花園》的主題，小朋友對樹、花有了深厚的感情，同時，為了進(jìn)一步提高幼兒對瓶子的玩法產(chǎn)生探索的欲望，我將瓶子從桌面移到地面，讓孩子有更大的活動空間，繼而使廢棄的瓶子成為運動的器械，成為花盆，再讓孩子把“花”栽到盆子里，讓他們感知種花可以美化我們的環(huán)境，初步萌發(fā)孩子的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1、 有興趣探索瓶子的多種玩法，初步體驗變廢為寶的樂趣。

2、 在“種花”的游戲中，鍛煉幼兒的手臂力量，提高幼兒的平衡能力，促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

各種大小不一裝水的瓶子若干，紅、黃、藍(lán)花若干，平衡木、梅花樁、塑料墊鋪成的小路三條。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒玩瓶子的興趣。

1、小朋友，你們看這些是什么呢？這么多瓶子寶寶從哪里來的？以前它們是放什么的?(對啊，以前放飲料的時候，我們小朋友特別喜歡她，可是當(dāng)飲料喝完就不喜歡了，瓶子寶寶很不開心。)那怎樣讓瓶子寶寶變得開心呢？我們一起和他們玩，好嗎？

2、在玩之前，我們先把小手小腳活動一下。

3、 來，我們?nèi)フ覀€瓶寶寶，想想看，你跟他怎樣玩？

二、幼兒自由探索玩瓶子。

1、 看看誰最會動腦筋。

2、 請幼兒模仿同伴的玩法。

3、 教師和幼兒一起總結(jié)玩法。原來，瓶子寶寶可以有這么多玩法，真有趣。瓶子寶寶除了能玩，還可以當(dāng)作花盆呢！

三、幼兒把花種在花盆里。

1、你們看，老師一邊說一邊將花粘貼在瓶子上。老師種了一朵什么顏色的花呢？

漂亮嗎？那我們一起來種花吧。

2、幼兒種花，教師引導(dǎo)幼兒看看種了什么顏色的花？種了幾朵？

四、幼兒將花盆搬到花園里。

1、我們小朋友真了不起，一會兒就種了那么多花，我們把這么花搬到花園里去，讓我們的花園變得更美，好嗎？

2、我們先去花園看看，邊走邊講解，去花園有三條路呢，你選擇一條你喜歡的路，看這里有幾個花園？（先請三個幼兒示范，再一起過去）這里是什么花園？（紅花園）為什么呢？依次讓孩子感知。

4、 我們別把花寶寶送錯家啊。來一起打扮小花園去嘍?。ㄓ變喊徇\花盆）

五、小蜜蜂采蜜。

我們的小花園美不美呢？誰最喜歡在花園里玩？來，我們一起做小蜜蜂來采蜜。

放音樂，放松活動。

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對

奶奶的作文600字 篇1

童年時代，父母外出工作，我寄居在奶奶家。

還記得，上小學(xué)時的第一個書包就是奶奶親手做的。那晚吃完飯后，奶奶從袋子里拿出一塊橘黃色的尼龍布，放在桌子上比比劃劃地剪了起來，我看見奶奶在裁好的布上用縫紉機縫了“好好學(xué)習(xí)”四個大字。沒幾天，一只漂亮的小書包就完成了。從那時起，我開始羨慕奶奶的手，心想：奶奶的手是那樣靈巧，我也要有奶奶那樣的手，既能讀好書，寫好字，還能幫奶奶做家務(wù)。

一個夏天的中午，天邊堆起了烏云，雷聲也在頭頂上響起，不久，傾盆大雨瀉了下來，柏油馬路上濺起一朵朵水花。放學(xué)后，我走在人行道上，心里有些害怕，真不知該往前走還是往后退。

突然，嘩嘩的雨聲中傳來奶奶親切的呼叫，奶奶向我走過來，一只手撐著傘，另一只手緊緊地拉著我，我依偎在奶奶的身上，風(fēng)雨，我不怕了，閃電，也不怕了……

寒冬的深夜，我趴在茶幾上的燈下做作業(yè)，手凍得像胡蘿卜似的，剛洗完衣服的奶奶拿來一件厚厚的外套讓我披上：“婷，很冷嗎？可別凍著了，快把作業(yè)寫完。”然后她握著我的手，輕輕地搓著搓著，捂到她胸口，我只覺得一股暖流暖到心底。奶奶雖然沒說什么，但我覺得她的手給我溫暖就是對我認(rèn)真學(xué)習(xí)的贊許和獎勵。

