當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫
閑來(lái)無(wú)事，陪家里的小孩看動(dòng)畫片《小豬佩奇》。畢竟是給小孩子看的，幾乎沒(méi)有什么很復(fù)雜的故事情節(jié)，就簡(jiǎn)單的日常生活中的吃喝玩樂(lè)。
不過(guò)，看著看著，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的感悟，那就是在教育孩子上面，西方國(guó)家和咱們大中國(guó)確實(shí)有著很大的不同。
有其中的一節(jié)劇中，故事情節(jié)是這樣的，小豬佩奇家的車壞了，放到修理店修去了。但是因?yàn)榕迤嬉患倚枰鋈ビ瓮?，就開(kāi)了修理廠的一輛新車。
游玩的途中，小豬佩奇就問(wèn)她的爸爸，新車上的這些按鈕是做什么用的？小豬爸爸的回答是，你可以試試看它們是做什么用的。然后小豬佩奇就一個(gè)一個(gè)的試新車中的按鈕。
就如此簡(jiǎn)單的.一個(gè)故事情節(jié)，不禁讓我想到了東西方教育孩子的不同。如果在我們中國(guó)，大概很多家長(zhǎng)都會(huì)告訴孩子，不要亂動(dòng)車上的東西，尤其是車子還不是自己家的時(shí)候，很是小心翼翼，什么也不讓孩子去動(dòng)。在我們身邊，見(jiàn)了太多的家長(zhǎng)，告訴自己的孩子，這個(gè)不要?jiǎng)?，那個(gè)不要碰，壞了就不好了。
于是，孩子打小受的教育都是小心翼翼的。雖然學(xué)校里不斷的告訴大家，要?jiǎng)?chuàng)新，要敢于動(dòng)手。可孩子們真正可以動(dòng)手的地方，又有多少呢？
而在西方國(guó)家，家長(zhǎng)教育孩子的方式，更多的是，你可以去試試，你可以自己去看看。壞了大不了爸爸媽媽和你一起修好。
突然間好羨慕西方國(guó)家這種教育孩子的方式，讓孩子從小就做到真正的去動(dòng)手。長(zhǎng)大以后，就可以真正的敢闖，敢拼，而不是擔(dān)心壞了什么而受到爸爸媽媽的責(zé)備。
大概，真的是一方水土養(yǎng)育一方人。在咱們大中國(guó)，真的就適合孩子們小心翼翼的生活。但是，我還是希望，咱們的家長(zhǎng)，可以給孩子們多點(diǎn)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，少點(diǎn)責(zé)備。哪怕壞了什么東西，得到的也應(yīng)該是鼓勵(lì)，而不是責(zé)備！
《小豬佩奇》觀后感1
放學(xué)回家，女兒說(shuō)：“媽媽，我想看小豬佩奇！”和女兒約定好看三集動(dòng)畫片。每次女兒看動(dòng)畫片，我都會(huì)自己去忙別的事情，這次女兒抓住我的手說(shuō)：“媽媽，你陪我一起看好嗎？”于是，就坐了下來(lái)陪女兒一起看動(dòng)畫片。
我們看的是《小豬佩奇》中的紙飛機(jī)，內(nèi)容講的是：爸爸去上班，小豬佩奇、喬治和媽媽一起做紙飛機(jī)，做飛機(jī)的紙張是爸爸的重要文件，一只飛到了樹(shù)上，一只飛到了花盆里，一直飛到了池塘里，小豬說(shuō)還想做一只大飛機(jī)，于是又拿了爸爸的一張大文件紙，剛要起飛，爸爸回家了，于是爸爸幫忙把這只飛機(jī)給飛了出去。爸爸說(shuō)他回家是為了找重要文件，于是一家人一張一張的給爸爸找回來(lái)，最后一張被爸爸自己飛出去了，找不到了，最后這只飛機(jī)飛到了爸爸的辦公室。
