下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處

二、學(xué)生情況分析

本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、寫(xiě)作水平低下，還有待進(jìn)一步提高；

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫(xiě)

綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《新疆，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地，引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”；《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（《音樂(lè)巨人貝多芬》何為），有詩(shī)人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家），有個(gè)性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡（〈孫權(quán)勸學(xué)》）。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫(huà)；《安塞腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn)；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美；《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　罚ù耐瘢┦菍?xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸罚ɡ锔┦敲绹?guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章?！墩渲轼B(niǎo)》（馮驥才）寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦，《狼》（蒲松齡）寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。

四、努力方向

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、具體措施

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

六、教學(xué)安排

每三周一個(gè)單元，一個(gè)大

下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生基本情況

通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，所教班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高：如閱讀能力、寫(xiě)作能力、及口語(yǔ)表達(dá)能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏探究能力，因此在測(cè)試中達(dá)不到理想的成績(jī)，語(yǔ)文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高一個(gè)檔次。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少，寫(xiě)作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍，開(kāi)設(shè)閱讀課，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力。

二、教學(xué)目的要求

緊扣語(yǔ)文課程工具性和人文性的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健全個(gè)性，逐步形成健全的人格。

三、教材分析

本冊(cè)教材一共有六個(gè)單元，每個(gè)單元分為閱讀和寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀課文全冊(cè)30篇：成長(zhǎng)單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國(guó)單元里，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象；人類文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險(xiǎn)單元里，讓學(xué)生感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里，讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓學(xué)生盡情享受。

第二部分寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是一次次精神的探險(xiǎn)，讓學(xué)生留連忘返。

本冊(cè)還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句；

難點(diǎn)了解作者表情達(dá)意的方法，深刻理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

第二單元

重點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀理解、體味、感悟課文；

難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

第三單元

重點(diǎn)細(xì)致分析，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；

難點(diǎn)文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu)，深刻的人文內(nèi)涵。

第四單元

重點(diǎn)理解內(nèi)容，整體感知，比較欣賞；

難點(diǎn)了解人類文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

第五單元

重點(diǎn)快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；

難點(diǎn)激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇敢獻(xiàn)身的精神。

第六單元

重點(diǎn)整體感知課文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解；

難點(diǎn)初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

五、教學(xué)措施

1、教師課前認(rèn)真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z(yǔ)文課。

2、教師飽含激情，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力。

3、課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。

4、加強(qiáng)課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo)，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學(xué)生同步前進(jìn)。

5、多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人。

六、課時(shí)安排

第一單元12課時(shí)；

第二單元12課時(shí)；

第三單元12課時(shí)；

第四單元12課時(shí)；

第五單元12課時(shí)；

第六單元12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：依實(shí)際情況而定。

下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)127班語(yǔ)文教學(xué)。本班共52人。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《散步》是一篇散文，《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩(shī)兩首》是印度文學(xué)家泰戈?duì)柺志赖纳⑽脑?shī)，《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第二單元：這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的親情課題，教我們?cè)趺礃?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……

本單元要

第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

（一）掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：

能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)

下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目之一。它是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的橋梁，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，它與數(shù)學(xué)、物理等其它學(xué)科緊密相連，也是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。以下是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，與大家共勉。

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我將通過(guò)六個(gè)單元的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自己的家庭，重溫母愛(ài)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；

第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文，了解、體會(huì)人生；

第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛(ài)美的心靈；

第四單元讓學(xué)生了解科學(xué)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神；

第五單元抒寫(xiě)濃濃的親情，引起學(xué)生的共鳴；

第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入了解課文。

二、教學(xué)任務(wù)

本期語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)有六個(gè)單元，共三十節(jié)課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，以及十篇古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本期教學(xué)重點(diǎn)是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，及讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的逐步提高及培養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點(diǎn)詞，句的理解。

五、課時(shí)安排

見(jiàn)《教學(xué)進(jìn)度表》。

六、教學(xué)方法

1、本期語(yǔ)文教學(xué)我將貫徹"大語(yǔ)文"的教學(xué)觀念，穿插新課改的理念，讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，成為課堂的主體，讓學(xué)生課前質(zhì)疑，上課逐點(diǎn)解析，分析得出結(jié)論，教師講解，并結(jié)合磁帶、音樂(lè)、光盤(pán)等教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)的效果。

2、采用課內(nèi)課外的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，把課文引向生活。

3、采用"兵教兵"的形式，小組內(nèi)討論、領(lǐng)讀、背誦等形式。

4、把上課與寫(xiě)作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。

七、教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)努力，我將使學(xué)生的成績(jī)逐步提高，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，并提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

為善始善終地完成教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、體驗(yàn)語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的語(yǔ)文意識(shí)、文化意識(shí)、思想意識(shí)和道德意識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期任教七年級(jí)（7）語(yǔ)文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)和期初摸底的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗(yàn)。

第一單元：人與自我之一——生命體驗(yàn)

第二單元：人與自我之二——理想信念

第三單元：人與自然之一——自然美景

第四單元：人與自然之二——科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一——家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二——想象世界

教材主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。本冊(cè)以語(yǔ)文與生活（指自我、自然和社會(huì)）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有根據(jù)，有利于語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。

第二，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展示獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教科書(shū)力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五，力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是局限于教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，也是引子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字，掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，與人交流要有針對(duì)性，用語(yǔ)文明得體，要有吸引力，善于打動(dòng)別人；在生活中學(xué)作文，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚，情感真摯，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路；練習(xí)概括課文的內(nèi)容重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)和推敲課文重要詞句在語(yǔ)境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6、臨摹名家書(shū)法，學(xué)寫(xiě)規(guī)范的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。要養(yǎng)成練字、練詞、練句的良好習(xí)慣。語(yǔ)文中的一字一詞一句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都是一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，是衡量語(yǔ)文水平的重要尺度，閱讀教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)技巧，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累寫(xiě)作素材和藝術(shù)技巧，為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到

讓我著迷作文1

美妙的人生，五彩的生活，伴隨風(fēng)風(fēng)雨雨藏在我的心里，讓我沉醉、讓我著迷。

生活是一幅畫(huà)卷，讓我著迷，它本是一張平凡的白紙，我便似名家大師在上面隨意涂沫，或是五彩繽紛，或是陰沉憂郁。生活不像徐悲鴻畫(huà)的馬一樣奔放，不像齊白石畫(huà)的蝦一樣細(xì)致。它是奔放而又不失細(xì)致的杰作，是那樣令人著迷。啊！生活，你的多姿多彩怎能不讓我著迷？生活是一首

啊！生活，你的宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)怎能不讓我著迷。生活是一條哲語(yǔ)，讓我著迷，它本是一個(gè)未知的真理，讓我去為它證明。它是深沉又不失情趣，是美與惡的對(duì)比。

?。∥疑畹恼胬?，你是壯麗而神奇。你讓我經(jīng)歷風(fēng)雨，讓我獲得成功。磨練了我的意志，也讓我感受世間的新奇，

??！生活，你的一切令我著迷。如果我是作家，我會(huì)為你寫(xiě)下創(chuàng)世著作，如果我是詩(shī)人，我會(huì)為你寫(xiě)下千古名詩(shī)，如果我是……而這一切我都不是，我只是我自己，只能為自己走出光輝的一生。我為此不禁詩(shī)性大發(fā)，今日用我填詩(shī)首。生為何生？為吾之所愿。樂(lè)為何樂(lè)？樂(lè)吾之所生。生之其理亦為生活，樂(lè)之其意亦為生活。吾樂(lè)一生吾為生活。生活讓我快樂(lè)，生活讓我著迷，我愿為生活而沉醉。

讓我著迷作文2

書(shū)像一把鑰匙，它能打開(kāi)智慧的大門(mén)；書(shū)像一艘帆船，帶你遨游知識(shí)的大海；書(shū)像一雙翅膀，讓你在知識(shí)的天空中飛翔。讀書(shū)給了我許多快樂(lè)，讀書(shū)真讓我著迷。

記得有一次，妹妹來(lái)到我家玩。就在這時(shí)，我一眨眼的功夫跑到了房間，拿起《格林童話》，讀了起來(lái)，我讀起書(shū)來(lái)如饑似渴，忘了世界，也忘了自己。當(dāng)我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我熱淚盈眶?？删驮谶@時(shí)，妹妹找我玩兒來(lái)了。我看都不看她便說(shuō)了一句“你自己一邊兒玩去，”誰(shuí)知道，妹妹告訴了媽媽，媽媽板著臉向我走來(lái)，氣沖沖地罵了我一頓。我只好不情愿地放下書(shū)，和妹妹玩兒了起來(lái)。

還有一天，媽媽在做午飯，但還沒(méi)有做好，我去書(shū)房找了一本《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，坐下來(lái)津津有味地看了起來(lái)，就在我看到愛(ài)麗絲被動(dòng)物們歧視時(shí)，媽媽喊到“寶貝，快出來(lái)吃飯，我做了你最愛(ài)吃的可樂(lè)雞翅?！翱晌铱吹萌朊粤?，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。差不多過(guò)了十多分鐘，媽媽見(jiàn)我還是沒(méi)有下來(lái)，她走進(jìn)書(shū)房，用力打了我一下，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，抬起頭呆呆地看著媽媽，媽媽板著臉說(shuō)：“你還吃不吃飯，菜都涼了。”我這才想到，完了，我的可樂(lè)雞翅。

詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)讓我學(xué)到了許多知識(shí)，也懂得了許多道理，帶給我了許多快樂(lè)。讀書(shū)真讓我著迷。

讓我著迷作文3

書(shū)是精神的食糧，古人這句話說(shuō)得真不錯(cuò)。在我的眼里，書(shū)就是我的命根子。

讓我著迷的書(shū)是這三種：漫畫(huà)、小說(shuō)、名著。漫畫(huà)，能給我?guī)?lái)無(wú)限的想象力，讓我在想象的世界邀游。小說(shuō)，故事情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，讀起來(lái)引人入勝。名著，增加了我的知識(shí)，豐富了我的見(jiàn)識(shí)。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)漫畫(huà)吧。最近我迷上了《兔子幫》，漫畫(huà)當(dāng)中可愛(ài)的人物形象，搞笑的語(yǔ)言描寫(xiě)，感人的故事情節(jié)讓我流連忘返。每當(dāng)我拿起一本漫畫(huà)，我就會(huì)身臨其境，想著自己具有非凡的能力，不由得哈哈大笑起來(lái)，沉浸在想象的世界中。

接下來(lái)我再說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)吧。小說(shuō)當(dāng)中的故事寫(xiě)得新奇，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊鉤住了我的味口，讓讀者在期待中讀著下一環(huán)節(jié)。

最讓我受益匪淺的還是名著了。《西游記》、《三國(guó)演義》……這一本本名著給我?guī)?lái)豐富的知識(shí)。這一些名著令我百讀不厭，鮮活的人物形象更讓我向往。當(dāng)我和親戚朋友們一起談?wù)摗端疂G傳》的時(shí)候，我滔滔不絕說(shuō)出一大堆情節(jié)。比如武松打虎那一段的驚險(xiǎn)，大結(jié)局時(shí)的悲壯……眾人聽(tīng)了都直夸我讀得好，品得細(xì)。我也樂(lè)得合不攏嘴。

書(shū)，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，令我著迷;書(shū)，給我?guī)?lái)知識(shí)，給足了我的面子;書(shū)，給我?guī)?lái)了想象力，使我的想象豐富。書(shū)就是我的伙伴，伴我渡過(guò)了人生中的快東時(shí)光。

讓我著迷作文4

看書(shū)讓我著迷。今天中午放學(xué)回到家，我連鞋都沒(méi)脫，直接拿起《團(tuán)圓》看了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“吃飯了?！蔽覜](méi)有說(shuō)話，媽媽讓姐姐叫我，姐姐說(shuō)：“別叫了，讓她一會(huì)兒自己吃飯，咱們先吃吧！”媽媽和姐姐吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽朝著我喊：“該上學(xué)了。”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊把書(shū)放下，背起書(shū)包去上學(xué)了。到了學(xué)校門(mén)口嚇我一跳，還好沒(méi)有遲到，但我餓了。

進(jìn)了教室，我低著頭靜靜地走到座位上，抱著肚子，趴在課桌上，拿起《團(tuán)圓》看了起來(lái)。

老師走進(jìn)來(lái)，嚇了我一大跳，她說(shuō)：“這一節(jié)課是閱讀課?！蔽腋吲d地大聲喊：“好好好……”可是大家都說(shuō)：“不要?！蔽矣帜闷稹秷F(tuán)圓》看。下課鈴聲響的時(shí)候，也把我嚇了一跳。

第二節(jié)課是體育課，老師讓我留在教室擦黑板，我說(shuō)：“好的。”我一邊擦黑板一邊看書(shū)，結(jié)果一不小心把粉筆碰到了地上，我的心里非常害怕。下課了，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“擦完了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有，老師。對(duì)不起，我把粉筆碰到地上啦?！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“沒(méi)事，你是怎么碰的？”我說(shuō)：“我剛才一邊看書(shū)一邊擦黑板，不小心把粉筆碰到地上了?！崩蠋熋嗣业念^，讓我回到座位上。

上課了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“這節(jié)課自由活動(dòng)?！贝蠹腋吲d地一起喊：“好好好?！贝藭r(shí)同學(xué)們都在玩，只有我一個(gè)人在看書(shū)。

我真是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小書(shū)迷。

讓我著迷作文5

華燈初上，勾勒著建筑物雜亂的棱角，燈光下的油柏路忽明忽暗。

趴在窗前，擰開(kāi)小燈，捧起那藍(lán)皮的《納蘭詞》，只覺(jué)指端芳香四溢，帶我走進(jìn)這個(gè)“身在高門(mén)廣廈，卻有山譯鳥(niǎo)魚(yú)之思”的生命——納蘭容若。

四周寂靜無(wú)聲，心下澄凈透明，細(xì)細(xì)品讀他的小令，涼絲的空氣流轉(zhuǎn)，回溯那從前的歲月。

《納蘭詞》真讓我著迷！我與他一起守著“萬(wàn)丈穹廬”，賞“星星搖搖欲墜”的朦朧美景；我輕輕伏在河岸，毫無(wú)聲息地同他一道“夢(mèng)歸隔郎河，又被河聲攪碎”，共享那份靜謐；我和他一起面對(duì)清夜，仰對(duì)蒼穹，只問(wèn)一句：“月似當(dāng)時(shí)，人似當(dāng)是否？”

《納蘭詞》真讓我著迷！那一個(gè)個(gè)精巧的詩(shī)句，我不斷輕聲誦讀，只感覺(jué)，自己也置身那個(gè)“柳煙絲一把，暝色籠鴛瓦”的時(shí)代，陪著他一到看花開(kāi)花落，看細(xì)水長(zhǎng)流……只感覺(jué)，自己的身體輕的如羽毛般，隱匿于容若的任何一絲細(xì)嫩的情感，心靈濡染上脈脈書(shū)香，清新的，幽遠(yuǎn)的……

王國(guó)維曾稱容若是“以自然之眼觀萬(wàn)物，以自然之舌言情”，我便是傾心于這點(diǎn)的。依稀記得那句百讀不厭的“西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎”，眼前仿佛一卷木色的竹簾緩緩卷上，夢(mèng)中的佳人遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi)，消失了，剩下的卻只是流轉(zhuǎn)的眼波和淡淡的眉彎……

緩緩合上書(shū)，思緒仍在偏飛，那些揮之不去，不可名狀的離！

讓我著迷作文6

傍晚，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，抬頭仰望天空，便被天空中的美景吸引住了。

天空中飄著一朵朵白云，有的云一團(tuán)一團(tuán)的，松松軟軟的，好像棉花糖一樣，真想飛到天上咬一口;有的云厚厚的，看起來(lái)非常柔軟，好似一床棉被，真想躺上去美美地睡一覺(jué);還有的云一片疊著一片，像極了奔騰不息的海浪在翻滾，真想沖進(jìn)浪花中盡情嬉戲。這么多的云，形態(tài)不一，千變?nèi)f化，好似一幅美麗的畫(huà)卷。

隨著太陽(yáng)慢慢西沉，周圍的云忽然變化得快起來(lái)。一會(huì)兒是紅彤彤的，像是天空著了火;一會(huì)兒是金黃金黃的，像是金色的稻田;一會(huì)兒又變成深紫色，像是一串串葡萄。這色彩紛呈的變化，感覺(jué)像電影膠片一樣，一幀一幀都是那樣的美，讓人目不暇接。

快看，霞光灑在小河上了！水面上波光粼粼，像是有千萬(wàn)條銀魚(yú)在游來(lái)游去。霞光又照在了小孩的臉上，把小孩的臉照得通紅，像兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，讓人忍不住想要親一口，哈哈！霞光還照在了石頭上，石頭此時(shí)就像一塊塊閃閃發(fā)光的金子，好耀眼呀！

夕陽(yáng)落得實(shí)在太快了，還沒(méi)來(lái)得及好好欣賞這幅美景，轉(zhuǎn)眼間，天空的顏色不再那么艷麗了，也不像之前那么耀眼，慢慢變得柔和起來(lái)。不一會(huì)兒，夕陽(yáng)便沉下去了，正如詩(shī)人李商隱詩(shī)中所寫(xiě)的：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！蔽疑钌畹乇贿@美景迷住了，久久不能自拔。

讓我著迷作文7

一個(gè)人靜靜地趴在桌子旁，讓陽(yáng)光溫柔地?fù)崦业哪橆a。它透過(guò)細(xì)碎的發(fā)絲，留下絲絲斑駁的影子。它似乎在輕盈地舞蹈，灑下淡金色的薄紗，覆在了我的臉上、手上，給予我淡淡的溫暖。

我愛(ài)這可愛(ài)的陽(yáng)光。

猶記小時(shí)候，曾問(wèn)過(guò)媽媽一個(gè)可笑的問(wèn)題：“為什么陽(yáng)光是金色的呢？”媽媽的回答我早已淡忘了，只是自己固執(zhí)地認(rèn)為，那是精靈飛過(guò)時(shí)灑下的仙塵，閃著金色的光芒。而現(xiàn)在，雖然沒(méi)有了那些天馬行空的幻想，但卻十分享受陽(yáng)光所帶來(lái)的溫暖。

陽(yáng)光不僅能讓我感受到溫暖，也能給予我心靈的慰藉。每當(dāng)勞累之余，無(wú)奈地收拾著桌上作業(yè)的殘局時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗子來(lái)到我的身邊，即便是無(wú)形的存在，但也能真實(shí)地感受到它。它輕輕落在每本書(shū)上，似乎帶著鼓勵(lì)之意，隨著我目光的流轉(zhuǎn)而跳動(dòng)，閃現(xiàn)著光澤。每當(dāng)我飽經(jīng)挫折的痛苦時(shí)，陽(yáng)光便穿過(guò)那裝滿水的玻璃杯，映出一道小巧的彩虹，像是在安慰我一般，頓時(shí)便會(huì)驅(qū)走我內(nèi)心的片片烏云，心田上，就如灑滿陽(yáng)光一般溫暖。

我愛(ài)這動(dòng)人的陽(yáng)光。

“你為什么喜歡陽(yáng)光？”

“因?yàn)殛?yáng)光就像是我的朋友一樣，當(dāng)我急躁不安的時(shí)候，它能安撫我焦慮的心靈；當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，它無(wú)需言語(yǔ)，也能驅(qū)走我心中的不快。最重要的是，只要它存在的時(shí)候，它便不會(huì)拋棄我?！?/p>

是的，就是這樣的陽(yáng)光，這樣可愛(ài)、動(dòng)人的陽(yáng)光，讓我著迷。

讓我著迷作文8

世間萬(wàn)物的美都是瞬息萬(wàn)變的，有的人想成為攝影師，留下風(fēng)景的美。有的人想成為歌唱家，留下聲音的美。有的人想成為書(shū)法家，留下文字的美。而我，找到了留下美的方法——畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)這位好朋友有著無(wú)窮的魅力，深深地吸引著我，讓我著迷！

當(dāng)我勾畫(huà)出枝頭上的片片嫩葉時(shí)，我仿佛走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。當(dāng)我勾畫(huà)出黑籽紅瓤的大西瓜時(shí)，我仿佛來(lái)到了烈日炎炎的夏天。當(dāng)我勾畫(huà)出涌動(dòng)著金色麥浪的田野時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了碩果累累的秋天。當(dāng)我勾畫(huà)出艾莎公主和“雪寶”玩耍的情景時(shí)，我仿佛感受到了冰天雪地的冬天。畫(huà)畫(huà)這位好朋友讓我欣賞了世界各地的美景，讓我的心情像綻開(kāi)的花朵一樣愉悅，讓我發(fā)現(xiàn)了生活中的樂(lè)趣。

畫(huà)畫(huà)讓我著迷，它陪伴著我度過(guò)一個(gè)個(gè)快樂(lè)的時(shí)光。記得有一次，我猛然發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的情景，便趕緊拿起畫(huà)筆把它們搬家的過(guò)程都畫(huà)了下來(lái)。因?yàn)樘朊裕覞u漸忘記了時(shí)間，仿佛走進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的地方，連媽媽叫我吃飯的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到她走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，我才從剛才陶醉的世界里出來(lái)。

畫(huà)畫(huà)讓我著迷，它像老朋友一樣安慰著我幼小的心靈。當(dāng)我心情不好時(shí)，我會(huì)在畫(huà)紙上畫(huà)出一位位卡通人物，在她們身上畫(huà)各種各樣精致的禮服，看著她們臉上露出的甜蜜微笑，就讓我頓時(shí)忘記了剛才的煩惱，心情也就“雨過(guò)天晴”了。

畫(huà)畫(huà)真是一位神奇的朋友，它給我?guī)?lái)了許多陪伴、鼓勵(lì)和幫助，讓我的生活越來(lái)越多姿多彩！

讓我著迷作文9

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。書(shū)真讓我著了迷！

小時(shí)候，媽媽就經(jīng)常給我買(mǎi)許許多多的書(shū)，打開(kāi)每一本書(shū)。上面都積攢著許許多多的“螞蟻”，讓喜愛(ài)看圖畫(huà)的我產(chǎn)生了厭倦，每次媽媽讓我看書(shū)時(shí)，我都會(huì)找許多借口來(lái)推辭掉，但那一次，我愛(ài)上了讀書(shū)，那是一天的下午，我坐在沙發(fā)上看電視。當(dāng)電視上演的廣告時(shí)，我不經(jīng)意的翻了一下旁邊的書(shū)，誰(shuí)知，這一翻就上癮了，我開(kāi)始拿著書(shū)津津有味的看。在書(shū)中，我可以

書(shū)啊！謝謝你！你讓我在書(shū)巾索取了知識(shí)，讓我在課余時(shí)間充滿了樂(lè)趣。書(shū)，你真讓我著了迷！

讓我著迷作文10

生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒，它向我展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十歲的我擁有一片藍(lán)天，一方樂(lè)土。在那里我用自己的心靈感受著，用自己智慧創(chuàng)造著。那里的一切讓我著迷，令我陶醉：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、手工制作、種花、養(yǎng)小動(dòng)物……我享受了無(wú)限的樂(lè)趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了性情。這個(gè)世界真讓我著迷！

美麗的春姑娘悄然來(lái)到了這個(gè)和藹的世界。小草探出頭來(lái)和她友好地打招呼！她無(wú)聲得將冬眠的小動(dòng)物們叫醒；她靜靜的融化了冰塊；她讓大家脫掉又厚又重的羽絨服，換上薄薄的毛衣和外套；她……春姑娘和小朋友拉著手慢慢散步。是春天讓世界蘇醒！

炎熱的夏天靜靜地來(lái)到。大家換上了短褲短袖。整個(gè)夏天，最熱鬧的地方一定是游泳池。在那里，紅紅的太陽(yáng)把游泳池照的金光閃閃，美麗極了！夏天大樹(shù)的葉子更綠了，更茂盛了，花兒更漂亮了！人們用心的欣賞夏天的一切。是夏天讓世界變得更加生機(jī)勃勃！

秋天伴著金黃的枯葉來(lái)臨了！農(nóng)名伯伯臉上全是豐收的喜悅。太陽(yáng)柔和的照著大地，一切是那樣井然有序。秋天給樹(shù)葉換上了一身新衣，金燦燦的，好看極了！是秋天給人們帶來(lái)了豐收的喜悅！

我們送走了秋天，迎來(lái)了冬天！大家對(duì)衣著不在隨便，而是換上了厚重的衣物來(lái)抵擋寒風(fēng)。冬天，大家堆雪人、打雪仗、滾雪球，歡聲笑語(yǔ)到處都是。冬天的太陽(yáng)不再像夏日那樣猛烈，道柔和了許多，顯得珍貴了很多。冬天，在寒冷中為我們帶來(lái)歡樂(lè)！

這個(gè)世界真讓我著迷，更值得我著迷！

讓我著迷作文11

在我的人生道路上，書(shū)是我不可缺少的一個(gè)親密伴侶。

我十分喜歡讀書(shū)，經(jīng)常廢寢忘食的讀書(shū)。書(shū)中那許多精彩的情節(jié)常常使我浮想聯(lián)翩，整個(gè)身心都沉浸在了書(shū)的海洋里。當(dāng)書(shū)中的主人公勝利時(shí)，我會(huì)高興的吶喊著；當(dāng)善良美麗的女孩找到幸福之路時(shí)，我會(huì)比任何人都高興；當(dāng)邪惡勢(shì)力沒(méi)有受到懲罰時(shí)，我會(huì)生氣的直跺腳；當(dāng)英雄犧牲時(shí)，我的眼淚會(huì)順著臉頰“吧嗒吧嗒”的往下流。

郭沫若說(shuō)過(guò)“讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀活書(shū)。”我們天天和書(shū)在一起，書(shū)自然成了我們最好的伙伴。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，老師教我們讀古詩(shī)，教我們通過(guò)詩(shī)人的耳朵聽(tīng)人間萬(wàn)籟，通過(guò)詩(shī)人的眼睛看世間萬(wàn)物。

慢慢的我又開(kāi)始看各種各樣的書(shū)籍《窗邊的小豆豆》帶我走進(jìn)了小豆豆的內(nèi)心世界；《三國(guó)演義》帶我來(lái)到了塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)場(chǎng)；《紅樓夢(mèng)》讓我看到了四大家族的從盛到衰的全過(guò)程……我的思想隨著閱讀越來(lái)越寬廣了。

讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕田，流的汗越多，收獲的食物更豐滿。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，想寫(xiě)好作文，最基礎(chǔ)的是讀書(shū)，讀好書(shū)。在讀書(shū)中得到的益處十分多。

讀書(shū)可以帶給人們恬靜，心安理得的快樂(lè)。書(shū)本就像人類的潤(rùn)滑劑，缺了它，生活必有缺陷。朋友們，你們也快來(lái)和我一起分享書(shū)中的樂(lè)趣吧！

讓我著迷作文12

生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，那里的一切都令我們著迷，令我們陶醉。有人也許會(huì)沉醉在書(shū)的世界中，有人也許會(huì)通過(guò)種花來(lái)陶冶情操，也有人會(huì)通過(guò)手工制作增長(zhǎng)才干享受無(wú)限樂(lè)趣……

我一開(kāi)始是不喜歡讀書(shū)的，總是坐不住，靜不下來(lái)，到了期末復(fù)習(xí)階段，那些必讀書(shū)目也要查漏補(bǔ)缺了，我不情愿的把壓箱底兒，上面已經(jīng)落滿了灰的四大名著之一，《水滸傳》再拿出來(lái)閱讀。我總以為《水滸傳》里面都是打打殺殺的，有什么好看的？剛看了幾行我就頭昏眼花，差點(diǎn)入睡。可是，再往后翻了幾頁(yè)，我就被里面性格各不相同的人物給深深迷住了，那些梁山好漢的外號(hào)，取得真是活靈活現(xiàn)，小旋風(fēng)柴進(jìn)，豹子頭林沖……都給我留下了很深的印象。那一個(gè)個(gè)好漢的`形象躍然紙上。原本就武藝高強(qiáng)的梁山好漢，喝酒壯膽之后，更是勇猛，令我嘆為觀止。

兩天之后，我懷著期待下面發(fā)生什么故事的心情，把《水滸傳》看完了，最后當(dāng)我合上書(shū)的時(shí)候，我吞了一口唾沫，仿佛把所有智慧都吞了下去。從那之后我更愛(ài)看書(shū)了，看完每一本書(shū)都是我思緒激蕩?！度龂?guó)演義》讓我知道了諸葛亮的機(jī)智，五虎上將的勇猛、曹操的奸詐也讓我懂得了做人心胸不能太狹窄。書(shū)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，讓我明白了許多道理。

