太陽，你好教案1
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)6，寫8，
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽為人類做的事情。
3、體會太陽的博大無私，抒發(fā)對太陽的喜愛和贊美之情。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：猜字謎。出東海，入西山，寫時方，畫時圓。打一字，打一物。
生：太陽。
師：板書太陽。向它打個招呼吧!
生：溫柔的。親切的。熱情的。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。按著新的課堂模式，先自學(xué)五分鐘。出示自學(xué)提示。
大屏幕：1、用自己喜歡的方法記字，不會的多寫兩遍。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、太陽為小朋友們做了什么?用——畫出來，有感受的詞勾畫出來，寫寫感受。
4、質(zhì)疑。
1、學(xué)生提示容易寫錯的字。再記憶。
2、火車讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：你聽出了什么?
生1、太陽為小朋友們做了很多事情。
生2、太陽很偉大。很無私。
生3、太陽能幫人類做很多事情。
生4、太陽喜歡小朋友們。
師：帶著問題讀書，帶著思考讀書，我們的收獲就是多，既然太陽這么喜歡小朋友們，那她為小朋友們做了什么呢?匯報。
生1、他知道小朋友們喜歡，。。。。。。生5
師：還有嗎?，同學(xué)們找的很完整很準(zhǔn)確，再把自己的修正一下。然后和同桌說一說。
師：太陽照射下，一副副美麗的畫面展現(xiàn)在眼前，說說你喜歡哪一段落，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生1、我喜歡他讓山巔的積雪融化。我仿佛看到了折服了一個冬季的冰塊融化了，清清的河水里映出了高山樹木的影子，小溪也解凍了，叮叮咚咚唱著歡快的歌曲奔向大海。讀到段落，你還想到了畫面，會讀書的孩子。
生2、我喜歡果園。我仿佛看到了果園里各種水果掛滿了枝頭，蘋果又大又紅，柿子像一個個小燈籠，像翡翠般的葡萄一串連著一串。
生3。。。。。。小草探出頭來，樹木發(fā)芽，到處鋪滿了綠，活躍著新的生命。
哪哪個詞給你感受最深?
生：鋪。
師：想象一下，鋪滿綠是什么情景?
生：一大片一大片，
生：哪里都是。
師：太陽不吝嗇自己的陽光，讓每一個生命都得到太陽的普照。他是那么無私。
看到這樣的畫面你的心情怎樣?
高興，美?？鞓?。
師：帶著你們的快樂，帶著你們對美景的享受讀他為小朋友們做的。
生：讀文。
師：太陽為小朋友們做了這么多的事情，讓我們感受到了瓜果飄香，花香四溢，讓我們看到了高山流水，讓森林里處處充滿生機(jī)與活力，你心里是怎么想的?
生：我覺得太陽太偉大了。
生：我想感謝太陽，感謝他讓樹木反清，小草發(fā)芽，感謝他給我們創(chuàng)造了游玩的天地。說得真好，不僅表達(dá)了自己對太陽的感謝，還將自己感謝的理由告訴給了我們。
生：我覺得太陽太無私了。
師：我想你們一定有很多話要對太陽說，除了感謝，除了贊美，你們一定有更多的理由說出自己的心聲。因?yàn)樗臒o私，他的奉獻(xiàn)。
師：今天我們了解了這么多，你還有什么需要問的嗎?還有什么疑問嗎?
生：為什么把希望寄托在孩子身上?為什么那么喜歡小孩子?