看完動(dòng)畫片，我心想如果我是這位爸爸，找不到自己的重要文件，心里肯定是非常著急，當(dāng)知道自己的孩子把自己的重要文件給做成了紙飛機(jī)來(lái)玩，不是一頓罵那應(yīng)該就是一頓打。而這位爸爸卻在孩子找到文件的時(shí)候，高興的對(duì)孩子說(shuō)了一聲：謝謝！回想自己和女兒的交流方式，一般都是我要她做什么，她就必須做什么，覺(jué)得自己要求的都是對(duì)的，都是為她好，卻不曾想過(guò)她真的需要什么，想要什么。那天無(wú)意和嚴(yán)老師說(shuō)起，女兒總是不愿意穿我買的衣服，嚴(yán)老師對(duì)我說(shuō)：“那你有沒(méi)有想過(guò)她為什么不愿意穿，是不是她穿起來(lái)活動(dòng)不方便，或者是老是換衣服她嫌煩？”我從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題，只是覺(jué)得她不配合，不愿意穿衣服。女兒放假回家，看到了她的成長(zhǎng)記錄冊(cè)上，畫的一家人，上面有爸爸和外婆，卻沒(méi)有媽媽的存在。每次出門在外女兒從來(lái)不想念我，而爸爸去上班，女兒卻哭的稀里嘩啦的，想想自己和女兒的相處，確實(shí)是非常獨(dú)裁，于是她最不親近我。
反射到自己的教學(xué)上，我也應(yīng)該放寬心態(tài)，孩子畢竟是孩子，他們天真，活潑，好動(dòng)，這是他們的天性，他們的調(diào)皮我非要去計(jì)較，有時(shí)候可能就適得其反了。有時(shí)候放手去讓孩子自己去做，比自己逼著會(huì)效果更好，以后不管是教育自己的孩子還是學(xué)生，我都得學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考，不要一味的只覺(jué)得是為孩子好就一定要她去做，我要求的或許并不是孩子想要的。
《小豬佩奇》觀后感2
如果說(shuō)幾年前一提到小豬動(dòng)畫形象回想到麥兜，那么從去年開(kāi)始，小豬佩奇便以粉紅豬豬的有趣形象，一躍成為孩子和家長(zhǎng)耳熟能詳?shù)拿帧Ｄ憧赡軟](méi)有看過(guò)完整的小豬佩奇的故事，但一定不會(huì)對(duì)這只可愛(ài)豬豬感到陌生！
今年大年初一上映的《小豬佩奇過(guò)大年》可以說(shuō)非常應(yīng)景。讓誕生在英國(guó)的佩奇和中國(guó)的新朋友餃子、湯圓兩個(gè)家庭同步歡慶中國(guó)的春節(jié)，稱得上創(chuàng)意十足。
觀影過(guò)后，發(fā)現(xiàn)《小豬佩奇過(guò)大年》實(shí)際上是兩條交行并進(jìn)的線索，第一條是祖孫三代人兩大家子之間令人啼笑皆非的"鬧劇",而第二條則是孩子們樂(lè)見(jiàn)喜聞的小豬佩奇的故事，這種奇妙的混搭頓時(shí)讓故事劇情具備了意料之外的觀賞性。真人演繹和動(dòng)畫片相結(jié)合的形式，同時(shí)滿足了家長(zhǎng)和孩子的觀影需求，不僅能讓孩子體驗(yàn)到和小豬佩奇共度新年的快樂(lè)，也能讓陪伴孩子的家長(zhǎng)們感受到其樂(lè)融融的溫馨氣氛。
在影片中，那個(gè)對(duì)小豬佩奇故事信手拈來(lái)的奶奶，深得餃子和湯圓的喜愛(ài)，而只講了一個(gè)故事的姥姥，卻覺(jué)得奶奶占盡了風(fēng)頭。其實(shí)當(dāng)小孩子的興趣真正成為了你的興趣，想要和小孩子不親近都難呢。在一個(gè)個(gè)溫馨而不失趣味性的'小豬佩奇故事下，電影中姥姥姥爺和爺爺奶奶之間的"沖突",才能得到巧妙地緩和。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)上"喜歡爸爸還是喜歡媽媽",這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)淪為俗套，《小豬佩奇過(guò)大年》又別有新意的讓爺爺奶奶姥姥姥爺兩家人參與其中，聚在一起熱熱鬧鬧又能引發(fā)共鳴。
