海洋
《海洋里的故事》讀后感
今天，我讀完了《楊紅櫻科學(xué)童話之海洋里的故事》。這本書精彩紛呈，深深地吸引了我
海底世界真神奇，我認(rèn)識(shí)了小蛙人和鯽魚波卡，和小蛙人經(jīng)歷了水晶宮奇遇，看了一場(chǎng)海底煙幕戰(zhàn)，逛了海底燈會(huì)。我還和小蛙人一起去了魚醫(yī)院--- 原來(lái)魚也有自己的醫(yī)生，魚醫(yī)生用自己尖尖的嘴巴咬去病魚身上的細(xì)菌和壞死的細(xì)胞，不僅為病魚治好了病，自己還美餐了一頓呢！
我知道了世界上最大的水母叫霞水母，身長(zhǎng)可達(dá)2至5米 ；鮣魚的頭部有一個(gè)吸盤，可以吸住任何一個(gè)海底動(dòng)物；在海洋里，有兩種動(dòng)物被人們稱為“月光下的美人魚”，它們分別是儒艮和海牛??我還知道了在海洋里有一種魚，可以被稱為大海中的‘姜太公’，它用誘餌招來(lái)小魚吃，有人稱它為‘老人魚’，它的學(xué)名鮟鱇??
上個(gè)周末，阿姨帶我去了極地海洋世界，我見到了好多書中描述過(guò)的海洋生物呢！
看完了這本書，我知道了好多原來(lái)不知道的東西，真要感謝作者楊紅櫻為小朋友們寫了這本書 ，讓我們學(xué)到了許多的知識(shí)。
海洋讀后感篇二：《海洋》
《海洋》觀后感 ]海是人類生命的搖籃，見過(guò)海洋的人都會(huì)被海的美所折服。無(wú)論是風(fēng)平浪靜時(shí)，海的柔情，抑或是驚濤駭浪時(shí)，海的激昂。甚至在夜晚，黑暗也無(wú)法掩蓋海洋的美麗，而更顯出一番深邃的意境。每一種姿態(tài)的美都如此震撼，文字是難以言盡的。除非親眼所見，否則難以想象。
其實(shí)海洋的美麗遠(yuǎn)不止于此，人們很難全方位觀賞到海洋之美。而在《海洋》播放的一百分鐘里，我卻被輕而易舉地帶進(jìn)了海洋的世界，海的唯美、海的靈動(dòng)、海的柔軟、海的深沉。各種姿態(tài)，穿過(guò)屏幕，透過(guò)眼球，傳達(dá)至我的腦海，竟遲遲難以忘懷。然而《海洋》帶給我的，除了超美的視覺震撼，更多的則是對(duì)人類殘忍行為深深的反思。
《海洋》由法國(guó)紀(jì)錄片大師雅克·貝漢執(zhí)導(dǎo)，花費(fèi)巨資耗時(shí)五年拍攝完成。片中的每一個(gè)畫面都唯美細(xì)致，堪稱完美。影片由一個(gè)第一次見到大海的小男孩提問(wèn)而展開：這就是大海？大海是什么？我想，如果是我，我也無(wú)法回答。海洋的浩淼無(wú)窮，確實(shí)是難以用言語(yǔ)表達(dá)的。甚至當(dāng)你以不一樣的心情去觀賞時(shí)，海洋所表現(xiàn)的姿態(tài)，也是截然不同的。 《海洋》的前半部分，以展示海洋生命的多彩絢麗為主，譬如那巨大的沙丁魚群，在鯊魚的追趕下，疏密有致的排列組合，迅速地變幻出各種狀態(tài)的美；又如那成千上萬(wàn)的海鳥，如箭雨般扎進(jìn)海水中捕食的健碩之美；再如那成群結(jié)隊(duì)的海獅，被鯊魚追趕捕食而后為同伴的陣亡而閉目哀歌的悲涼之美??這一切，看在我們的眼中，不過(guò)是一個(gè)個(gè)震撼的畫面，而對(duì)于海洋生命來(lái)說(shuō)，它們是有著喜怒哀樂(lè)的。它們也處在這樣一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)。動(dòng)物們的捕食雖然殘忍，但這是它們的生物鏈，自然之規(guī)則不可逆轉(zhuǎn)。我們且悲且嘆之，但它們的世界，我們是無(wú)權(quán)干擾的。正如小海龜與禿鷹的故事一樣，游客不忍禿鷹吞食打探敵情的小
海龜而出手相助，最后導(dǎo)致一大群小海龜接收到錯(cuò)誤的信息而慘遭鷹群吞食。動(dòng)物們有自己的生存方式，人類若任性伸出援助之手，終將違背初衷。即便如此，好心做錯(cuò)事猶可饒恕，而有些人類卻一而再，再而三地對(duì)海洋生物痛下殺手。