書(shū)如同一股清泉，滋潤(rùn)著對(duì)知識(shí)渴望的我；書(shū)如同一盞明燈，照亮著我前進(jìn)的方向。

讓我著迷作文13

這真讓我著迷……

我喜歡的事情有很多，但還是讀書(shū)最令我著迷！

那是不久前的事，老師講《鄧稼先》這篇文章時(shí)，講到了中國(guó)百年的屈辱歷史，我們都為之動(dòng)容。突然，老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)俄、法、英等國(guó)侵犯我們的國(guó)家，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們比我們強(qiáng)大，那當(dāng)時(shí)的我們可以把他們稱為什么？當(dāng)時(shí)我們?nèi)蓟卮鸩怀?，可我想起了曾?jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，便大聲說(shuō)出：“列強(qiáng)?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，就是列強(qiáng)。”轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了下來(lái)。

經(jīng)過(guò)了這件事后，我更喜愛(ài)讀書(shū)了。讀《朝花夕拾》讓我感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；讀《國(guó)難痛史》讓我為曾經(jīng)的中國(guó)而悲哀；讀《駱駝祥子》讓我為原本積極向上的祥子感到惋惜。

如果不讀書(shū)，我不會(huì)知道這些，不讀書(shū)，我不會(huì)回答出這些問(wèn)題，如果不讀書(shū)……

對(duì)了，關(guān)于讀書(shū)，還有件趣事呢！那一天，媽媽做了我愛(ài)吃的菜，這要是平時(shí)，我早就不顧一切的沖上去，一陣風(fēng)卷殘?jiān)频某酝炅恕？蛇@次我正在讀書(shū)，我好像進(jìn)到了書(shū)里，什么都不知道了。老爸奉老媽之命，來(lái)叫我吃飯。一聲沒(méi)聽(tīng)到，二聲沒(méi)聽(tīng)到，直到第四聲我才聽(tīng)到，吃飯的時(shí)候，還想著書(shū)中的情景呢！

老爸老媽都說(shuō)我的腦細(xì)胞是直的，不過(guò)，你說(shuō)，我對(duì)讀書(shū)是不是很著迷呀！

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，從古到今，各大文人對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)多得無(wú)法計(jì)算，書(shū)里有知識(shí)，書(shū)可以讓我們懂得道理。

讀書(shū)如同探寶，像海底撈珠，林中尋參。

讓我著迷作文14

“笑聲給生活帶來(lái)甜美，使它像玫瑰園中的花兒一樣芬芳。”聶魯達(dá)把笑聲描寫(xiě)的這樣美，使我不禁為快樂(lè)魅力而著迷。

曾有個(gè)小學(xué)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)向來(lái)是班級(jí)墊底，總是被長(zhǎng)輩罵，卻一直是笑呵呵的。那種肆意燦爛的笑容像是被施了魔法般，引得我也不住地跟他笑，雖然不知道有什么好笑的。有的時(shí)候，老師也不愿意多責(zé)備他，只是笑著說(shuō)：“你這孩子！”總之，快樂(lè)是會(huì)傳染的，你快樂(lè)的同時(shí)，周圍的空氣都充滿了快樂(lè)元素呢！

每當(dāng)我覺(jué)得身心疲憊時(shí)，只消找個(gè)僻靜的角落，大聲笑一笑?！肮?，待胸腔顫抖后那爽朗的笑容擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一陣輕松愉快的感覺(jué)就會(huì)蔓延至全身，簡(jiǎn)直比靈丹妙藥還有用?？鞓?lè)是不是很神奇？

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，笑容能引起對(duì)方好感。笑容是指“喜悅“，“快樂(lè)”時(shí)表達(dá)的表情。想著“和這個(gè)人在一起真開(kāi)心?！本蜁?huì)不由自主地浮現(xiàn)出笑容。同時(shí)這種笑容，也能增加對(duì)方對(duì)你的好感。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？周圍受大家歡迎的人，是不是他很多時(shí)候都在笑？他們并不是因?yàn)楸蝗藧?ài)著而高興地笑，而是因?yàn)樗麄儽緛?lái)就愛(ài)笑，所以才會(huì)被大家喜歡上。大家當(dāng)然會(huì)喜歡一個(gè)快樂(lè)的人而不是悲觀的人。

快樂(lè)是萬(wàn)能的。它既能是你精神愉悅，也能感染你身邊的人，它甚至能增加別人對(duì)你的好感?！白屪约嚎鞓?lè)”這樣簡(jiǎn)單的事情，何樂(lè)而不為呢？

快樂(lè)真讓我著迷！你發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的魅力了嗎？

讓我著迷作文15

我喜歡的東西很多，但讀書(shū)最讓我著迷！

那是不久前的事了。老師講《鄧稼先》的時(shí)候，講了中國(guó)百年屈辱史，我們都被感動(dòng)了。突然，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)俄國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家侵略我們國(guó)家，是因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)比我們強(qiáng)大。那時(shí)候我們能叫他們什么？當(dāng)時(shí)我們無(wú)法給出任何答案，但我想起了我曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，大聲說(shuō)：大國(guó)。老師說(shuō)：對(duì)，就是大國(guó)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，寫(xiě)在黑板上。

經(jīng)過(guò)這件事，我更喜歡讀書(shū)。讀《朝花夕拾》讓我感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；讀《國(guó)難痛史》讓我為中國(guó)難過(guò)；讀《駱駝祥子》，讓我為曾經(jīng)積極向上的祥子感到惋惜。

不讀書(shū)就不知道這個(gè)。如果我不讀書(shū)，我不會(huì)回答這些問(wèn)題。

對(duì)了，還有一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的趣事！那天，我媽媽做了我最喜歡的食物。如果是正常的話，我早就不顧一切沖上去，把它吃個(gè)稀巴爛了。但是這次我在看書(shū)，好像在書(shū)里，什么都不懂。爸爸命令我吃東西。一聲沒(méi)聽(tīng)到，兩聲沒(méi)聽(tīng)到，一直到第四聲才聽(tīng)到。吃飯的時(shí)候還在想著書(shū)里的場(chǎng)景！

爸爸媽媽說(shuō)我的腦細(xì)胞是直的，但是告訴我，我是不是很愛(ài)讀書(shū)？

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。從古至今，許多學(xué)者對(duì)書(shū)籍的評(píng)價(jià)都是無(wú)法計(jì)算的。書(shū)有知識(shí)，能讓我們明白道理。

讀書(shū)如探寶，海中撈珍珠，林中尋人參。

讓我著迷作文16

已經(jīng)九點(diǎn)了，我上了床，想著剛才看的小說(shuō)，心里癢癢的，多想繼續(xù)看下去啊！終于，我忍不住了，輕輕的起床，躡手躡腳的走向書(shū)柜，一把抓住那本小說(shuō)，打開(kāi)燈，津津有味的在床上看了起來(lái)。5分鐘、10分鐘、半小時(shí)…，我已經(jīng)看了整整一個(gè)小時(shí)了，可還渾然不知，沉浸在小說(shuō)的情景中。

突然，門(mén)外響起一陣腳步聲，我敏感的神經(jīng)頓時(shí)被觸動(dòng)了，嚇得我趕緊關(guān)掉床頭燈，臥倒，蓋上被子，佯裝熟睡的模樣。門(mén)，開(kāi)了，原來(lái)是爸爸！他看了我一眼，難道發(fā)現(xiàn)我在裝睡？我的心立刻跳到嗓子眼，大氣不敢出。還好，爸爸沒(méi)有看出我的破綻，不一會(huì)兒他就走出去了。等爸爸后腳剛出去，我立即一個(gè)鯉魚(yú)打挺坐起來(lái)，打開(kāi)燈，又如饑似渴的看了起來(lái)。又過(guò)了一會(huì)，媽媽下班了，她腳步輕輕的走進(jìn)我的房間，想看看我的情況吧，但是我看得太投入了，還蒙在鼓里，就這樣沒(méi)被爸爸發(fā)現(xiàn)，最終還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。不過(guò)還好，這次，媽媽并沒(méi)有訓(xùn)斥我，只是瞪了我一眼。好"女"不吃眼前虧，我趕緊放下書(shū)本，鉆進(jìn)被窩。

第二天，由于睡眠不足，我一整天上課無(wú)精打采的。通過(guò)這件事情，我悟出了一個(gè)道理：愛(ài)看書(shū)是好習(xí)慣，但也要分時(shí)間段，若是不分晝夜的看書(shū)不僅會(huì)讓自己第二天上課沒(méi)精神，還會(huì)因?yàn)榘疽箓松眢w呢！

讓我著迷作文17

在我剛出生三個(gè)月時(shí)，我就和國(guó)畫(huà)結(jié)下了不解之緣。那時(shí)，外公買(mǎi)了一堆東西，放在我的四周，讓我抓一個(gè)，我抓中了什么我未來(lái)就可能是什么職業(yè)，我第一眼就看中了毛筆，變抓起它不放，這可把全家給樂(lè)壞了。

三歲半的時(shí)候，我就拿著毛筆在宣紙上亂涂亂畫(huà)，連自己都不知道在畫(huà)什么，外公見(jiàn)了，就把我送到舅公那里學(xué)兒童畫(huà)。我的舅公是國(guó)家一級(jí)畫(huà)家，八閩之子，我在他手里學(xué)畫(huà)，自然不會(huì)落后。

二年級(jí)下學(xué)期時(shí)我接觸了真正的國(guó)畫(huà)，舅公先讓我學(xué)用細(xì)筆勾出一朵朵小梅花。我學(xué)國(guó)畫(huà)后，見(jiàn)識(shí)到一位嚴(yán)厲的老師，但我學(xué)得非常開(kāi)心，也很刻苦?；氐郊抑?，我仍然要練，每次都會(huì)練兩三個(gè)小時(shí)，就算餓肚子，也絲毫不厭倦國(guó)畫(huà)。

到了五年級(jí)，我開(kāi)始學(xué)山水畫(huà)，我第一眼看到一幅完整的山水畫(huà)時(shí)，我的心被震撼到了，只用區(qū)區(qū)幾把毛筆和一點(diǎn)顏料就可以創(chuàng)造出一幅美麗的景色，我便很想畫(huà)出它，可老師卻讓我一直畫(huà)樹(shù)和石頭，一向?qū)W畫(huà)快如風(fēng)的我有點(diǎn)兒不耐煩了，有時(shí)甚至亂畫(huà)一通，心思完全不在畫(huà)畫(huà)上了，回家也不愿意去畫(huà)，外婆似乎看出了點(diǎn)苗頭，就來(lái)跟我說(shuō)道理，我懂了，原來(lái)將樹(shù)和那些石頭組合起來(lái)，就是一幅山水畫(huà)。于是乎，調(diào)整心態(tài)的我，又開(kāi)始認(rèn)真學(xué)畫(huà)。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)能畫(huà)出了一幅真正的山水畫(huà)。

那幅畫(huà)是我的第一幅山水畫(huà)，我拿它參加了哈爾濱，冰雪情，第20屆“真彩杯”中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽，得了二等獎(jiǎng)。

國(guó)畫(huà)成了我不可割舍的愛(ài)好，國(guó)畫(huà)已經(jīng)成為了我靈魂的一部分。

讓我著迷作文18

有一個(gè)未來(lái)的目標(biāo)，總是能夠讓我們歡欣鼓舞，就像飛向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘儒。

____題記

夜，一摞書(shū)，一杯水，一個(gè)鐘，一支筆，一臺(tái)燈，一理想。那便是我的全部。

我坐在桌前，看著眼前那厚厚的的一摞書(shū)，那滿滿的一紙計(jì)劃以及那個(gè)時(shí)針指著9的鐘表，懷著期待、激動(dòng)的心情，開(kāi)啟了我的征程。

我拿起了第一本書(shū)，復(fù)習(xí)著以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。但再次見(jiàn)到他們的時(shí)，他們似乎有有些不同。在專注的做一件事時(shí)，時(shí)間總是流逝的很快。分鐘不厭其煩的一圈一圈的轉(zhuǎn)著。手中的書(shū)，一本一本的更換，墻上的計(jì)劃，一條一條的劃著。

終于，一席困意向我襲來(lái)，我慢慢地低下了那沉重的腦袋。手中的書(shū)漸漸脫落，“嘭”的一聲，掉在了地上，在這安靜的連分針走動(dòng)都能聽(tīng)到聲音的夜晚，格外響亮。我被驚醒了，一下子睜開(kāi)了眼睛，懊惱：我怎么睡著了呢？于是，我慢慢彎下腰，把書(shū)從地上撿起，輕輕的放到桌面上。盯著那個(gè)不斷發(fā)出聲音的鬧鐘，陷入了沉思：我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？畢竟不是努力了夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)。啊算了，不努力更不會(huì)實(shí)現(xiàn)，加油吧！

不知過(guò)了多久，我回過(guò)神來(lái)，看著那個(gè)顯示11：00的鬧鐘，望了望那些還等待我光臨的課本，伸了伸腰，拿起桌上的風(fēng)油精，把它倒入手心，把它在眼邊抹勻，大腦被風(fēng)油精刺激著，困意瞬間消失。我伸手拿起了一本書(shū)，翻來(lái)，拿筆，寫(xiě)……

我不想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程，它會(huì)使我離我那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想更進(jìn)一步！

讓我著迷作文19

學(xué)海，讓我們游泳；書(shū)山，讓我們攀登。

——題記

我是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的“孩子”，讀書(shū)能讓我著迷，所以爸爸媽媽給我起了個(gè)外號(hào)叫“小書(shū)迷”。

記得媽媽每次帶我上街，我都嚷嚷著要去看書(shū)。有一次，媽媽去買(mǎi)菜，我非要跟著去，媽媽只好帶著我上街了。本來(lái)說(shuō)好的，我和媽媽一起去買(mǎi)我最愛(ài)吃的菜，可是我卻看見(jiàn)書(shū)店里，這可把我高興地手舞足蹈。于是，我對(duì)媽媽說(shuō)我先去看書(shū)，然后在書(shū)店等她。我走進(jìn)了書(shū)店，如魚(yú)得水似的，在知識(shí)的海洋，一心一意地吸收營(yíng)養(yǎng)，其他都不會(huì)注意。所以用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！边@句話形容我最適合不過(guò)了。

媽媽買(mǎi)完菜回來(lái)，幾次催我走，可是看得如癡如醉的我，哪里會(huì)聽(tīng)到媽媽催促的聲音啊！最后忍無(wú)可忍的媽媽生氣地揪著我的耳朵，我受不了疼痛，這才從書(shū)中抬起頭來(lái)，極不情愿地跟著媽媽出來(lái)了。出來(lái)的時(shí)候，我還不滿意地說(shuō)：“怎么這么快就出來(lái)??？”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，馬上生氣地說(shuō)：“什么，你還嫌快，你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了，天都已經(jīng)全黑了！”這時(shí)，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)街上的路燈不知什么時(shí)候已經(jīng)全部亮了起來(lái)。

其實(shí)不管什么書(shū)，我都想翻一翻、看一看、讀一讀，不同的書(shū)可以讓我學(xué)到不同的知識(shí)，了解更多的科學(xué)，增長(zhǎng)更多的智慧。

讀書(shū)真讓我著迷！如果你想做一個(gè)成功、有用的人，正如周恩來(lái)總理所說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”，那你就多看書(shū)，多讀書(shū)吧！

讓我著迷作文20

結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，總不免有些疲倦。走在車水馬龍的馬路上，心思總在剛才的題目上，一不留神就錯(cuò)過(guò)了綠燈。

我有些呆滯地站在斑馬線的一頭，低頭望望表，卻是不早了。無(wú)心逗留，等到下一個(gè)綠燈的出現(xiàn)，便匆匆的走了。

回到家，被繁雜的習(xí)題壓得喘不過(guò)氣來(lái)。愈來(lái)愈覺(jué)得煩躁，扔下一堆習(xí)題跑了出去。

不經(jīng)意抬頭，卻看到一幅似畫(huà)般美麗的色彩！那天邊已然被這暈黃染上了，從那一片暈黃中，幾多紅云輕飄在旁邊，似點(diǎn)綴一般，依稀還可以看見(jiàn)中間夾雜著的一絲藍(lán)光。

一切都被黃昏籠罩著。它慢慢的收攏起來(lái)，映在那高聳古老的樓層上，罩成了一片灰暗，然后漸漸散出金黃色的光芒。

這是多么美麗的景象！我著迷的望著天際那邊的色彩，心中的煩悶與愁緒似乎也都隨著這大自然賦予的美景而散去了。我感到心中一片的寧?kù)o與平和。

自古以來(lái)，人們都說(shuō)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！逼鋵?shí)不然，我覺(jué)得，夕陽(yáng)只有在接近黃昏的時(shí)候才能綻放出它最美的光芒，那是落下之前的最后一抹光輝，既是結(jié)束，但它更是預(yù)示為新一天開(kāi)始作準(zhǔn)備。黃昏，讓我著迷的黃昏，絕不是停止結(jié)束的意思。

等殘陽(yáng)收起最后一縷光芒，夜幕也就慢慢降臨了。我怔怔的望著那天際，還在回味著黃昏美麗的滋味。

黃昏，真讓我著迷。

讓我著迷作文21

音樂(lè)，是浩瀚歷史長(zhǎng)河中的明珠，是所有人類都通曉的語(yǔ)言，是漫漫黑夜里的一盞燈火。音樂(lè)，這可愛(ài)的精靈，竟如此令我著迷！

我喜歡音樂(lè)，它們的種類截然不同，可總能給人帶來(lái)一場(chǎng)無(wú)以倫比的饕餮(此處指聽(tīng)覺(jué)方面)盛宴。古典音樂(lè)自有一番氣派，音調(diào)靜雅優(yōu)美，或如峽谷深處蘭花幽，或如懸崖之瀑勢(shì)滂沱，或如石隙清泉路曲折。純粹的音樂(lè)雖無(wú)歌詞，但無(wú)詞之樂(lè)卻更加貼近自然。傾聽(tīng)古典音樂(lè)，我不由覺(jué)得自己仿佛真的進(jìn)入了樂(lè)曲里，同奏樂(lè)之人一起去看巍峨壯麗的高山，山脈追逐著草的青茂蹤跡奔向遠(yuǎn)方，山中有鹿鳴呦呦，有虎兔竄逃，有山人高歌，有炊煙裊裊……

現(xiàn)代音樂(lè)與古典音樂(lè)相比，多了幾分活力。心煩意亂時(shí)，我愛(ài)聽(tīng)些悠揚(yáng)舒緩的歌曲，美妙的音樂(lè)與慵懶女聲的配合恰到好處，好似初冬的第一場(chǎng)雪，溫和地舞蹈著，予行人一抹淺涼，使人的頭腦剎那清醒，炙熱發(fā)燙的靈魂放慢了運(yùn)轉(zhuǎn)，得到幾分獨(dú)特的安全感。生銹的腦子里被注入了名為“音樂(lè)”的潤(rùn)滑油，再不焦躁，再不憂愁。意氣低迷時(shí)，節(jié)奏激昂的音樂(lè)總會(huì)激勵(lì)你，促使你不斷向上。音樂(lè)是良師，亦為益友，得諸音樂(lè)，實(shí)為吾世間之大幸也！

音樂(lè)，音樂(lè)，她是秀麗溫婉的小家碧玉，也是鮮衣怒馬的女中巾幗，是書(shū)生，是……，是使我深深著迷的東西。

讓我著迷作文22

生活猶如一個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕、五彩繽紛的世界。

20xx年夏天，我看到了別人家的小孩兒都各自去上了自己著迷的課程，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我也想報(bào)興趣班。”“好??！你喜歡什么了我去給你報(bào)名?！眿寢寷](méi)有猶豫，毫無(wú)一絲打頓地說(shuō)道。周六到了，媽媽帶領(lǐng)我，東看看，西看看，都沒(méi)有合我意的，最終，我靈感一來(lái)說(shuō)；“我要學(xué)拉丁舞?！崩∥枋求w育舞蹈中的職業(yè)性舞蹈，當(dāng)我說(shuō)出那一句話就下定決心要努力學(xué)好它，認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待它。

它的魅力很吸引我的眼球，是它讓我懂得了什么叫著迷，是它讓我知道了什么叫藝術(shù)，什么叫愛(ài)好。

20xx年11月24日周六，天氣一般，我們金牌一班在兩位優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了長(zhǎng)清交通學(xué)院（體育館里），參加CRU國(guó)際體育舞蹈公開(kāi)賽，我們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到觀眾席，收拾好衣服，換好鞋子，化好妝，不一會(huì)兒，就到我了。來(lái)到比賽場(chǎng)地，等了一小會(huì)兒，37場(chǎng)C區(qū)輪到我閃亮登場(chǎng)，其余賽手們都在旁邊為我們加油打氣，比完一場(chǎng)又一場(chǎng)。到了下午，3點(diǎn)30左右，我領(lǐng)到了獎(jiǎng)牌和證書(shū)，第一名，第三名是我的成績(jī)，“耶！”高興的我連蹦帶跳，“哈哈哈，我就是那么優(yōu)秀，那么棒！”很高興外加自戀的我高興了起來(lái)。

事后，我仔細(xì)地想了想，我已經(jīng)深深的愛(ài)上了舞蹈，它就好像我身體里的一部分，沒(méi)有了它整個(gè)人都沒(méi)有了心跳，它令我著迷，通過(guò)數(shù)不過(guò)來(lái)的比賽，我就為它著迷，它令我著迷。

讓我著迷作文23

跑步、畫(huà)畫(huà)、跳繩……這些我都很喜歡，不過(guò)最讓我著迷的，還是看書(shū)。

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常對(duì)我講，書(shū)是人類不會(huì)說(shuō)話的老師。讀了書(shū)，不僅可以收獲知識(shí)，還可以了解更多的事。所以，我兩三歲的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)著我看指讀圖畫(huà)書(shū)了。剛開(kāi)始，我并不是很喜歡讀書(shū)。畢竟，還得想這個(gè)或那個(gè)到底是什么字、?？傻搅撕髞?lái)，我看的書(shū)越來(lái)越多，字認(rèn)識(shí)的也越來(lái)越多了。我逐漸喜歡上了讀書(shū)。當(dāng)我五六歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始要求我摘抄了！

這幾年來(lái)，我讀過(guò)的書(shū)中有很多很喜歡的。如：《哈里？波特》系列，《笑貓

總之，我讀過(guò)的書(shū)很多，說(shuō)不定講上一個(gè)晚上都講不完呢！不過(guò)，自從我上了小學(xué)三年級(jí)，老師開(kāi)始讓我們寫(xiě)作文了。這時(shí)候，讀過(guò)那么多書(shū)的我，就可以開(kāi)始用我的句子套上書(shū)里的句子用了。我也經(jīng)常寫(xiě)的很好，這還不是書(shū)幫我的忙嗎？正因?yàn)檫@樣，看書(shū)更讓我著迷了！

看書(shū)很讓我著迷，有時(shí)候，媽媽叫我吃飯，我都不理不睬，因?yàn)槲艺吹媒蚪蛴形赌?！我這么愛(ài)看書(shū)，班里的同學(xué)們還給我起了個(gè)外號(hào)——小書(shū)蟲(chóng)呢！

看書(shū)真讓我這只蟲(chóng)子著迷呀！

一、三國(guó)演義

《三國(guó)演義》（全名為《三國(guó)志通俗演義》，又稱《三國(guó)志演義》）是元末明初小說(shuō)家羅貫中創(chuàng)作的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。該作品成書(shū)后有嘉靖壬午本等多個(gè)版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》整頓回目、修正文辭、改換詩(shī)文。

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。

全書(shū)可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺(tái)上，表現(xiàn)了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。

《三國(guó)演義》是中國(guó)文學(xué)史上第一部章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作，也是第一部文人長(zhǎng)篇小說(shuō)，中國(guó)古典四大名著之一。

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二、作者簡(jiǎn)介

羅貫中（約1330年—約1400年），元末明初小說(shuō)家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人，漢族，山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。羅貫中編著的小說(shuō)有《三國(guó)志通俗演義》、《隋唐志傳》、《殘?zhí)莆宕费輦鳌贰ⅰ度炱窖齻鳌?。其中《三?guó)志通俗演義》（又稱《三國(guó)演義》）是羅貫中的力作，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能，除小說(shuō)創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。

毛綸，字德音，號(hào)聲山，明代文學(xué)評(píng)論家。與金圣嘆是同時(shí)代人。他在當(dāng)時(shí)也頗有文名，但一生窮困不仕。中年以后，雙目失明，乃評(píng)《琵琶記》、《三國(guó)志演義》以自?shī)省Ｔu(píng)書(shū)時(shí)，由他口授，再由其子毛宗崗校訂、加工和最后定稿。

毛宗崗（1632—1709），字序始，號(hào)子庵，生于明崇禎五年，中國(guó)清初文學(xué)批評(píng)家。毛宗崗是現(xiàn)存《三國(guó)演義》的修訂者，其情節(jié)上有一定的變動(dòng)，有增刪，還整頓回目，修正文辭，改換詩(shī)文。

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三、三國(guó)演義讀書(shū)筆記50篇

篇1、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

觸摸著那粗糙的紙張，心情激蕩。不止一次地幻想，那金戈鐵馬的風(fēng)云，熱血沸騰的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及那運(yùn)籌帷幄的謀策。我望著，望著這本小說(shuō)，再一次進(jìn)入這跨越千年的時(shí)空……

《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，內(nèi)容主要是東漢末年，漢室衰弱，黃巾起義使天下蠢蠢欲動(dòng)，十常侍之亂開(kāi)啟了亂世的序章，董卓殘暴荒淫，十八路諸侯共戰(zhàn)董卓。后天下戰(zhàn)亂不斷，曹操挾天子以令諸侯，官渡之戰(zhàn)，曹操奠基了北方霸主。劉備三顧茅廬，請(qǐng)出諸葛亮，攻占巴蜀；孫家三父子在江東割據(jù)。赤壁之戰(zhàn)后，天下形成以魏、蜀、吳三國(guó)鼎立之局勢(shì)，戰(zhàn)爭(zhēng)依舊不斷。諸葛亮五次北伐，皆為失敗之局，最后在五丈原病逝。司馬師篡奪魏權(quán)，以晉代之，司馬炎統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了三國(guó)鼎立的局面。

作者羅貫中雖然寫(xiě)得是歷史，但小說(shuō)為其主要內(nèi)容類型，故事曲折離奇，懸念重重連環(huán)，尤其是人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，更令人贊嘆不絕。小說(shuō)塑造了一個(gè)個(gè)形象鮮明的人物，在這個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)空中，大放異彩。

義薄云天的美髯公關(guān)羽，身在曹營(yíng)心在漢，得知兄長(zhǎng)劉備的消息后，馬上掛印封金，過(guò)五關(guān)斬六將，回到了劉玄德的身邊；還有多疑厚黑的曹操，“治世之能臣，亂世之奸雄”，“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是他一生的格言，他有雄才大略，他有識(shí)人之明，他有軍事才能，在亂世中闖下了一番事業(yè)……這些人物都有自己的獨(dú)特性格，在三國(guó)之中，備受關(guān)注。

其實(shí)，這本書(shū)最吸引我的還是那神機(jī)妙算的謀策。談笑間，檣櫓灰飛煙滅；揮扇間，千萬(wàn)人不戰(zhàn)而退。在這個(gè)時(shí)勢(shì)造英雄的年代，人才輩出，謀士如云，皆能使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以最小的代價(jià)，取得最大的成果。其中最為突出的謀士，在我看來(lái)，不是世人傳頌的諸葛亮，不是堅(jiān)忍狼顧的司馬懿，不是早終的智者郭嘉，不是俊秀的大都督周瑜，也不是后起之秀的鄧艾，而是毒士賈詡。在亂世之中，最首要的事情就是要保住性命，然后是才能，而賈詡深喑此道，先后跟過(guò)董卓、李傕和郭汜、張繡、曹操、曹丕幾代人，見(jiàn)證了一個(gè)時(shí)代的興盛和另一時(shí)代的初端，其能力也是屬于一流，被后人稱為毒士，是因其計(jì)謀高超，做事只為生存且毒辣。當(dāng)然，因?yàn)檫@樣被后人詬病。不過(guò)最后還是得以善終。而其他的謀士，都不曾做到像賈詡這樣，跟隨幾個(gè)諸侯，經(jīng)歷幾十年，卻得以善終。所以，我認(rèn)為在這個(gè)亂世之中，最成功的人還是賈詡。任時(shí)代英雄輩出，我自安身笑看天下。這是賈詡的人生格言。