師：我知道孩子們有太多的問題想問，你們也想了解太陽更多的知識，再細(xì)細(xì)地讀文，探究吧。
太陽，你好教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課件。
四、教學(xué)過程
（一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）學(xué)習(xí)第七自然段。
1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？
2、指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。）教師相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié)：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。
（三）學(xué)習(xí)第8——14自然段。
1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：
（1）太陽愛——的人們。
（2）太陽最愛的，是——。生長在太陽下的——，他全都愛。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
（四）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力！
（五）作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
太陽，你好教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的4個生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。
2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。
3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望?！保ńY(jié)合課后題2）
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入揭題。
1.問：你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？
2.板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。）
二、初讀感知。
1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。
山巔鋪滿棕色寄托
2.練習(xí)寫“鋪”字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。
3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。
5.同桌相互檢查讀文。
6.齊讀課文。
7.說一說文中的語句有什么特點(diǎn)？
8.說一說你懂了什么？
三、練習(xí)寫字。
1.練習(xí)寫字。
（教師提醒注意“善”字的寫法。）
2.學(xué)生自評、互評。
四、作業(yè)：
1.熟讀課文，請父母評一評。
2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。
第二課時：
一、誦讀課文。
1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。
2.交流匯報。
3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？
4.交流，針對學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。
如學(xué)習(xí)第2—6自然段。
①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。
②自讀第2—6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
③練讀，將自己的感受和體會表達(dá)出來。
④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。
⑤引讀，體會擬人手法的妙處。
⑥男女生輪讀這幾段。
5.質(zhì)疑解疑。
（結(jié)合課后題2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？
你能用擬人手法描繪出來嗎？
2.拓展閱讀（教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》），對比它們在寫法上的異同。
三、積累背誦。
1.讀背自己喜歡的句段。
2.摘抄好詞好句。
太陽，你好教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。
3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞
2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽》
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么？（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了《種太陽》這首歌……）
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。
