導(dǎo)語：

關(guān)于于講座的觀后感一

看了于丹老師教育講座，受益匪淺。人要懂得孝順，還要仁愛。對于于丹老師的講座，我知道父母與子女之間關(guān)系和人在社會、在生活中，所需要的準(zhǔn)則。

我知道了，人從小到大，都要建立兩兩關(guān)系。多在人群中學(xué)習(xí)、娛樂，而不是信賴于網(wǎng)絡(luò)，老在家里上網(wǎng)，不出去與同伴玩耍、交流，孩子要多動手，相信只要動手做，沒有不成功的。要信賴于用雙手實現(xiàn)夢想，實現(xiàn)未來。人從小要建立兩兩關(guān)系，多與同伴們在一起，不要老呆在家里。要與同伴互幫互助，經(jīng)常聚在一起聊天、玩耍。 其次，做家長的，不要嬌慣孩子。于丹老師講了一個寓言故事。

從小有一個孩子，天天與大樹玩耍。有一天，孩子愁眉苦臉，大樹問：“孩子，你怎么了？怎么不高興了？”孩子說：“別的同學(xué)都有玩具，各式各樣。我也想要?！贝髽浯认榈卣f：“孩子，你別擔(dān)心。你可以把我的果子全摘了，去賣錢。買你想要的東西?！焙⒆诱巳康墓?，買了想要的東西。時間一天天過去了。

有一天，孩子仍舊愁眉苦臉。大樹問：“你怎么了？”孩子說：“我的同伴們都出去，去世界各地了，而我卻沒有?！贝髽湔f：“孩子，你可以把我的樹根做成獨木舟，去世界各地漂泊。”孩子把樹根做成獨木舟。孩子后來回來了，游玩了世界各地后，坐在大樹旁，與大樹一同看每天美麗的日出了。這個故事告訴我，這個大樹就是父母，而這個小孩子就是我們孩子。孩子要什么，父母就給什么，使孩子享受了“衣來伸手，飯來張口”的待遇，而不是靠自己的勞動獲取回報。

而且，父母的教育與孩子的成長也有關(guān)系，俗話說“子不教父之過”教育是一個起點、是一種鼓勵。在人格中學(xué)會愛、學(xué)會尊敬。這樣一個孩子，不論在社會、在生活中，都有一個成功的生活位置，在等著他的到來。

一個人，在社會的煎熬下，舒展個人的'生命。這才是最完美的。 做人首先要孝，我覺得我在這方面做得很好。在爸爸或媽媽生病的情況下，送一杯溫水、一杯熱茶。足以表達女兒的孝心。其實，幫媽媽拿東西、洗幾次衣襪，就表現(xiàn)出來。不用做得那么重大，只要從小事做起，從一點一滴做起，就會非同尋常。

于丹老師講座點燃了我心靈的空間。讓我懂得、理解人生中的酸、甜、苦、辣。懂得做人如何孝、順。所以，人在這個世界上，在任何艱難困苦中，都不能低頭，要舒展個人的生命，才是最完美的。 于丹老師的講座讓我懂得了很多道理。我非常感謝于丹老師的精彩演講。

關(guān)于于講座的觀后感二

最近一直在看于丹教授的《論語》心得，首先想要說的是，這是一本非常好的書。

每每去到書店，各種各樣、五花八門的關(guān)于教人們“怎樣做人、怎樣對待人生挫折、怎樣處事”的書籍比比皆是，而這些所謂的“心靈雞湯”迎合了當(dāng)今復(fù)雜社會下處于“心靈沖撞”中的人們所需要的那種必要的理解和必要的心靈慰籍，而這些書籍中，我認為于丹教授關(guān)于《論語》的