晉統(tǒng)一三國(guó)之時(shí)，代表這個(gè)燦爛的時(shí)代告終了。曾經(jīng)的輝煌，曾經(jīng)的戰(zhàn)斗，曾經(jīng)的英雄，都在滾滾東逝的江水中湮沒(méi)，泛起一絲浪花。唯有在談笑中閃現(xiàn)，在書(shū)籍中得到永恒。

篇2、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

讀了《三國(guó)演義》一書(shū)，使我受益匪淺。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著?！度龂?guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人?！度龂?guó)演義》以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要描寫(xiě)內(nèi)容。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。下面我從誠(chéng)信忠義的角度，說(shuō)說(shuō)我眼中的幾許三國(guó)人物。

先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。

國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書(shū)中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。

再說(shuō)曹操。三國(guó)演義中曹操描寫(xiě)為一個(gè)漢朝的篡逆者，其實(shí)并不公平。東漢末年，外戚宦官爭(zhēng)權(quán)，朝野上下烏煙瘴氣。步入建安年代，東漢朝廷早已無(wú)可救藥。對(duì)此，司馬光曾在《資治通鑒》中評(píng)論道：“建安之初，四海蕩覆；尺土一民，皆非漢有?！倍可眯袕U立，劉焉自造龍袍，淮南袁術(shù)稱帝刻璽、袁紹欲私立新帝的亂世中，曹操一直保持了對(duì)朝廷的尊敬。

早在中平五年，就有人陰謀推翻漢靈帝另立新主，拉攏當(dāng)時(shí)任議郎的曹操時(shí)被其拒絕；聯(lián)軍討伐董卓時(shí)，與其他人觀望顧慮相比，曹操身先士卒奮力進(jìn)取；初平二年韓馥、袁紹等人又想立幽州牧劉虞為帝，再次為曹操所拒絕，并明確提出：“諸君北面，我自西向”；李傕等人禍亂長(zhǎng)安，獻(xiàn)帝一行狼狽從他們手下逃命時(shí)，漠然無(wú)視者有，趁火打劫者有，落井下石者也有，曹操是為數(shù)不多的幾個(gè)主動(dòng)迎接獻(xiàn)帝的人；建安二十四年十二月，魏吳合作擊殺關(guān)羽后孫權(quán)上表勸進(jìn)稱臣，曹操也不聽(tīng)：“這小子是想把我放在火上烤??！”這一系列的言行中雖然有曹操的慎重權(quán)謀，但客觀上不能否認(rèn)是對(duì)朝廷的尊重。

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)劉備。當(dāng)時(shí)黃巾余黨管亥率眾軍攻打北海，北海相孔融被大軍所圍，情勢(shì)危急，便派太史慈突圍向劉備求救。劉備驚訝的答道：“北海相孔融居然知道世上有劉備！”便立即派三千精兵隨太史慈去北海救援。黃巾軍聞知援軍至，都四散而逃，孔融逐得以解圍。后袁紹攻公孫瓚，劉備與田楷東屯齊。

興平元年，曹操借口為父報(bào)仇而再度攻打徐州，徐州牧陶謙不能抵擋，向青州刺史田楷求救。劉備以本部千余人從田楷往救之，雖然沒(méi)能擊退曹操，但是恰好此時(shí)張邈、陳宮叛迎呂布，曹操根據(jù)地失陷，于是回兵兗州。陶謙表劉備為豫州刺史，使屯于小沛。

這些人物和國(guó)家的經(jīng)歷遭遇我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該要有誠(chéng)信。如果一個(gè)人把現(xiàn)實(shí)生活中最為寶貴的誠(chéng)信也丟掉了，那這個(gè)人還有什么呢？金錢(qián)、地位、官職？這些都是次要的。誠(chéng)信是一個(gè)人的永久身份證，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，你不會(huì)難過(guò)嗎？這些又豈是金錢(qián)、地位、官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)缺點(diǎn)多得不勝枚舉的人吧！所以，讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的大門(mén)，用我們永久的身份證去面對(duì)人生吧！

篇3、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

我終于將古典名著《三國(guó)演義》讀完了?！度龂?guó)演義》，也稱《三國(guó)志通俗演義》或《三國(guó)志演義》，是一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，流傳極廣，影響很大?！度龂?guó)演義》取材于東漢末年和魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，從東漢末年的靈帝中平元年（公元184年），黃巾起義開(kāi)始，一直敘寫(xiě)到晉武帝太康元年（公元280年）吳亡為止，差不多一個(gè)世紀(jì)。讀完了這本書(shū)給我印象最深的是其中的人物形象。

《三國(guó)演義》中有名有姓的人物共有1191人，其中武將436人，文官等128人，其它176人。其中給我印象最深的是智圣諸亮和常山趙子龍。

我非常敬佩諸葛亮，因?yàn)樗┎废戎鲜氯缟?、用兵勝神、上知天文、下知地理、善于用人、善于治?guó)，他是智慧的化身。他之所以這樣，是由于他對(duì)具體情況善于進(jìn)行調(diào)查、分析的結(jié)果。如在火燒博望坡、火燒赤壁兩大戰(zhàn)斗中，諸葛亮事先實(shí)地觀察地形，調(diào)查對(duì)方，根據(jù)地形和客觀實(shí)際情況，制定了有利的作戰(zhàn)方案，才“輕松”擊敗了敵人。又如諸葛亮敢于使用“空城”，就是因?yàn)樗麑?duì)敵方將領(lǐng)的情況作了分析，諸葛亮知道司馬懿對(duì)自己“生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)”，從而利用馬懿對(duì)自己長(zhǎng)期形成的認(rèn)識(shí)，采用了十分“弄險(xiǎn)”的疑兵之計(jì)，解除了危機(jī)。從這些地方可以看到，諸葛亮的正確判斷，是在他長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)我讀到這里，我不禁為諸葛亮提心吊膽，如果司馬懿打進(jìn)來(lái)怎么辦呢？當(dāng)看完之后我村不住為諸葛亮捏了一把汗，我對(duì)他的膽識(shí)和自信非常佩服。

我也非常敬佩趙云的勇敢和忠心。在長(zhǎng)坂坡他為救后主，七進(jìn)七出。這充分體現(xiàn)了他的勇敢和忠心。有詩(shī)曰：“血染征袍透甲紅，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！古來(lái)沖陣扶危主，只有常山趙子龍。”這正是他赤膽忠心的生動(dòng)寫(xiě)照！你知道嗎？在漢水時(shí)，黃忠、張著被魏軍圍住，趙云前往救援。他挺槍驟馬，殺入重圍，左沖右突，如入無(wú)人之境。那槍渾身上下，若舞梨花；遍體紛紛，如飄瑞雪。趙云救出黃忠和張著回到營(yíng)中。曹操親率大軍而來(lái)，趙云只身在外；威風(fēng)凜凜嚇得曹軍不敢向前，最后趙云與埋伏的士兵一起進(jìn)攻打敗了曹操。有詩(shī)贊曰：“昔日戰(zhàn)長(zhǎng)坂，威風(fēng)猶未減。突陣顯英雄，被圍施勇敢。鬼哭與神號(hào)，天驚并地慘：常山趙子龍，一身都是膽！”每次讀到這，我全身熱血沸騰，就好像和趙云并肩作戰(zhàn)一樣，沉浸在戰(zhàn)斗的氛圍里。他的勇敢只有一句話能形容——常山趙子龍渾身。

有句話是這樣說(shuō)的，“男人看‘三國(guó)’，女不看‘西廂’”。我認(rèn)為是男人就要讀《三國(guó)演義》；因?yàn)椤度龂?guó)演義》可以讓我們學(xué)習(xí)到其中人物的優(yōu)點(diǎn)，如諸葛亮的智慧，趙云的勇敢，也可以引以為鑒，如馬謖驕傲自大、紙上談兵失街亭，曹操諱疾忌醫(yī)最終病死。這樣一部可以學(xué)習(xí)、借鑒的好書(shū)，我們能不讀嗎？

篇4、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

讀完了《三國(guó)演義》，我心的滿腔熱血忍不住爆發(fā)出來(lái)。這一本流傳古今、震驚中華的歷史小說(shuō)，讓我真正學(xué)到許多英雄氣概。在這200多個(gè)人物中。最有代表性的人應(yīng)該是劉備了。

劉備身為皇家后裔，但他一點(diǎn)權(quán)利也沒(méi)有，就是以賣(mài)草鞋為飯碗。在一次偶爾的機(jī)會(huì)中，他認(rèn)識(shí)了關(guān)羽、張飛，并三人結(jié)義，一起干出一片事業(yè)?！安磺笸晖律?，只求同年同月死。”這是英雄氣概們的聲音。后來(lái)劉備又得諸葛亮、龐統(tǒng)、趙云、馬超、黃忠、魏延等能人。一下子搖身一變成為君主。他統(tǒng)領(lǐng)的蜀國(guó)每一日都比前一日更富強(qiáng)。這就是劉備，一個(gè)會(huì)用人、有理想、有抱負(fù)、為老百姓著想的英雄。

比起劉備，他的兒子劉禪可就窩囊得多。劉備死后，諸葛亮接下大權(quán)。過(guò)了好幾年，諸葛亮也死了。蜀國(guó)在劉禪的手下日日夜夜的衰退。老百姓們的生活的生活一天不如一天。沒(méi)有哪一個(gè)人是不叫苦不迭的。而劉禪只是在宮里吃喝玩樂(lè)，享盡酒色。最終，蜀國(guó)投降于魏國(guó)。劉禪也身敗名裂了。所以大家說(shuō)他是無(wú)可救藥的阿斗太子。

這一組鮮明的父子對(duì)比，更能顯示劉備的英雄氣概。

再說(shuō)關(guān)羽，他為人忠義?！爸唤禎h，不降曹”是他在曹操的蠱惑下說(shuō)出來(lái)的話，盡管曹操擺弄酒色來(lái)誘惑他?？伤褪菦](méi)上當(dāng)。本來(lái)曹操是想用赤兔馬來(lái)收買(mǎi)他，他也沒(méi)上當(dāng)，也只是把它當(dāng)做尋找劉備和張飛的工具。盡管他斬顏良、文丑已經(jīng)報(bào)答了曹操?？稍谌A容道，他又因?yàn)檫^(guò)五關(guān)，斬六將給曹操造成巨大損失，又放了曹操，造成曹操并沒(méi)死于赤壁的后果。我認(rèn)為關(guān)羽是講義的英雄。

相反，呂布這個(gè)人雖然武藝十分了得，但見(jiàn)利忘義，一看到董卓給他赤兔馬，看到給他的金銀珠寶和絕色美女，他就忘記了丁原對(duì)他的養(yǎng)育之恩，一刀便刺死了自己的養(yǎng)父，投隨董卓。并幫助董卓胡亂天下，顛倒是非，一有對(duì)董卓謀反得人，他必殺死他。最終，他獲得了應(yīng)有的下場(chǎng)。

曹操在人們的心目中是一位漢奸，陰險(xiǎn)狡詐成為他的慣例。可他在我的心中，也是一名英雄。

在赤壁大戰(zhàn)中，曹操費(fèi)盡心思招來(lái)的幾十萬(wàn)士兵和幾千艘戰(zhàn)船被諸葛亮和周瑜的計(jì)謀一下子就泡湯了。他只能帶著剩下的幾百名士兵和文武百官一起倉(cāng)皇而逃，由于路上又遭到趙云、張飛和關(guān)羽的攻擊，只剩下不到300人。但曹操定沒(méi)有氣餒。他又重新鼓舞旗幟，重新招兵買(mǎi)馬，不過(guò)幾年，又建成了一只大部隊(duì)，最終成了最后一個(gè)滅亡的侯國(guó)。

在《三國(guó)演義》中還有許許多多的好漢英雄：張飛的直爽、張遼的執(zhí)著、諸葛亮的神機(jī)妙算、巧用兵法等等等等。正是這些活靈活現(xiàn)、栩栩如生的三國(guó)人物，刻畫(huà)出了這本驚世駭俗的《三國(guó)演義》。

篇5、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》之所以流芳百世，千古傳誦，主要有賴于精彩慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)主要?dú)v史人物的個(gè)性刻畫(huà)和他們之間紛繁復(fù)雜的關(guān)系分析。例如：官渡之戰(zhàn)，此戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年三國(guó)鼎立局勢(shì)之前，曹操不僅兵力少，且南面有荊州劉表，江東孫策與他為敵處于不利位置。但曹操客觀地分析了局勢(shì)（公曰：“吾知紹之為人，志大而智小，色厲而膽薄，忌克而威少，兵多而化分不明，將驕而政令不一，土地雖廣，糧食雖豐，適足以為吾奉也?！保Q定以自己所能集中的近萬(wàn)兵力抗擊袁紹的進(jìn)攻。元200年，袁、曹兩軍在官渡作戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，曹操善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，能夠跟據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)姿態(tài)的發(fā)展靈活地變換戰(zhàn)術(shù)，以正兵抵擋袁軍的進(jìn)攻，以奇兵襲擊袁軍的屯糧庫(kù)（烏巢），燒毀了袁軍的全部糧草，使袁軍軍心動(dòng)搖，內(nèi)部分裂，最后擊敗了袁軍，創(chuàng)造了中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役。其間各人性格展現(xiàn)的淋淋盡致，戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)面的描述也可圈可點(diǎn)，不失為精典。

《三國(guó)演義》畢竟是小說(shuō)其中有不少不屬實(shí)的記載，什么諸葛亮火燒博望、新野；關(guān)羽溫酒斬華雄；三英戰(zhàn)呂布；美人計(jì)。還有許多歷史冤案：周瑜，“性度恢闊”、“曲有誤、周郎顧”，與《三國(guó)演義》中周瑜完全相反；魯肅本是一代英雄，結(jié)果被說(shuō)成膽小怕事，唯唯諾諾。曹操……

在我還未看《三國(guó)志》前，常為諸葛亮“出師未捷身先死”沉吟良久，并為關(guān)公華容放曹、敗走麥城而捶胸頓足，還對(duì)在彝陵火燒連營(yíng)大敗劉備的陸遜恨之入骨。先在回想，兒時(shí)美好的回憶被真實(shí)打碎，失望、后悔、傷心最后臉紅。

而今吾已長(zhǎng)大，理智少許，當(dāng)我愛(ài)上“是非成敗，轉(zhuǎn)頭空”后不再為得失而嘆息。分久必和，和久必分。我開(kāi)始鉆研每一場(chǎng)戰(zhàn)役的天時(shí)、地利、人和與人物間復(fù)雜的關(guān)系。于是我了解到了讓國(guó)家強(qiáng)大不應(yīng)只靠武力。在政治上，應(yīng)聯(lián)和其它勢(shì)力，互相幫助。而對(duì)內(nèi)在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)跟據(jù)民情收稅，興立屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。正所謂修內(nèi)而安外。待時(shí)機(jī)成熟，再一鼓作氣，完成霸業(yè)。這說(shuō)起來(lái)很輕松，但要實(shí)施并完成，需要大家的不懈努力，并非易事。

其實(shí)每個(gè)人也是如此，故有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍行，增益其所不能。人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！边€46天就開(kāi)學(xué)了，這個(gè)班里個(gè)個(gè)都是高手，逆水行舟，不進(jìn)則退。不可不學(xué)，當(dāng)效吳下阿蒙。

篇6、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

三國(guó)演義是一部既極富有傳奇色彩的歷史演義小說(shuō)。當(dāng)我初次翻閱這本書(shū)時(shí)，里面曲折的情節(jié)，血性的人物，豐富的內(nèi)容，就給我留下了深刻的印象。在這動(dòng)亂的時(shí)代，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性與特點(diǎn)。如果說(shuō)紅樓夢(mèng)是柔情似水，那么三國(guó)必是剛?cè)岵?jì)的。

“兩耳垂肩”，不僅說(shuō)明劉備的外貌與眾不同，更是暗示他日后必有所作為。我想兩耳垂肩之人也是個(gè)有福之人，說(shuō)明劉備不會(huì)這么輕易地被人害死。當(dāng)我讀到他被蔡瑁追殺到檀溪邊時(shí)，也不禁為他捏了一把汗，誰(shuí)知戲劇性的一面出現(xiàn)了，的盧馬居然縱身一躍，神奇般地不僅保護(hù)了劉備，更是讓劉備遇到了貴人。這是天意啊。正如司馬懿父子眼看就要被大火燒死，老天偏偏下了一場(chǎng)大雨，讓他乘機(jī)逃脫掉了?？梢?jiàn)他命不該絕。此時(shí)暗示著蜀漢終將逃不了滅亡的命運(yùn)。而此時(shí)的曹睿對(duì)于司馬徽來(lái)說(shuō)，殺了他等于捏死一只螞蟻。所以后來(lái)曹睿聽(tīng)了讒言，對(duì)司馬徽采取的一系列措施，更促使了司馬徽篡奪他的皇位。一開(kāi)始曹操挾天子以令諸侯，后來(lái)的曹丕逼獻(xiàn)帝退位，也給他做了“榜樣”。每一個(gè)有雄心的人，都想日后能有所作為，恨不得全天下的人都匍匐在他的腳下。每一個(gè)有才能的人，都希望得到君主的重用。就連龐統(tǒng)這樣一個(gè)具有經(jīng)天緯地之才的人也如此。如果他不是這樣急切，有怎會(huì)疏忽敵人的埋伏，我想作為一個(gè)有軍事才能的人來(lái)說(shuō)，他不可能不知道地處險(xiǎn)境最易受到襲擊。正如諸葛亮所說(shuō)，不了解天文地理的是庸才。而他絕不是個(gè)庸才，他只是一心想向別人證明自己。如果他還活著，蜀漢的結(jié)局恐怕要改寫(xiě)了。

每個(gè)人的經(jīng)歷都是這么的傳奇，三國(guó)中最具有神奇色彩的要屬諸葛亮了?！帮h飄然有神仙之貌”的他第一次用兵就令關(guān)羽等人十分佩服，這也暗示諸葛亮最擅長(zhǎng)用火攻?；馃┩?，火燒新野，火燒赤壁，火燒藤甲兵等。他能在自己進(jìn)中原之前布好八陣圖，日后困住陸遜。要不是黃彥昌指點(diǎn)陸遜，恐怕他到死都在琢磨怎么出去呢。一個(gè)八陣圖相當(dāng)于十萬(wàn)精兵，諸葛亮估計(jì)是神仙轉(zhuǎn)世了，可是天妒英才啊。依我看龐統(tǒng)沒(méi)有他那么曠然，司馬懿沒(méi)有他那么用兵如神，周瑜就更別說(shuō)了。每一個(gè)想急于成功的人，往往更會(huì)有破綻。諸葛亮上知天文下知地理，又怎么測(cè)不出蜀漢的結(jié)局呢？他一死，蜀漢必將滅亡，那劉禪就是一個(gè)擺設(shè)，成天就知吃喝玩樂(lè)，被黃皓哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，真是爛泥扶不上墻，也難怪劉備最后會(huì)叫諸葛亮取代他了。而諸葛亮擔(dān)心老是這么拖下去，不能完成國(guó)家大業(yè)。他嘔心瀝血，以至于積勞成疾。又因急于統(tǒng)一蜀漢，也促使他病逝。諸葛亮如果真篡奪了皇位，那他先前的功績(jī)估計(jì)全部被抹得一干二凈了，因?yàn)槿搜允强膳碌?，足以毀了人的一生。“鞠躬盡瘁，死而后已”用來(lái)形容他再也不為過(guò)了。

三國(guó)里面最吸引我的地方是關(guān)于用兵的描寫(xiě)，里面的出其不意，掌握敵人的一動(dòng)一態(tài)，兵法的虛虛實(shí)實(shí)，再隨著謎團(tuán)逐漸被揭開(kāi)，我就像身臨其境般，享受著里面的樂(lè)趣。那些計(jì)策又是如此的巧妙，使敵人不攻自破。這更是一場(chǎng)心理的較量，諸葛亮的空城計(jì)著實(shí)讓我佩服，臨危不亂，從容不迫，這是我們現(xiàn)代人處事時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

篇7、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”這句話，相信很多人都見(jiàn)過(guò)吧？沒(méi)錯(cuò)，這句話就是出自羅貫中的《三國(guó)演義》，能與《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》齊名的四大名著之一。

這本書(shū)是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，描寫(xiě)了我國(guó)古代東漢末年到西晉初年之間的歷史風(fēng)云。以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是群雄割據(jù)混戰(zhàn)，魏，蜀，吳三國(guó)之間的斗爭(zhēng)以及司馬炎一統(tǒng)三國(guó)的故事。

里面的人物，我們都不陌生。有野心龐大的梟雄曹操，有仁厚愛(ài)民的皇叔劉備，有機(jī)智過(guò)人的軍師諸葛亮，還有敬賢禮士的江東孫權(quán)等等。他們都是《三國(guó)演義》里面無(wú)人不知無(wú)人不曉的人物。其中，我特別崇拜諸葛亮和曹操，諸葛亮在書(shū)中可說(shuō)是一位最有智謀的軍師，甚至遭到了東吳周瑜的嫉妒，幾番陷害，卻被諸葛亮漂亮的瓦解，甚至說(shuō)出了“既生瑜，何生亮”一話。

不僅如此，諸葛亮也在軍事上大放光芒，草船借箭，智借東風(fēng)，七擒孟獲，空城計(jì)等等，為劉備打下了很多江山。而且，諸葛亮也是一位忠臣，自劉備三顧茅廬就一直跟著劉備，幫助劉備進(jìn)行的復(fù)漢計(jì)劃，只可惜沒(méi)有成功便長(zhǎng)眠五丈原，可謂是“鞠躬盡瘁，死而后已”我十分佩服諸葛亮！

曹操按照大多人的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，他是一位梟雄，挾天子以令諸侯，對(duì)于漢室是一位奸臣。然而，我并不這么認(rèn)為，他是一位梟雄是沒(méi)錯(cuò)，有龐大的野心也對(duì)，但是，他是從一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)下出身的，看慣了人民的貧苦，也看到了人民被群雄紛爭(zhēng)戰(zhàn)亂的洗禮，他只是想要一統(tǒng)天下，還廣大人民一個(gè)安康的生活。曹操一統(tǒng)天下的第一步，就是挾持了漢獻(xiàn)帝，奉天子以令諸侯，這件事，即使曹操不做，也會(huì)有第二個(gè)人會(huì)做。他建立了政權(quán)，頒布法令，也適應(yīng)了廣大群眾統(tǒng)一，和平的愿望。但是問(wèn)題也沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，盡管過(guò)了多少朝代，甚至到了今天，過(guò)了多少朝代，甚至到了今天，還是有人對(duì)曹操奪取劉氏家族政權(quán)有意見(jiàn)，豈不可怪。不過(guò)對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我還是挺佩服曹操的，他寫(xiě)的詩(shī)我也很是喜歡，磅礴大氣，很有氣魄！

也許，有些人覺(jué)得，我們現(xiàn)在又不用打仗，了解這么多軍事干什么？其實(shí)不然，策略謀劃并不只是能用在戰(zhàn)爭(zhēng)上，也可以用在我們的日常生活中，它可以讓我們變得聰明，變得機(jī)敏，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，比平常人更冷靜的思考。難道三十六計(jì)就對(duì)我們沒(méi)有幫助嗎？但是，可千萬(wàn)不能用這些計(jì)謀犯罪害人！

讀書(shū)能讓我們的詞匯量增大，能讓我們感到身心愉悅，能讓我們從書(shū)中學(xué)到更多知識(shí)和道理?！度龂?guó)演義》這本書(shū)中的人物也有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，如劉備的禮賢下士，曹操的龐宏氣魄，孔明的足智多謀，關(guān)羽的忠肝義膽，趙云的赤膽忠誠(chéng)，周泰的悍死衛(wèi)主等等，都是值得我們學(xué)習(xí)的！

書(shū)有很多，我們永遠(yuǎn)都讀不完，我們應(yīng)該孜孜不倦的學(xué)習(xí)，不管是國(guó)內(nèi)名著還是國(guó)外名著，他們都有值得探討的價(jià)值，我也會(huì)永無(wú)止境的看書(shū)讀書(shū)體會(huì)書(shū)！

篇8、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

翻開(kāi)那本放在書(shū)桌最角落的，書(shū)頁(yè)已經(jīng)有些泛黃的《三國(guó)演義》，歷史的硝煙滾滾而來(lái)，而一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面也不斷地涌現(xiàn)在腦海之中……

自統(tǒng)一了天下的秦朝滅亡后，楚漢分爭(zhēng)，楚并入漢，再到漢朝自高祖斬白蛇而起義，天下得以再次統(tǒng)一。而到了東漢末年，群雄割據(jù)混戰(zhàn)，魏、蜀、吳三國(guó)成三足鼎立之勢(shì)。也正應(yīng)了《三國(guó)演義》開(kāi)篇提到的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。而《三國(guó)演義》的故事，就從東漢末年的黃巾起義開(kāi)始，一直到司馬炎統(tǒng)一三國(guó)，建立晉朝。

作為一本出色的歷史演義小說(shuō)，《三國(guó)演義》不只是反應(yīng)了三國(guó)時(shí)期真實(shí)的歷史，在其中也塑造了三國(guó)時(shí)期叱咤風(fēng)云的歷史人物。而在那么多的歷史人物中，每一個(gè)人的性格都十分鮮明，他們或俠肝義膽，或赤膽忠心，或狡猾奸佞，或足智多謀。素有“虎癡”之稱的許褚，是驍勇善戰(zhàn)的勇者。對(duì)曹操忠心耿耿，多次救他于水火之中，而在曹操去世后更是哭到吐血，此等忠誠(chéng)之心，著實(shí)令人佩服。

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。羅貫中在塑造人物時(shí)不單單去寫(xiě)人物的正面或者反面，而是把人物的優(yōu)缺點(diǎn)都加以描寫(xiě)，從而塑造出一個(gè)個(gè)更飽滿的人物。就如曾經(jīng)說(shuō)出“寧可我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”的一代梟雄曹操，他“挾天子以令諸侯”，盡顯奸雄本色。他下手狠辣，殘忍奸詐。但同時(shí)他也是一位明主。“疑人不用，用人不疑”，唯才是舉。胸懷大志，有著“暮年，壯心不已”的精神。再如“過(guò)五關(guān)斬六將”的關(guān)羽雖然勇武雙全，但卻也驕傲自負(fù)。在羅貫中的筆下，原本對(duì)我們而言分外陌生的歷史人物，卻仿佛出現(xiàn)在眼前一般真實(shí)。

除了性格鮮明的歷史人物，《三國(guó)演義》中還多次描寫(xiě)了硝煙彌漫，氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，使人讀來(lái)熱血沸騰。而貫穿在其中的謀略也成為了《三國(guó)演義》這本書(shū)的一大亮點(diǎn)。讓我印象深刻的便是諸葛亮的空城計(jì)。在司馬懿率兵直逼西城，諸葛亮雖沒(méi)有足夠的兵力對(duì)抗，但卻不慌不忙，打開(kāi)城門(mén)，自己則在城樓上彈琴。司馬懿則疑有詐而退兵。待到醒悟時(shí)卻為遲已晚。

羅貫中并不只是單單的描述歷史，而是把這些歷史化為一個(gè)又一個(gè)的故事，令人沉醉其中。仿佛自己就置身于那個(gè)風(fēng)云變化的時(shí)代，看烽煙下，群雄爭(zhēng)霸，無(wú)數(shù)人民為了和平和統(tǒng)一參加這一場(chǎng)紛爭(zhēng)之中。

這是一部充滿“寶藏”的經(jīng)典名著。然而在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代文化不斷發(fā)展，在發(fā)展的同時(shí)，很多人忽視了那些被奉為經(jīng)典的文學(xué)名著。像《三國(guó)演義》這樣的經(jīng)典巨作，有很多的人卻不愿去讀，除了古言難讀以外，更多的是因?yàn)檫@些名著很多人提不起興趣去讀，或者是讀到了一半便放棄。

然而，讀三國(guó)，不僅只是在讀一本書(shū)，而是在回顧一段歷史，即使如今硝煙再無(wú)，書(shū)中所展現(xiàn)的忠義，為了和平與統(tǒng)一的奮斗，以及這其中眾多的謀略和思想都是我們不能夠忘的。在歷史的長(zhǎng)河中，這些流傳下來(lái)的經(jīng)典文化，一直在散發(fā)著屬于自己的最亮麗的光芒，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘其中的魅力。