（二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
（1）畫出本課的生字新詞，并掌握它們。
（2）讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名讀，其他正音。
（2）根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。
（3）再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。
4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。
當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——，他就發(fā)出——來，放出——來，把（叫）——，讓——。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎？
9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。
10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢？
（四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。
（五）作業(yè)。
1、抄寫本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。
太陽，你好教案5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感受“太陽最愛孩子”的含義。
有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）
二、配樂欣賞，感知全文
1、老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2、小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？
四、美讀交流，感悟體驗(yàn)
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）
3、有感情地朗讀第1段。
太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）
（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
（3）全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。
（4）多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點(diǎn)評——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>
（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的.東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。”
（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛——善良的人們。
愛——勤勞的人們。
愛——智慧的人們。
愛——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽最愛什么？
“太陽最愛孩子?！?/p>
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）
生：太陽，你好！
五、配樂美讀，評價比賽
1、配上音樂，自由美讀。
2、小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3、師生共同評價，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。
4、模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！
八、自由背誦、積累
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計(jì)
（背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒）
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛孩子
太陽，你好教案6
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽問好）
2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀！孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好（生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？
5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀！
三、品讀吟誦，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽公公到底為我們帶來一個怎樣美好的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個怎樣美好的世界？
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄绻胁欢膯栴}也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個性化的閱讀。
5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。
問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下：
（1）品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）
③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）
（2）品讀第4段。
①下面請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？
②為什么不寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜？這個問題提得真好?。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話：
叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。
叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評議，齊讀）
④從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：
從瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜你還體會到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。
⑤小結(jié)：一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段）
（3）品讀第6段。
①指名讀。
②體會“滋潤”的意思。
A孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
B水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。
C問：太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？
③小結(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧?。R讀課文2~6段）
4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）
多媒體出示：
太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。
5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好！（生再次齊讀課題）
（二）學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）
2為什么太陽公公最愛的是孩子？請同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報。
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？
師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。
一切來到太陽下的孩子他全都愛。
（板書：一切孩子全都愛）
（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！
四、回顧全文，拓展延伸
1面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？
2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好！（生再次齊讀課題）
3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。
可以當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。
附：板書設(shè)計(jì)
新教育的每一天都是新的。
她，已經(jīng)早早地來了。
瞧，她在精心布置著黑板。
一個大大的美麗的生日蛋糕，蛋糕上插著六支細(xì)細(xì)的蠟燭。在黑板最醒目的地方她用紅色的粉筆藝術(shù)的書寫這樣三個字“趙酉千”。課件已經(jīng)打開，是《祝你生日快樂》的歌曲在播放。原來，是她在給班里一個孩子準(zhǔn)備生日，她要讓今天的生日寶寶，一踏進(jìn)教室，就能感受到老師的、同學(xué)的祝福。
七點(diǎn)十分，七點(diǎn)二十分，七點(diǎn)二十五分……
孩子們在家長的陪同下，陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)一四班如畫一般的教室——書香園。
看到蛋糕，聽到生日歌，孩子們興奮起來。
她，一個愛跳舞的小女孩，一個夢想成為舞蹈家的小女孩，站在教室門口，呆呆地，久久地，不肯走近座位。她似乎在回味著什么：
哦，她記起了，就在上一周，老師和同學(xué)們也為她過過生日。
那天，老師帶領(lǐng)小伙伴們?yōu)樗崭?，老師和同學(xué)們和她合影留念，老師為她送上了生日
孩子們到齊了。趙老師帶領(lǐng)大家為今天的小壽星過生日，簡單而隆重的生日PARTY，給孩子留下了終生難忘的記憶。老師的祝福、同學(xué)的小禮物，生日詩歌的誦讀，繪本故事的講述，成了孩子成長的不竭動力。