為人父母卻是煞費(fèi)苦心的，想方設(shè)法地和孩子們親近，但往往在繁忙的工作和家庭間無(wú)奈地選擇了工作。但是這種缺少陪伴必然將導(dǎo)致親情的疏離。而在春節(jié)時(shí)播放出《小豬佩奇過(guò)大年》這部電影，無(wú)疑是拉近親子之間關(guān)系的最佳方式，從而緩解了親子之間的隔閡。
但這并不只是一部拉近親子關(guān)系的電影，在影片中也同樣含有大量的春節(jié)文化。如：在除夕要大掃除，放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)，貼‘?！?，包餃子，全家聚在一起吃團(tuán)圓飯……
在現(xiàn)如今的社會(huì)上，大量的文化傳統(tǒng)早已丟失，人們都以簡(jiǎn)單快捷的方式去度過(guò)我們的傳統(tǒng)節(jié)日，而這部電影卻真正的教育了下一代人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛(ài)。
這僅僅是一部電影么？不，它更是傳統(tǒng)文化的繼承！
老師的作文500字 篇1
我的老師——柚子老師，雖長(zhǎng)得胖嘟嘟的，但身材勻稱，非常漂亮。
老師黃棕色的頭發(fā)，像個(gè)洋娃娃。眉毛彎彎的像月牙一樣，眼睛像亮晶晶的星星，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她經(jīng)常穿著一件黑色T恤衫，黑色褲子，腳上穿一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋。
老師性格很溫柔，很細(xì)心。開(kāi)學(xué)第一課，老師給我們班每一個(gè)人準(zhǔn)備了一份禮物——小豬佩奇，她說(shuō)今年是豬年，祝大家有好運(yùn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步?？粗貏e漂亮、精致的禮物，我高興得不住地玩弄著。上課了，老師講得生動(dòng)有趣，總是能讓我們享受到課堂的樂(lè)趣。我們碰到難題，她總是先不說(shuō)答案，而是循循善誘。有一次，老師給我們布置了一篇作文《家變化》。面對(duì)題目，我一臉茫然，好像老虎吃天，無(wú)從下手。
“怎么，不會(huì)寫嗎？”老師走到我身邊，輕聲問(wèn)我?！拔也恢涝鯓訉懽兓?。”我不好意思地說(shuō)?！澳愕募亦l(xiāng)在哪里？過(guò)去回去過(guò)嗎？近幾年又回去了嗎？你看到哪些和原來(lái)不一樣的地方？……”“哦！我會(huì)了。”我恍然大悟，有了寫作思路，順利完成了一篇佳作。
老師特別喜歡畫畫、讀書、看電影，她每次看完一個(gè)好電影，都會(huì)和我們一起分享，然后再向我們講一些觀后感受，再問(wèn)我們有什么感受，我們總是毫無(wú)遮攔地說(shuō)出心中的話兒。老師說(shuō)，這就叫“沙龍”。同學(xué)們都被這些新鮮的知識(shí)感染了。
這就是我的作文老師—柚子老師。
老師的作文500字 篇2
物理老師離開(kāi)我們已經(jīng)有兩個(gè)星期了，雖不算漫長(zhǎng)，但對(duì)我們卻是一種煎熬。
老師那溫和的微笑，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的面前，然而現(xiàn)在他卻被無(wú)情的病魔擊倒了。