想起以前讀中學(xué)的時候，什么《論語》《莊子》在我的眼中都是很深奧的東西，雖然在添鴨式的教育中我背會了“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”、“不在其位，不某其政”“人無遠慮，必有近憂”等朗朗上口的句子，可自問心里對這些話的理解卻是膚淺和隨意的。或許，沒有于丹，我大腦中不會再想起《論語》，不會想到通過讀《論語》來指導(dǎo)自己的生活，也不會理解先人圣賢為什么會說出“以半部《論語》治天下”的那種推崇，當(dāng)看了于丹教授的書后，我知道了孔夫子的偉大，也知道了過去自認為深奧的孔夫子的《論語》并不是高不可及的，先賢們說的話，穿越滄桑，傳到今天，仍然可以讓我受益匪淺、溫暖備至。

于丹教授說：“《論語》告訴大家的，永遠是最簡單的?！?、“《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活?！保?，當(dāng)這本書被我認認真真地看完后，心里很為于丹教授把現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人的生活通過《論語》完美結(jié)合后給予的精辟闡釋表示喝彩！

對于丹教授的《論語》心得，于我這等凡夫俗子來說，不會也不想做任何評論，對我來講，讀懂、讀透、悟到就可以了，所以，在這里就姑且把讀到的一些我認為精彩的部分記錄下來和大家一同分享吧！或許，迷茫中的你我，會不經(jīng)意從中得到一些啟示和幫助吧！

關(guān)于于講座的觀后感三

今天，在學(xué)校的推薦下，我觀看了黑龍江衛(wèi)視少兒頻道播放的《于丹講座》，于丹教授告訴了我們?nèi)绾涡⒕锤改?，建立人格。我聽了之后，感慨良多?/p>

于丹是北京師范大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。她的講座栩栩如生，給人一種很親切、舒服的感覺。她向我們描述了人與人之間的關(guān)系，人在社會上的地位和建立人格這三個方面的內(nèi)容，還舉了好多生動的例子：如胡蘿卜、生雞蛋、和干茶葉的實驗，孔融讓梨等小故事，讓我們更容易地領(lǐng)會其中的道理。

聽過講座之后，我突然感覺到我們現(xiàn)在的幸福生活是多么美滿、安逸！因為我們都是獨生子女，過著衣來伸手，飯來張口的生活，我們每個人都是父母心里的一塊寶，要什么，家長就給什么，從沒說過個“不”字。可是我們卻不懂得感恩，甚至認為這是天經(jīng)地儀的事，更別說好好孝敬父母了，多數(shù)時候還任性地惹父母生氣！

這個講座讓我突然間長大了，懂得了很多?？粗改该刻鞛槲覀儾傩模装l(fā)漸漸出現(xiàn)頭頂，皺紋也刻上面容，心里感覺一陣酸楚，接下來我們要做的就是好好回報父母，讓他們天天開心。現(xiàn)在我要對我他們說：“爸、媽，我長大了，可以體會你們的良苦用心，也懂得了感恩，現(xiàn)在起我決定要好好孝敬你們，讓你們?yōu)槲腋械津湴梁妥院?！?/p>

教授講座的心得體會1

在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別?。?/p>

李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！睆娬{(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬丁·賽得格曼的《學(xué)習(xí)樂觀》，在“樂觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題?！俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸?！?，“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認為的差生身上找到10個優(yōu)點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。

李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過。

李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！

教授講座的心得體會2

今天，認真聆聽錢志亮教授的報告，他的報告理論聯(lián)系實際，深入淺出，旁征博引，他幽默的語言，熱情的互動，真誠的交流，使我受益匪淺。

從錢志亮的報告中我深刻地認識到了：無數(shù)細節(jié)決定了教學(xué)行為的好壞。反思我們的課堂教學(xué)，往往很多時候都忽略了教學(xué)的細節(jié)，我們應(yīng)該把更多的眼光投入到教學(xué)細節(jié)上來，我們要在自己的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)細節(jié)，研究細節(jié)，處理細節(jié)，從細節(jié)入手，揣摩一言一行，一舉一動，

教學(xué)的合理化，精確化，是教學(xué)充滿生機與活力。

錢教授不但為我們帶來了全新的理念和方法，還用自己的行動詮釋了有效課堂從哪來。我被他的精彩講解深深地吸引住了，忘卻了時間與疲憊，但卻引發(fā)了我無限的思索：我們帶給學(xué)生的是如此生動活潑，激情洋溢的課堂嗎？