媽媽來接我的前一天，奶奶親手幫我收拾行李，她的動作慢了許多，而且她沒說過一句話。晚上，她把我?guī)У胶笊?，她一手樓著我，一手指著天上的星星對我說：“婷，瞧，天上的星星多好看，每個人死后都會變成星星，掛在天上的一個角落，看，你爺爺就在那……”我轉(zhuǎn)過頭看奶奶，發(fā)覺她一下子老了許多，無情的歲月刻在她臉上的皺紋越來越多。突然，滾燙的淚水滴在我臉上，我從沒見她苦過，在我心里一直都認(rèn)為她是個很堅強的人，可這次……

第二天，媽媽接走了我。在船上，我看見了奶奶在向我招手，她越發(fā)憔悴了……

現(xiàn)在，奶奶去世了，她養(yǎng)育了我5年，她去世的那天，我的淚水像洪水沖出決堤涌了出來，朦朧中，我看到天空中出現(xiàn)了一顆閃亮的星星......

奶奶的作文600字 篇2

一支筆和一張紙可以畫出仙霧繚繞的群山峻嶺，也可以畫出小荷才露尖尖角的荷塘月色，還可以畫出千紫萬紅的百花爭艷。但即便是最偉大的畫家也描繪不出愛的痕跡。但我的奶奶卻做到了。

我的奶奶不認(rèn)字。所以每當(dāng)開家長會的時候我總是感到異樣的難受。記得有一天，是期末

老師給每位家長都發(fā)了一張表，當(dāng)那張表發(fā)到我奶奶面前時，她，的眼中沒有任何驚慌。我感覺有些奇怪，但這種感覺馬上就被我的擔(dān)心所覆蓋了。我想奶奶一定會示意我進(jìn)去，或者在教室里到處詢問。無論如何，這件事發(fā)生以后，同學(xué)的目光或多或少一定會停留在我的身上。想到這些我的臉上便火辣辣的，仿佛一個熟透了的蘋果，所幸這一切并沒有發(fā)生。只見她小心翼翼地從碎花布口袋里拿出一副眼鏡，戴在那充滿皺紋的鼻梁上，又從口袋里摸出一支筆，有模有樣地寫了起來?！疤炷?！奶奶竟然會寫字！”我心里大為詫異，但隨即又想到了另外的可能一一也許奶奶只是在鬼畫符，隨便寫呢。如此想著，我就恨不得馬上找個地方躲起來，看著奶奶每動一下筆，我的心就被刀子狠狠地割了一下。眼看著時間一點點的爬行過去，終于挨到了家長會的結(jié)束，我在門口徘徊著，希望奶奶早點出來。但老師就在這個時候叫住了我。我的心怦怦的跳著，我多么希望時間就此停止。(范文網(wǎng) )我極不情愿地走了進(jìn)去，低著頭不敢看老師的目光。這時有一只手拍了拍我的肩膀：“干得不錯。”我抬頭一看，老師手中的表格上正正整整的寫了好幾個不同字樣的字“每天堅持”，我驀然石化了，低頭看著奶奶擺在桌子上的一個本子，上面寫滿了密密麻麻的字，本子旁邊還有一只幾乎短到拿不住的鉛筆。我的眼眶頓時濕潤、了。

朦朧淚眶中我仿佛看見黃色昏暗的燈光下，奶奶埋頭‘寫字的影子，歪歪扭扭的字體映出一個大大地“愛”字。

奶奶的作文600字 篇3

美德就像一個可愛的小精靈，生活在人們的心里，使人們互相尊重，相親相愛。而我小區(qū)里的張奶奶，就是一位品德高尚、樂于助人的好人。

有一天，我剛回到我的小區(qū)里，突然看見張奶奶拿著一個掃帚在小區(qū)的道路上全神貫注地掃地。我問了問她是不是在這里當(dāng)清潔工，她說不是，我疑惑地對她說：“那您為什么要這里掃地呢？”張奶奶答道：“因為這里的清潔工生病了，所以我來頂替他”。說完，張奶奶就這繼續(xù)掃地。我說：“我不打擾您在這掃地了，再見！”張奶奶回答說：“再見！”我回到家后，看了一會兒書，媽媽說：“家里沒鹽了，你幫我去外面的小賣部買包鹽?！蔽夷弥X剛出大門口，就看見那個清潔工大叔拿著錢給張奶奶，但張奶奶不要，兩個人拿著錢在門口互相推讓，我不知道為什么張奶奶不收這錢，我想著想著，那位大叔突然說：“你幫我掃了一天地，收了這錢沒關(guān)系的?！睆埬棠袒卮穑骸安挥茫挥?，小事一樁！”那位大叔仍然堅持要張奶奶收下錢，張奶奶說不過那位大叔，就把錢收下了。