就是這樣，每一周，有時可能是一天中有好幾個孩子過生日，趙老師對待每一個孩子的生日，比自家孩子的生日還重視。她想用這樣的方式表達(dá)她對于每一個孩子的愛。她的行動幸福著孩子，感動著家長。每當(dāng)家長看到微信上發(fā)來的老師的祝福以及自己的孩子在教室里度過的不一樣的生日照片時，都會感動地給趙老師回復(fù)：謝謝老師，您辛苦了！感激、感動融為一句簡單的話語。
新教育是關(guān)注生命的教育，關(guān)注每一個生命的狀態(tài)，關(guān)注每一位家長的體驗(yàn)，趙老師在默默實(shí)踐著……
今天的晨誦課就被臨時改為生日誦詩。用美妙的詩歌開啟孩子們的每一個黎明?？吹匠空b中孩子們的.笑臉，是趙老師最幸福的時刻。總會情不禁地拿出手機(jī)拍下這美麗的一幕——晨誦中的孩子。
第一節(jié)是語文課，趙老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)《陽光》一課。下課鈴響了，冬日的陽光灑滿整個校園，透過玻璃窗射進(jìn)教室來。趙老師又有了靈感，她利用課間十分鐘帶領(lǐng)孩子們捕捉陽光。陽光下的孩子們追逐著、跳躍著，跟太陽進(jìn)行著親密的擁抱。
課間操的時間到了，趙老師和孩子們一起做眼保健操。她告訴孩子們，保護(hù)眼睛的重要性并和孩子們一起做，認(rèn)真做。她覺得關(guān)注生命要從關(guān)注孩子的健康做起，讓孩子們一開始就養(yǎng)成保護(hù)視力的好習(xí)慣，一生受用。
第二節(jié)課上了，這一節(jié)是數(shù)學(xué)課。終于可以休息一會了。
她回到辦公室，接了一杯熱水，一邊喝又一邊在欣賞著昨晚孩子們寫下的
忙碌的日子總是那樣匆匆。放學(xué)的鈴聲響起。
趙老師帶著排得整整齊齊隊(duì)伍的手拉手的書香園的孩子們，走出二門，走向大門。翹首以盼的家長從趙老師手里，接走了每一位孩子?？吹?2位家長都安全地接走自己的孩子，趙老師才重返校園，騎上電動車，帶上自己的女兒，放心地離開學(xué)校。
午飯過后，來不及小憩片刻，她又早早地來了。走進(jìn)教室，看到整整齊齊的桌椅，仿佛看到了52位可愛的孩子們的笑臉；看到整潔干凈的地板，仿佛看到了家長和孩子們一起值日的情景；看到滿墻的文化板塊，滿窗臺的小花小草，還有自己精心布置的黑板報，書法展示臺上懸掛著的整整齊齊的昨天的優(yōu)秀日記，她的心中充滿了幸福和滿足。
孩子們來了，一個，兩個，禮貌地主動地跟趙老打完招呼，就來到了展示臺前，認(rèn)真地欣賞著同伴們或者自己的日記。欣賞著，學(xué)習(xí)著，議論著……小小的心里為自己的日記得到老師的夸獎而滿足，或?yàn)橥榈木识w慕……就這樣，用這樣的方式，不用言語的教育，影響著每一個孩子。
孩子們走到自己的座位上，端端正正地坐好，小心翼翼地拿出練字本，開始了今天的練字。每天的午后，10分鐘的練字，20分鐘的閱讀，已經(jīng)成為習(xí)慣。瞧，孩子們寫得多么認(rèn)真，讀得那樣投入。因?yàn)樗麄兊男睦锒加袀€目標(biāo)，我也要把我的作品展示給大家，讓同學(xué)們以我為榜樣。
每當(dāng)這個時候，趙老師，默默地看著或輕輕地穿行于孩子們中間，看著。時不時地還為孩子們拍一張專注練字、專心讀書的照片。她不愿放過每一個孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。她要用這樣的方式，告訴家長，你們的孩子進(jìn)步了！有什么比這樣的回報家長更有價值，更能激發(fā)家長的積極配合？
暮色降臨，帶著一天的收獲，拖著疲憊的身軀，回到了家里。做飯、吃飯，輔導(dǎo)自家孩子的作業(yè)，安頓好了兒子睡覺。趙老師又開始了工作。她把昨日的優(yōu)秀日，今天的練字成果；母子值日的場景。帶著感動、飽含感激，用圖片配以文字的方式，利用微信發(fā)給每一個家長朋友。為了方便家長輔導(dǎo)孩子，每天的家庭作業(yè)及答案、每天要讀的繪本故事及提示、還有課堂上、課間孩子們的精彩瞬間以及哪個孩子過生日的場景一一發(fā)給家長。讓家長了解自己的孩子的進(jìn)步；讓家長配合幫助孩子完成今天的日記、讀書作業(yè)；讓家長感受到老師對每一孩子的關(guān)注……微信發(fā)出去，家長的反饋馬上出現(xiàn)，一個，兩個、三個,有的點(diǎn)了贊，有的進(jìn)行評論，言語間表達(dá)對老師辛苦的感謝?？傊?，利用微信平臺，趙老師把家長和孩子；學(xué)校、教室、家里，緊緊地聯(lián)系在了一起，形成了一股強(qiáng)大的教育的合力。
就這樣，用詩歌開啟每一個黎明；用美妙的繪本故事滋潤每一個午后，關(guān)注每一個孩子的生命狀態(tài)，鼓勵著每一位孩子的進(jìn)步。趙老師，書香園的52為孩子們以及100多位家長朋友，幸福地走在新教育的路上。一路辛苦，一路收獲，一路幸福。累并快樂著。
100多個日子里，每一天都是這樣。每一天都有付出，每一天都有精彩，每一天都看到成長。她堅(jiān)信，付出就有收獲，堅(jiān)持才有精彩。
相信時間，相信努力，相信一四班的孩子們，相信所有的家長朋友們，一定會最終收獲成功與幸福。
“讓每一個孩子，因?yàn)槲业拇嬖诙_出不一樣的花朵。”是趙老師的對家長的承諾。
帶著這樣的夢想，終于，她走進(jìn)了自己的夢鄉(xiāng)……
媽媽的禮物作文1
三八婦女節(jié)快到了，我要送給媽媽什么禮物呢？
我苦思冥想了好幾天，最后決定，親手給媽媽做一次早餐。終于到了三八婦女節(jié)這一天，早上6點(diǎn)整，鬧鐘準(zhǔn)時把我叫醒了，我迅速的穿好衣服，洗漱完畢。興奮的跑到廚房，看著廚房里的鍋碗瓢盆，我有點(diǎn)不知所措。