錢教授報告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導(dǎo)作用。

教授講座的心得體會3

提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯過了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座?？梢允章牭浆F(xiàn)場直播的講座，實數(shù)機會難得。一個半小時的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實新課標(biāo)的每個環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。

首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病，就是在備課前對新課標(biāo)缺乏整體的認識，只見樹木不見森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對于每個年級段的目標(biāo)自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實教學(xué)目標(biāo)？怎樣能對課程目標(biāo)有個通盤的認識？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語文教師應(yīng)對整過的小學(xué)，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個單元在整過教學(xué)目標(biāo)中的位置，努力做到一課一得，教學(xué)目標(biāo)遍地開花，面面俱到，就會導(dǎo)致重點不突出，目標(biāo)達成度不高。我想，如果教學(xué)目標(biāo)都錯了，再好的教學(xué)方法都沒什么意義。所以對于課標(biāo)我們要反復(fù)讀，仔細讀，作為語文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上，這樣就能隨時溫習(xí)課標(biāo)，時刻把課標(biāo)銘記于心。

溫教授還提到了一個特別重要的問題，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對性，并舉例說明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度，能真正做到根據(jù)每個年段孩子的發(fā)展特點和規(guī)律進行有針對性的教學(xué)。

其次：溫教授指出很多教師對課本不能深入探究，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實施，究其根本原因還是每個地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時不但要循序落實課程目標(biāo)，還要備學(xué)生。不同年段，每個班級學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實教學(xué)內(nèi)容。信息化時代是對教師敬業(yè)精神的考驗，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計，從某種意義上說是對教師工作的褻瀆。語文教師首要的是要提高個人的語文素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對每一篇課文要有自己的思考和理解，要學(xué)會知識的變通，絕不能把自己變成一味的教書匠。

第三：針對溫教授提出的另一個通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計讓課堂非常活躍，孩子積極性很高，但實際上孩子的收獲很少，知識點被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進文本。

溫教授的講座實實在在提出了老師在備課中的很多問題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。

教授講座的心得體會4

20XX年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個人素質(zhì)，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題；他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生，導(dǎo)出教育的原點是愛！由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢？有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態(tài)度，我會正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己！我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們?nèi)跣〉纳驗槲覀兡軌蛞驗榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在！讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學(xué)生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命！珍惜緣分，用心感動！傾心相助，激發(fā)潛能，促進發(fā)展！我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號。

下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。

第一，充分做好上課前的.準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高，喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細節(jié)問題，比如學(xué)生對色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的接收。

第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評價以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學(xué)生的個性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

教授講座的心得體會5

我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒有資格對他的課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。

我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。

驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。

驚喜的是，知識樹的創(chuàng)意把我們帶入了一個全新的世界，它體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生在頭腦中形成整體的知識框架，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力。疑惑的是，我所看到的所有的小學(xué)英語學(xué)科的知識樹都是一個樣子，左邊單詞右邊句型，每一課都是信手拈來的把知識簡單的劃分為單詞與句型，如此單調(diào)又毫無懸念的重復(fù)意義何在呢？

驚喜的是新模式是如此的重視自主學(xué)習(xí)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，疑惑的是對于那些學(xué)習(xí)意識淡薄，由于年齡小而毫無自制力的學(xué)生即便是一對一的進行教學(xué)都很難達到良好的學(xué)習(xí)效果，自學(xué)又從何談起呢？

驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀(jì)律帶來了隱患。

驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學(xué)困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。

驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式，而只能聽任前人探索的模式。

我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。

希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。

做最好的自己

演講嘉賓：楊瀾

提綱：

第一部分：什么是最好的自己

1、 開篇

2、 不懼競爭，勝者為王

3、 勇于創(chuàng)新，人無我有

4、 雖敗尤榮，戰(zhàn)勝自我

5、 了解自己，成就自己

第二部分：如何做最好的自己

1、 保持強烈的愿望

2、 在挫折中成長

3、 堅持與積累

4、 要有一定的胸懷

5、 保持幻想的能力

第三部分：現(xiàn)場互動——11個問與答

第一部分 什么是最好的自己

一、開篇

今天非常高興，也非常榮幸能夠受邀前來與諸位太平人壽的精英們共度這個下午，我想用一個小時左右時間跟大家分享我的一些感受和職業(yè)生涯的經(jīng)歷，然后用另外一個小時時間來回答大家的問題。我演講的題目是 “做最好的自己”。

要做最好的自己，我覺得就是要承認每一個個體差異。在這個世界上成功沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，而是有很多相對的標(biāo)準(zhǔn)，古人說天生我材必有用，所以在這個世界上我們做到的最重要事情，不僅僅是要贏得別人，更是要贏得自己。做最好的自己，闡述了一種可能性：就是我們每個人要對自己的命運負責(zé)，同時我們又能夠有機會超越自身和環(huán)境的局限，做到生命價值的最大化。

我在讀大學(xué)的時候，當(dāng)時非常喜歡看一些哲學(xué)方面的書，最沮喪的就是看到叔本華的書了，因為他說：人生本來沒有意義，在這個世界上我們覺得產(chǎn)生意義的那些事情，最終對于這宇宙的變化是微不足道的。當(dāng)時覺得特別的沮喪，但是叔本華又說了，他說“這個人生并沒有意義，但是為沒有意義的人生創(chuàng)造出價值，卻是人的一種特性，是我們與其他動物不同的地方，也可能是我們稱之為靈魂所在吧”。所以我就在想，怎么樣在這樣一個短暫的生命以及更加短暫的職業(yè)生涯中，能夠創(chuàng)造出一些真正的價值，這也是我在過去20年的職業(yè)生涯中，一直在探索的一個問題。

我看到希臘先哲亞里士多德曾經(jīng)說過這樣一句話很受啟發(fā)，他說“每個人都在追求快樂，到底什么是快樂?怎么樣獲得快樂? 我發(fā)現(xiàn)獲得快樂的途徑只有一條，就是讓你周邊的人也快樂?！边@可能對我們?nèi)松膬r值會帶來很大啟發(fā)。怎么樣才能做最好的自己?什么是最好的自己?我想分成兩個層面來談一談自己的感受，同時也想結(jié)合我職業(yè)生涯當(dāng)中，接觸到的很多世界各地的，還有各個行業(yè)的，所謂成功人士和領(lǐng)袖人物的經(jīng)歷來談一談，對于什么是最好的自己的理解。

二、不懼競爭，勝者為王

對于成功最直接的理解，那就是不懼競爭，勝者為王。我們在這個世界上總是要面對競爭的，雖然有的時候我們并不愿意去面對。我曾采訪過被譽為“游泳神童”的美國游泳運動員菲爾普斯，他是一位特別熱愛競爭的人。在他小的時候，患有多動癥，他母親實在沒有辦法，沒有地方打發(fā)他，就讓他去學(xué)游泳，沒想到他如魚得水，在泳池中展現(xiàn)了自己異于常人的才華，在2008年的奧運會上他一個人獨得游泳的八枚金牌，七破世界紀(jì)錄。當(dāng)時我在做奧運特別系列采訪的時候，曾經(jīng)說“通常我們一個人的夢想，只屬于我們個人或者我們周邊很少的一些人，但是在奧運會上，菲爾普斯想實現(xiàn)八塊金牌的夢想，卻成為了全世界的夢想和期待，這是一種巨大的能量，因為我們這個世界需要成功，需要一些對天才的這種喝彩，所以我們把很多的夢想寄托在他的身上”。我在采訪菲爾普斯時，給我印象很深的是他毫不諱言自己討厭失敗，喜歡成功。他把像索普等游泳名將的照片貼在自己床頭，每天在經(jīng)過一天的訓(xùn)練后，睡覺之前一定要看看他的競爭對手照片，瞪他們一眼說：看著吧，明天就超越你們;第二天早晨如果他想睡懶覺起不來的時候，他就在想對手們同樣也會從照片上看著他：說小子還不起床我們已經(jīng)開始訓(xùn)練了，他把這樣的一種刺激，一種與競爭對手之間無言的較量，作為自己一個常在的鞭策。在雅典奧運會上，他當(dāng)時參加了很多項目比賽，他卻偏偏選擇在自己非常疲勞的時候，與索普進行200米自由泳的決賽，當(dāng)別人問他，你為什么要選擇在這樣一個勝算并不大、會消耗你的體力影響你接下來比賽的比賽，他的回答很簡單，他說我喜歡競爭，這世界上最開心的事，就是和最優(yōu)秀的人進行比賽。