在老師離開(kāi)的日子里，我們學(xué)會(huì)了反省，這時(shí)我們才深深地意識(shí)到我們是如此地依戀他。在他的課堂上我們從來(lái)都是無(wú)拘無(wú)束的，甚至有點(diǎn)放肆，他的課堂永遠(yuǎn)是喧鬧的“市場(chǎng)”。然而他從不板著面孔教訓(xùn)我。他講課幽默風(fēng)趣，總是給予我們自由的發(fā)揮空間；每次我們考咂了，他總會(huì)用委婉的方式為我們打氣?；蛟S我們太任性了，對(duì)于他的愛(ài)我們總是不能體會(huì)。現(xiàn)在他病了，離開(kāi)了我們，留給我們的除了知識(shí)，就是對(duì)我們的牽掛，我們對(duì)他只有深深的歉意和綿綿的感激。
老師個(gè)子矮小，這是他留給我們的最初的記憶。我們的第一堂課關(guān)注的就是他的個(gè)子，并以此為我們的課后的談資。他的方言土語(yǔ)更是引得我們哄堂大笑。課后他時(shí)常會(huì)跑到班上為我們“解難”。最初為了捉弄他，我們盡提一些刁鉆的難題，想給他難堪。只見(jiàn)他認(rèn)真地在黑板上畫畫寫寫，有時(shí)為一時(shí)解不開(kāi)的難題臉上掛上一絲微笑。很快黑板上就寫滿了，而問(wèn)題卻依然接接踵而來(lái)。為了尋找可用的空間，他便努力踮起腳尖，盡力伸長(zhǎng)手臂，向黑板的上方寫。這時(shí)他矮小的身體會(huì)向左傾斜，臂膀會(huì)因酸疼而時(shí)起時(shí)落。坐在臺(tái)下的我們看到了他的背影，突然受到了良心的譴責(zé)，心中一陣痛楚，老師在我們的心中剎那高大起來(lái)。
現(xiàn)在老師病了，不知還能否與他再相見(jiàn)，現(xiàn)在想想對(duì)他真的是只有深深的歉意和無(wú)盡的后悔??！
有時(shí)在上物理課時(shí)，矮小面帶微笑的恩師總是在眼前閃現(xiàn)……
老師的作文500字 篇3
我的語(yǔ)文老師不像梁實(shí)秋筆下的`《我的一位國(guó)文老師》那么兇，也不像魯迅筆下的壽鏡吾老先生那么嚴(yán)厲。我最親愛(ài)的語(yǔ)文老師十分可愛(ài)有趣。
老師姓羅名晶，我們給她取了綽號(hào)是“晶晶姐”，這樣叫羅老師更近人情味吧。羅老師是一位湖南人。她的眉毛很淡，不知是所有湖南人的眉毛都淡呢，還是羅老師自身原因呢？她的臉是圓的，眼睛很大而且眼皮時(shí)而單時(shí)而雙。她的鼻子好像是擠在眼睛和嘴巴中間的，莫名的可愛(ài)。
羅老師上課也十分有趣呢！羅老師上課總會(huì)帶著一副微笑：眼睛微微睜大，淡淡的眉毛彎成若影若現(xiàn)的月牙，嘴角慢慢上揚(yáng)，乍一看有點(diǎn)像電影《瘋狂動(dòng)物城》中閃電的招牌微笑呢！正是羅老師這個(gè)笑容在每節(jié)課都陪伴著我們，讓語(yǔ)文課不再乏味枯燥。
羅老師有時(shí)也會(huì)發(fā)火，對(duì)待我們班也算有些嚴(yán)厲。每當(dāng)收作業(yè)與催作業(yè)時(shí)，我們心中溫柔的羅老師瞬間變成了梁實(shí)秋筆下的“徐老虎”。每當(dāng)老師罵人時(shí)，眼睛微微閉著，眉頭緊皺露出一副嫌棄的表情，似乎在說(shuō)：“哎，我看錯(cuò)你們了。”
相處到現(xiàn)在，我很感激羅老師，羅老師讓我們的作文有情有調(diào)，讓我們能觀察生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，能用有趣的語(yǔ)言描繪下來(lái)。雖然和羅老師才相識(shí)一個(gè)月，但在這一個(gè)月她卻讓我們收獲滿滿，像是在秋天的農(nóng)民飽收果實(shí)一樣。
對(duì)羅老師，我始終懷著感激喜愛(ài)之意。