中華文化流傳至今，經(jīng)典的著作也是相伴相隨。品讀經(jīng)典，或許也是了解和傳承中華文化的一種方式吧？

篇9、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

讀書(shū)讀好書(shū)，先讀然后有思有想，有理解就會(huì)有動(dòng)力，為我們學(xué)習(xí)指引方向，好書(shū)就是人生的指路燈。名著有很多，我也陸續(xù)看了很多，但是百看不膩的還是我們的四大名著。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”

我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，這本書(shū)主要講了東漢末年，宦官、內(nèi)戚和董卓等大臣專權(quán)，矛盾日益尖銳，產(chǎn)生了內(nèi)亂。在封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部不斷的討伐和爭(zhēng)斗中，形成了以劉備、曹操、孫權(quán)為首的三股軍事和政治勢(shì)力。

《三國(guó)演義》全書(shū)共有一百二十回，主要描寫(xiě)了東漢末年和整個(gè)三國(guó)時(shí)代封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)，對(duì)當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)狀態(tài)有所反映，暴露出了反動(dòng)統(tǒng)治者的某些罪惡。

讀完《三國(guó)演義》這本書(shū)，我深切的感受到中國(guó)古典名著的獨(dú)特魅力，從這部書(shū)中我不僅了解了東漢末年，三國(guó)鼎立……中國(guó)歷史現(xiàn)狀更讓我認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，例如求賢若渴、知人善用、生性善良、愛(ài)民如子，仁德寬厚的劉備，胸懷寬廣、愛(ài)惜人才、知人善用、法記嚴(yán)明，智者的化身諸葛亮，關(guān)羽不但忠義，而且英武善戰(zhàn)，智勇雙全，但也有心高氣傲，剛腹自用的一面，還有武藝高強(qiáng)，神勇絕倫，有膽有識(shí)，頗具見(jiàn)地的趙云……

雖然歷史如江水滾滾東去，但是這些英雄人物的形象和精神卻耀耀生輝……

我最喜歡的是諸葛亮這一英雄人物。

如周瑜嫉賢妒能欲害諸葛亮，限三日內(nèi)造箭十萬(wàn)支，否則軍法從事，諸葛亮借江上大霧，假襲曹營(yíng)，得箭十萬(wàn)，令諸周瑜嘆服。足見(jiàn)其神機(jī)妙算，學(xué)識(shí)淵博，智慧過(guò)人。我們要向諸葛亮學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，做學(xué)識(shí)淵博的人，今后的世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新領(lǐng)域，做不斷學(xué)習(xí)的人。

又如赤壁大戰(zhàn)在即，主帥周瑜卻為曹軍據(jù)北岸，而冬季皆為北風(fēng)，火攻難以奏效所困擾?？酌髯R(shí)天時(shí)，知三日后即起東風(fēng)，于是謊稱自己能借東風(fēng)，了卻周瑜的心病，逐漸，足見(jiàn)諸葛亮學(xué)識(shí)淵博真是上通天文下曉地理啊！我們要向諸葛亮學(xué)習(xí)，學(xué)好地理知識(shí)，氣候知識(shí)，可以看天識(shí)云知變化，為我們的學(xué)習(xí)生活添加樂(lè)趣。

再如諸葛亮七擒孟獲屢擒屢放，終于令孟獲心服口服，從此南方永無(wú)戰(zhàn)事。足見(jiàn)其政治家之胸懷寬廣和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。我們要像他一樣，擁有寬廣的胸懷，在同學(xué)的交往中，大方得體，不計(jì)個(gè)人得失，多為班級(jí)利益考慮。

再如，孔明揮淚斬馬謖，這一章我們不僅看出了諸葛亮的仁義，更讓我們看出了他的執(zhí)法公正，軍紀(jì)嚴(yán)明。我們班級(jí)也要有紀(jì)律，遵守紀(jì)律是每個(gè)同學(xué)應(yīng)該做的。

唐代詩(shī)人杜甫曾寫(xiě)得一首《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！本褪菍?duì)諸葛亮赤膽忠心的高度評(píng)價(jià)。

讀名著，每一次的領(lǐng)悟都不同，細(xì)心體會(huì)，細(xì)細(xì)品嘗，別用一番滋味在心頭。我們要把書(shū)中人物的精神慢慢領(lǐng)悟，在平常的學(xué)生生涯里努力做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在學(xué)校關(guān)心集體，班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)的小家，在家中主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，可以在生活中發(fā)現(xiàn)好多有趣的物理現(xiàn)像，讓我們思考。我們每個(gè)同學(xué)都擁有一顆愛(ài)家庭愛(ài)祖國(guó)的心，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。讓我們多讀好書(shū)，為自己的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出自己的一份力量！

篇10、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我非常討厭讀《三國(guó)演義》這本書(shū)，覺(jué)得打打殺殺有什么好看，迫不得已才開(kāi)始翻開(kāi)這一本書(shū)。

但當(dāng)我真正開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，我已經(jīng)被深深地吸引了。從劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義到劉備怒摔劉阿斗，我深深地被故事所吸引。

小說(shuō)描寫(xiě)了東漢末年和整個(gè)三國(guó)時(shí)代以及西晉初期以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的軍事政治沖突，在軍事政治謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《三國(guó)演義》描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云，全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫(xiě)的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說(shuō)的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢室復(fù)興的希望。雖然說(shuō)是尊劉反曹，但如果說(shuō)小說(shuō)里，我最喜歡的人不是聰明機(jī)智，神機(jī)妙算的諸葛亮，也不是寬厚仁德謙虛謹(jǐn)慎的劉備，而是素有“治世之能臣，亂世之奸雄”之稱的曹操。雖說(shuō)他挾天子以令諸侯，十分奸詐，但就是這份奸詐才能使魏國(guó)建立，也為日后晉朝一統(tǒng)天下做了基礎(chǔ)。雖然羅貫中不斷地尊劉反曹，但也不能掩飾曹操是個(gè)軍事天才的事實(shí)。

曹操，他有著不同常人的野心，寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我，是他殺呂伯奢一家之后說(shuō)的話。他的野心亦能體現(xiàn)在，他為父親報(bào)仇，傷害了千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓，傷害了無(wú)數(shù)生靈。

曹操，它不僅是軍事家，政治家，他還是一個(gè)詩(shī)人。他在與劉備煮酒論英雄時(shí)說(shuō)：當(dāng)今天下，英雄只有你我二人，劉備嚇的把筷子掉在了地上，又裝作害怕打雷，這才蒙混過(guò)關(guān)。他在統(tǒng)一魏國(guó)時(shí)，可以說(shuō)是知己知彼，百戰(zhàn)百勝。他的策略，無(wú)不可以統(tǒng)一天下。但曹操生性多疑，在赤壁大戰(zhàn)中，只是因?yàn)橹荑さ囊粋€(gè)小計(jì)策，而失去了蔡瑁、張?jiān)誓敲春玫膶④姡矊?dǎo)致了他們沒(méi)有好的水軍將領(lǐng)，也沒(méi)能識(shí)破龐統(tǒng)為他提供的連環(huán)計(jì)，結(jié)果大敗而歸，全軍覆沒(méi)。

當(dāng)然，人無(wú)完人，并不是每一個(gè)人都沒(méi)有過(guò)失。勝敗乃兵家常事。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)（的）地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

篇11、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！}記

《三國(guó)演義》之所以能身為四大名著之一，必然是有它的道理。也許是故事的生動(dòng)有趣，或是情節(jié)的出其不意，抑或人物的細(xì)致入微，都在讀者的心中留下了陣陣觸動(dòng)，在讀者的腦海里一遍遍地回響。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”吟詠著這氣勢(shì)澎湃的開(kāi)篇詞，我不禁對(duì)詞中的英雄產(chǎn)生了疑問(wèn)：《三國(guó)演義》中講到的人物無(wú)不驍勇善戰(zhàn)，有勇有謀，但是，在那群雄逐鹿的亂世之中，究竟誰(shuí)才是真正的英雄呢？

曹操與劉備“青梅煮酒論英雄”的故事家喻戶曉。當(dāng)時(shí)，曹操曾對(duì)那時(shí)那個(gè)寄人籬下、無(wú)兵無(wú)地的劉備，說(shuō)出“今天下英雄，惟使君與操耳”的話語(yǔ)，煮酒論英雄也因此留名青史。有人說(shuō)，曹操錯(cuò)了，真正的英雄不是劉備，而是他手下的那些賢臣猛將，他們有的神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外；有的武藝高強(qiáng)、馳騁沙場(chǎng)、叱咤于風(fēng)云之間。而反觀劉備，只不過(guò)是一個(gè)窮賣(mài)草鞋的草夫，卻幸得貴人相助而已。

事實(shí)果真如此嗎？可曾想過(guò)：倘若劉備這樣的一無(wú)是處，又是怎么擁有這樣一支有勇有謀的威武之師的呢？

諸葛亮，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；火燒新野、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、白帝托孤；六出祁山，七擒孟獲，三氣周公謹(jǐn)記；借東風(fēng)天公作美，空城計(jì)藝高膽大；鞠躬盡瘁，死而后已，可謂是中國(guó)幾千年來(lái)，智慧與忠心的代表?？墒牵屛覀兓氐竭@種種的豐功偉績(jī)之前，來(lái)大膽地假設(shè)一下：如果不是劉備，他很有可能懷著他的淡泊和孤傲，一輩子只是做一個(gè)平庸的諸葛村夫。若是碰上孫權(quán)，諸葛亮何時(shí)才能出人頭地？若孔明碰上曹操，想施展才華就更難了。所以，諸葛亮是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的遇到劉備這樣的英主讓他有大展才華的機(jī)會(huì)，他是不世出的人才，是需要伯樂(lè)去發(fā)現(xiàn)的千里馬，而劉備正是這個(gè)慧眼識(shí)才的伯樂(lè)，是善于發(fā)現(xiàn)并重用人才的英雄。

趙云，武藝高強(qiáng)、俠肝義膽，一身銀白色的盔甲更是盡顯少年英氣。他單騎救阿斗，面對(duì)曹軍氣勢(shì)洶洶的部隊(duì)，毫不退縮，單槍匹馬，沖鋒陷陣，忠心耿耿，如入無(wú)人之地。論武功，劉備定比不過(guò)他；論才智，劉備也甘拜下風(fēng)；論勇氣，劉備被曹操一人嚇的筷子掉地。所有的一切，趙云似乎都略勝一籌，可為什么他還對(duì)劉備絕無(wú)二心呢？因?yàn)閯浔人麜?huì)用人，而這一點(diǎn)，正是猛將與英雄的差別，也正是劉備的獨(dú)特魅力所在。

劉備大智若愚。他懂得無(wú)為而治，懂得如何讓手下的人最大程度的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓每一個(gè)人竭盡所能；他懂得如何收納民心、聚斂人氣，從而得到天下英才的愛(ài)戴與擁護(hù)。劉備文不及孔明，武不及子龍，卻能成就一方霸業(yè)。而歷史上劉邦不也是如此嗎？他文不及蕭何，武不及韓信，卻開(kāi)創(chuàng)了延續(xù)數(shù)百年的大漢王朝。明太祖朱元璋更是如此。他起初無(wú)一兵一卒，最終卻建立了威武的大明帝國(guó)。由此可觀之，真正的英雄不一定做得最好、說(shuō)的最妙，但他一定能將做的最好、說(shuō)的最妙的人團(tuán)結(jié)起來(lái)，并讓他們心甘情愿的為自己效力——這才是真正的英雄！

“團(tuán)結(jié)才是力量”，一個(gè)領(lǐng)袖般的人物，把所有有才能的人聚集在一起，并讓他們每一個(gè)人都盡最大可能去發(fā)揮能力，從而形成鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大凝聚力，為社會(huì)做出突出的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代社會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，不缺乏人才，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)人才的領(lǐng)袖，缺少發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)。社會(huì)需要更多像劉備這樣的英雄，在社會(huì)中起中流砥柱的作用。劉備，才是這亂世中真正的英雄！

篇12、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

在羅貫中的《三國(guó)演義》中，曹操是一個(gè)極其奸詐的人，“亂世奸雄”已然成為了他的個(gè)人標(biāo)簽。曹操是中國(guó)歷史上被誤解最深的人物，這種誤解源自中國(guó)人的簡(jiǎn)單化與片面化——在京劇舞臺(tái)上，把曹操涂成一個(gè)白臉奸臣，觀眾就以為曹操一定是奸臣，省下了思考。但如果認(rèn)真梳理史料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)曹操也只是一個(gè)一生勞心勞力的苦人兒，曹操其實(shí)很渴望真誠(chéng)與友誼，即使飽受傷害，終不改赤子之心。我們不妨列出背叛曹操的名單：陳宮、呂布、劉備、張繡、畢諶……他們背叛曹操的原因也絕不是曹操對(duì)他們做錯(cuò)了什么，而是因?yàn)樗麄儗?duì)曹操的評(píng)價(jià)過(guò)低，低到了藐視曹操，瞧不起他。曹操在年輕時(shí)懵懵懂懂，渴望別人的認(rèn)可而又屢遭戲弄。與其把曹操后來(lái)的成功歸章于天時(shí)地利人和，不如說(shuō)他是在一次次被擊倒后頑強(qiáng)的爬起來(lái)，如果別人遇到了如此多的背叛失敗與否定，恐怕早就躲在一個(gè)不見(jiàn)天日的地方痛苦的舔舐自己的傷口，可曹操不，他的骨子里就有不肯服輸?shù)男愿?，所以一直支撐著他?/p>

雖然曹操并非真正意義上的人的親厚之人，但是絕不是像《三國(guó)》里寫(xiě)的那樣陰險(xiǎn)狡詐。起碼曹操在歷史角度上來(lái)講雄才大略。曾評(píng)價(jià)到“曹操是了不起的政治家，軍事家，也是個(gè)了不起的詩(shī)人”。我們品讀一下曹操的觀滄海：日月之行若初其中。星漢燦爛若出其里。幸甚至哉歌以勇志這樣的膽識(shí)和雄心，不是一般人能比的?！坝难嗬蠈忭嵆列邸辈攀菍?duì)曹操最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。曹操之所以顯得比任何人更陰冷，更狠毒，這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是一個(gè)取勝的規(guī)則而已，其實(shí)曹操只是一個(gè)在任何時(shí)候能保持正常的智商，懂得取勝的規(guī)則，并且這樣去做的人，曹操其實(shí)很簡(jiǎn)單，“復(fù)雜的人心，遮掩了歷史，也遮掩了現(xiàn)實(shí)”這就是寫(xiě)史領(lǐng)軍人物霧滿攔江站在曹操的角度，告訴我們最真的一個(gè)道理。

劉備，一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿郑崞鹚?，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)忠厚老實(shí)的形象，不管在哪版的電視劇，飾演劉備這個(gè)角色的人，一看就是平易近人，似乎不會(huì)做壞事。忠厚老實(shí)仁德。劉備喜歡哭的形象也是深入人心，有句話叫做“劉備的江山是哭出來(lái)的”大事小情他先掉眼淚。在《三國(guó)演義》劉備就是個(gè)老好人兒，與曹操形成鮮明的對(duì)比。寧叫天下人負(fù)我，我絕不負(fù)天下人，劉備的忠厚似乎天地可鑒，可真實(shí)的劉備是這樣嗎？不，他其實(shí)是不遜于曹操的，一代奸雄。

首先有人說(shuō)劉備沒(méi)脾氣，為什么呢？因?yàn)椴还苁裁词?，總是張飛先生氣莽撞，比如說(shuō)劉備三顧茅廬，諸葛亮在屋里睡覺(jué)，張飛放了把火，把諸葛亮逼了出來(lái)，每次張飛魯莽的時(shí)候，劉備總是一副怪罪不滿的面孔，其實(shí)他很希望張飛這么干，這樣他才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出自己的冷靜和仁德。張翼徳怒鞭督郵大家都很熟悉了，在《三國(guó)志》中有真實(shí)的記載，其實(shí)這事是劉備干的，后來(lái)卻被羅貫中寫(xiě)到了張飛身上，也只是為了突顯劉備的仁德。其實(shí)在三國(guó)鼎立，時(shí)局緊張的情況下，如果一個(gè)人沒(méi)脾氣，是不可能做到關(guān)鍵時(shí)刻果斷，統(tǒng)領(lǐng)下人，甚至可能一直為魚(yú)肉，斷斷做不得刀俎。所以在這點(diǎn)看來(lái)，劉備的脾氣是不小的。

劉備的忠厚也讓人懷疑。劉備的五虎上將之一，常勝將軍趙子龍。趙云剛開(kāi)始可是公孫瓚的囊中物，后來(lái)劉備想挖趙云過(guò)來(lái)做自己的池中魚(yú)，便不斷的給趙云講，你應(yīng)該找個(gè)明主，跟著公孫瓚只會(huì)一輩子碌碌無(wú)為。后來(lái)劉備要攻徐州的時(shí)候，便把趙云借走，借給劉備的東西可就別想再要回來(lái)了，如此看來(lái)，劉備不是很忠厚的人，甚至喜歡挖別人墻角。

劉備并非忠誠(chéng)之人，曹操也不是大家伙想的那些嫉賢妒能，處處容不下別人。剛開(kāi)始十八路諸侯討董卓，劉備也想來(lái)湊湊熱鬧，可劉備當(dāng)時(shí)世居鄉(xiāng)里，并無(wú)爵位，以織席販履為業(yè)，袁紹當(dāng)時(shí)根本就瞧不上他，最后曹操說(shuō)覺(jué)得這三個(gè)人或許可成大事，袁紹這才收留了他。曹操對(duì)劉備是有知遇之恩，可劉備在十八路討董卓之后迅速背叛曹操，甚至還起了摩擦沖突。后來(lái)曹操不計(jì)前嫌又收留了劉備，并且與劉備青梅煮酒論英雄，“為使君與曹耳”更是體現(xiàn)了曹操對(duì)劉備的評(píng)價(jià)不低，但后來(lái)劉備殺車胄棄曹操，更是體現(xiàn)了劉備并非忠誠(chéng)的人士。

曹操也好，劉備也罷，都是大時(shí)代的變化把他們推到風(fēng)口浪尖，《三國(guó)演義》的中心思想一直都是擁劉反曹，我只是站在歷史的角度上來(lái)寫(xiě)出了真實(shí)的劉備與真實(shí)的曹操，還是寫(xiě)史領(lǐng)軍人物霧滿攔江的那句話：“復(fù)雜的人心，遮掩了歷史，也遮掩了現(xiàn)實(shí)”我們?cè)絹?lái)越渴望最真的東西，才會(huì)不斷地試圖找回那些有血有肉，有悲情有歡喜的真英雄。

篇13、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

三分天下，誰(shuí)是英雄？

“大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！”僅僅是三言兩語(yǔ)，卻訴盡了蘇東坡對(duì)三國(guó)人物之敬佩，對(duì)英俊豪杰的追憶……

《三國(guó)演義》講述了一個(gè)“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖”的有關(guān)東漢末年戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。魏蜀吳三足鼎立，各不相讓，最終促成了一個(gè)個(gè)有關(guān)義氣、謀略的故事，塑造了一批義薄云天、叱咤風(fēng)云的英雄人物。里面有雅量高致的全才周瑜；鞠躬盡瘁的神算子諸葛亮；心懷天下的陰謀家曹操……他們?cè)跉v史的見(jiàn)證下，在時(shí)光的碑刻上，永久的留下了濃墨重彩的一筆。每當(dāng)后人翻閱史料，記憶便會(huì)隨歷史的長(zhǎng)河一起，穿越古今，去領(lǐng)略當(dāng)初的錚錚鐵骨，戰(zhàn)場(chǎng)硝煙。

當(dāng)初，桃花樹(shù)下，三人焚香祭拜，那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的諾言，讓人不禁熱血沸騰。彼時(shí)他們可能并不知曉，十幾年后，他們的命運(yùn)會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化；記得，周瑜偽造投降書(shū)，想要騙過(guò)充當(dāng)曹操說(shuō)客的蔣干，當(dāng)二人彼此假裝熱情，內(nèi)心卻冷冽如冰，同床酣睡時(shí)，心里是否忐忑不安，企圖用心中最后一絲暖意溫暖對(duì)方；憶起，趙子龍單騎救主，一人深入敵軍，鮮血染紅了他的鎧甲，他卻不為所動(dòng)，如入無(wú)人之境，奮勇殺敵。不論付出什么樣的代價(jià)，只為將阿斗救出；念起，關(guān)羽進(jìn)曹營(yíng)，曹操以禮相待，不動(dòng)他一分一毫，款待有加?？释t才的曹操盡全力想留下關(guān)羽，卻從未留住關(guān)羽的心。身在曹營(yíng)心在漢，關(guān)羽講義氣，不忘初心?？蓱z那曹操，禮賢下士，求賢若渴，卻并沒(méi)有如此忠心耿耿的將士，實(shí)在是一種遺憾。

草鞋皇叔、機(jī)智奸雄、仁愛(ài)君主，三個(gè)人的時(shí)代，三個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，好似一盤(pán)砂礫，握住一時(shí)卻握不住一世，太過(guò)貪心從而使?jié)O翁得利，最終天下歸晉。分久必合，合久必分，三個(gè)人用一生的時(shí)間去向我們印證這個(gè)道理。當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的少年郎最終成為城府頗深的陰謀家。時(shí)光在他們的身上留下了道道印記，帶走了稚嫩，留下了老練；帶走了天真，留下了算計(jì)?？墒牵瑧?zhàn)場(chǎng)上的陣陣寒風(fēng)，吹不透他們熱血沸騰的心，刀槍橫行，砍不斷他們視死如歸的精神。即使物是人非，他們也不忘記統(tǒng)一天下的初心，保國(guó)安民的決心，一較高下的信心。

幾百年后的今天，我依然會(huì)記得那鐵漢柔情，依然會(huì)想起出生入死不相離的諾言，依然會(huì)懷念起周瑜與諸葛亮合作作戰(zhàn)時(shí)的所向披靡。歲月即使蒙上了灰塵，也不會(huì)抹去他們留下的足跡。歲月變遷，帶走的是逐漸衰老的容顏，帶不走的是那顆熾熱的心。

“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！?/p>

三分天下，皆是英雄！

篇14、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

中國(guó)，是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，擁有無(wú)比燦爛的文化：如四大名著、唐詩(shī)、宋詞、元曲等，它們都是博大精深的中國(guó)文化的載體，凝聚著優(yōu)良的民族精神。

我最喜歡的一本名著是《三國(guó)演義》，它在一定程度上尊重了史實(shí)，又以更加生動(dòng)形象的風(fēng)格向我們展示了當(dāng)年那個(gè)三國(guó)鼎立、英雄輩出的紛爭(zhēng)動(dòng)蕩局面，塑造了許多栩栩如生的經(jīng)典人物，引人入勝。

關(guān)羽是一個(gè)傳奇英雄，他不但武藝高強(qiáng)，憑一把青龍偃月刀，讓敵人聞風(fēng)喪膽，成為后人眼中的“武圣”，而且忠肝義膽，始終忠于蜀漢政權(quán)。曹操曾用高官厚祿拉攏關(guān)羽，但關(guān)羽毫不動(dòng)搖，而是千辛萬(wàn)苦回到劉備身邊。當(dāng)他兵敗被孫權(quán)抓獲時(shí)，寧死不屈，為蜀漢事業(yè)犧牲了自己。忠心炯炯的關(guān)羽可謂三國(guó)中的“義絕”；呂布，是個(gè)有爭(zhēng)議的人物，但我認(rèn)為他能稱三國(guó)中的“勇絕”：他作為一方勢(shì)力的掌管者，完全可以躲在安全舒適的后方指揮，讓下屬去沖鋒陷陣，把危險(xiǎn)留給別人，而他偏不，而是在戰(zhàn)斗中，往往都是身先士卒，不怕危險(xiǎn)，沖鋒在前，正是他作為頭領(lǐng)這種無(wú)以倫比的勇氣，使他們這股兵微將寡的弱小隊(duì)伍曾多次打敗“挾天子以令諸侯”、擁有天下最強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的曹操軍隊(duì)，不愧是“人中呂布，馬中赤兔”！諸葛亮在三國(guó)中可被譽(yù)為“智絕”：他深謀遠(yuǎn)慮，治國(guó)有方，用兵有略，能夠“運(yùn)籌帷幄、決勝千里”，盡心盡力輔助劉備建立了蜀漢政權(quán)，“鞠躬盡瘁，死而后已”正是他一生的寫(xiě)照。他的“隆中對(duì)”、“火燒新野”、“舌戰(zhàn)群儒”、“木牛流馬”等故事淋漓盡致地表現(xiàn)了他的足智多謀，為了蜀國(guó)的強(qiáng)盛奮斗到了最后一刻！

盡管我們用今天的眼光看，他們的“三絕”都有其歷史局限性，但他們所表現(xiàn)的忠誠(chéng)、勇敢、智慧等優(yōu)秀的民族精神的確值得傳承，應(yīng)融入每一個(gè)中國(guó)人的血液中！回想當(dāng)代，我國(guó)也涌現(xiàn)過(guò)許多像三國(guó)中的“三絕”一樣的中國(guó)人。象、周恩來(lái)、等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，為了民族獨(dú)立，帶領(lǐng)全國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕、你死我活的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅了兇惡殘暴的日本鬼子，打敗了反動(dòng)派，建立了新中國(guó)。他們表現(xiàn)出了舉世矚目的大智慧、大忠誠(chéng)、大勇敢，是我們中華民族的驕傲！這是偉人們的“三絕”！還有許多其他優(yōu)秀人物的“三絕”：舍棄舒適的美國(guó)生活，冒死回國(guó)搞建設(shè)的“火箭之父”錢(qián)學(xué)森，默默埋頭苦干的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，與日寇戰(zhàn)斗到最后一刻的狼牙山五壯士，抗日英雄趙一曼、趙尚志等等，就如天上的繁星一樣數(shù)不勝數(shù)！

中國(guó)，正是因?yàn)閾碛性S多具有“三絕”精神的英雄，才使我們國(guó)家和民族得以獨(dú)立、自由和發(fā)展壯大！今天，我國(guó)已成為一個(gè)繁榮富強(qiáng)的世界大國(guó)！正是得益于無(wú)數(shù)具有“三絕”精神的中國(guó)人的無(wú)私奉獻(xiàn)！

我們作為社會(huì)主義中國(guó)的未來(lái)建設(shè)者，必須傳承優(yōu)秀的民族精神。具體來(lái)說(shuō)，我們必須從小就要熱愛(ài)社國(guó)，熱愛(ài)人民，勤勞勇敢，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成為一名高素質(zhì)社會(huì)主義事業(yè)接班人，長(zhǎng)大了才能更好地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！中國(guó)才能以世界強(qiáng)國(guó)的雄姿屹立在世界之東方！

篇15、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文，對(duì)書(shū)中描述的諸葛亮的神機(jī)妙算，非常佩服。聽(tīng)我們的語(yǔ)文老師說(shuō)，《草船借箭》是出自《三國(guó)演義》的，書(shū)中還描述了許多英雄人物，因此我就萌生了去圖書(shū)館借《三國(guó)演義》來(lái)看。為了看完這本書(shū)，我都借了不下十次了，現(xiàn)在，我把我看后的一些感想寫(xiě)下來(lái)。

《三國(guó)演義》是羅貫中所寫(xiě)的歷史小說(shuō)。劇中向我們展們示了許多英雄，也向我們描繪出了許多奸臣。

寫(xiě)出了劉備的仁義善良、禮賢下士、有君子之風(fēng)，不過(guò)婦人之仁，感情用事。曹操的陰險(xiǎn)、多疑、奸詐，不過(guò)有大志大略，軍事政治上都十分出色，靠自己打拼創(chuàng)造自己的事業(yè)，在《三國(guó)演義》中是奸雄，但在歷史上是英雄。關(guān)羽可以說(shuō)是忠義勇的化生，武力不是最高但被稱為“武圣”，他自視甚高，他的結(jié)局告訴了我們，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。張飛勇猛但是非常的魯莽、莽撞、粗暴，但是偶爾的細(xì)心就會(huì)讓人刮目相看，對(duì)義兄向來(lái)都是一條心。諸葛亮可以說(shuō)是智慧的化生，魯迅的評(píng)價(jià)是“狀諸葛之多智而近妖”，諸葛亮卻是擁有非人的智慧，幾乎到了未卜先知、料事如神的地步，后期他為了回報(bào)劉備，鞠躬盡瘁，死而后已。趙云是三國(guó)中一流的武將，長(zhǎng)坂婆一戰(zhàn)成名，漢水一戰(zhàn)獲得了“一身是膽”的美譽(yù)。至于品德，自從追隨劉備后，一直肝腦涂地，出死入生，而且為人耿直，劉備有這種人的追隨真是三生有幸呀。孫權(quán)是一位明主，在他治下的江東，人才濟(jì)濟(jì)，最后更是越來(lái)越強(qiáng)盛。曹操對(duì)他的評(píng)價(jià)是“生子當(dāng)如孫仲謀”，我認(rèn)為曹操對(duì)他的評(píng)價(jià)非常對(duì)。周瑜在《三國(guó)演義》中心胸狹窄，嫉恨賢能，其實(shí)歷史上的周瑜雄姿英發(fā)，是不亞于諸葛亮的人才。