我學(xué)著媽媽的樣子，開始了，“吧嗒”，我小心翼翼的摁住開關(guān)向左一擰，打開了灶火，火苗“轟”的一下躥了出來，我的心“咚咚”直跳，都快到嗓子眼兒了。緊接著，我手忙腳亂的趕緊往鍋里放油、打雞蛋，然后兩眼緊盯著炒菜鍋，那個雞蛋好像跟我做對似的，剛一下鍋，就緊緊的“抓”住鍋底不放，我用鍋鏟小心翼翼的，想把它完整的翻過來，可怎么使勁也無濟(jì)于事，本來想做一個漂亮的煎蛋，結(jié)果卻被我鏟的四分五裂了，可恨的雞蛋一點(diǎn)兒也不聽我的話！忽然，我靈機(jī)一動，迅速洗一個番茄，切塊兒、下鍋、翻炒、調(diào)味。一個難看的煎蛋被我變成了漂亮的番茄炒蛋了。怎么樣？我夠聰明吧！下面燒水、沖麥片兒。
一頓營養(yǎng)又健康的早餐，伴著我的汗水上桌了?？粗鴭寢尦灾易龅娘?，我開心的笑了。媽媽滿眼是愛的看著我說：“謝謝寶貝，這是媽媽吃過的最香的一頓飯了。”
媽媽的禮物作文2
今天，是我最開心的日子，因?yàn)榻裉焓侨藡D女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日。
早上我興高采烈地來到學(xué)校，路旁的花兒草兒好像已迫不及待地想看看我是怎么慶祝節(jié)日的。下午我很快地就做完作業(yè)，然后就坐在椅子上絞盡腦汁、左思右想要幫媽媽做點(diǎn)什么，可我實(shí)在想不出來就叫爸爸幫忙。爸爸說：“晚上，媽媽回來你聽媽媽的話，趕緊做作業(yè)，不要讓媽媽生氣，幫媽媽做一件力所能及的事，媽媽一定很開心?！闭f做就做，晚上媽媽回來了。我們吃完飯后，我讓媽媽先坐在椅子上，我去拿來手套和臉盆，在盆子里裝一些溫水，再讓媽媽把襪子和鞋子脫了，伸進(jìn)臉盆，我左搓搓右搓搓，還把每個腳指頭、腳指縫都給洗了一遍，最后再用干毛巾仔仔細(xì)細(xì)地擦干。媽媽看見我那么懂事，心里就像吃了一塊蜜一樣甜?？匆妺寢屝幕ㄅ诺臉幼?，我開心地對她說：“媽媽三八節(jié)日快樂?！?/p>
從這個生活小插曲中我想起了媽媽平常為我洗腳的場景，明白了：媽媽的每一滴汗水就有她對我濃濃的愛，正如春天的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)印在我心里。
媽媽的禮物作文3
送給媽媽的“禮物”應(yīng)該是什么？買一件衣服，還是吃一頓豐富的晚餐，還是去買化妝品，但是在我眼里，禮物都是物質(zhì)品代表不了我對媽媽的愛，所以我決定給媽媽洗一次腳，那就是個好禮物！
一個烏云滾滾是下午，突然下起了傾盆大雨。媽媽下班走到半路，就下雨了，所以媽媽被淋成了一只“落湯雞”。媽媽一回家就直哆嗦，我猜媽媽可真的是感冒了。于是我拿出一個洗腳桶，倒入溫水，我讓媽媽做在椅子上，輕輕地把媽媽的`腳放進(jìn)水里。我用手撫摸媽媽那粗糙的雙腳，媽媽的皮早已脫落了一些，指甲都變成各種各樣的形狀了。原來母親為了我做了那么多的事。我一定要珍惜媽媽對我的好，于是我用雙手捧起水灑在媽媽的腳上，我用手輕輕地幫媽媽擦腳。我?guī)蛬寢屜赐昴_后，拿一塊布替媽媽擦干凈。媽媽撫摸著我的頭激動地說：“你真是我的乖兒子?！?/p>
我認(rèn)為對母親的愛，有這份心就夠了！
媽媽的禮物作文4
其實(shí)，送給媽媽的禮物并布需要重金。只需帶給她學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步的喜訊，只需在媽媽把粗糙的雙手放進(jìn)冰涼的水里洗衣時遞去一雙手套，只需在媽媽做家務(wù)熱的滿頭大汗時遞上一條擦汗的毛巾，只需媽媽生病時送上一句體貼的問候，只需媽媽苦悶煩惱時為她講述一段好笑得故事，只需在吃完美味可口的飯菜后幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，只需在自己犯了錯誤后能主動大膽認(rèn)錯，只需在媽媽的生日時唱上《生日快樂》歌，只需在三八婦女節(jié)那天為她獻(xiàn)上一束康乃馨表達(dá)對媽媽的全部愛意與祝?！@些用孝心編織成的禮物，都會給媽媽帶去無比的幸福！媽媽，我想對你說：如果我是一根燃燒的蠟燭，那么您就是點(diǎn)燃這根蠟燭的人；如果我是一朵盛開的花朵，那么您就是辛勤的花匠；如果我是一件艷麗的花衣，那么您就是那位制衣的巧手裁縫。作為小學(xué)生，雖然我們還不能掙錢回報您，但我們有自己表達(dá)愛的方式。小朋友們，相信你一定想好要送給媽媽什么禮物了吧。那么，就快點(diǎn)行動吧！
媽媽的禮物作文5
八月七日，是我們學(xué)校游泳達(dá)標(biāo)的日子，真巧，也剛好是我媽媽的生日，奶奶問我：“今天你媽媽生日，你準(zhǔn)備禮物了嗎？”我神秘地一笑：“保密！”
下午，我和奶奶來到了游泳館，離達(dá)標(biāo)開始還有一小時，雖然前兩天我已經(jīng)可以游到16米，但有幾次我還是差了一點(diǎn)，我加緊練起來。因?yàn)?，我要用達(dá)標(biāo)16米的終點(diǎn)給媽媽做生日禮物！
“韓佳耀！”監(jiān)考老師報到了我的名字，我有些緊張地來到水里。梅老師在我耳邊說著游泳要領(lǐng)，拍了拍我的肩膀，“加油！”我信心百倍地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！蚌摹币宦暱谏诖淀?，我像一條魚兒一樣游了出去，“嘩，嘩，嘩……”打水聲在我耳邊響著，我拼盡全力往強(qiáng)游，腦子里只有一個信念：“不到終點(diǎn)，絕不罷休！媽媽，我要為你送上一份特殊的生日禮物！”……
忽然，我的手上好像碰到了什么東西，哈哈，是終點(diǎn)！我達(dá)標(biāo)了！媽媽的生日禮物到手了！
到家后我就迫不及待地給媽媽打電話：“媽媽，我喲應(yīng)用測試達(dá)標(biāo)了，祝你生日快樂！”電話那頭我聽見媽媽笑得很開心……奶奶摸了摸我的頭，笑著說：“原來這就是你的生日禮物??！”
