星期天，我和媽媽一起觀看了于丹老師《勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任》的講座，講座用幾個(gè)寓言小故事講述了感恩、責(zé)任與成長(zhǎng)。其中的一個(gè)小故事給我觸動(dòng)很深，讓我難以忘記。
故事講的是，有一個(gè)小孩，他和一棵老樹(shù)是好朋友，他們每天在一起玩?？墒怯泻瞄L(zhǎng)一段時(shí)間，小孩都沒(méi)有來(lái)老樹(shù)這里玩，終于有一天，小孩來(lái)了，可是他一點(diǎn)都不高興，老樹(shù)就問(wèn)他：“你怎么不高興呢？”小孩說(shuō)：“別的孩子都有學(xué)上，還有新玩具玩，可我沒(méi)有?！崩蠘?shù)就讓小孩把自己的果子拿去賣錢，小孩很高興，用賣來(lái)的錢去上學(xué)，還買了玩具。小孩不常和老樹(shù)玩了，只在每年秋天來(lái)把果子收了?？蓸?shù)一年一年的老了，結(jié)不出果子了，小孩也慢慢的長(zhǎng)大了。一天，小孩又愁容滿面的來(lái)到樹(shù)下，老樹(shù)問(wèn)：“你怎么還不高興？”小孩說(shuō)：“別的人都結(jié)婚成家了，可我沒(méi)有房子，娶不了新娘。”老樹(shù)又讓小孩把它的樹(shù)枝砍去蓋了房子結(jié)了婚。過(guò)了幾年，小孩又不高興了，他想去國(guó)外看一看。老樹(shù)讓小孩把自己的樹(shù)干拿去做成小船，去了國(guó)外。小孩在國(guó)外生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間，他想家了，想老樹(shù)了，于是他又回來(lái)了。小孩哪也不想去，只想陪在曾經(jīng)無(wú)私的幫助過(guò)自己的老樹(shù)身邊。
這個(gè)小故事讓我很感動(dòng)，老樹(shù)不就是我們的父母嗎？而小孩不就是我們嗎？老樹(shù)面對(duì)孩子的每個(gè)愿望，都無(wú)怨無(wú)悔的去幫助他實(shí)現(xiàn)，讓小孩很高興。我們的父母也和老樹(shù)一樣，無(wú)私得關(guān)愛(ài)著我們，悉心得照料著我們，讓我們生活的幸福、快樂(lè)。我們要懂得感恩呀！我們沒(méi)有辦法去回報(bào)父母的'愛(ài)，但是當(dāng)爸爸媽媽下班回到家，送上一杯熱茶，輕輕地問(wèn)候一句；平時(shí)力所能及的多干點(diǎn)家務(wù)，這些都是我們對(duì)父母的愛(ài)。而好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的孩子，更是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們?nèi)ジ卸鞲改?、感恩老師、感恩那些許許多多幫助過(guò)我們的人。
認(rèn)真品味一部名著后，從中我們可以吸收新的思想，何不寫(xiě)一篇
打開(kāi)《教育文摘》，開(kāi)卷篇《責(zé)任與愛(ài)心》這篇文章就使我感觸頗深。責(zé)任源于愛(ài)心，更歸于愛(ài)心。
每個(gè)人除了主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)之外，還要懂得愛(ài)與尊重。即使被認(rèn)為是“無(wú)可救藥”的人，我們都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)他進(jìn)行挽救和改造，尤其作為教師更因擔(dān)負(fù)起教育、引導(dǎo)、發(fā)展的責(zé)任。
教師育人，最重要的品質(zhì)是必須具備愛(ài)心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過(guò)程中，用自己的人格形象去教育、感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的'作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師工作應(yīng)該把以“學(xué)生為中心”的思想貫穿在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，用愛(ài)心和責(zé)任心去感染學(xué)生。對(duì)待差生首先要樹(shù)立“教育就是要培養(yǎng)人，轉(zhuǎn)變?nèi)耍顾麄兂浞职l(fā)揮作用”的思想，堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察、分析和教育，尊重教育效果的客觀性，探討教育措施，進(jìn)行不懈的教育效果的積累，以達(dá)到質(zhì)的飛躍。在塑造人、轉(zhuǎn)變差生過(guò)程中，要細(xì)致了解和分析學(xué)生，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到眼中有“人”，因人施教，才能開(kāi)啟學(xué)生的智慧。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，批評(píng)處理要恰當(dāng)，否則會(huì)形成惡性循環(huán)；學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師就要立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其形成較完美的人格。
教師自始至終都應(yīng)把一顆愛(ài)心融化在學(xué)生的心田，以微笑和友誼蘊(yùn)含學(xué)生的不足和過(guò)錯(cuò)，以情感和寬容激勵(lì)學(xué)生的志趣，以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。我想，只要每個(gè)教師都用愛(ài)心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作，就不會(huì)有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了，我們的基礎(chǔ)教育工作就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
愛(ài)與責(zé)任
最近，我捧起《愛(ài)與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫(huà)面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。
掩卷沉思，書(shū)中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的教師工作，我感受如下：
第一，小學(xué)的教師要具有愛(ài)心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開(kāi)父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個(gè)孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
第三，愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!因?yàn)閻?ài)是我們共同的語(yǔ)言。
愛(ài)與責(zé)任讀后感范文二
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：
一、愛(ài)，需要寬容
愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。他們所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的原諒，更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!
二、愛(ài)，需要等待
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。
三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)
愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。
(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。
(2)發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)
學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。
四、愛(ài)，需要智慧
熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的.教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解
五、愛(ài)，需要公正
愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么;你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。
愛(ài)與責(zé)任讀后感范文三
四月份，我閱讀了劉芳主編的《愛(ài)與責(zé)任》這本教育叢書(shū)，受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：
一、愛(ài)，需要寬容
愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。他們所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的原諒，更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!
二、愛(ài)，需要等待
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。
三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)
愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。
(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。
(2)發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)
學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。
四、愛(ài)，需要智慧
熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解
五、愛(ài)，需要公正
愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么;你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。