我來到了小賣部，買了一包鹽，就往回家的路上走。走著走著，又看見了張奶奶，她小心翼翼地把一些錢放到了那位大叔家的信箱。我覺得很奇怪，為什么張奶奶收下了錢還要把錢還給那位大叔呢？我好奇地走過去問張奶奶：“您為什么把錢給那位大叔家呢？”張奶奶說：“那位大叔生病了沒人照顧，他的工資又那么低，兒女也去了外地打工，每年才回來兩三次，再加上家里還有一個孫子要他養(yǎng)。更何況幫人是應(yīng)該的，我怎么能收他的錢呢？”張奶奶這種高尚的品德太讓人感動了，所以，我要努力向她學(xué)習(xí)，做一個樂于幫助別人的好人！

以后我也要像張奶奶一樣多做好事，從身邊的小事做起，并像張奶奶一樣，用自己的行動帶動身邊更多的人做好事！

奶奶的作文600字 篇4

今年開春以后，奶奶養(yǎng)了半張蠶寶寶。

五月一日，勞動節(jié)那一天，奶奶去領(lǐng)了半張蠶種。我等奶奶把半張蠶種拿到家的時候，奶奶還沒有進(jìn)門，我就迎了上去。我接過奶奶手里的蠶種就往蠶房里跑。

來到蠶房，我迫不及待地把蠶種放在一張匾上，攤開那張紙。這時我看到那里有許許多多個小黑點，還有幾條很細(xì)很細(xì)的蠶兒已經(jīng)從卵里孵了出來。正在紙上慢慢地爬動。奶奶迅速走了進(jìn)來。她完全不像平時那樣慢了。她拿過我手中的紙，放到了一只暖爐上。

第二天，那一些小蠶寶寶全部孵化出來了。它們在紙上蠕動著。奶奶把一些切成米粒大小的桑葉放在小蠶的身上。那一些蠶兒很快就吃了起來。我覺得非常有趣，也抓了一把切細(xì)的桑葉撒在小蠶的身上。奶奶說：“好了，不要撒了。不能夠讓它們吃得太多。否則會吃壞的?！蔽揖屯Ｖ谷鋈~了。

現(xiàn)在它們算起來已經(jīng)睡了三次了，這一些蠶已經(jīng)長大了，但是離上山還差得遠(yuǎn)呢！

后來的一天，我看到奶奶正要給蠶寶寶喂桑葉，想開口跟奶奶說我來幫你喂吧，可是，我看到那一些長得很大的蠶兒有一些像毛毛蟲，就覺得有一點害怕，于是，對奶奶說：“這么大的蠶，我可不敢喂。”奶奶說：“真沒有用，連這一些蠶都會怕！”我心里在想什么蠶寶寶呀，明明是毛毛蟲嘛。

我再仔細(xì)觀察，那蠶的身體和毛毛蟲差不多，也是那樣子，而且顏色也是白白的，尾部上方有一個黑色的小刺，身子下面有八只小腳。頭部下面有一個黑灰色的小圓圈。蠶的背后有一節(jié)一節(jié)的線。我認(rèn)真地數(shù)了幾條蠶，發(fā)現(xiàn)它們大多數(shù)有七節(jié)。它們睡覺的姿勢也和我們?nèi)瞬灰粯?，它們不用躺在匾上睡，而是挺著胸抬起頭就睡覺了。我看著這一些蠶寶寶的睡覺的樣子非常驚訝，非常好奇。它們吃的只是桑葉，其他的不管什么全部不吃。我想這一些蠶真會挑食，以后等我長大了要改變它們的吃食的習(xí)慣，讓它們能夠變得什么都吃。