在三國(guó)中讓我的記憶非常深刻的故事是火燒赤壁和草船借箭。

火燒赤壁講的是，公元208年，曹操率領(lǐng)大軍攻打吳國(guó)，吳蜀聯(lián)合抗曹軍。因魏軍不善水戰(zhàn)，孫明、周瑜決定火攻。龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議魏軍船只用鐵索連在一起抵御風(fēng)浪；周瑜假裝打黃蓋，后者假裝投降于魏；孫明推測(cè)出東風(fēng)將至。黃蓋假帶了數(shù)十條船向魏投降船里裝滿了柴草?？斓轿很姇r(shí)，黃蓋點(diǎn)燃了柴草，火借風(fēng)勢(shì)向魏軍燒去。魏軍不熟水性船又連在了一起，死傷無(wú)數(shù)。

在《三國(guó)演義》中我了解了許多英雄人物的故事，做什么事都要多方面考慮，要將成功率提高。

篇16、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

在歷史的長(zhǎng)河里，許許多多承載著中華民族傳統(tǒng)文化的東西閃爍著光芒，就如同沉積在河底的寶石，細(xì)小而珍貴。抒寫(xiě)它們的作者，那些嘔心瀝血、為追逐夢(mèng)想一路奮斗的人們，被世人深刻地銘記。他們的靈魂將和他們的作品一樣永垂不朽。有這樣一本書(shū)，它是文學(xué)史的里程碑，它就是——《三國(guó)演義》。

《三國(guó)演義》講述的是在一個(gè)英雄輩出的年代，蜀、魏、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，塑造了一群叱咤風(fēng)云的英雄人物。

它的作者羅貫中將自己的價(jià)值觀念以及思想觀念加以融合，使作品十分有文化底蘊(yùn)。其中既有統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，又具有民間思想，獨(dú)出機(jī)杼，為我們創(chuàng)造了一個(gè)壯美的藝術(shù)世界。

作品中，我們看到了一個(gè)個(gè)有血有肉的人物形象。不論是狡詐多疑的曹操，忠厚老實(shí)的劉備，還是有勇有謀的孫權(quán)，都被作者用奇妙的文筆洋洋灑灑地寫(xiě)出了鮮活的生命?；蛟S只是草草幾筆，一個(gè)群雄逐鹿的故事就呈現(xiàn)在我們面前。我認(rèn)為，這也是《三國(guó)演義》的魅力所在。

其中，最讓我欣賞的是神機(jī)妙算的諸葛亮。曾經(jīng)，司馬懿率領(lǐng)十萬(wàn)大軍直逼西城。諸葛亮無(wú)兵迎敵，卻沉著鎮(zhèn)定，利用對(duì)方多疑的弱點(diǎn)，大開(kāi)城門(mén)，只領(lǐng)著幾個(gè)童子，自己在城樓上焚香操琴。使得司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，引兵退去。諸葛亮的這一招空城計(jì)，避免了全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)，扭轉(zhuǎn)乾坤。還有草船借箭、赤壁之戰(zhàn)等婦孺皆知的妙計(jì)傳誦至今。

謀事有諸葛亮，而武將中關(guān)羽的忠義讓我深深地贊嘆。他是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的蜀國(guó)名將，是一個(gè)有義有勇的“性情中人”。他秉燭達(dá)旦，過(guò)五關(guān)斬六將，后來(lái)還在華容道義釋曹操，可見(jiàn)其義其勇有過(guò)人之處，俗話說(shuō)：“亂世出英雄”，越是滄海橫流，越能顯出英雄本色。關(guān)羽一生重情重義，被視為“重言諾，講信義”的典范，處處知恩圖報(bào)，可謂“義薄云天”。雖敗走麥城一生壯烈，但這個(gè)大義凜然的英雄永遠(yuǎn)銘記在我們心中，關(guān)羽的生命年華映照了那句話：“玉可碎不改其質(zhì)，竹可焚不可毀其節(jié)?！?/p>

《三國(guó)演義》所承載的不只是一個(gè)群英蕓薈的史詩(shī)，更多的是一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)與精髓。當(dāng)中所蘊(yùn)含的民族精神，正是支持民族不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。《三國(guó)演義》的一字一句都融入了作者的心血，一筆一墨都以寫(xiě)實(shí)的態(tài)度，客觀完整地展現(xiàn)了這余百年的歷史過(guò)程。對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，給后人留下了許多啟發(fā)。清代的魏裔介曾這樣評(píng)價(jià)它：“世人鮮有讀三國(guó)史者，惟于羅貫中演義得起梗概耳?！?/p>

在如今這個(gè)充斥著“快餐文化”的年代，還有許多像《三國(guó)演義》這樣的文學(xué)經(jīng)典值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀，就讓我們一起品讀經(jīng)典，感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的人生真諦，讓經(jīng)典的價(jià)值充分呈現(xiàn)。

篇17、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

近段時(shí)間，我讀了一部小說(shuō)，名叫《三國(guó)演義》。這本書(shū)主要講了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云，在此期間，出現(xiàn)了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物，他們斗智斗勇，主要有：劉備，諸葛亮，孫權(quán)，曹操，關(guān)羽，司馬懿等，最后三國(guó)歸晉的故事。

在這本書(shū)中，最令我印象深刻的人物是諸葛亮，他知天文，曉地理，識(shí)人心，神機(jī)妙算，他為劉備制定了外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)名族搞好關(guān)系的策略，旨在興復(fù)漢室，一統(tǒng)中原。在他輔佐劉備的過(guò)程中，利用智慧取得多次勝利。赤壁之戰(zhàn)，他巧借東方，火燒連營(yíng)，打敗曹操；草船借箭，他不費(fèi)吹灰之力，讓敵人“送”來(lái)十萬(wàn)利箭；空城計(jì)，他面對(duì)司馬懿大軍壓城，淡定從容；六擒孟獲，他彰顯自信大度，讓敵人心服口服……他杰出的政治軍事才能，成為我中華名族智慧的化身，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。

諸葛亮還是忠誠(chéng)的典范。當(dāng)年，劉備三顧茅廬，諸葛亮被他的誠(chéng)心打動(dòng)，答應(yīng)出山，輔佐劉備。從此，他為了蜀國(guó)，鞠躬盡瘁，死而后已。他在國(guó)家危難的時(shí)候，出使吳國(guó)，說(shuō)服孫權(quán)，蜀國(guó)吳國(guó)聯(lián)合抗曹。劉備病死，把兒子劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮感念劉備知遇之恩，盡心盡力輔佐劉禪。他時(shí)刻不忘先帝遺愿，不顧自己的安康，多次北伐，希望實(shí)現(xiàn)北定中原的愿望，最后病死在北伐的路上。諸葛亮的一生，是為國(guó)鞠躬盡瘁的一生，是對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)無(wú)二的一生。杜甫寫(xiě)詩(shī)稱贊“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，諸葛亮千百年來(lái)，得到世人的敬仰。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以學(xué)習(xí)諸葛亮的智慧和精神。做任何事都不能只靠蠻力，還要用智慧，用智慧來(lái)克服困難。長(zhǎng)大后，我要做一個(gè)有智慧，對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人。怎樣才能獲得智慧？惟有認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，掌握知識(shí)。我國(guó)提出“名族復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要我們的努力。雖然現(xiàn)在我們還是小學(xué)生，但我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)出一份力。

合上《三國(guó)演義》書(shū)頁(yè)，我打開(kāi)老師布置的作業(yè)，認(rèn)真做起來(lái)……

篇18、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”我喜愛(ài)讀歷史，更向往英雄人物的笑傲風(fēng)云。

《三國(guó)演義》是一部古典名著小說(shuō)，講述了東漢末年到晉朝統(tǒng)一之間的一段歷史。

書(shū)中的人物驍勇善戰(zhàn)，但是在這亂世之中，誰(shuí)才是真英雄？書(shū)中有漢獻(xiàn)帝劉協(xié)，有勇無(wú)謀的呂布，氣量狹隘的周瑜，厚道的魯肅，更有張飛、關(guān)羽、典韋等無(wú)數(shù)勇者，還有因中計(jì)而怡笑千古的蔣干，個(gè)個(gè)各盡其態(tài)。

有人說(shuō)，孔明是真英雄。足智多謀，上知天文，下知地理，是千年難見(jiàn)的賢相。草船借箭，火燒新野，三氣周瑜……無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？墒牵艺J(rèn)為孔明可以有更大的作為。劉禪無(wú)能，根本扶不起來(lái)，但孔明卻把自己的一生，死死綁在了蜀國(guó)這輛毫無(wú)希望的小車邊上。

還有人說(shuō)，關(guān)羽是真英雄。他降漢不降曹，千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將，華容道義釋曹操……他忠于故主，雖降了敵，但還是回來(lái)了，所以我認(rèn)為他仍算忠義?！度龂?guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方式也極為簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，加上赤兔馬，刮骨療傷不疼，斬顏良，文丑……他的所作所為值得我們學(xué)習(xí)。

但我覺(jué)得曹操才是真英雄。書(shū)中說(shuō)他大逆不道，好詐多疑，還“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何只有姓劉的能當(dāng)皇帝？他是軍事家，不計(jì)前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生巨大變化；他是政治家，僅僅抓住天子，使自己說(shuō)的話名正言順；他還是文學(xué)家，有“老驥伏櫪，志在千里，暮年，壯心不已”這樣的詩(shī)句。雖然，他太多疑，以致剛愎自用。但功大于過(guò)，曹操哪方面都能叫英雄！

他在《三國(guó)演義》中被叫做奸雄，可能是因?yàn)樗膬鹤?。他和劉備煮酒論英雄，嚇得劉備?tīng)都不敢聽(tīng)。但曹操?zèng)]有殺劉備，這讓我感到了他的大度。

我也由衷佩服他的軍事才能，“官渡之戰(zhàn)”就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。那時(shí)袁紹起兵十萬(wàn)大軍，欲拿下官渡，但是曹操卻只有一萬(wàn)人。按理論講，袁紹滅曹，是分分鐘的事，但曹操和謀士憑機(jī)智的謀略，最后大勝袁紹。

有人可能會(huì)說(shuō)，魏國(guó)最后統(tǒng)一天下的，還不是司馬炎？但我覺(jué)得如果沒(méi)有曹操打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，司馬氏也不可能得天下。曹操還是個(gè)實(shí)干家，行刺董卓，滅黃幣……哪一樣他不是爭(zhēng)先？

讀《三國(guó)演義》，讓我大開(kāi)眼界，懂得了不少道理，更對(duì)曹操佩服得五體投地——他就是我心目中的真英雄！

篇19、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

從古至今，在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們以筆書(shū)寫(xiě)了一篇又一篇引人入勝的文章，描繪了一個(gè)個(gè)天馬行空的思想，影響了一代又一代人……從黃巾之亂到三國(guó)歸晉，一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)的細(xì)致描寫(xiě)，《三國(guó)演義》無(wú)疑是那立于文學(xué)頂峰上的明珠，璀璨而奪目。

三國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)火紛飛，就如書(shū)中所言“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。東漢末年，漢靈帝劉協(xié)昏庸無(wú)能，董卓趁機(jī)奪權(quán)，諸侯紛紛聯(lián)兵討伐董卓。但是他們明面上打著扶匡漢室的旗子，背地里卻做著損人利己的勾當(dāng)，畢竟在這亂世，誰(shuí)都企圖分一杯羹。曹操挾天子以令諸侯，劉備、孫權(quán)各自稱帝，自此三國(guó)鼎立。而三國(guó)后期，吳、蜀勢(shì)力逐漸衰弱，哪怕聯(lián)盟也不足以與魏國(guó)抗衡，失去孫權(quán)的東吳更是強(qiáng)弩之末。隨著蜀國(guó)被滅，吳國(guó)唇亡齒寒，司馬炎公開(kāi)以晉代魏，最終三國(guó)歸晉……

一本書(shū)，一百二十回，八十五萬(wàn)個(gè)字，令我印象最深的莫過(guò)于當(dāng)陽(yáng)一戰(zhàn)。趙將軍的英勇身姿，在我的腦海中留下不可磨滅的痕跡。他甘為劉備肝膽涂地，更以一己之力，力戰(zhàn)群雄單騎救主，為小主人殺出一條血路。后人有詩(shī)曰：“血染征袍透甲紅，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒。古來(lái)沖陣扶危主，只有常山趙子龍。”趙云他確實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹚賹④姷拿烂?。如果說(shuō)論武，不得不提常山趙子龍，那說(shuō)文就絕對(duì)少不了運(yùn)籌帷幄的臥龍先生——諸葛亮，他直至死亡都在為蜀國(guó)做出貢獻(xiàn)，僅僅是為了報(bào)當(dāng)年的三請(qǐng)之恩。赤壁之戰(zhàn)他巧算天時(shí)借東風(fēng)，不損一兵一將就“借”走了曹軍十萬(wàn)支箭。又僅憑一身才學(xué)舌戰(zhàn)群儒，面對(duì)上位者依舊從容淡定；在司馬懿攻城之時(shí)，面對(duì)十萬(wàn)大軍面不改色，更是利用司馬懿謹(jǐn)小慎微的弱點(diǎn)鋌而走險(xiǎn)玩了一出空城計(jì)，時(shí)至今日仍被人津津樂(lè)道。魯迅評(píng)價(jià)其“孔明之智近乎妖”。諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已，著實(shí)讓我們后人佩服不已。

自古以來(lái)仁服天下，謀奪天下，暴失天下，而劉備的大仁大義更是讓關(guān)羽、張飛等一眾英雄好漢甘愿為其上刀山下火海。劉備雖再謀略上落于曹操之后，但是他高尚道德卻為后人所稱譽(yù)。仁，自古以來(lái)都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，而在劉備的身上更是體現(xiàn)得淋漓盡致，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”劉備一向以德服人，實(shí)乃我們的榜樣。

通過(guò)《三國(guó)演義》這一部歷史的著作，我深刻的明白了做人的道理：你可以沒(méi)有趙云的驍勇善戰(zhàn)，可以沒(méi)有諸葛亮的料事如神的本事，但是你至少具備他們的忠與劉備的仁。如果你連最基本的道德都沒(méi)有，那你也只不過(guò)是一個(gè)披著人皮的白眼狼罷了。左拉就曾說(shuō)過(guò)：“忠誠(chéng)是通往榮耀之路。”因?yàn)橹艺\(chéng)，關(guān)羽成為一代武圣；因?yàn)橹艺\(chéng)，趙云成為一代名將；因?yàn)橹艺\(chéng)，諸葛亮成為忠臣與智者的代表人物……你若想證實(shí)你的實(shí)力，首先證實(shí)你的忠誠(chéng)。

書(shū)籍是先人留給后輩最好的禮物，但是世上又有什么東西可以十全十美？哪怕是四大名著之一的《三國(guó)演義》也是一樣，它的價(jià)值一直備受爭(zhēng)議。但是我認(rèn)為，我們只需要知道每一本書(shū)都是作者嘔心瀝血的成就，這就夠了。一本泛黃的舊書(shū)，一杯清香的茶，這就是生活。

篇20、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》是我國(guó)古典四大名著之一?！度龂?guó)演義》記敘了從黃巾之亂到建立漢朝這一漫長(zhǎng)歷史時(shí)期所發(fā)生的轟轟烈烈的歷史事件，是我國(guó)乃至世界上少有的歷史為題材的小說(shuō)佳作。對(duì)人物描寫(xiě)是非常成功的。如對(duì)劉備的描寫(xiě)體現(xiàn)在“仁義”二字上。劉備兵敗后，帶著百姓一起逃難，眾將勸劉備棄民逃難而劉備去卻說(shuō)：“你等欲陷我于不仁不義乎？”而對(duì)另一主人公曹操，作者則用奸雄二字來(lái)描寫(xiě)。曹操雖有遠(yuǎn)大的志向和聰明的頭腦，但為了實(shí)行自己的霸業(yè)，不惜殺害忠良無(wú)數(shù)，還狂妄地高呼：“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！”人物描寫(xiě)觀點(diǎn)鮮明。

讀了這本書(shū)給我感觸最深的是：無(wú)論是黃巾之亂，諸侯相爭(zhēng)，還是三國(guó)鼎立每次受苦受難最多的總是無(wú)辜的百姓。劉備盡管掛著“仁義”的牌子，但在逃難時(shí)曹兵追上無(wú)辜的百姓，盡情的屠殺，血流成河。苦果還是百姓嘗。董卓遷都時(shí)火燒洛陽(yáng)城三天三夜，還把居民遷往長(zhǎng)安，一路上累死，病死的群眾無(wú)數(shù)，洛陽(yáng)城上火光沖天號(hào)哭不止。

當(dāng)我再讀原著《三國(guó)演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡意義的鴻篇巨作。對(duì)里面的人物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計(jì)、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他讓馬謖去守街亭，導(dǎo)致丟失了街亭、柳列城兩個(gè)軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗，自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。所以我們沒(méi)有理由苛求別人和自己不犯錯(cuò)誤，不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過(guò)失而橫加指責(zé)，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚嚨氖Ю倚臍怵H，更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，人無(wú)完人，我們身上也一定存在著需要充實(shí)改進(jìn)的地方。而我喜愛(ài)的三國(guó)猛將張飛，長(zhǎng)坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴(yán)顏，可謂功不可沒(méi)，只可惜關(guān)羽一死，便失去理智，不務(wù)正業(yè)，無(wú)故鞭打士兵，導(dǎo)致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國(guó)七十五萬(wàn)大軍的性命，使蜀國(guó)狀況一落千丈。相反，魏國(guó)名將司馬懿對(duì)諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂(lè)觀，使一代奇才諸葛亮無(wú)計(jì)可使，以病死五丈原為告終?？梢?jiàn)當(dāng)遇見(jiàn)悲傷、痛苦、氣憤的事情時(shí)，應(yīng)該理智地控制情緒，用樂(lè)觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設(shè)想。

此時(shí)，我禁不住拂卷深思：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的人和事，那怎樣對(duì)待呢？俗話：三人行，必有我?guī)熝伞２灰驗(yàn)閯e人不如自己，而輕視別人；人各有長(zhǎng)處，應(yīng)取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。謙虛則秉著一顆上進(jìn)的心，驅(qū)動(dòng)著前行的腳步，而驕傲則會(huì)蒙上一層模糊的影，導(dǎo)致著無(wú)知的狂妄。

篇21、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》是中國(guó)古代四大名著之一，更是本家喻戶曉的好書(shū)，讓人愛(ài)不釋手。這段時(shí)間，我如饑似渴的拜讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，品讀之間，我被書(shū)中跌宕起伏的故事情節(jié)深深地吸引住了，猶如身臨其境。

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云。從桃園三結(jié)義到吳末帝孫皓投降的期間，發(fā)生了許許多多的故事，比如“宴桃園豪杰三結(jié)義”“漢壽侯五關(guān)斬六將”“用奇謀孔明借箭”“孔明三氣周公瑾”等。其中，最讓我受啟發(fā)的故事是“關(guān)羽大意失荊州”，這個(gè)故事主要講了孫權(quán)讓呂蒙率兵去攻打荊州，陸遜利用關(guān)羽的驕傲用計(jì)，讓關(guān)羽放松警惕，把荊州的大部分人馬調(diào)去攻打樊城，致使荊州被呂蒙的軍隊(duì)占領(lǐng)了。這個(gè)故事體現(xiàn)了陸遜的聰明機(jī)智，關(guān)羽的驕傲自大。

在“關(guān)羽大意失荊州”這個(gè)故事里，我的心情不由自主隨著故事的情節(jié)此起彼伏。當(dāng)我讀到陸遜向呂蒙獻(xiàn)計(jì)時(shí)，我暗暗為陸遜的聰敏叫好；當(dāng)我讀到關(guān)羽把荊州的人馬調(diào)走時(shí)，我對(duì)關(guān)羽的粗心大意感到失望；當(dāng)我讀到呂蒙占領(lǐng)荊州的時(shí)候，我不禁嘆惜——唉，這都是因?yàn)殛P(guān)羽自恃英雄、驕傲自大之后果。

“關(guān)羽大意失荊州”這個(gè)故事讓我想到了我期末考試時(shí)粗心大意的事情：在我三年級(jí)的時(shí)候，有一次數(shù)學(xué)期末考試。在考試前，監(jiān)考老師叮囑我們一定要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查，然后就把試卷發(fā)了下去。我一看試卷，題目好簡(jiǎn)單，就把老師的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)，快速地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完試卷，我也不檢查，就在座位上熬時(shí)間?！扳忊忊彙?，交卷時(shí)間到了，我得意洋洋地把試卷交了。過(guò)了幾天，當(dāng)我一看我的成績(jī)單，我頓時(shí)驚呆了——我才得了93。5分，如果我不驕傲自大，粗心大意的話，我一定會(huì)得滿分。這個(gè)故事讓我知道了：我們做人一定要謙虛，不要輕視別人，也不要驕傲自大、粗心大意，以免造成不必要的錯(cuò)誤。這就是所謂的“滿招損，謙受益”。

篇22、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

同學(xué)們，書(shū)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是人類無(wú)聲的老師，它即可以逗我們開(kāi)心，也可以教會(huì)我們知識(shí)。那么你們讀過(guò)什么書(shū)嗎？是否讀過(guò)文學(xué)經(jīng)典呢？今天，我就來(lái)跟大家說(shuō)一下我讀過(guò)的四大名著之一《三國(guó)演義》。

《三國(guó)演義》這本書(shū)的作者是羅貫中，太原清源人。這本文學(xué)經(jīng)典主要講的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事。

我最喜歡的兩個(gè)故事是：曹操煮酒論英雄、劉玄德三顧茅廬。曹操煮酒論英雄主要講的是：曹操邀請(qǐng)劉玄德討論合作之事。他說(shuō)：“劉兄，你我大軍都是最強(qiáng)大的勇軍，如果我們倆對(duì)抗，一定會(huì)打成平局的，不如，我們兩軍合作，一定能把吳國(guó)打得落花流水，我們?cè)僖唤y(tǒng)天下，如何？”劉玄德說(shuō)：“曹兄，你見(jiàn)笑了，我軍怎能和你軍相對(duì)比較呢？”曹操又說(shuō)“既然劉兄這樣說(shuō)的話，那把你的軍隊(duì)加入到我的軍隊(duì)來(lái)，訓(xùn)練成勇猛的大軍，一起對(duì)抗外敵?！眲⑿麓藭r(shí)正要用手去拿一顆花生吃，天上又響起了大雷。嚇得他把花生都掉到地上了。曹操見(jiàn)劉玄德如此膽小，心想他辦不出什么大事，在以后的`戰(zhàn)爭(zhēng)中就處處看小劉玄德。其實(shí)劉玄德那天是故意把花生掉在地上，讓曹操誤認(rèn)自己是膽小之人。目的是為了讓曹軍對(duì)他放松警惕，使劉軍更容易攻城罷了。通過(guò)這個(gè)小故事，我明白了，凡事不要只看別人的表面來(lái)評(píng)價(jià)別人，要深入了解才行。

劉玄德三顧茅廬這個(gè)故事說(shuō)的是：劉玄德軍隊(duì)已經(jīng)處于弱勢(shì)了，主要原因是因?yàn)樗纳磉厸](méi)有一個(gè)得力的軍師，于是司光徽向劉玄德推薦了孔明。可是要請(qǐng)孔明出山，是一件很困難的事情。劉、關(guān)、張三人就約好一起去請(qǐng)孔明。第一次，天氣下著大雨，孔明故意說(shuō)不在，第二次，太陽(yáng)很大，可孔明還是故意說(shuō)不在，第三次，關(guān)、張已經(jīng)非常不耐煩了，可是劉玄德還在等?？酌鞅粍⑿碌木袼騽?dòng)。終于答應(yīng)出山幫助劉玄德。從此輔助劉玄德打了很多勝仗。從這個(gè)小故事我明白了：只要我們堅(jiān)持了，并努力了，就一定會(huì)取得成功！

《三國(guó)演義》這本書(shū)是一個(gè)讓人值得觀看的文學(xué)經(jīng)典，里面有上千個(gè)小故事，每個(gè)故事都包含有一個(gè)道理。這么有用的書(shū)，你們也快去看看吧！

篇23、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”，每當(dāng)這首《臨江仙》出現(xiàn)在我的視野里，耳畔就仿佛響起古典劇《三國(guó)演義》中楊洪基那深沉而雄渾的音調(diào)，令人神往，令人神思。心底平靜的湖面也泛起美妙的漣漪，思想也像插上了翅膀一樣隨著歌聲穿越千年時(shí)光，去追溯令人向往的歷史……而這，都緣自《三國(guó)演義》——心中永遠(yuǎn)的經(jīng)典。

《三國(guó)演義》是一部歷史，一部詳盡而宏大的歷史。它記載了從東漢末年黃巾之亂到公元280年約110多年的歷史。它被學(xué)者們列為“四大名著”之一，而它也確實(shí)無(wú)愧于這一美譽(yù)。翻開(kāi)它，就猶如展開(kāi)了一幅巨大的歷史畫(huà)卷。

品讀三國(guó)，掩卷凝思，一個(gè)個(gè)英杰才俊在我腦海中翻騰：一方霸主如曹操、孫權(quán)、劉備、袁紹；博學(xué)多才的諸葛亮、龐統(tǒng)、徐庶、張昭；驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠、呂布等等。這些人或奸詐，或忠厚，或暴躁，或機(jī)智，形態(tài)各異，不勝枚舉，他們身上的英雄氣概渲染著一代又一代雄健的國(guó)民，久久難以消逝。

展開(kāi)三國(guó)風(fēng)云歷史，最值得一提的要數(shù)聞名遐邇的“赤壁之戰(zhàn)”。精彩的草船借箭突顯諸葛軍師“上至天文，下至歷史”的神才謀略；周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，赤膽忠心的大將黃蓋為保全大局，不惜上演苦肉計(jì)，假降曹操，為火燒赤壁告捷打下頭陣；還有風(fēng)流倜儻的大都督周瑜，雖足智多謀、英姿勃發(fā)，只可惜心胸狹窄，最后大業(yè)未成身先去，活活氣死在江東。

就這樣，《三國(guó)演義》我讀了很多遍，對(duì)書(shū)里的很多經(jīng)典故事更是倒背如流，從中也得到很多啟示，最重要的一點(diǎn)，就是：知識(shí)改變命運(yùn)。知識(shí)，在任何時(shí)候都是必不可少的！諸葛亮制造的木牛流馬大敗曹軍；劉葉發(fā)明的投石機(jī)大敗袁紹；諸葛亮布下的八卦陣更是所向無(wú)敵！看來(lái)，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，誰(shuí)擁有了知識(shí)，誰(shuí)就掌握了戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)；誰(shuí)擁有了知識(shí)，誰(shuí)就能輕而易舉獲得戰(zhàn)斗的勝利！

同樣，當(dāng)今世界，誰(shuí)領(lǐng)先，誰(shuí)獲勝；誰(shuí)落后，誰(shuí)挨打。一個(gè)個(gè)慘痛的例子告訴我們：只有發(fā)奮圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，才能掌握更多的知識(shí)，才能學(xué)到更多的新科技，才能讓我們的祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)！

篇24、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

這個(gè)學(xué)期，我利用課余時(shí)間讀完了《三國(guó)演義》這部中國(guó)古典名著。書(shū)中主要講述魏、蜀、吳三個(gè)國(guó)家之間的爭(zhēng)斗，最后三國(guó)歸魏，從此天下太平的故事。

書(shū)中一個(gè)個(gè)傳奇的故事：桃園三結(jié)義、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)……一個(gè)個(gè)栩栩如生的鮮活的人物：足智多謀的諸葛亮，忠膽?yīng)M義的關(guān)羽，粗中有細(xì)的張飛……深深地印在我的腦海中。我還明白了“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，“周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨……”的含義。其中最令我感動(dòng)的是“關(guān)羽刮骨療毒”的故事。