媽媽的禮物作文6
我的媽媽是一個性格開朗、喜歡玩耍的人。而且她說過送給別人的禮物，不在乎花錢多少，關(guān)鍵是誠心誠意，讓人喜歡就可以。
明天就是母親節(jié)了，你知道我要送什么禮物給媽媽嗎？我告訴你吧，我精心的給媽媽做了一張漂亮的賀卡。賀卡的樣子是：四周是用不同顏色的彩紙貼的小花，中間有五個大字一顆？，是這樣排布的，“我愛你？媽媽！”最上面循環(huán)排列著一行字：“節(jié)日快樂”。
媽媽有最大的特點(diǎn)，干起工作或家務(wù)來風(fēng)風(fēng)火火，干脆麻利，但是玩起來也特別的投入，她會把一切事情都拋到腦后去。記得有一次，老師布置了一篇作文，可是我覺得很難寫，媽媽答應(yīng)要輔導(dǎo)我，可是一玩起來卻把這事忘得一干二凈。我一再提醒媽媽也不理會。
這就是我的媽媽，但是我深深的愛著我的媽媽！
評語：懿嫻這次習(xí)作前面部分緊緊圍繞題目，寫出了為媽媽精心制作的禮物的樣子，表達(dá)了你對媽媽的熱愛之情。但是后面的事例與題目沒多大關(guān)系。今后要注意緊扣題目選擇材料。
媽媽的禮物作文7
平日里，我為媽媽倒一杯水，盛一碗飯，掃一下地，媽媽都會很快樂。
今天是三月八號，是媽媽的節(jié)日，我該送媽媽什么呢？平日里媽媽喜 歡什么呢？我想了又想，突然我想起媽媽抱怨爸爸的一句話：“我和你結(jié)婚都十幾年了，你還沒前送過花給我。”我馬上打開存錢罐，拿出錢，跑到花店，這里有很 多小孩子，他們是不是也來買花送給媽媽，這里是花的海洋，有火紅的玫瑰，有白色的梨花，有粉紅的桃花……我挑了很久，才買了一朵又大又美麗的玫瑰花。
一轉(zhuǎn)眼到了晚上，我變戲法似的把玫瑰花拿到媽媽面前對她說：“祝媽媽節(jié)日快樂，天天健康?！眿寢屌d奮地看著玫瑰花，連聲說：“謝謝你，我的兒子?！?/p>
看著手拿著玫瑰花幸福微笑的媽媽，我的心里真開心??！
媽媽的禮物作文8
在剛出身我的時候，我的媽媽就把我送給了別人。那時候我的養(yǎng)母一把屎一把尿的養(yǎng)我，我的養(yǎng)父為了我每天早出晚歸的工作。直到我十一歲的時候，我看見我同學(xué)的媽媽送給她一個音樂盒，一下，我腦子里出現(xiàn)了一件事，這件事是這樣的：媽媽，您來不及送我一件禮物就把我送給別人了！這時我的心好痛，我傷心的跑著哭，突然我撞見了一位老奶奶盡然這位老奶奶沒有批評我反而還問我：孩子你怎么了？
我把我的事情告訴了這位老奶奶說：你錯了其實(shí)你媽媽送了一件偉大的禮物給你當(dāng)時我很驚訝我說：怎磨我沒收到老奶奶說：你媽媽送給你一雙眼睛，讓你去看清世界，給了你一雙耳朵讓你去傾聽世界，給了你一雙手讓你去創(chuàng)造世界，給了你一雙腳讓你去走遍世界。天吶！原來媽媽送了我這么多的禮物。媽媽謝謝您送給我這么多的禮物！
媽媽的禮物作文9
今天是什么日子呀？
大家一定都很奇怪，我為什么一開始就問這句話？告訴你吧，今天就是一年一度的“三八”婦女節(jié)，不跟你說了，我得給外婆和媽媽各準(zhǔn)備一份禮物??手工花瓶??去了。
我先拿出皺紋紙和卡紙還有鐵絲，一個“宏偉”的“計(jì)劃”就開始了。
第一步：做“花瓶”。我先拿來出一張卡紙，滾成桶狀，再給這個圓桶的一端加個底，然后，用皺紋紙把這個“簡易花瓶”裝飾一番，一個美麗的“花瓶”就在我手中誕生了。
第二進(jìn)步：做紙花。我拿來出一根鐵絲，用綠色皺紋紙包上，一根“莖”就完成了，還差點(diǎn)什么呢？對了，還差葉子。我立刻剪下一些葉子形狀的皺紋紙來充當(dāng)葉子。接下來就該做花了，我剪下許多花瓣，一片一片地貼在一起。不一會兒，一朵漂亮的花就做好了。
做了好一會兒，兩個“花瓶”終于做好了，雖然我累得腰酸背痛。但看著眼前的兩個“花瓶”心里比吃了蜜還甜。不跟你說了，我得送禮物去了。
媽媽的禮物作文10
今天是我媽媽的生日，媽媽來到學(xué)校接我，媽媽看到我就開心地向我擺擺手，走上前去幫我拎書包。
我一上車就看到一個紅色和橙色相對的袋子，它的中間有一個人臉，人臉旁邊有一些寫得很早的字母，我順著袋子的正面向側(cè)面看去，它的側(cè)面寫著工工整整的三個字——畢加索，一個我想那個人臉就是畢加索了吧。
我迫不及待地拿出袋子里的盒子，這盒子是正方體的。外面的圖案和袋子幾乎一模一樣?！?我小心翼翼的打開盒子?！巴?”我尖叫到。盒子里面有一個黑色的鋼筆。我拿出鋼筆，只見鋼筆的頂上有英文拼成的畢加索。鋼筆的筆夾像一個古希臘的神柱，這個筆上有一個塑料牌子，上面寫著“p i c a s s o”表示畢加索。背面還有“畢加索”的草書。打開鋼筆蓋，筆頭很細(xì)。握筆的地方有精致的斑紋像蛇皮一樣，但是很細(xì)膩，我非常喜歡。我問媽媽：“媽媽這是給我的嗎?媽媽用慈祥的目光看著我說：“是媽媽送給你的?！蔽议_心的叫了起來，媽媽也笑了。
我以后一定要好好學(xué)習(xí)，報答媽媽。
媽媽的禮物作文11
今天是婦女節(jié)，一大早起來，我裝作不知道。看到這里，你一定想問為什么，就讓我來告訴你：是因?yàn)槲蚁虢o媽媽一個驚喜。
前幾天，潘老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：讓媽媽笑一笑。我打算送一朵花給媽媽。一放學(xué)，我就來到花店，叫爸爸幫我買了一朵康乃馨和一張小賀卡?；氐搅思?，我趁媽媽還沒下班，制造起了驚喜：首先，我把買好的小賀卡拿出來，寫上自己想對媽媽說的話，又拿來一個回形針，把花兒的包裝和小賀卡別在一起，最后，我把花兒放在媽媽平時回來時放包包的地方，一回家就能看見。我還畫了一張?zhí)貏e的畫像，準(zhǔn)備在媽媽回來的時候送給她。等到媽媽回了家，看見了我的驚喜，媽媽感到幸福涌上心頭。我也很高興。媽媽把我的驚喜發(fā)到朋友圈，瞬間，點(diǎn)贊無數(shù)。我看見了這一幕，心里美滋滋的。
這是個特別的節(jié)日，也需要特別的禮物——用心。