奶奶的作文600字 篇5

在我們家，奶奶是最值得喝彩的，雖然她沒有像英雄人物一樣干過驚天動地的大事，但她用生活中一點一滴的小事來感化我們。

奶奶70多歲，有一張慈祥的臉龐，花白的頭發(fā)蓋住了耳朵，眼角布滿了皺紋，一雙慈善的大眼睛顯得健康有神。

聽媽媽講，當(dāng)我還在襁褓里的時候，奶奶就從老家來到鄭州照顧我。因為當(dāng)時爸爸媽媽都很忙，所以，奶奶就擔(dān)起了照顧我的“重任”。每天一早，奶奶就會用長滿老繭但卻又溫柔的雙手撫摸著我的額頭說：“乖孫子，快起來?！碑?dāng)我醒來時，奶奶已經(jīng)把奶粉和好，送到我嘴里，讓我喝，我喝完了，奶奶這才準(zhǔn)備做飯給自己吃。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上幼兒園了，雖然時間流逝，但奶奶還沒有忘記她的“重任”，每天晚上，她就會騎著三輪車去接我。在幼兒園吃過飯的我當(dāng)然是“滿載而歸”，可奶奶還在強忍著肚子餓，他可是一口水也沒喝呀！我心痛不已，終于知道了什么叫“愛”。

讓我最感動的是，有一天，當(dāng)我踏進(jìn)家門時，就聞見一股香味撲鼻而來，我恨不得上去咬上一口。但我看見奶奶坐在床上，顯得非常難受。霎時間，我頓時明白，原來是帶病給我做飯，為的是讓我身體強壯！頓時，一股暖流涌上心頭，使我感動不已。

從小到大，奶奶的愛就像雨露一樣，滋潤著我的心田，讓我知道愛的力量。奶奶對我的教誨，充滿生活中點點滴滴。有一次，我和一個小朋友打架，結(jié)果我贏了，我得意洋洋，回到家，奶奶不但不高興，反而語重心長地對我說：“以后不要再和同學(xué)打架了，大家都是好朋友，有什么事可以好好說，要以理服人。”從這以后，我再也不打架了。

奶奶不僅愛我，還很愛鉆研學(xué)習(xí)呢！

有一次，我看見奶奶在研究什么東西，我一看，原來奶奶在研究餾饃的箅子，因為有水蒸氣，所以饃經(jīng)常濕。后來這幾天，奶奶一直在研究箅子。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過研究，奶奶“發(fā)明”了一種支架，這樣，饃就不會濕了。

還有一次，我和奶奶出去散步，當(dāng)走到一個飯店門口時，奶奶就問我飯店上面那幾個字叫什嗎，我說：“叫豫都小廚?！蹦棠趟贫嵌狞c點頭。奶奶雖然沒有上過學(xué)，但她活到老，學(xué)到老的精神值得我們學(xué)習(xí)。在這一路上，我們奶孫兒倆就這樣一問一答，快活極了。

奶奶既愛我，又有鉆研學(xué)習(xí)的精神，我們真該為奶奶喝彩！

奶奶的作文600字 篇6

奶奶家的自制空調(diào)

六歲以前的我是在奶奶家度過的。在我的記憶中，奶奶家沒有空調(diào)，但是從不缺清涼。炎熱的中午，驕陽似火，家里熱得睡不著午覺，奶奶把我?guī)У郊覇柨诘囊黄瑯潢幭?，架起竹制的小床，濃密的樹陰，清涼的微風(fēng)，消除了暑熱，我便舒舒服服地睡了個好覺。

在奶奶家門口，還擺了幾個大桶，里面裝滿了水，火熱的太陽暴曬一天，水溫適中，足夠一家人洗澡啦！

奶奶的環(huán)保出行

離奶奶家村子不遠(yuǎn)，就有一個公交車站，村里人乘車出門可方便啦！但是我一直搞不明白，奶奶為什么從來都不乘公交車呢？她出門一般都是靠兩條退走路，遠(yuǎn)一點，就把她的寶貝三輪車騎出來。前兩年，奶奶每天放學(xué)都來接我回家，我吵著要乘車，奶奶總是說：“這車又安全又舒服。”現(xiàn)在想想，三輪車不僅安全，舒服，還環(huán)保呢！

奶奶的綠色蔬菜

頭發(fā)花白的奶奶每天都要下田干活。春天的一個早上，天蒙蒙亮，奶奶就扛著鋤頭，背著籃子下地去了，嘴里還不停地念叨著：“韭菜地里該除草了；豌豆苗摘了一茬，要施點肥；萵苣葉上聲蟲了，得捉掉它們-----”爺爺怕奶奶太勞累，總是勸她：“這么多活，一上午哪里干得完呀？我去買點農(nóng)藥往萵苣葉上噴一噴，再搞一點復(fù)合肥給豌豆灑灑，就不要挑一擔(dān)擔(dān)糞了------”話還沒說完，就被奶奶打斷了：“你這樣種出來的菜還能吃嗎？”奶奶說完頭也不回地走了。爺爺無奈地嘆了一口氣：“唉，就你種的菜高級！”