關(guān)羽真勇敢??！攻打樊城時(shí)，關(guān)羽被毒箭射中右臂，毒已滲入骨頭。將士們找來(lái)名醫(yī)華佗給關(guān)羽治傷。關(guān)羽問(wèn)華佗怎樣治法？華佗說(shuō)：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一環(huán)，把你的胳膊套入環(huán)中，用繩子捆緊，再蓋住你的眼睛，給你開(kāi)刀治療?！标P(guān)羽笑著說(shuō)：“不用捆?！比A佗切開(kāi)肉皮，用刀刮骨。在場(chǎng)的人嚇得用手捂著眼。再看關(guān)羽，一邊喝酒，一邊下棋。過(guò)了一會(huì)，血流了一盆，骨上的毒刮完，關(guān)羽笑著站起來(lái)對(duì)眾將說(shuō)：“我的胳膊伸彎自如，好像從前一樣。華佗先生，你真是呀！”用尖刀刮骨頭一定疼痛難忍，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有麻藥，可關(guān)羽居然還能一邊喝酒，一邊下棋，這是常人所做不到的，難怪連神醫(yī)華佗都贊嘆道：“我行醫(yī)以來(lái)，從沒(méi)見(jiàn)像你這樣了不起的人，將軍乃也。”想想自己，平時(shí)碰到一點(diǎn)困難挫折就畏縮，甚至痛哭流淚。有一次，我不小心被一塊玻璃割破了手指，鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。雖然血沒(méi)關(guān)羽流的多，但恐懼加上疼痛，我嘩嘩大哭，眼淚和鼻涕流了一臉，鄰居的小朋友們都笑我?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我只是傷了一點(diǎn)點(diǎn)皮肉就嚎啕大哭，以后怎么面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折呢？再說(shuō)和關(guān)羽刮骨療毒相比，我這點(diǎn)皮肉之苦又算得了什么？

讀完了《三國(guó)演義》，書(shū)中的精彩動(dòng)人的故事和英雄人物的事跡讓我大開(kāi)眼界，我不僅懂得了許多歷史知識(shí)，同時(shí)還學(xué)到了一些描寫(xiě)人物的方法，真是受益匪淺啊！

篇25、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

假期讀《三國(guó)演義》讓我有了很深的感悟。而且，我還認(rèn)識(shí)了一些傳奇人物：劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、周瑜、呂布……我最敬佩的是人物是諸葛亮。

諸葛亮，復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明。他喜歡作《梁父吟》，他自比管仲、樂(lè)毅，就連司馬微都覺(jué)得他可以和姜子牙、張子房相比。諸葛亮他才高八斗，學(xué)富五車；他洞悉天下，了解天氣，而且忠心耿耿，從不背叛他的主公。諸葛亮，他真?zhèn)ゴ?，我以后一定要多多讀書(shū)，多掌握知識(shí)，我也想成為像諸葛亮那么聰明的人，以后做大事！

我最討厭的就是呂布了。雖說(shuō)呂布是個(gè)勇猛的人，可是他卻是個(gè)見(jiàn)利忘義、有勇無(wú)謀的小人。其中有一回，寫(xiě)董卓給呂布金銀財(cái)寶，他馬上殺了他的干爹，又認(rèn)了董卓為干爹?？梢?jiàn)，他是多么見(jiàn)利忘義?。?/p>

我認(rèn)為最有意思的人是曹操。曹操，他很聰明，但是他把這聰明用錯(cuò)了地方，反倒是聰明反被聰明誤，所以我認(rèn)為他最有趣。

書(shū)中我最喜歡閱讀的是第七回。這一回是講曹操煮酒論英雄，曹操請(qǐng)劉備去喝酒，可是劉備一到，天空一黑，準(zhǔn)備下雨了。這時(shí)，曹操說(shuō)：“劉備，當(dāng)今天下，你認(rèn)為誰(shuí)是英雄??？”劉備說(shuō)了幾個(gè)他心中的英雄，曹操又說(shuō)：“英雄一定要胸懷大志，而當(dāng)今之，只有你我二人才能稱英雄。”劉備以為他被識(shí)破了，嚇得筷子都掉到地上了。這時(shí)正好天空中打雷，于是劉備借著古代圣人聽(tīng)到雷聲也會(huì)害怕為由掩飾過(guò)去了。曹操見(jiàn)他這樣膽小，就不再懷疑。

《三國(guó)演義》這本書(shū)刻畫(huà)的人物形象可真生動(dòng)，我好敬佩羅貫中呀，我現(xiàn)在要閱讀更多的優(yōu)秀圖書(shū)，將來(lái)也寫(xiě)出像《三國(guó)演義》這么好看的作品。

篇26、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

這個(gè)暑假，我讀了四大古典名著之一《三國(guó)演義》，這部書(shū)的確是堪稱神來(lái)之作，不僅將歷史上的很多真實(shí)事件寫(xiě)進(jìn)了著作中，增強(qiáng)了真實(shí)感，而且同時(shí)有杜撰了很多有趣的歷史故事，讓著作讀起來(lái)更加有趣味。

如果說(shuō)我對(duì)哪個(gè)人印象深刻，那么我最想寫(xiě)的人物就是諸葛亮。諸葛亮，號(hào)臥龍，曾躬耕于南陽(yáng)，也就是現(xiàn)在的湖北襄陽(yáng)，滿腹詩(shī)書(shū)，書(shū)中說(shuō)此人有經(jīng)天緯地之才，但歷史上的諸葛亮真的是這樣的嗎？未必如此。

雖然歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，但根據(jù)一些史學(xué)家的研究，覺(jué)得《三國(guó)志》是比較尊重史實(shí)的著作，著作中介紹的諸葛亮是一個(gè)善于治國(guó)的人才，但其軍事才能并不是像三國(guó)演義中寫(xiě)得那樣厲害！

個(gè)人認(rèn)為：諸葛亮的才能主要表現(xiàn)在戰(zhàn)略規(guī)劃和治國(guó)方面，在軍事上并沒(méi)有特別大的建樹(shù)。有史實(shí)為證：諸葛亮在襄陽(yáng)時(shí)，已經(jīng)頗有名氣，因此劉備慕名而去，而知名的隆中對(duì)其實(shí)表現(xiàn)的是諸葛亮的戰(zhàn)略才能，他知道怎樣逐鹿中原，政治智慧和戰(zhàn)略才能卓著，但諸葛亮出山后，并非書(shū)中所講的直接指揮將士打仗，譬如知名的火燒博望坡、火燒新野等故事都屬于杜撰。再舉一例：例如劉備取得西川以后，最信任的人是法正，而不是諸葛亮，而法正正是與老將黃忠在定軍山戰(zhàn)役中大破曹操，斬殺魏國(guó)名將夏侯淵的軍事參謀。

再者，即便是夷陵之戰(zhàn)中，劉備親征，也沒(méi)有帶諸葛亮隨軍，如果諸葛亮的軍事草能真如三國(guó)演義中所描述的那般深不可測(cè)，劉備斷然是不會(huì)不委以重任的，畢竟正如孫子兵法所言：兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！

以上就是我寫(xiě)的關(guān)于三國(guó)演義的讀后感，俗話說(shuō)：謀事在人，成事在天，諸葛亮即便是天縱英才，也不能阻擋歷史的浪潮，一切自有天命！

篇27、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

看過(guò)三國(guó)的人都知道書(shū)中有一個(gè)人叫劉備，他是蜀國(guó)的君主，與張飛關(guān)羽為結(jié)義兄弟，也是皇室后裔。人們對(duì)劉備的大多數(shù)評(píng)價(jià)是仁義，禮賢下士，虛心，等等好的評(píng)價(jià)，他似乎成了謙虛和仁義的代表。但是我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，劉備他是一個(gè)不關(guān)愛(ài)家庭，懦弱，虛偽的人的人。

劉備，將復(fù)興漢室看的太重，家庭看的太輕。有句話說(shuō)的好，兄弟如手足，女人如衣服在劉備眼中，女人不算什么，就像看衣服一樣，破了，就再換一件。

趙云從敵陣中殺出一條血路，救出了阿斗，身負(fù)重傷來(lái)到劉備旁邊，而劉備接過(guò)孩子后，就把它往地上扔，虎毒不食子劉備確他的親兒子也要傷害，雖然拉攏了趙云，但是這種做法實(shí)在殘忍。

有的人是說(shuō)劉備的江山是哭出來(lái)的，當(dāng)魯肅第二次來(lái)要荊州的時(shí)候，劉備就那里哭抱怨自己有多么多么的苦，只為了保住荊州，但是他這樣的做法實(shí)在有失帝王風(fēng)范，身為蜀國(guó)的頭領(lǐng)，當(dāng)代天子皇叔，卻哭的和個(gè)小孩一樣，有其父必有其子，劉禪變成如此也不奇怪。

還有他們荊州被曹操收走，劉備他們要撤走時(shí)，而百姓想要追隨劉備，這是他為了保持自己愛(ài)百姓的名譽(yù)，就帶上百姓一起走，但是如果曹操來(lái)追他的話，他不僅跑不掉，還會(huì)連累百姓。只為了那個(gè)名譽(yù)，卻沒(méi)有思考這會(huì)帶來(lái)的后果。

但劉備還是會(huì)有些優(yōu)點(diǎn)的，他所做的一切，都是為了復(fù)興漢室，他對(duì)漢室的忠誠(chéng)不可否認(rèn)。他對(duì)屬下也是關(guān)懷的，像對(duì)諸葛亮的三顧茅廬，他都是為了復(fù)興漢室。

劉備他一心想復(fù)興漢室，但是卻干了一些不妥當(dāng)?shù)氖?，而我們?cè)谧冯S自己的夢(mèng)想時(shí)，也要守自己的原則，三思而后行，不虛偽，對(duì)待他人要好。

篇28、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

這本書(shū)主要講了各路諸侯舉兵討伐董卓，其實(shí)是為了在董卓之后，自己能有底盤(pán)然后更好的謀取天下，董卓死后他的西涼軍還是攻入了長(zhǎng)安，天子只能逃去長(zhǎng)安，逃是叫人去找袁紹來(lái)護(hù)駕，但信被曹操給結(jié)了。曹操馬上就帶人來(lái)劫下天子，后來(lái)追天子到了洛陽(yáng)，為天子和所有大臣熬了雞湯，曹操帶著天子遷都去了許昌，挾天子以令諸侯，后來(lái)，袁術(shù)稱帝被滅，袁紹的到了公孫瓚的地盤(pán)，討伐曹操但不聽(tīng)許攸的話，所以許攸投靠曹操大破袁紹，袁紹氣死了。劉備又去荊州投靠了劉表在新野小城中發(fā)展并在臥龍岡三顧茅廬請(qǐng)來(lái)了諸葛亮。后來(lái)周瑜攻荊州失敗后氣死了諸葛亮在周瑜的葬禮上又拉了龐統(tǒng)回荊州但龐統(tǒng)先去了建康，但吳國(guó)太不要他他便去考驗(yàn)劉備，當(dāng)軍師幫劉備得了西川在落鳳坡?tīng)奚?。之后劉，孫，曹成了三足鼎立之勢(shì)。

這本書(shū)中我對(duì)曹操，諸葛亮和劉備令我記憶深刻。

曹操他狡猾，奸詐，他忘恩負(fù)義殺了呂伯生一家，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)怪了他們。竟還說(shuō)‘寧可我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我‘’還應(yīng)為不想讓人來(lái)刺殺他說(shuō)回夢(mèng)中殺人，殺了一個(gè)奴仆又為了曹丕在位無(wú)人阻擋殺了楊修，還自稱魏王牟取帝位。

諸葛亮號(hào)臥龍，運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外，他有自己機(jī)智的頭腦將劉備在危機(jī)重重的健康中救了出來(lái)在荊州擋住了周瑜的大軍，在興業(yè)小城中殺了曹操的8萬(wàn)多人帶著曼城百姓全身而退到了江夏，又在東吳舌戰(zhàn)群儒說(shuō)服了江東的人與其聯(lián)手大破曹軍。

劉備為人正直以人為本，大收民心，在新野不畏艱險(xiǎn)讓百姓們跟著自己一起去江夏險(xiǎn)些被滅，在與曹操青梅竹馬論英雄時(shí)又成功通過(guò)雷使自己免于一難。有自己的仁意，龐統(tǒng)黃權(quán)，荊州的黃忠并且他善于用人。

這本書(shū)讓我感受到了做人要懂得寬容人，度量大，盡可能寬恕他人。要冷靜不能魯莽行事，應(yīng)三思而后行，不猜忌人。

篇29、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》是羅貫中寫(xiě)的第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)戰(zhàn)和蜀魏吳三國(guó)之間政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。

在三國(guó)演義中，有以忠為本的關(guān)盡善盡關(guān)羽，有仁義之君劉備和心狠手辣的曹操和機(jī)智過(guò)人的諸葛亮?？傊?，《三國(guó)演義》中有各種各樣的人物，有的讓人贊嘆，有的讓人罵的狗血淋頭，有些呢？既被人贊嘆，又被眾人罵，所以，我要來(lái)講講我最敬佩的二個(gè)人——諸葛亮和曹操。

諸葛亮，他是一個(gè)機(jī)智聰明，足智多謀的人。在草船借箭中，周瑜故意叼難諸葛亮，讓他在十日內(nèi)打造十萬(wàn)支箭，這根本是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，但是諸葛亮從容不迫的接取了這個(gè)任務(wù)，令了軍令狀，還跟周瑜說(shuō)只需三天時(shí)間就夠了，這讓周瑜半信半疑。諸葛亮回去后，魯肅十分擔(dān)心，但是諸葛亮卻一點(diǎn)都不著急，他還叫魯肅弄來(lái)二十條船，每條船上都有三十個(gè)人，并且在船兩邊扎上草人一千個(gè)。這更讓魯肅摸不著頭腦。

第三天四更時(shí)，諸葛亮派人請(qǐng)魯肅去取箭，魯肅到了諸葛亮那之后，諸葛亮請(qǐng)魯肅上船，之后，便駛向曹軍水寨，五更時(shí)分離曹軍水寨已經(jīng)很近了，諸葛亮令船一字排開(kāi)，并擂鼓吶喊，那時(shí)海上正好都是霧，曹軍無(wú)法知道敵方的來(lái)意，所以下令放箭，那箭向下雨似的落在了諸葛亮的船上，當(dāng)船的一側(cè)收集的箭過(guò)多時(shí)，諸葛亮就下令讓船轉(zhuǎn)一個(gè)身，當(dāng)另一側(cè)也收集滿時(shí)，諸葛亮就讓眾將士們喊：“謝曹丞相的箭！”當(dāng)曹軍察覺(jué)此事時(shí)，諸葛亮卻早已順風(fēng)順?biāo)幼吡恕ＶT葛亮回到江東以后，讓將士們把箭從船上取下，不多不少，剛好十萬(wàn)支，這下周瑜不得不佩服諸葛亮的聰明機(jī)智。從此以后，再也不敢不看諸葛亮。

曹操，也是一個(gè)讓我比較佩服的人，就拿青梅煮論英雄這件事吧，他想試探劉備是否有胸懷大志，說(shuō)明他辦事十分精明，不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)有可能阻擋他成為中原霸主的人。還有望梅止渴，在眾將士渴到不行時(shí)，曹操說(shuō)前面有一片梅林，眾將士瞬間有了氣力，繼續(xù)往前走，成功的到達(dá)了目的地。

總之，《三國(guó)演義》是一本十分精彩的書(shū)，它里面的故事非常引人入勝，諸多故事讓人受益匪淺，還有很多可以打敗對(duì)方的奇招，這本書(shū)十分值得去讀。

篇30、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》，我國(guó)四大名著之一，誕生于明末元初人羅貫中之筆下。它是一部小說(shuō)，但影響深遠(yuǎn)，在我大中華婦孺皆知，甚至被大多數(shù)人認(rèn)為是真正的歷史。

《三國(guó)》因?yàn)槠渥髡叩乃枷耄谖?、蜀、吳三?guó)中是較為“偏心”蜀國(guó)一方的。因?yàn)槭駠?guó)主劉備的治世之方忠君、忠父等思想都和當(dāng)時(shí)所推崇的思想符合，所以真善美的品質(zhì)幾乎都冠于劉備一行人，而曹操就是“奸邪”。然而，我卻有著不同的看法。

曹操，出身并不高貴，生于官宦世家，因此達(dá)官貴人們對(duì)他估計(jì)是并不看好的。而他相貌也不好，照理說(shuō)他在社會(huì)上層的圈子中不應(yīng)該混出什么大的名堂。然而曹操依舊抱有希望。他經(jīng)歷了許多的選擇，有勝利也有失敗。比如說(shuō)當(dāng)年的討伐董卓，在眾多人都只是口上說(shuō)說(shuō)而不敢做出實(shí)際行動(dòng)的時(shí)候，他選擇了“背叛”曾經(jīng)花大力氣討好的靠山董卓。比如說(shuō)那一場(chǎng)著名的以少勝多的官渡之戰(zhàn)，曹操面對(duì)人數(shù)明顯占上風(fēng)的袁紹大軍，迎難而上。各種的選擇所產(chǎn)生的結(jié)果有的對(duì)曹操有利，有的對(duì)曹操不利，然而他并沒(méi)有因?yàn)閼峙挛粗慕Y(jié)果對(duì)他的打擊而選擇放棄。能在亂世之中從各方英雄手中爭(zhēng)取到自己的立足之地并壯大自己的勢(shì)力直至一統(tǒng)中國(guó)北方的男人，豈是等閑之輩？

曹操最為被人詬病的一點(diǎn)，也許就是他“挾天子以令諸侯”吧。因?yàn)槎浚始覇适Я俗詈蟮臋?quán)威和尊嚴(yán)，如同喪家之犬一般，惶惶度日。在亂世之中已經(jīng)搶到地盤(pán)的各方軍閥忙于穩(wěn)定和擴(kuò)張勢(shì)力而無(wú)暇顧及這些看上去并不能再造成什么威脅的“拖油瓶”們。但是曹操?gòu)钠渲锌吹搅丝梢岳玫狞c(diǎn)，他大膽地將皇帝“搶”來(lái)，巧妙地利用了皇帝的身份，從此也為未來(lái)能掌握北方，成為霸主奠定了基礎(chǔ)?！度龂?guó)》中也多次出現(xiàn)了對(duì)曹操挾天子以令諸侯這一行為的唾棄，但是，既然這么多人都知道這行為的危險(xiǎn)性和能所帶來(lái)的巨大利益，為什么當(dāng)時(shí)除了曹操?zèng)]人想要去做呢？

曹操本人寫(xiě)的詩(shī)《龜雖壽》便是曹操對(duì)自己很好的解析。他是“奸”，因?yàn)樗闹\略和不走尋常路的稱雄之道；他也是“雄”，因?yàn)樗麛嘧孕哦目紤]過(guò)的每一個(gè)選擇使他成為北方霸主。在我看來(lái)。他是奸，但他不是邪。

以上，是我從《三國(guó)演義》中對(duì)于曹操這位英雄的認(rèn)識(shí)。

篇31、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》中群雄匯集，曹操、劉備、孫權(quán)、關(guān)羽、張飛……諸多英雄薈萃。他們都形象豐滿，有血有肉，是錚錚男兒。但給留下印象最深刻的是奸詐的曹操。

曹操出身于一個(gè)官宦家庭，從小聰明伶俐。曾只身刺殺董卓，但失敗。當(dāng)時(shí)我看到這一段時(shí)，覺(jué)得曹操是一個(gè)大英雄，敢刺殺當(dāng)時(shí)只手遮天的董卓，為民除害。雖然失敗了，但他沉著冷靜，及時(shí)想辦法脫身。

后來(lái)，他與陳宮一起逃命，在呂伯奢家中借宿，可曹操疑心太重了，竟以為呂要?dú)⑺?，結(jié)果殺光呂伯奢全家，還說(shuō)出了：寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我這樣的話，以至于陳宮認(rèn)為他不是良人，分道揚(yáng)鑣。

他和劉備青梅煮酒，曹操很霸氣地說(shuō)：“天下英雄只你我二人?！眲鋰樀每曜佣嫉袅耍懿賲s是笑，面色如常。試問(wèn)天下有幾人能有曹操這樣的胸襟和氣魄呢。

在關(guān)羽執(zhí)意要離開(kāi)時(shí)，他并沒(méi)有追殺，而是放走了他；當(dāng)袁紹認(rèn)為獻(xiàn)帝是一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的廢物時(shí)，曹操早就想到了“挾天子以令諸侯”這一計(jì)策，成功拿下漢獻(xiàn)帝；他還割發(fā)代首嚴(yán)格遵守軍紀(jì)，取信于軍；還有殺糧官、戰(zhàn)袁紹等等諸如此類的事情。南征北戰(zhàn)，最后統(tǒng)一了中國(guó)北方。

曹操因奸詐獲得一次次的勝利，也因狡詐遭到世人唾棄，為人不齒。但我認(rèn)為，在那樣的亂世之中，有多少能干志士都死于非命，曹操用自己的人生態(tài)度和聰明才智，走出了不一樣的道路，并且一步步、一點(diǎn)點(diǎn)爬上高位。

他坦率，不比那些打著真人君子旗號(hào)卻野心勃勃的人；他狡詐，不比那些自已為聰明目中無(wú)人的人；他狠毒，不比那些暗地里暗算別人的人。

我欣賞曹操的性格，雖然猜忌奸詐，但他很聰明懂得審視時(shí)度、很直率不像劉備裝仁厚，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是不做作，這樣的他更顯真實(shí)。

曹操，是成功的政治家，是奸詐的梟雄。

篇32、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

"滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄淚。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青三依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……"這首詩(shī)是《三國(guó)演義》義片中的首詞?！度龂?guó)演義》這本名著，講述的是蜀、吳、魏三國(guó)之間的興衰史。

從劉、關(guān)、張三兄弟桃園三結(jié)義一直到司馬炎統(tǒng)一了三國(guó)共經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期，分別是黃巾起義，董卓之亂，群雄割據(jù)，三分天下，晉一統(tǒng)天下。

在《三國(guó)演義》中，令我最佩服、欣賞的是曹操。他一位富有極高的軍事才能的人，他在幾年的南征北戰(zhàn)中，占領(lǐng)的長(zhǎng)江以北地區(qū)，是三位君王中土地最廣的一位，就連部分少數(shù)民族都是愿意臣服于他的。所以，可以認(rèn)為他是三位君王中最有才干的，因?yàn)橛兴?，魏?guó)才能有那么強(qiáng)大，也是他奠定了晉國(guó)一統(tǒng)天下的基礎(chǔ)。他沒(méi)有辱沒(méi)世人對(duì)他“梟雄“的稱呼。

曹操真正強(qiáng)大的原因之一，我覺(jué)得是因?yàn)樗麑?duì)于人才的求賢若渴。他并不是按照封建制度進(jìn)行選拔人才的，他選拔人才是不在乎他是否貧富貴賤，他只看你有沒(méi)有才能，甚至能夠不計(jì)前嫌。就那那個(gè)陳彬說(shuō)吧，他一開(kāi)始為袁紹起草“討伐曹操的檄文”。后來(lái)袁紹被曹操擊敗后，陳彬歸降，曹操對(duì)陳彬說(shuō)：“你罵我一個(gè)人就可以了，為什么要罵我的祖宗三代？”陳彬聽(tīng)后，連忙謝罪，曹操非但沒(méi)有給他處罰，反而照用了他。就是因?yàn)檫@樣，曹操手底下才猛將如云，出謀劃策的文人眾多。

但是凡是人，就會(huì)有缺點(diǎn)，曹操的缺點(diǎn)就是會(huì)驕傲，俗話說(shuō)的好，驕兵必?cái)?。曹操就是因?yàn)樵诔啾谥畱?zhàn)前，屢戰(zhàn)屢勝，內(nèi)心驕傲無(wú)比，才會(huì)中了周瑜與黃蓋的骨肉計(jì)，導(dǎo)致了整個(gè)赤壁之戰(zhàn)的失敗。但是他卻并沒(méi)有因此放棄，而是笑了笑，說(shuō)道：“北方仍由我占據(jù)著?！笨梢钥闯鏊且粋€(gè)經(jīng)得起挫折、內(nèi)心寬廣、擁有豁達(dá)的胸襟的人。

令我最喜愛(ài)的文人是諸葛亮，他上知天文，下知地理，博覽群書(shū)，足智多謀，最重要的是，他一心一意，鞠躬盡瘁的為蜀漢。他草船借劍、三氣周瑜、空城計(jì)、錦囊殺魏延等計(jì)謀，都是常人都意想不到的，他沒(méi)有辜負(fù)“臥龍”這一稱號(hào)。

讀完《三國(guó)演義》之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的人物形象多種多樣，令人大飽眼福，張飛、關(guān)羽……個(gè)個(gè)都是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

篇33、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁……”這首詞就講述著三國(guó)時(shí)期的故事。

三國(guó)演義主要講了五個(gè)時(shí)段：黃巾起義、董卓掌權(quán)、群雄爭(zhēng)割、三分天下、三國(guó)歸晉。

這本書(shū)刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物：神機(jī)妙算的諸葛亮，威風(fēng)凜凜的關(guān)羽，沖動(dòng)魯莽的張飛，昏庸無(wú)能的劉禪，謹(jǐn)慎多疑的曹操，嫉賢妒能的周瑜，老當(dāng)益壯的黃忠等等。

每個(gè)人物都有其自己的特點(diǎn)，和一段讓人不忘的歷史。

其中，諸葛亮更是家喻戶曉，他是一個(gè)神機(jī)妙算，鞠躬盡瘁，死而后已的能人，但最終還是輔佐不起這個(gè)笨阿斗，沒(méi)能匡扶漢室。

盡管這只是一部小說(shuō)，有許多的情節(jié)都是虛構(gòu)的，與正史產(chǎn)生沖突，如上文，其實(shí)阿斗不笨，大智若愚才可以保全他自己，只是他沒(méi)有那份心。但我對(duì)那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代也有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。書(shū)中很多人物的聰明智慧，他們的文學(xué)才識(shí)都讓我十分的佩服，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，毫不氣餒，仍然努力奮斗的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

以史為鑒，以史為例。從《三國(guó)演義》這本書(shū)中，我體會(huì)到了做人的真理，足夠享用一生?！度龂?guó)演義》本身就是真理。從這些經(jīng)典中，我們就可以與英雄對(duì)話，與歷史交談。讀三國(guó)，讓我身處這個(gè)充滿魔力的三國(guó)世界，我還要在這個(gè)三國(guó)世界中繼續(xù)去探索。

篇34、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

早就慕名了四大名著之一——三國(guó)演義，這次，我想和大家一起煮酒論英雄。

三國(guó)時(shí)期，有魏蜀吳三分天下。其中也肯定有當(dāng)世的真英雄。

就說(shuō)說(shuō)蜀國(guó)的漢昭烈帝劉備，他雙耳過(guò)肩，雙臂過(guò)膝，雖說(shuō)樣貌平平，卻有著高尚的品德和義氣。就在劉備得知關(guān)羽被殘害時(shí)，他為失去了這個(gè)曾在桃源里結(jié)過(guò)兄弟而哭到在地，那一刻，他的面龐上在也看不見(jiàn)平日里嚴(yán)肅，正經(jīng)的一面。取而代之的是兄弟手足之間的情誼。他的二弟關(guān)云長(zhǎng)也非常重情誼，竟因曹操有恩在華容道放過(guò)他，要知道，他可是做了軍法保證的。

在我看來(lái)，這當(dāng)之無(wú)愧的智多星就是諸葛亮。他為劉備做過(guò)的豐功偉績(jī)簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)，這都是靠他的智慧來(lái)慢慢積累的。三國(guó)中的許多計(jì)謀也都是他去想出來(lái)的，如將計(jì)就計(jì)使周瑜賠了夫人又折兵，他的錦囊妙計(jì)也讓劉備在危急時(shí)刻得意脫救，他的萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，又是讓周瑜一敗涂地。由此可知，諸葛孔明可不是什么好惹的人。

再來(lái)說(shuō)的就是眾人皆知的奸雄——曹操。有的人認(rèn)為他是一個(gè)完全奸詐的小人，但我并不這么認(rèn)為。在我眼中，曹操是一個(gè)偉大的軍事家和政治家，他一生親自指揮戰(zhàn)場(chǎng)大大小小30一次，卻沒(méi)有幾次敗仗，可見(jiàn)他在軍事方面可謂是一個(gè)天才。最著名的赤壁之戰(zhàn)就是因?yàn)椴懿俚年戃姴涣?xí)慣水戰(zhàn)，從而使用連環(huán)計(jì)，最終，被諸葛亮破解從而萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)也從此成了諸葛孔明的一大成就。說(shuō)他奸詐卑鄙也不恰當(dāng)，因?yàn)樗吘挂灿邢脒^(guò)除暴安良啊。想當(dāng)年曹操刺殺董卓的事不也被人們千古流傳嗎？那為什么現(xiàn)在人們就不能把他的奸詐當(dāng)作是計(jì)謀呢？