無獨有偶，在商界也有一位喜歡成功，喜歡勝利，喜歡競爭的人，就是通用電器的前總裁，杰克?韋爾奇，在他退休前的一年，我在美國曾經(jīng)對他進行過訪問，促使他決定投身一個更好公司的動因，就是因為當(dāng)初有一年，在剛剛進入職場不久，他的業(yè)績做得非常好，但是到了年底，他拿到的卻是平均獎金，而沒有根據(jù)他的業(yè)績來給他更多的獎勵，他覺得不行，他說我明明做得比別人好，我為什么要跟別人拿一樣的獎勵呢?所以產(chǎn)生了投身另外一個企業(yè)的想法。在后來輾轉(zhuǎn)到了通用電器，他覺得企業(yè)對員工最好的獎勵，就是讓這個員工有機會做最好的自己，并得到獎勵。當(dāng)我問他是不是事事都要贏的時候，他非常專注的看著我說，難道你不喜歡贏的感覺嗎?我說我喜歡，但沒有您那么癡迷，他說我喜歡贏，現(xiàn)在都有想贏的愿望。

在我大學(xué)畢業(yè)的那一年，1990年，當(dāng)時就業(yè)環(huán)境非常嚴(yán)峻的，我想可能跟現(xiàn)在差不多，因為1990年的時候，很多外資企業(yè)已經(jīng)撤出中國，很多國有的企業(yè)也不再招大學(xué)生，而且那是第一年國家不包分配，我當(dāng)時愁眉不展，找到我爸爸說“您教過那么多學(xué)生，都已經(jīng)坐到很重要的崗位上了，你能不能幫我寫一封推薦信，我不至于第一輪就被這些單位拒絕”，我父親當(dāng)時跟我說你“是不是年滿18歲了?”我說：是?！案改甘遣皇墙o了你很好的家庭環(huán)境，也讓你完成了高等的教育?”我說：是。他說“那你現(xiàn)在就靠自己了，爸爸不會給你寫任何一封推薦信，也不會給你打任何電話”。我那時候覺得特別的無助，禁不住掉下了眼淚。然后在隨后幾個月時間里，騎著自行車，滿北京的瞎撞，去尋找工作。所以我非常能夠理解，一個應(yīng)屆大學(xué)生尋找工作時心中的惶恐和對未來未知的恐懼。當(dāng)時北京第一家五星級的飯店，長城希爾頓飯店，那一年只招一個員工，就是在他們的市場銷售部招一個員工，有幾百個大學(xué)生去應(yīng)聘，我從北京的西城騎自行車，我記得早上騎了一個多小時到東城滿身大汗，然后去參加面試。很有意思的是，當(dāng)時是一位日本的部門經(jīng)理來面試我，他在詢問了我各種學(xué)習(xí)情況，各種興趣愛好等等以后，他最后對我說：好了，楊小姐，你可以問我一個問題;啊!我說我問你一個問題，我問你什么問題?因為我那個時候?qū)ξ逍羌夛埖旰翢o認識，后來我就大著膽子問，你們銷售部是賣什么的?今天看起來真是愚蠢的問題，當(dāng)時把那個日本的部門經(jīng)理都說笑了，因為我當(dāng)時以為飯店的銷售部大概就是門口那個禮品店里賣紀(jì)念品的，他跟我說飯店的服務(wù)，套餐等等。