十點多鐘了，奶奶怎么還不回來燒午飯呢？我急急忙忙跑到田里去找她。只看奶奶戴著草帽，揮著鋤頭，在除草呢！在她身旁，一壟一壟的韭菜、大蒜、藥芹長得可精神了。奶奶見我來了，急忙說：“鈴頭，鈴頭，你等著，奶奶摘點蒜苗，拔幾根萵苣，回家做飯！”“奶奶，我還要吃生菜！”“好好好，奶奶給你摘幾棵！”

中午，我們一家的飯桌上吃得全是最新鮮的綠色蔬菜。我吃完后，給媽媽打電話：“你今天別去超市買菜了，我給你捎一袋過來！”

在奶奶的生活里，吃、住、行都是節(jié)能環(huán)保的！她每年可以減少多少碳排放?。?/p>

“奶奶，你就是倡導(dǎo)綠色生活的楷模，我要給你頒發(fā)獎?wù)?，上面寫上：低碳精英?！?/p>

“什么低碳不低碳，奶奶就知道節(jié)約！”奶奶笑著說。

奶奶的作文600字 篇7

冬天的夜晚，難得一見的一見的夕陽正著那顯示著一張飽經(jīng)風(fēng)霜和蒼老的臉，那就是——我的奶奶。

媽媽和爸爸離了婚，媽媽堅持要我的撫養(yǎng)權(quán)。于是，便將我從奶奶家接至寧波……

在夕陽的照耀下我們越走越遠(yuǎn)，奶奶也越送越遠(yuǎn)。我看著這幅場景，忍著快抑制不住的眼淚，邁著沉重的腳步，緩緩走去，此刻我是多么希望這段路邊的長一點，時間過得慢一點。望著眼前，流露出不舍情緒的奶奶。讓我不禁想起了那次……

那一年，我才四歲，卻頑皮的很。有一次，我在河邊和表哥一起捉魚，不知是誰在石板上錯了肥皂，讓我在上面滑了一下“撲通”一身掉進(jìn)水里，頭磕在一塊石頭上，一股血在河里蔓延開來，奶奶看到如此情景，頓時急了，連忙將我從河里拉出來，用身上的衣服包住我的頭，帶回了家。

此刻我頭上的血正以緩慢的速度流著。奶奶看了有些著急，但還是有條不紊的從柜子里拿出紗布、藥棉等東西幫我處理傷口，游泳和藹的語氣說道：“下次要小心，可不能這么頑皮了。”從那以后，我便聽從了奶奶的話，無論怎么玩也不會讓自己受傷……

我現(xiàn)在還記得我離開奶奶家前的那個晚上。皎潔的月亮將光輝像輕紗一般撒在田野間。村子里，只有一座矮小的平房還散發(fā)著微弱的燈光。窗外現(xiàn)出被微弱的燈光映出一張蒼老的容顏。我悄悄靠近奶奶的房間，從窗外看見奶奶手上拿著針和線在補衣服。我定睛一看，才發(fā)現(xiàn)那是我的衣服，漸漸，我的眼眶濕潤了。這讓我想起小的時候，那時我總是很頑皮，經(jīng)常把衣服弄破，也是奶奶幫我補的，而且奶奶的.繡工很好，每次都補得沒有一點痕跡。想到這些眼眶不由得更加濕潤了些。我有緩緩的邁著步子，離開了奶奶的窗前……

收起所有回憶，將目光投向到車窗外那一張蒼老的臉上，我只覺得淚水在眼眶里越發(fā)控制不住了……

車開了，我的淚水再也無法抑制了，想斷了線的珠子一般流著。

請你再開慢一點，讓我再好好看看這片土地，讓我再好好看看那座矮小的平房，讓我再好好看看我那慈祥的奶奶！

奶奶的作文600字 篇8

雨不緊不慢地下著，這是一個白城特有的陰雨天。

正是清晨上學(xué)的時間，車水馬龍的街道。人行道上游走著紅傘綠傘花傘，各種喧吵的聲音不停地傳來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如飄著一朵朵水汪汪的“紅蘑菇”、“綠蘑菇”、“花蘑菇”。

我瞇起眼，在霧中匆匆步行趕往學(xué)校。走到“好滋味”大酒店門前時，突然一聲蒼涼的呢喃從對面?zhèn)鱽恚覀怕曂?，前方拐彎處有一位婆婆，好似一個老年女乞丐，瘦小的身了披了一件補丁雨衣，花白的亂發(fā)從雨帽中披散開，一張核桃般風(fēng)干的臉，左手推車，車子中放滿了水果，右手拄著拐杖在雨中蹣跚。