三國(guó)中這么多英雄好漢，怎么能一聊而盡呢？我這笨筆也是寫(xiě)不出來(lái)的，如果你們有什么相同或不同的看法，可以與我交流哦。

篇35、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

在這個(gè)暑假里，我懷著激動(dòng)的心情再次讀了一遍《三國(guó)演義》這本書(shū)，《三國(guó)演義》是一部歷史題材小說(shuō)，但并不是簡(jiǎn)單復(fù)述三國(guó)的歷史，而是一部經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的文學(xué)作品，它以魏、蜀、吳三國(guó)的興亡為線索，描繪了漢未至?xí)x統(tǒng)一的一百多年間，魏、蜀、吳統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部以及三國(guó)相互之間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)，對(duì)當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)狀況有所反映，塑造了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、張飛、周渝、劉備等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉詬曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的茍政，寄托了人民渴望明君仁政、社會(huì)安定的愿望。

在三國(guó)里，每獨(dú)自一個(gè)人物都具備不一樣的性情，筆者塑造的痛快淋漓，細(xì)細(xì)品嘗，讓讀者似乎進(jìn)入一種境界。比如狡詐的曹操，機(jī)智的諸葛亮，胸懷狹小的周瑜，謙虛恭謹(jǐn)?shù)膭涞热宋镄蜗蟆?/p>

在這本《三國(guó)演義》中讓我最敬佩的是曹操?？赡軇e人對(duì)曹操有一些誤解，曹操是一個(gè)奸雄，他有勇有謀。有官渡之戰(zhàn)的大獲全勝，也有赤壁之戰(zhàn)的失敗經(jīng)驗(yàn)。在我的眼中，曹操不再是大眾所唾棄的那個(gè)白臉，他是一個(gè)英雄。沒(méi)了曹操，劉備便失去了光彩；沒(méi)了曹操，誰(shuí)來(lái)貫穿整部《三國(guó)演義》？每個(gè)人物有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們應(yīng)該正確看待三國(guó)里的每一個(gè)人，正如看待這本事一樣。

幾百年來(lái)《三國(guó)演義》廣泛流傳，膾炙人口，已經(jīng)成為中國(guó)文學(xué)史上最有深遠(yuǎn)影響的巨作之一，正因?yàn)槿绱恕度龂?guó)演義》成了古代燦爛文化的一顆明珠。

《三國(guó)演義》，一部豐富而深刻的巨作，僅憑我的三言兩語(yǔ)又怎能細(xì)說(shuō)？如今，硝煙散去，英雄不在，千年古事已俱付塵灰，只剩那“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古鼓角錚鳴”的淡淡哀傷。但心中永遠(yuǎn)的經(jīng)典——《三國(guó)演義》卻不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘。有人說(shuō)：“每一本書(shū)，都象一盞奇特的燈，不過(guò)它照的不是黑夜，而是求知者的心靈?！倍度龂?guó)演義》更是一盞燈，一盞明亮而永不熄滅的燈，它不僅照亮了我的心靈，更照亮了我的人生。

篇36、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

正如那《臨江仙》所說(shuō)的“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！比龂?guó)是個(gè)魔性的時(shí)代，吸引著多少英雄豪杰的目光。

各個(gè)英雄，各種氣節(jié)，各種事件……那是英雄的戰(zhàn)火，是豪杰的斗舞。

無(wú)數(shù)個(gè)經(jīng)典，都在吸引著我。而那個(gè)，應(yīng)該是群星之中最閃耀的。

《關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒》，那段對(duì)于療毒的描寫(xiě)，仿佛我如同也在長(zhǎng)一般“公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令陀割之。陀取尖刀在手，令一小校，捧一大盆于臂下接血。陀曰：“某便下手。君侯勿驚。”公曰：“任汝醫(yī)治。吾豈比世間俗子，懼痛者耶？”陀乃下刀割開(kāi)皮肉，直至于骨，骨上已青；陀用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見(jiàn)者皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色。須臾，血流盈盆。陀刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無(wú)痛矣。先生真神醫(yī)也！”陀曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見(jiàn)此。君侯真天神也！”這段的描寫(xiě)也是經(jīng)典了吧。

當(dāng)我在讀是時(shí)，心頭一驚，整個(gè)身體都斗了起來(lái)。仿佛那刀是在我的身體上割一般。那種痛，我敢肯定無(wú)人可忍。在如今，動(dòng)手術(shù)都要打麻藥，連手被劃傷也忍不住覺(jué)得痛。而關(guān)公呢？什么都沒(méi)有，有的只是刺骨的疼痛。而這正是他偉大的，神奇的表現(xiàn)。在如此的疼痛下，依舊飲酒，下棋，大笑?？芍^關(guān)公乃神人。從而在以后，他被當(dāng)圣人對(duì)待。

在《三國(guó)演義》中的每一個(gè)人物，都是多面性的，而如此，才是英雄的表現(xiàn)。

可是，在如今的文學(xué)作品中呢？女生的言情小說(shuō)，男生的玄幻小說(shuō)。在這些的小說(shuō)中，不是每一個(gè)的主角都是十全十美的呢？不是每一個(gè)的主角都是十分的偉大呢？在如今的文學(xué)中，都充斥著一種十分腐敗的氣味。作品的質(zhì)量差，而人們的閱讀的目光也變得世俗起來(lái)。

所以，如今的作品怎么可以與以前的相比呢？

……

是的，三國(guó)——一段神奇的時(shí)代，無(wú)數(shù)的英雄豪杰，在那盡顯各自的風(fēng)騷；一段迷人的時(shí)代，多少的英雄豪杰，夢(mèng)寐以求在那感受戰(zhàn)場(chǎng)帶來(lái)的快感。

篇37、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

讀了《三國(guó)演義》，我印象最深的是諸葛亮。

我還記得，當(dāng)我看到諸葛亮，他的智慧如此，滿心都被他牽引。那時(shí)，我只敬佩他的聰慧過(guò)人。但是，當(dāng)我看到他明知兇險(xiǎn)還去東吳；看到他在劉備死后，依舊忠心輔佐劉禪；看到他為了蜀國(guó)六出祁山，北伐中原；直到最后病勞而死時(shí)，我是震撼的：一個(gè)人怎么可以把他的一生都交付給一個(gè)小小的蜀國(guó)？也許很多人都覺(jué)得這是一種忠的體現(xiàn)。但是，我覺(jué)得他的行為已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了忠的范圍，他就像是在拿生命在效忠，把忠融入了骨血，這是一種大愛(ài)，對(duì)國(guó)的愛(ài)，因愛(ài)而忠，永遠(yuǎn)也不會(huì)變質(zhì)。這種精神將作為一種新的魂魄，永不流散。

我最心酸的一個(gè)片段是諸葛亮答應(yīng)劉備下山。還記得那會(huì)，諸葛亮與劉備一同吃過(guò)在山上的最后一餐。臨走時(shí)，諸葛亮對(duì)他的仆人說(shuō)：“你在山上好好耕作，莫要荒廢了田地，等我助劉皇叔穩(wěn)坐江山，再歸來(lái)此處。”他說(shuō)的是那么自信，難道他就壓根沒(méi)想過(guò)，假如他回不來(lái)了呢？特別是已知道他的結(jié)局，再看回他的這番話，那是怎樣的一種悲涼??！

古往今來(lái)，忠是我們民族的精神魂魄。在我很小的時(shí)候，我不曾懂得國(guó)旗的含義，更不曾理解何謂民族精神，后來(lái)便漸漸讀懂了一些。第一次站在國(guó)旗下，進(jìn)行升旗儀式，老師教我們?nèi)绾尉炊Y。那時(shí)，我們一雙雙稚嫩的小手，一對(duì)對(duì)新奇的眼睛，齊齊抬起的小小的腦袋，都在仰望著那面在國(guó)歌中徐徐升起的五星紅旗……到了加入少先隊(duì)的年紀(jì)，那時(shí)也是站在國(guó)旗下，全場(chǎng)肅穆，只剩下那聲聲宣誓，那小小的心，已在這莊嚴(yán)的環(huán)境中，變得沉重。懵懂的我們仰望著國(guó)旗，也許，在那時(shí)便有一種叫忠的種子，悄然種在我們小小的心田。

小的時(shí)候，有一位遠(yuǎn)親叔叔，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了部隊(duì)參軍。他說(shuō)：“與其去做清閑的職務(wù)，還不如去當(dāng)兵，還能為國(guó)效力?！彼チ诵陆??？创蠹覟樗托?，我很好奇，當(dāng)兵是去做什么的？后來(lái)啊，我才知道，有一些人，他們參軍是為了保家衛(wèi)國(guó)，去邊疆守衛(wèi)國(guó)土。他們是祖國(guó)忠實(shí)的士兵，他們就像祖國(guó)堅(jiān)固的鎧甲，穩(wěn)穩(wěn)護(hù)住祖國(guó)邊疆。

記憶中還記得有一張照片：一位救災(zāi)人員全身臟亂地坐在一塊鋼筋水泥石板上，手里還捧著一份沒(méi)吃完的盒飯，頭上依舊戴著那頂安全帽，可此時(shí)那位救災(zāi)人員已經(jīng)靠在那里睡著了。他是多么勞累，他是多么可敬。這是一張?jiān)诰W(wǎng)上瘋傳的照片，照片上的男子為了挽救更多的生命，已經(jīng)幾十個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息過(guò)了。該男子的父親在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“去吧，兒子，國(guó)家需要你，有了國(guó)家，才有大家。”是的，好一句：有了國(guó)家，才有大家。這是一個(gè)怎樣的父親？這又是一個(gè)怎樣的兒子？他們同為國(guó)家公民，卻深深懂得愛(ài)國(guó)之道，并用實(shí)際行動(dòng)詮釋出來(lái)，這何嘗不是一種忠誠(chéng)？他們愛(ài)這個(gè)國(guó)家，所以忠于這個(gè)國(guó)家。

從一本《三國(guó)演義》，我讀到了一位大軍師的品質(zhì)：鞠躬盡瘁，死而后已。這種忠，竟令人敬佩得五體投地。這也正是我們民族的偉大精神，是民族之本質(zhì)。

篇38、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，是我國(guó)古典文學(xué)中的一顆璀璨明珠，深受人們的喜愛(ài)。這個(gè)寒假，我再次捧起這本書(shū)，重溫古典名著的魅力。

在這本書(shū)中，我最欣賞最崇拜的便是五虎上將之首“關(guān)羽”了。他的英雄事跡有很多，無(wú)一不讓人佩服或贊嘆。其中最令我印象深刻的就是關(guān)羽“水淹七軍”和“刮骨療傷”這兩件事了。

關(guān)羽“水淹七軍”一文中，他深思熟慮，誘敵深入，利用有利地形，大敗曹軍，讓我們看到了一個(gè)有勇有謀、卓爾不群的武圣。在生活中，“勇氣”固然重要，但是有勇無(wú)謀，那是蠻干。只有像關(guān)羽這樣有勇有謀方能成大事。

關(guān)羽“水淹七軍”體現(xiàn)出了他的智勇雙全，而“刮骨療傷”則體現(xiàn)出關(guān)羽驚人的毅力，這種毅力源于他那不可小覷的精神力量。關(guān)羽中了毒箭后，華佗要用刀刮他右臂骨上的箭毒，而在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有麻藥，盡管如此，在刮骨過(guò)程中，關(guān)羽還一邊和張良下著棋，一邊喝酒吃肉，談笑風(fēng)生。鮮血整整流了一盆，一旁的將士看了，無(wú)一不心驚膽戰(zhàn)，連華佗也佩服起關(guān)羽的勇氣來(lái)。這需要怎樣的精神力量才能使關(guān)羽對(duì)這刻骨銘心的巨大疼痛視若等閑啊？

看到這，我對(duì)自己前幾天那次小手術(shù)也不禁有些小得意。我的眼瞼上長(zhǎng)了一個(gè)小囊腫，需要?jiǎng)觽€(gè)小手術(shù)。剛一放寒假，媽媽便帶我來(lái)到了浙一醫(yī)院的眼科。手術(shù)開(kāi)始前，醫(yī)生一看要?jiǎng)友鄄渴中g(shù)的我那么小，似乎也有些不放心。醫(yī)生很鄭重地讓我坐在她對(duì)面，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“待會(huì)手術(shù)呢肯定會(huì)有點(diǎn)疼的，但是你這個(gè)手術(shù)呢肯定是要做的，所以待會(huì)在手術(shù)過(guò)程中你可以哭，可以叫，但頭絕對(duì)不能動(dòng)，如果頭動(dòng)了，我的刀片一不小心劃到你的眼球那就糟了。記住了嗎？”

我也很嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便躺到手術(shù)臺(tái)上閉上了眼睛。醫(yī)生先往我眼里滴了幾滴眼藥水消毒，接著用手指揪起我的眼皮，然后把一個(gè)金屬圓環(huán)從我的眼皮下塞進(jìn)了我的眼瞼，又用螺絲在我的眼皮上固定住金屬圓環(huán)。固定好后便把我的上眼皮內(nèi)側(cè)整個(gè)翻了出來(lái)。我感覺(jué)到醫(yī)生用刀片在我的囊腫處劃了一道口子，然后用一個(gè)小鉤子從刀口處伸進(jìn)我的眼皮中間掏啊掏。

天哪，這哪是一點(diǎn)疼?。∥乙Ьo牙關(guān)，雙手緊抓媽媽的手。我疼得發(fā)抖，但我還是能感覺(jué)到媽媽的手也在抖。我也能感覺(jué)到我額頭上已開(kāi)始冒冷汗了，但我牢記醫(yī)生的話，頭始終保持著原來(lái)的姿勢(shì)一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，甚至沒(méi)哭也沒(méi)叫。我在心里一遍又一遍地鼓勵(lì)自己：忍住，忍??！醫(yī)生也在不住地為我打氣：“堅(jiān)持一下，一下就好了；堅(jiān)持一下，一下就好了?！笔中g(shù)的時(shí)間只有幾分鐘，可我卻覺(jué)得像是過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。

醫(yī)生終于掏干凈了我囊腫處的膿水，做完手術(shù)的那一刻，我無(wú)聲地淚如泉涌，完全不受控制。我雖然仍然閉著眼，心里還是覺(jué)得快十二歲的男子漢掉淚挺丟人的。正不安中，只聽(tīng)醫(yī)生在對(duì)媽媽說(shuō)：“不愧是小男子漢，真是勇敢！這個(gè)手術(shù)，很多大人做到一半都疼得忍不住要大叫的……真是勇敢！”聽(tīng)到醫(yī)生的話，我心里有說(shuō)不出的驕傲，剛才還在劇痛的眼睛仿佛立刻減輕了幾分疼痛。

手術(shù)那天我沒(méi)有想得太多，現(xiàn)在重讀“關(guān)羽刮骨療傷”讓我深深地體會(huì)到：不論在什么情況下，精神力量真是不可小覷。有時(shí)，強(qiáng)大的精神力量真能產(chǎn)生奇跡。

篇39、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

這個(gè)暑假，我看了名著《三國(guó)演義》。讓我知道了許多中華歷史故事，還讓我認(rèn)識(shí)了許多英雄豪杰。

其中，我最佩服的人是諸葛亮。他上知天文，下知地理，而且還精通兵法，從有名的《草船借箭》，這篇文章中就可以看出來(lái)。

有一次，周瑜想找個(gè)機(jī)會(huì)把諸葛亮滅掉，做天下最聰明的人。于是，就難為諸葛亮說(shuō)：“十天之內(nèi)你給我造出十萬(wàn)支箭?！敝T葛亮揮動(dòng)自己的扇子說(shuō)：“哪里用十天，給我三天就行了?！痹诘谌焱砩?，他叫人把二十只船連在一起，一字排開(kāi)，然后讓士兵擊鼓吶喊，曹軍怕中了計(jì)，就叫士兵弓箭手手一直放箭，箭像雨一樣落在草船上。就這樣諸葛亮就得到了十萬(wàn)多支箭，在三天之內(nèi)造箭的材料一點(diǎn)都沒(méi)用到，諸葛亮真是個(gè)言而有信的人啊，承諾三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭竟然奇跡般地實(shí)現(xiàn)了。

說(shuō)到誠(chéng)信，令我回憶起了那件難忘的事。有一次，數(shù)學(xué)小測(cè)試，同學(xué)們都在認(rèn)真的答卷，教室里一片沙沙的聲音，有些同學(xué)答完了，交了卷，我聽(tīng)見(jiàn)后面兩個(gè)同學(xué)正在討論答案，我仔細(xì)的檢查了我的試卷，哎呀！按照他們的答案，我錯(cuò)了一道題。趕緊把它改掉，我的腦海立刻出現(xiàn)這一閃過(guò)的念頭，不改，那是別人的答案。在我猶豫之時(shí)，下課鈴聲響了，我放下手中的筆，把卷子交了上去。

這次，我雖然得了95分，但我很高興，因?yàn)槲矣昧宋易约旱膶?shí)力來(lái)證明，證明了自己，沒(méi)抄別人的答案。

人無(wú)信而不立，誠(chéng)信是一個(gè)重要的品質(zhì)，一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人不值得信任，人們常言一諾千金，許下的承諾就要做到，不輕易失信于人。

做人要有誠(chéng)信！

篇40、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

我讀過(guò)降妖伏魔的《西游記》，讀過(guò)充滿俠義精神的《水滸傳》，還讀過(guò)關(guān)系盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的《紅樓夢(mèng)》。但令我印象最深刻的，還是充滿軍事謀略的《三國(guó)演義》。

如果要問(wèn)我在《三國(guó)演義》里最崇拜誰(shuí)，當(dāng)然就是那好謀善斷的臥龍先生—諸葛亮啦！別看他拿把扇子很悠閑，其實(shí)滿腦子都是計(jì)謀哩！他的神機(jī)妙算事例數(shù)不勝數(shù)，你看，他七擒七縱孟獲，不費(fèi)一兵一卒就把孟獲歸于自己的部下；還有一次，他使用了一個(gè)小小的“連環(huán)計(jì)”就讓曹操的八十三萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。一直想超越諸葛亮的周瑜臨死前還心有不甘地發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的感嘆。就憑這幾點(diǎn)，足以讓我對(duì)他佩服地五體投地。

排行第二的，當(dāng)然是那知人善任、重情重義的劉備啦！他心懷天下蒼生，為了請(qǐng)臥龍先生出山輔佐，他三顧茅廬，真是令人感動(dòng)。還有一次，劉備在渡襄江時(shí)，因?yàn)樯岵坏贸侵械陌傩諅?，還讓他們跟著自己一起渡江，他這樣做，大大減慢了他和官兵們渡江的速度，但他為了百姓，不顧自己安危。

這排行第三的該給關(guān)羽還是張飛呢？關(guān)羽，他曾經(jīng)過(guò)五關(guān)斬六將，令人刮目相看。張飛也不甘落后，他在大板橋上吼退了曹操的百萬(wàn)大軍。你們說(shuō)，這老三我該給誰(shuí)好呢？

從這些人物身上，我學(xué)到了很多道理：無(wú)論做什么事情，大至改朝換代，小至工作生活，都必須遵循“得道多助，失道寡助”的原則，堅(jiān)持“真、善、美”的本質(zhì)，如忘恩負(fù)義的呂布，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。而劉備人品好，吸引了眾多英雄豪杰為他效命，最終成就一番大事業(yè)；我還體會(huì)到如果希望自己能夠成為佼佼者，必須付出比常人更多的努力與艱辛，掌握更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，從古至今，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！

話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)排行第一的，是否應(yīng)該屬于作者羅貫中先生，是他，寫(xiě)出了不朽名著，讓我們回到了英雄輩出、驚心動(dòng)魄的三國(guó)爭(zhēng)霸時(shí)代……

篇41、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

我讀過(guò)很多書(shū)，看過(guò)的每本書(shū)就像許許多多、五彩繽紛、各種各樣的花。每當(dāng)一枝花綻開(kāi)時(shí)，我就會(huì)慢慢欣賞?，F(xiàn)在請(qǐng)和我一起慢慢欣賞吧！

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了四十多次戰(zhàn)役，數(shù)量多，場(chǎng)面大，在世界文學(xué)中都是十分罕見(jiàn)的。更可貴的是，對(duì)這四十多次戰(zhàn)役的描寫(xiě)，很少出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。在描寫(xiě)每一次戰(zhàn)役時(shí)，作者或通過(guò)一些獨(dú)特的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，或通過(guò)一些與眾不同的計(jì)謀，或通過(guò)人物的一些典型表現(xiàn)，或通過(guò)特異的交戰(zhàn)將每次戰(zhàn)役描寫(xiě)得精彩生動(dòng)，又顯得每次戰(zhàn)役與眾不同。比如，赤壁之戰(zhàn)，長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)，草船借箭，曹操敗退等，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性。

《三國(guó)演義》中的人物形象十分鮮明有特點(diǎn)，各有各的性格特征。最讓我敬佩的是關(guān)羽和諸葛亮。先來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)羽，他英勇剛烈，氣概超凡，這些人物中他是最勇敢的。有一次，劉備命他去取樊城，守城之將曹仁堅(jiān)守不住關(guān)羽的進(jìn)攻，就派人在城墻上安排了好幾百弓箭手。關(guān)羽來(lái)到城下叫陣，不料被射中一只毒箭。華佗來(lái)為關(guān)羽療傷，用尖刀挖出有毒的肉，他卻一邊下棋，一邊喝酒，談笑自如。我被他的這種勇敢精神深深地感動(dòng)！

記得有一次，在學(xué)校我和阿良到對(duì)面樓去拿牛奶，那時(shí)正好下了一陣傾盆大雨，我們沒(méi)拿傘只好小跑過(guò)去。因?yàn)榈鼗?，我重重的摔了一跤?！鞍　?！我疼得叫了起?lái)，一看手臂流血了。那豆大的淚珠不爭(zhēng)氣的滾出來(lái)，都想把牛奶扔在一旁。這時(shí)我想起關(guān)羽，他受了那么重的傷，卻可以談笑自如，我怎么能為這點(diǎn)小傷流眼淚呢？于是擦干了眼淚又跟阿良提牛奶去了。

我最崇拜的就是諸葛亮了，他上知天文，下知地理，足智多謀，料事如神，是智慧的化身。還有張飛、曹操、劉備等等他們的勇敢、頑強(qiáng)的精神都值得我學(xué)習(xí)！

看了《三國(guó)演義》這本書(shū)，現(xiàn)在回想起來(lái)，里面人物的一張張鮮活的面容還浮現(xiàn)在我眼前。他們的故事讓多少代人讀了又讀，他們的精神讓我們永遠(yuǎn)傳承下去。我覺(jué)得這就是經(jīng)典的魅力吧！我相信我以后做事不能輕易放棄，不能半途而廢。還要努力學(xué)習(xí)，以后像諸葛亮一樣做個(gè)足智多謀的人！

篇42、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，并不是那麼陌生，有古言文版本的三國(guó)演義，也有白話文版的三國(guó)演義，多少都讀了幾遍，還有廣播里的長(zhǎng)篇連播，特別是三國(guó)演義拍成電視劇和電影之后，更加深入人心，在讀書(shū)的同時(shí)，也從中學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)。在和兒子讀書(shū)的同時(shí)，也啟發(fā)教育孩子要仔細(xì)讀書(shū)，細(xì)心體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。特別是關(guān)于人物的描寫(xiě)，更要通讀全書(shū)細(xì)心品味。

作者羅貫中準(zhǔn)確的把握住了每個(gè)人的心理和性格特點(diǎn)，在品味讀書(shū)的樂(lè)趣中，對(duì)其中的人物描寫(xiě)頗有感受：

《三國(guó)演義》一共寫(xiě)了四百多個(gè)人物，其中有幾十個(gè)人物都個(gè)性鮮明，栩栩如生。如張飛嫉惡如仇，粗豪爽直，而又從善入流；劉備仁厚愛(ài)民，虛偽做作；關(guān)羽神武神勇，講究忠義卻剛愎自用；周瑜才高果敢卻心胸狹窄；魯肅拘謹(jǐn)忠厚，黃蓋勇敢沉著，司馬懿老奸巨滑等等。連三個(gè)“舌辯之士”也各具特色，他們都恨曹操，但表現(xiàn)形式大不相同。彌衡是“罵”“至死罵不絕口?！敝两駪蚯枧_(tái)上還有一出戲叫“擊鼓罵曹”；張松是“頂”，頂?shù)貌懿佟胺餍涠?，轉(zhuǎn)入后堂”；楊修是“揭”，他多次揭曹操的老底，揭曹操靈魂深處的秘密，特別是夢(mèng)中殺人的詭計(jì)。

在塑造人物方法上，抓住人物的主要性格特征，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中不同的故事情節(jié)加以反復(fù)渲染，把人物放在尖銳的斗爭(zhēng)中去寫(xiě)。不同的軍事和政治斗爭(zhēng)典型環(huán)境，寫(xiě)法也不一樣。如曹操攻打濮陽(yáng)陷入重圍，大火之中正碰到呂郁挺戢躍馬而來(lái)，曹操用手遮住臉，加鞭縱馬從對(duì)面闖過(guò)去，呂布從后面拍馬而柴，以方天畫(huà)戢在曹操頭盔上點(diǎn)了一下，問(wèn)道“曹操何在？”用手指著相反方向“前面騎黃馬的就是”，多么狡猾。呂布聽(tīng)了就縱馬向前追趕，放過(guò)了眼前這個(gè)真曹操。曹操輕輕一句便騙過(guò)了呂布。在潼關(guān)則是另一種情況。馬超認(rèn)出了曹操后，緊追不放，害得曹操“割須棄袍”，沒(méi)命逃奔。這時(shí)，背后馬超趕來(lái)，厲聲大叫：“曹操休走！”嚇得曹操馬鞭掉落在地?？纯醇磳②s上，馬超從后挺槍而剌，曹操繞著一棵大樹(shù)躲藏，馬超一槍刺在樹(shù)上，用力過(guò)猛，刺得很深，等到把槍拔出來(lái)，曹操已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。在這里，從濮陽(yáng)之戰(zhàn)，使我們看出呂布有勇而無(wú)謀；從潼關(guān)之戰(zhàn)，使我們看出馬超精明強(qiáng)悍。再如張飛在巴郡“義釋”了嚴(yán)顏，關(guān)羽在長(zhǎng)沙“義釋”了黃忠，同是“義釋”但也有不同。張飛“義釋”嚴(yán)顏，表現(xiàn)了張飛粗中有細(xì)；關(guān)羽“義釋”黃忠，表現(xiàn)了關(guān)羽的高傲自負(fù)。同是寫(xiě)一代英雄之“勇”，呂布是勇中帶賤，周瑜是以勇顯驕，趙云有勇有謀，可見(jiàn)人物的思想性格是不一樣的。曹操的“割須代首”“夢(mèng)中殺人”；劉備和單福（徐庶）關(guān)于的蘆馬的對(duì)話，這些描寫(xiě)顯示了曹操、劉備的奸詐和仁厚的不同性格。諸葛亮“帶病巡營(yíng)”的描寫(xiě)，突出了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠貞；后主劉禪的“樂(lè)不思蜀”的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直把他的昏庸寫(xiě)活了。

《三國(guó)演義》善于通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格?！俺啾谥畱?zhàn)”的人物很多，重點(diǎn)只有幾個(gè)。在決策準(zhǔn)備階段重點(diǎn)寫(xiě)了諸葛亮和周瑜；在決戰(zhàn)階段則突出了曹操。歷史上的曹操是起過(guò)一定作用的杰出政治家、軍事家和文學(xué)家。小說(shuō)中的曹操經(jīng)過(guò)各個(gè)時(shí)代的藝術(shù)加工，他已成為統(tǒng)治階級(jí)權(quán)臣的典型人物，成為古今奸雄第一奇人。他的突出特點(diǎn)是奸詐，當(dāng)然小說(shuō)也寫(xiě)出了他的雄才大略。曹操奸詐的性格特征，在赤壁慘敗這個(gè)特定情境中，曹操敗走華容道時(shí)，他倉(cāng)慌逃竄險(xiǎn)些喪命，但他竟能夠三次大笑，笑周瑜、孔明，無(wú)智謀，他以笑來(lái)穩(wěn)定軍心。但當(dāng)他逃回到據(jù)點(diǎn)的時(shí)候，已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，他又仰面大哭，哭謀士郭嘉已死了?？薰危钦f(shuō)其他軍士無(wú)能，把戰(zhàn)敗的責(zé)任推卸掉了?！叭σ豢蕖边@一情節(jié)把曹操的奸詐和權(quán)術(shù)刻畫(huà)得淋漓盡致。

