2.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟——韓愈
3.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的——列夫.托爾斯泰
4.機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦——巴斯德
5.良好的開(kāi)端是成功的一半——亞里士多德
6.千里之行，始于足下——老子
7.時(shí)間像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的——魯迅
8.生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸—— 馬克思
9.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨——韓愈
10讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到——明.朱熹
11.成功的人找方法，失敗的人找借口。
12.偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
13.一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
14.不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
15.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
16.生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行，成功之路因奮斗而造就。
17.努力誕生希望，拼搏成就夢(mèng)想。
18.心態(tài)決定一切，對(duì)待事物要有自信，不拋棄，不放棄。
19.只有在心靈的考場(chǎng)上戰(zhàn)勝自己，才能在人生的考場(chǎng)上戰(zhàn)勝別人。
20.付出不一定成功，放棄就一定失敗。
21.失敗并不可怕，可怕的是明知道自己的失敗而還是對(duì)它無(wú)動(dòng)于衷!唯一能夠讓自己以后不后悔的方法就是今天不斷努力的付出。
22.年輕是本錢，但不努力就不值錢。
23.人之所以能,是因?yàn)橄嘈拍?
24.人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。
25.時(shí)間象彈簧，可以縮短，也可以拉長(zhǎng)。
26.生活的樂(lè)趣的大小取決于我們對(duì)生活的關(guān)心程度。
27.成功就是爬起來(lái)的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多一次。
28.世界上沒(méi)有任何東西可以取代堅(jiān)持。
29.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
30.只要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你才能超越現(xiàn)實(shí)
31.逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。
32.人生的真理，只是藏在平淡無(wú)味學(xué)習(xí)和生活之中。
33.此時(shí)打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
34.學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的。
35.學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢?
36.生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。
37.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
38.成功是因?yàn)閼B(tài)度。
39.玉不琢不成器。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?
40.不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?
41.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原走馬，易放難收。
42.天下決無(wú)一蹴即成之事。
43.今天你是習(xí)慣的主人，明天習(xí)慣是你的主人。
1.
2.評(píng)價(jià)魯迅的名言大全
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
?
1、人而無(wú)信，不知其可也——孔子
2、言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣——荀子
3、信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。——朱熹
4、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡
5、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)——李嘉誠(chéng)
6、人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。 ——高爾基
7、沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)。 ——西塞羅
8、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。 ——大仲馬
9、真話說(shuō)一半常是彌天大謊。 ——富蘭克林
10、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。 ——（蘇）高爾基
11、不要說(shuō)謊，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托爾斯泰
12、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 ——（美）馬克.吐溫
13、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。 ——（美）富蘭克林
14、 一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要?！ǚǎ┠锇?/p>
15、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。 ——（英）莎士比亞
16、閃光的.東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話。 ——（英）莎士比亞
17、守信用勝過(guò)有名氣。 ——（美）羅斯福
18、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。 ——（德）康德
19、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。 ——（英）哈伯特
20、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。 ——（法）巴爾扎克
21、真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。 ——拉羅什富科
22、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。 ——莎士比亞
23、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 ——德萊
24、誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。 ——孟子
25、欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策。 ——約翰?雷
讓孩子在愛(ài)心評(píng)語(yǔ)中成長(zhǎng)一日，翻開(kāi)一位學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告單，我被其中的班主任
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時(shí)，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書(shū)桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)
我被這則評(píng)語(yǔ)感動(dòng)了，于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評(píng)語(yǔ)：“該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生讀了也會(huì)味同嚼蠟，不把它當(dāng)回事。
評(píng)語(yǔ)作為一種定性評(píng)價(jià)的方法，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來(lái)愈重要的作用，評(píng)語(yǔ)的形式也越來(lái)越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用，也倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，那就是——愛(ài)心評(píng)語(yǔ)，筆者在此想探討的是，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問(wèn)題。
眾所周知，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過(guò)素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評(píng)語(yǔ)，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)，在老師心中的地位??！對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對(duì)他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評(píng)語(yǔ)最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟耐瑫r(shí)，去自覺(jué)克服自身的弱點(diǎn)，讓評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)?！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。
小學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)是他們個(gè)性的重要組成部分。尤其在小學(xué)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛(ài)好，如音樂(lè)、舞蹈、體育、讀書(shū)、朗誦、
二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語(yǔ)的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒(méi)有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。
“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來(lái)?！百潛P(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)感覺(jué)到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這種結(jié)論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過(guò)多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語(yǔ)的主體。
首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：
▲你酷愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得了區(qū)英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語(yǔ)中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語(yǔ)：
▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛(ài)舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒(méi)遲到過(guò)一次……
三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語(yǔ)的高潮
近幾年，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來(lái)愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。
針對(duì)上述問(wèn)題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)……
2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：
▲在病中，你仍沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力……
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語(yǔ)：
▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你……
四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語(yǔ)的結(jié)束
在評(píng)語(yǔ)的末尾，教師用誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。
需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺(jué)得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語(yǔ)時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處
▲我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶?shū)”這個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開(kāi)朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹(shù)苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運(yùn)用名言、警句
▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。“功夫不負(fù)有心人”，你一定能趕上大家！
這樣的評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有絲毫的說(shuō)教，讀來(lái)親切感人，它抓住了學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用“談心式”的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生既堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，肯定點(diǎn)滴成績(jī)，又提出中肯的批評(píng)和建議，全篇評(píng)語(yǔ)充滿人情味和個(gè)性化的色彩。因此，它也必然會(huì)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中放出光彩。 江蘇省揚(yáng)中市豐裕中心小學(xué)