我心里好一陣子憐惜，想起那可憐的乞丐，這位老奶奶應(yīng)該有70歲了吧!老婆婆顫顫巍巍走近了我混濁的老眼企盼著我，她將車子推近。“小姑娘，要水果啵？”老婆婆用嘶啞的聲音問我。一股濃郁的水果香撲鼻而來，掀開濕濕的白紗布，盤里整整齊齊擺滿了各種各樣的水果。紅彤彤的蘋果臉紅了；葡萄玩上了游戲；鴨梨金閃閃，好似一塊黃色的皮球。

“小姑娘，要嗎？很新鮮的?！崩掀牌艑⒐照热酉?，拿起兩個蘋果舉在我面前，耐心地尋問我，可以看出老奶奶很想做成一筆生意。

“賣一斤水果您老人家賺多少錢?！薄拔逶X”頓時，我僵住了，才掙五元錢，值得起早摸黑地來賣嗎？現(xiàn)在一元錢掉在地上人都懶得彎腰撿起，何況是五元錢。我看婆婆可憐，便將二十元錢塞到她手中，“婆婆拿好，不用找了!”老婆婆笑瞇瞇地說：“意外之財要不得，掙來的飯吃得安心。”老婆婆一五一十地找著零票子。老婆婆拾起拐杖，一步一步朝前走去，蒼涼地叫賣聲：“水果、水果……?！蔽彝掀牌诺纳碛霸谌松饺撕Ｖ邢А?/p>

這樣的老婆婆勤勞儉樸，不掙虧心錢，多么好的老奶奶啊!婆婆的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

評語：正如你說一位勤勞儉樸，不掙虧心錢的婆婆生動地映入讀者眼簾，重點是抓住了人物動作、神態(tài)、語言、肖像描寫，形象、生動。

奶奶的作文600字 篇9

親愛的奶奶，因為離家遠(yuǎn)的問題，我又在鄭州上學(xué)，只有到暑假的時候才能回去，所以我有好多話要給你說。

奶奶您已經(jīng)60多歲了，可是還在為我們著想，我和爸爸講過，您原來吃了不少的苦，因為爺爺在開封工作離家遠(yuǎn)，您還得照顧我爸兄弟四人，并且還得去學(xué)校教學(xué)，下地干活，您好不容易等到爺爺退休了，兒子們都長大了，可是您卻得了骨質(zhì)增生。爸爸說您的腿是干活累的爸爸給您的錢也舍不得花，好吃的東西留給我們吃，好喝的留給我們喝，您卻省吃儉用，什么都舍不得給自己買，您也不能虧待了自己呀，別的老人60多歲在家享清福，而您和爺爺還要下地干活，爸爸媽媽有時把您接來住一段，可是奶奶，您就是放不下家里面那塊地和種的菜?？墒悄挥梅N菜，也可以買菜吃呀，可您卻說買的菜農(nóng)藥太重，您種的菜，是自然長的，一點農(nóng)藥也沒有，誰要來鄭州，奶奶您就讓老家人給我們帶來您親手種的菜。我和爸爸、媽媽每逢吃到您種的菜心里都不是滋味，每次都吃完，一點也舍不得扔。我還記得小時候我和您在老家。有一天夜里我發(fā)燒了，爺爺說：“天明再看吧?！笨墒悄銏猿忠厢t(yī)院，當(dāng)時我們那兒不通車，黑燈瞎火的什么也看不清，您硬是把我背到了醫(yī)院，到了天亮?xí)r，燒退了，我才聽到您說經(jīng)過，您又說：“我四個兒子，沒有閨女，我就等我孫女們長大了，有健康的身體，能給我洗衣、做飯。”您很疼我，我也很疼您，可是您知道嗎？從那時起握就想著要好好學(xué)，等到將來，有一天，我有出息了，一定讓您享享福，但是您一定要注意身體，得了感冒也不去看，您總說熬熬就過去了，奶奶，爸爸給您的錢就是讓您和爺爺花的，別再苦自己了，現(xiàn)在生活條件好啦，多為自己想想吧，我和爸媽都不在您身邊，自己要照顧好自己呀！

奶奶，不要再虧待自己了，健康重要呀！奶奶，今年暑假我一定回家看您的。您一定要多保重身體啊。