曹操的八十萬(wàn)大軍灰飛煙滅，他卻能在惶惶逃命中連連大笑，這“笑”寫(xiě)出了他雖大敗卻不氣餒，不認(rèn)輸，還要發(fā)表議論笑話對(duì)手，“畢竟智謀不足”，“到底是無(wú)能之輩”。這是用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反襯曹操之“頑強(qiáng)”“狡譎”的一面，說(shuō)明他仍然雄心勃勃。

篇43、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

閱讀如同飲食，在這些“食物”中，有著如甜點(diǎn)一樣的娛樂(lè)書(shū)籍，也有回味無(wú)窮的古典名著，但這些名著中，對(duì)我來(lái)說(shuō)最耐人尋味的就要屬《三國(guó)演義》了。因?yàn)樗屛腋惺艿健白x書(shū)之樂(lè)”

初次“食”這本《三國(guó)演義》時(shí)，看到劉關(guān)張結(jié)為異姓兄弟，并且討伐黃巾軍時(shí)，那場(chǎng)面，仿佛身臨其境，浴血奮殺的情境讓我義憤填膺，這是我第一次感受到這種“讀書(shū)之樂(lè)”這種誘惑讓我不得不往下看，看得讓我被這些英雄豪氣深深渲染，看到趙云救阿斗的時(shí)候，那威武雄壯的身姿無(wú)可匹敵，一人抵擋千軍萬(wàn)馬，那舞著槍，揮著劍的形象，深深刻在我的腦海里，直至做夢(mèng)也能夢(mèng)見(jiàn)他。

英雄當(dāng)然也不只他一個(gè)，還有眾人皆知的傳奇人物——關(guān)羽。

水淹七軍，刮骨療傷等等事跡，都能體現(xiàn)了他的勇猛，斬殺華雄時(shí)，曹操本來(lái)想給關(guān)羽一杯壯膽酒，但關(guān)羽說(shuō)等他回來(lái)時(shí)再喝，他打開(kāi)城門(mén)，揮舞著青龍偃月刀，不幾回合，就將華雄斬殺，等到拿酒時(shí)，酒竟然還是溫的！看的我又驚訝佩服，又高興地手舞足蹈，每當(dāng)別人說(shuō)起這故事是，我總是自豪的搶著說(shuō)，好像是自己親身經(jīng)歷一樣。

說(shuō)關(guān)羽是是說(shuō)不完的，所以只好放下，說(shuō)起另一位智者——諸葛亮。

諸葛亮七擒孟獲，這是我最喜歡的一個(gè)他的故事，七擒，當(dāng)我看到了才知道，原來(lái)是其次抓住了蠻王孟獲，每次看到孟獲被捕，我就樂(lè)的前仰后合，上氣不接下氣，這也上我感受到了諸葛亮的聰明才智和寬厚大度，使我更加佩服他。

至于“奸雄”曹操嗎，我并不怎么喜歡他，但他的一件事卻讓我記得很清楚，就是——割須棄袍。平時(shí)高傲的不可一世的曹操，今天怎么割須棄袍了？原來(lái)他是為了保命而割須棄袍的。當(dāng)時(shí)曹操自己?jiǎn)螛屍ヱR被馬超追殺，馬超對(duì)士兵們喊：“前面有胡須的是曹操，殺了他，賞金萬(wàn)兩！”話音未落，曹操便割了自己心愛(ài)的胡須。馬超見(jiàn)了，又大喊到：“前面穿黃袍的是曹操，殺了他，賞金萬(wàn)兩！”曹操接著又棄了自己心愛(ài)的袍子?？催@段是看的我“咯咯”直笑。

讀書(shū)給了我很多快樂(lè)，也增長(zhǎng)了我不少知識(shí)，我相信，我時(shí)刻都會(huì)記著，“食”書(shū)的感覺(jué)是多么美妙！

篇44、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

說(shuō)到漢朝末年，漢靈帝越來(lái)越殘暴，導(dǎo)致爆發(fā)了強(qiáng)大的農(nóng)民起義，自己逃到北岸的哪里去都不知道了。后來(lái)，冒出來(lái)很多英雄，也有幾個(gè)奸雄。下面我慢慢給你們介紹。

有一人，他姓劉名備字玄德，結(jié)拜兄弟有張飛、關(guān)羽。那張飛，字翼德，只有個(gè)長(zhǎng)子張苞。那關(guān)羽，字云長(zhǎng)，有義子關(guān)平，兒子關(guān)興、關(guān)索。軍師有孔明、龐統(tǒng)。其他人么，還有孫堅(jiān)將軍、曹操奸賊等。

當(dāng)時(shí)天下大亂，曹操到了北岸，做了漢獻(xiàn)帝丞相；劉備到了荊州，投奔劉表；孫堅(jiān)來(lái)到江東，開(kāi)創(chuàng)了東吳。后來(lái)，劉表、袁紹等幾個(gè)人都被曹操奸賊給殺了，再隨著周瑜火燒赤壁，三國(guó)鼎立的局面終于形成，分別是蜀漢、曹魏、東吳。

后來(lái)，司馬昭滅了蜀漢，司馬炎滅了東吳。三國(guó)歸晉，整個(gè)三國(guó)時(shí)代就這樣結(jié)束了。

有一次，我對(duì)我爸爸說(shuō)：“爸爸，你知道我三國(guó)時(shí)代我最恨的是哪件事情嗎？”“什么事情？”爸爸問(wèn)?！澳俏揖透嬖V你吧?！蔽倚呛堑卣f(shuō)，“關(guān)羽把曹操放了！否則的話，北方就平定了！”爸爸聽(tīng)了，哭笑不得。

《七步詩(shī)》大家都熟悉了吧？其實(shí)呢，曹操也是個(gè)詩(shī)人，寫(xiě)過(guò)一首《短歌行》。

三國(guó)時(shí)期，我最喜歡的國(guó)是“蜀國(guó)?！蔽易钕矚g的人是諸葛亮，再是姜維，再是劉備。我先說(shuō)明一下，我為何喜歡孔明。

那是因?yàn)椋T葛亮幾乎每次都打勝仗，我很佩服他的學(xué)問(wèn)。單幅和司馬微對(duì)他的評(píng)價(jià)都很高：?jiǎn)畏f(shuō)：“用我和他相比，就好像烏鴉比鳳凰一樣?！彼抉R微說(shuō)“在我看來(lái)，或許只有興周八百年的姜子牙，旺漢四百年的張子房可以和他比一比。

一開(kāi)始，關(guān)、張二人都不相信諸葛亮的才華，還開(kāi)玩笑說(shuō)：“先生為什么不請(qǐng)‘水’去？”后來(lái)在大敗夏侯惇時(shí)，才相信孔明的才華，說(shuō)：“先生真了不起！”

我印象中最深刻的戰(zhàn)爭(zhēng)是“馬謖大意失街亭?！瘪R謖不聽(tīng)王平勸告，上山扎寨，結(jié)果被圍的水泄不通，士兵紛紛投降。諸葛亮因?yàn)樽砸延萌瞬划?dāng)悔恨不已，后來(lái)?yè)]淚斬了馬謖。

如果要問(wèn)我三國(guó)時(shí)代我最討厭的人，那就是劉阿斗了。

三國(guó)時(shí)代，我只有一個(gè)不明白：為什么司馬懿能活那么長(zhǎng)時(shí)間？

還好現(xiàn)在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，不然，我們要受多少苦難啊！

戰(zhàn)斗時(shí)期，成敗主要靠計(jì)謀，當(dāng)然也要武將勇猛，最好能“文武雙全”。在東吳，孫堅(jiān)是“武，”孫策是“武，”孫權(quán)“‘文武雙無(wú)’，”孫皓是殘暴的君主。周瑜是“文，”魯肅是“文，”呂蒙是“文，”陸遜是“文?！痹谑駶h，張飛是“武，”關(guān)羽是“武，”黃忠是“武，”馬超是“武，”趙云是“武，”孔明是“文，”龐統(tǒng)是“文，”姜維呢，卻是“文武雙全?！辈懿倌抢铮抉R懿是“文，”武呢多看了《三國(guó)演義》后，我最想成為三國(guó)里的諸葛亮。我也希望我以后能成為一個(gè)“文武雙全”的人。

篇45、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》記敘了東漢末年至西漢之間，以劉備、曹操、孫權(quán)為首的三個(gè)軍事集團(tuán)，為了獨(dú)霸天下以至沙場(chǎng)廝殺的戰(zhàn)亂時(shí)期。其中有許多個(gè)性鮮明的英雄人物：獨(dú)霸一方、窺伺天下的亂世梟雄；解民倒懸、廣施仁政的一代義主；橫刀立馬、勇猛絕倫的威猛大將；運(yùn)籌帷幄、足智多謀的軍師謀士……然而，在這個(gè)人才云集的時(shí)代里，讓我印象最深的，便是那赤膽忠誠(chéng)的諸葛亮。

“鞠躬盡瘁，死而后已”是諸葛亮的寫(xiě)照；“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”，從此，他義無(wú)反顧地追隨劉備；面對(duì)東吳的盛邀，他斷然拒絕；白帝托孤，他全心全意輔佐劉禪；他“六出祁山”，只是為了興復(fù)漢室；上表《出師表》，表達(dá)了他對(duì)蜀漢政權(quán)的赤膽忠誠(chéng)。諸葛亮的忠誠(chéng)深深打動(dòng)了我，令我敬佩不已。

從古至今，忠誠(chéng)一直受到人們的敬仰。屈原的投江自盡，以身殉國(guó)，是忠誠(chéng)；荊軻的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)還”，是忠誠(chéng)；趙子龍亂軍救主，一身膽也，是忠誠(chéng)；魏征敢于直言，向李世民進(jìn)諫兩百多次，是忠誠(chéng)；岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”，是忠誠(chéng)；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是忠誠(chéng)……忠誠(chéng)是一種美德，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)它，歌頌它，傳揚(yáng)它！

大家耳熟能詳?shù)摹皟蓮棥痹獎(jiǎng)住嚰谙?，因?yàn)橹艺\(chéng)，他先身士卒；因?yàn)橹艺\(chéng)，他不怕?tīng)奚?；因?yàn)橹艺\(chéng)，他“鞠躬盡瘁，死而后已”；因?yàn)橹艺\(chéng)，他把自己寶貴的生命獻(xiàn)給了國(guó)家！雖然只有平凡的工作，但他卻家喻戶曉，受到全國(guó)人民的敬仰，就是因?yàn)橹艺\(chéng)。有了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，他才用盡一生精力研究‘‘兩彈’’，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，忠誠(chéng)對(duì)人們成就一番事業(yè)，也是十分重要的。

現(xiàn)在的社會(huì)，人們的物質(zhì)享受多了，像金錢(qián)、權(quán)力、名譽(yù)等利益，深深誘惑著人們。有些人為了追求個(gè)人利益，從而不擇手段達(dá)到目的，違背了做人的基本道德，只要有利可圖，就將忠誠(chéng)拋之腦后。這樣的人，往往只能享受一時(shí)的利益，最終的下場(chǎng)都是身敗名裂。

忠誠(chéng)，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德，流逝的時(shí)光，社會(huì)改變，漸漸銷蝕了忠誠(chéng)的光芒。青少年是民族的未來(lái)肩負(fù)著民族騰飛的的重任，我們要時(shí)刻提醒自己，不能違背忠誠(chéng)，要使忠誠(chéng)永放光芒。

忠誠(chéng)，是青春沖刺的諾言，是生命履行的責(zé)任，是安身立業(yè)的根本，更是人生路上不可缺少的品質(zhì)。讓我們做一個(gè)忠誠(chéng)的人，一個(gè)忠于學(xué)業(yè)、事業(yè)的人，一個(gè)忠于社會(huì)和國(guó)家的人！

篇46、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

“話說(shuō)天下大事，合久必分，分久必合……”這句話大家一定很熟悉吧，什么，不熟悉？不會(huì)吧，那我就告訴你吧。此乃我國(guó)四大名著之一《三國(guó)演義》中的第一句話，現(xiàn)在知道了吧？

孔明初出山之時(shí)，曾對(duì)劉備說(shuō)：“北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和?！贝藭r(shí)的劉備，可謂到了窮途末路的境地，堂堂大漢皇叔，天時(shí)地利客觀有利條件讓他人捷足先登，剩下的僅是能“發(fā)揮主觀能動(dòng)性”的“人”了。因此，西蜀賴以立國(guó)者，就是“人”。

就憑這一個(gè)人字，孔明就能把它做成一篇璀璨的詩(shī)篇！

最成功的是孔明對(duì)當(dāng)?shù)厥咳?、將士的使用，為此，他使出渾身解?shù)。畢竟，劉備要在西川立足，非得到當(dāng)?shù)厥咳酥С植豢桑虼?，孔明重用董允、費(fèi)煒、蔣宛、鄧芝等數(shù)十名當(dāng)?shù)匚墓?，更絕的是讓劉備與當(dāng)?shù)厥咳寺?lián)婚，娶吳懿之妹為妻，結(jié)成婚姻聯(lián)盟，讓這批士人安下心，共同擁立劉姓為主。對(duì)武將則另一套辦法?？酌魇冀K緊握“槍桿子”，主要武裝力量由劉備共患難的關(guān)、張、趙等人及其子弟掌握。所謂“蜀中無(wú)大將，廖化作先鋒”。其實(shí)不是這樣的！而是廖化自古城相會(huì)時(shí)就隨劉備，是“久經(jīng)考驗(yàn)”的干部，把帶精兵的先鋒職務(wù)給其他人不放心，所以才交給廖化。至于姜維，是孔明入室弟子，是親自選定的接班人，就另當(dāng)別論。一些不為所用的人材，如初入川的楊任等人則殺之不留！這是孔明用人精明之處，西蜀能立國(guó)三分天下，與孔明這些措施分不開(kāi)。但是孔明用人也非絕對(duì)正確，他平生犯二次用錯(cuò)人，造成不可彌補(bǔ)的損失。一是錯(cuò)用馬謖，結(jié)果失去了北伐戰(zhàn)略要地。二是在留守荊州人選上，很明顯，劉備派關(guān)平到荊州求援，是自作主張要關(guān)羽守荊州，孔明對(duì)這種錯(cuò)誤決定，不作爭(zhēng)抗，造成荊州失守。

不只是諸葛亮，《三國(guó)演義》還有很多人是值得我們探討的，如：關(guān)羽、張飛、曹操等等。可以這樣說(shuō)，《三國(guó)演義》是一扇門(mén)，推開(kāi)它，人生的奧秘盡在其中！

篇47、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

《三國(guó)演義》中華傳統(tǒng)文化中一朵耀眼的奇葩，它不僅向讀者展示了東漢末年到西晉建立中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，還向我們揭露了一個(gè)為人處世必須有的道理——面對(duì)一切事物都要冷靜面對(duì)，結(jié)合實(shí)際情況分析而不能盲目處理。

小皇帝面對(duì)內(nèi)憂外患手足無(wú)措，慌亂之中竟然招董卓進(jìn)京護(hù)駕，這就是病急亂投醫(yī)，缺乏理性的思考才鑄成大錯(cuò)。在官渡之戰(zhàn)中曹操軍中糧草已盡，但他并沒(méi)有自荒陣腳，而是理性地聽(tīng)取許攸的建議火燒烏巢，為勝利打下良好的基礎(chǔ)。

劉關(guān)張三兄弟面對(duì)事情則不夠冷靜，先是關(guān)羽盲目自大而敗走麥城，再是張飛報(bào)仇心切被部下陷害，最后又有劉備氣急敗壞而被陸遜火燒連營(yíng)，這都是盲目的結(jié)果。五虎大將中的黃忠也是如此，只因劉備的一句“小將將以取代老將”就帶幾輕騎去先鋒營(yíng)請(qǐng)戰(zhàn)，結(jié)果被吳將弓箭所害。馬超攻打曹操時(shí)也缺乏思考，先是報(bào)殺父之仇心切，不料放跑了曹操，又是中了曹操的離間計(jì)羽叔父韓遂反目成仇，伐曹以失敗告終。

相反，趙云則是理性分析的代表人物，在新野他為詐敗引曹軍深入而用草藥抹臉，營(yíng)造出自己面黃肌瘦的模樣。長(zhǎng)坂坡，甘夫人死后他防止曹軍找到夫人尸骨而推土墻去埋枯井。他從荊州帶兵去益州支援劉備，從白帝城引兵就大敗的劉備，可以說(shuō)劉備文有諸葛武有趙云，沒(méi)有趙云的沉著冷靜就沒(méi)有劉備的輝煌今天。

因此，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)該冷靜理性地思考，根據(jù)客觀事實(shí)做出正確的選擇。

篇48、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

觀千里山川，望萬(wàn)里江河，數(shù)風(fēng)流英雄，嘆不羈人生。今生今世，吾有幸與“三國(guó)”相伴，足矣！

在作者羅貫中的指引下，我來(lái)到了那夢(mèng)幻的三國(guó)，它以機(jī)智的謀劃、雄偉的大義、率性的豪爽與適時(shí)的忍讓，向我詮釋了三國(guó)英雄們的不羈人生，給予了我無(wú)盡的成長(zhǎng)財(cái)富。

《三國(guó)演義》，讓我懂得了謀劃。諸葛亮乃蜀國(guó)名相，曾舌戰(zhàn)群儒，火燒赤壁，六出祁山，七擒孟獲。他赤膽忠心，足智多謀，曾協(xié)劉備奪荊州，取西蜀，得漢中，后先主離世，又秉承主公遺志，平內(nèi)亂，掃外患。令眾多敵將聞風(fēng)喪膽。他讓我明白，人生如棋局，在下棋時(shí)應(yīng)提前做好規(guī)劃，面面俱到，步步為營(yíng)，但同時(shí)也要隨機(jī)應(yīng)變，冷靜分析，更要堅(jiān)定信念，不忘初心。這是諸葛亮神機(jī)妙算的不羈人生。

《三國(guó)演義》，教會(huì)了我大義，紅面長(zhǎng)髯丹鳳眼，臥蠶眉，這，就是武圣關(guān)羽。他英勇無(wú)敵，重情重義，先為破黃巾參軍，與劉張二人桃園結(jié)義，后為尋兄長(zhǎng)，過(guò)五關(guān)，走單騎，創(chuàng)出了千里走單騎的傳奇，再后來(lái)，他為報(bào)昔日之恩，在華容道義釋曹操，最后以兄長(zhǎng)之令，據(jù)守荊州，不幸戰(zhàn)亡。他以血與傷——這傷痕累累的榮譽(yù)向人們證明，人生在世，道義為先，同時(shí)，也讓我倍加珍惜與朋友之間的深厚友誼。這是關(guān)羽重情重義的不羈人生。

《三國(guó)演義》，使我收獲了豪爽。在這本書(shū)中，張飛是一個(gè)智勇過(guò)人，率性灑脫的英雄人物。他忠誠(chéng)善良，性情豪爽，輕松自在，隨性而為。他曾屢次主動(dòng)請(qǐng)命殺敵，連立戰(zhàn)功，卻因兄長(zhǎng)遭人殺害，而急欲復(fù)仇，亡命于小人之手。在他身上，我看到了一種現(xiàn)代人的縮影。他們做事直率坦蕩，灑脫豪爽，從不偷奸耍滑，拐彎抹角，給我無(wú)限啟示。這是張飛率性灑脫的不羈人生。

《三國(guó)演義》，令我學(xué)會(huì)了忍讓。說(shuō)起諸葛亮，自然就會(huì)想到他的勁敵司馬懿，也不禁會(huì)想起他們交戰(zhàn)之事。其中有一次，司馬懿退守城中，諸葛亮派人去城墻前連罵數(shù)日，并送婦女服裝去羞辱他，他卻坦然笑之，依舊堅(jiān)守不出。他用親身經(jīng)歷教會(huì)了我做人要學(xué)會(huì)忍讓，不應(yīng)置一時(shí)之氣，壞一世之名?！叭桃粫r(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空”。這是司馬懿深謀遠(yuǎn)慮，忍讓大度的不羈人生。

謝謝你，《三國(guó)演義》，你教會(huì)了我如何在苦難與挫折中展現(xiàn)自己的不羈人生。你如同黑夜中的燈塔，在冥冥中為我指引方向，你如同博大的天空，用四季風(fēng)雨使我茁壯成長(zhǎng)。

我相信，在你的陪伴與幫助下，我的人生定將歲歲陽(yáng)光，步步輝煌。

篇49、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

今日，我懷著激動(dòng)的心情，終于被我看完了四大名著之一——《三國(guó)演義》，這本書(shū)讓我受益匪淺。

《三國(guó)演義》是一本很好看的書(shū)。劉備和張飛、關(guān)羽一起桃園三結(jié)義，之后，他們又三顧毛廬請(qǐng)了諸葛亮，他當(dāng)了軍師，就有了三國(guó)。分別是蜀、吳、魏，蜀國(guó)和吳國(guó)聯(lián)盟，在赤壁大戰(zhàn)中把魏國(guó)打地大敗，魏國(guó)的人落荒而逃，最后魏的領(lǐng)將曹操也死了，魏國(guó)也滅亡了。沒(méi)過(guò)多久張飛和關(guān)羽也死了，劉備悲痛過(guò)度日日夜夜都在哭，也倒在了土里，最后，由諸葛亮管理蜀國(guó)，還要照顧劉備的兒子―――劉禪，諸葛亮病死了之后，劉禪治理不好國(guó)家，蜀國(guó)滅亡了。后來(lái)，吳國(guó)統(tǒng)一了中原發(fā)展成了晉國(guó)。

看完了這本《三國(guó)演義》，我心胸澎湃。諸葛亮的才能真是讓我有妒忌了。在舌戰(zhàn)群儒的時(shí)候，他單憑一個(gè)人的智慧和口才就戰(zhàn)勝了吳國(guó)的所有大臣，還說(shuō)服了孫權(quán)，讓蜀國(guó)和吳國(guó)聯(lián)盟，一起攻打魏國(guó)。還在草船借箭中。諸葛亮能想到的東西，周瑜卻想不到，周瑜本想陷害諸葛亮，讓他在十天之內(nèi)把十萬(wàn)支箭造好，可諸葛亮還把十天改成了三天，周瑜聽(tīng)了，他欣喜若狂，以為諸葛亮要自投羅網(wǎng)了，周瑜還特意吩咐鐵匠把材料少些，速度慢些，好讓諸葛亮來(lái)不及，讓諸葛亮受罰，可他臨危不懼叫魯肅借他二十條船，每一條船上放十個(gè)草把子，還用鐵鏈接在一起，便去了曹操的水塞。那時(shí)，江上大霧迷茫，曹操只聽(tīng)見(jiàn)了殺聲震天，曹操分不清虛實(shí)，就派弓箭手去射，結(jié)果，他們中招了了，在每只船上有2000多只箭，和起來(lái)剛好有10萬(wàn)多只箭這下子，時(shí)間也剛好三天，周瑜沒(méi)話說(shuō)了，終于承認(rèn)了：我終究還是沒(méi)有諸葛亮那么機(jī)智??！

劉備的憨厚和忠實(shí)使我不得不配服他，若不是劉備去請(qǐng)諸葛亮，不然的話，他還是一個(gè)賣(mài)草鞋的人。如把他換成我去三顧茅廬的時(shí)侯，我一定會(huì)等不及直接走諸葛亮進(jìn)茅廬，怒氣沖沖地把諸葛亮叫醒，然后再狠狠得罵他一頓，等怒氣消了，再去和他商量。那么諸葛亮一定會(huì)覺(jué)得我很粗魯，也一定會(huì)不當(dāng)我的軍師，蜀國(guó)也不會(huì)存在了。可是，劉備他卻在外面安安靜靜的等待，很有耐心，連抱怨也沒(méi)有抱怨一聲，安安靜靜地了幾個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，張飛已經(jīng)耐不牢性子了正要去放火，燒房子的時(shí)侯，都被劉備給制止了，最后，諸葛亮醒了，他知道劉備在外等候多時(shí)，立刻叫劉備進(jìn)屋商量，諸葛亮被劉備的忠誠(chéng)給說(shuō)服了，成為了蜀國(guó)的軍師。這還不能說(shuō)明他是個(gè)求賢若渴、忠厚老實(shí)的人嗎？

《三國(guó)演義》這本書(shū)真是太有趣了！我要向諸葛亮學(xué)習(xí)他的機(jī)智和勇敢，還要向劉備學(xué)習(xí)他的忠誠(chéng)和憨厚。

篇50、三國(guó)演義讀書(shū)筆記

暑假里饒有興趣地閱讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，看完這本書(shū)的感受有很多：有輕蔑，那董太師為了一位女子，竟與自己的貼侍呂布針?shù)h相對(duì)，大鬧鳳儀亭；有慨嘆，呂布終非忠實(shí)之人，但他除暴安良，為了天下百姓除了董卓這一大害，真是有義；也有震撼，策見(jiàn)樊能，大喝一聲，樊能驚駭，破頭而死，又到門(mén)旗下，將于糜丟下，已被挾死，這一喝一挾，真不愧是鼎鼎的“小霸王”，當(dāng)然，讓我最印象深刻的是這本書(shū)帶給我的許許多多的感動(dòng)。

因友誼而感動(dòng)。劉、關(guān)、張三人桃園結(jié)義，曾說(shuō)誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國(guó)家，下報(bào)黎庶，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心。背以忘恩，天人共戮?！边@一句句鏗鏘有力的字眼，那真實(shí)可貴的友情溢于言表，他們之間的感情是董卓、呂布這類鼠輩所不能比及的，平時(shí)稱父稱子的，最后竟為一個(gè)女子轉(zhuǎn)目為仇，互相猜忌，互相殘殺，不是我說(shuō)得富麗堂皇，而是事實(shí)就是這樣。

話說(shuō)曹操等一行人將關(guān)公圍困，關(guān)公權(quán)衡利弊，不得已投降于曹操，但關(guān)公是人降心不降，曹操愛(ài)惜關(guān)公此等人才，便以客禮相待，用金錢(qián)、飾物、美女以誘之，試圖麻痹關(guān)公的心志，但關(guān)公毫不松懈，將曹操相送的綾錦及金銀器皿都送與二嫂收貯，又送美女十人，關(guān)公命伏侍二嫂，張遼勸關(guān)公從事于曹操，但關(guān)公答道：“吾固知曹公待吾甚厚，奈吾受皇叔厚恩，誓以其死，不可背之…在這樣一種充滿利誘的環(huán)境下，有如此堅(jiān)定的心志的人，試問(wèn)天下間有幾個(gè)。

卻說(shuō)關(guān)羽被孫權(quán)害死，漢中王聞之，哭倒于地，一日哭絕三五次，三日水漿不進(jìn)，只是痛哭，淚濕衣襟，斑斑成血。曰：“孤與關(guān)、張二弟桃園結(jié)義時(shí)，誓同生死，今云長(zhǎng)已亡，孤豈能獨(dú)享富貴乎？”這一番話真真切切地感動(dòng)了我，一方面，我有云長(zhǎng)已忘的傷痛，另一方面也為這兄弟間的情深意厚而感動(dòng)。張飛聞云長(zhǎng)已故，也旦夕號(hào)泣，血濕衣襟，誓死也要為關(guān)兄報(bào)仇，最終失去理智，命喪黃泉。關(guān)羽、張飛的死去，這對(duì)劉備來(lái)說(shuō)是沉重的打擊，如同失去了自己的左右手。這大半輩子的情誼因時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)的磨練而更熠熠生輝。

為正義而感動(dòng)?？兹谒]禰衡與曹操，沒(méi)想到這禰衡是正義凜然之人，決不與曹操此等奸雄同流合污。當(dāng)日，禰衡露父母之形，以顯清白之體。操曰：“汝為清白，誰(shuí)為污濁？”衡曰：“汝不識(shí)賢愚，是眼濁也；不讀詩(shī)書(shū)，是口濁也；不納忠言，是耳濁也；不通古今，是身濁也；不容諸侯，是腹?jié)嵋?；常懷篡逆，是心濁也?！笨膸拙湓捔R得曹操是狗血淋頭，真是大快人心！后文有詩(shī)嘆曰：“黃祖才非長(zhǎng)者儔，禰衡珠碎此江頭。今來(lái)鸚鵡洲邊過(guò)，惟有無(wú)情碧水流。