在《海洋》的后半部分中，導(dǎo)演鏡頭一轉(zhuǎn)，唯美和諧的海洋生態(tài)不復(fù)存在。隨著人類的入侵，海洋垃圾一再的驅(qū)趕著海水中的居民。不僅如此，圍獵、殺戮、剖尸、解體??似乎要等那深藍(lán)的海水被染得鮮紅，人類才能停下那充滿血腥的雙手。這將是怎樣一種悲哀？導(dǎo)演在影片前段部分締造的如夢(mèng)如幻的奇妙世界，在人類狠心地將獵捕的鯊魚去鰭切尾，然后扔回海底茍延殘喘的.那一瞬間，支離破碎了。那也是一個(gè)完整的生命啊，人類怎能對(duì)它如此殘忍！在這強(qiáng)烈的對(duì)比下，導(dǎo)演喚醒了人類心底的良知，是的，這讓我們刻骨銘心。除了心靈的震撼之外，我想更多的，應(yīng)該是反思。
影片最后提出了疑問(wèn)：難道有一天，真正的自然風(fēng)光會(huì)消失么？如果那一天真的到來(lái)，圍繞我們身邊的將是代替活生生的動(dòng)物們的標(biāo)本，被保存在動(dòng)物園或巨大水槽中的人工的世界，而那樣的世界，僅僅是永遠(yuǎn)
失去的生物多樣性的一個(gè)縮影而已。
雅克·貝漢說(shuō)：“我拍攝的這些自然紀(jì)錄片，本質(zhì)上和政治片其實(shí)沒什么不同，它沒有說(shuō)教，也沒有對(duì)白，只是通過(guò)展現(xiàn)自然之美，讓觀眾自己感受到教育。”當(dāng)然，我們不用僅靠幾部紀(jì)錄片就來(lái)完成教育，就像人不能靠不吃飯、不生產(chǎn)來(lái)保持低碳一樣。同樣也不能讓那些殺害海洋生命的人消失，人類能做的，只是用這些震撼人心的畫面來(lái)教育他們，感化他們。
海洋是人類的母親，她孕育了我們，也孕育了其他的海洋生物。假如人類還是如此不顧一切的破壞海洋生態(tài)，在海洋母親的眼中，這無(wú)異于看著孩子們?cè)诨ハ鄽垰?，這是多么
地殘忍。人類應(yīng)該反思的，就是不讓這樣的殺戮悲劇繼續(xù)在海洋中上演，這應(yīng)該也是拍攝者和觀影者共同的心愿吧。是的，地球不僅僅屬于人類，那是所有生物共存的地方。
海洋讀后感篇三：《海洋世界讀后感》讀后感集
鄭可逸
我用心讀完了《海洋世界》這本書，心里久久不能平靜。我咽了一口唾沫，好像是把書中所有的知識(shí)都咽了下去。
這本書是一本科普書，告訴我許多不知道的海洋奧秘。水母、白鯊、藍(lán)鯨；海星、珊瑚、貝殼??面面俱到。
讓我印象最深的是海底里的活石頭這篇文章。剛讀題目，就覺得非常好奇，萌發(fā)出了許多問(wèn)題：海底里真的有活石頭嗎？活石頭有哪些？活石頭是怎么樣的？我?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)了文章中，逐字逐句的讀著，很快找到了答案。哦，原來(lái)海底里真的有活石頭，應(yīng)為它會(huì)繁衍生息。解決了第一個(gè)答案，我自信滿滿的讀下去，想尋找第二個(gè)答案。讀了許久，像終于功夫不負(fù)有心人，找到了許多答案。比如說(shuō)，杜礪、扇貝、銼蛤??最后一個(gè)問(wèn)題，不問(wèn)也知道，肯定得看圖片。有的像普通的巖石，有的像珊瑚，還有的貝殼。顏色豐富，形狀不一，非常漂亮?？纯催@么美麗的插圖，又想想現(xiàn)在海洋污染這么嚴(yán)重。哎，真是可惜。所以，我們要保護(hù)海洋，不在海里丟垃圾，倒污水；別人在做這種行為，我們應(yīng)該禮貌阻止。海洋給予了我們太多太多，而我們也應(yīng)該回報(bào)海洋，否則會(huì)遭到大自然的懲罰。朋友們，行動(dòng)起來(lái)，讓海洋永遠(yuǎn)碧藍(lán)，讓海里的生物永遠(yuǎn)生活在一個(gè)干凈、舒適的“家”里！
