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我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。
有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。
我當(dāng)時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。
張老師嚴(yán)格要求是對的，是對你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！甭犃藡寢尩囊幌?，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。
從那以后，我就象個一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊！
張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關(guān)愛。
張老師還會察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
賞析：
雖然每天同學(xué)們都要與老師打交道，但是要寫好老師還真不容易，這并不是同學(xué)們對老師觀察不細(xì)造成的，而是應(yīng)該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。
這篇習(xí)作總體上來說還是不錯的，從寫字、家訪和治傷三個側(cè)面寫出自己為什么尊敬老師的理由，讀起來讓人信服。
不足之處：第二段有一些對老師形象的.描寫，但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細(xì)致描繪，那樣更顯得生動。比如多寫一些老師治傷的神情與動作，就更顯得充實了。
美文摘抄500字加賞析（二）
八九歲的時候，我經(jīng)常去樹林里捉螳螂。
有一次，我去捉螳螂，意外的發(fā)現(xiàn)一只母螳螂正在津津有味的吃著一只公螳螂。
我對此產(chǎn)生了疑問：同類怎么會吃同類呢？我由此萌發(fā)了研究研究這個現(xiàn)象的想法，我便做了實驗：我從樹林里捉來兩個螳螂，都是公的，我把它們放在一個盒子里，第二天一看，兩個螳螂都生龍活虎般的活著。我對此又產(chǎn)生了疑問，為什么它們不互相吃咬呢？我就又做了一次實驗。
我有意的捉了一只公螳螂和一只母螳螂，把它們放在了一起。第二天看，那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉了，為什么呀？我就帶著疑問開始觀察那只活著的母螳螂。那只母螳螂的肚子一天比一天大，過了一段時間，母螳螂竟然生出了螳螂卵。
這是為什么呀？我?guī)еN種疑問查閱了好多
從這件事情中我得到了一個結(jié)論：生活中充滿了知識，只要我們認(rèn)真觀察，就一定有收獲。
賞析：
《煙壺》讀后感
《煙壺》是鄧友梅市井小說的代表作之一。小說的主人公叫烏世保，是前清八旗子弟。祖上世襲的職位到他這一代時，被其伯父門里襲了。他閑散在家，靠祖上留下的一點家產(chǎn)安分守己地過日子。一次，他和朋友壽明出城外游玩，回來的路上被自己家的旗奴徐煥章的車子碰了。烏世保把徐煥章教訓(xùn)了一頓。徐煥章仗著日本人做靠山，串通刑部堂官把烏世保投到一監(jiān)獄。
在牢里，烏世保認(rèn)識了兩位朋友，一個是庫兵鮑兄弟，一個是在煙壺內(nèi)作內(nèi)畫和燒“古月軒”的藝匠聶小軒。聶小軒感慨自己的身世和未知的命運，教烏世保在煙壺內(nèi)作畫的技法，把祖?zhèn)鞯摹肮旁萝帯奔夹g(shù)也口授給了烏世保。在壽明的努力奔走下，烏世保結(jié)束了一年零八個月的鐵窗生活。可他的家早已家破人亡。為了生存，他放下八旗子弟的架子，住進(jìn)破舊的旅館，開始作內(nèi)畫為生。
這期間，聶小軒也從監(jiān)獄回了家，他盛邀烏世保到他家和他一起畫“古月軒“。烏世保在聶小軒的指點下，掌握了”古月軒“的技法，并表示要全心全意地憑手藝吃飯。
清政府要派人上東京去向日本政府賠罪，徐煥章建議把八國聯(lián)軍在北京的”行樂圖“燒成”古月軒“作為禮物送給日本人，聶小軒看了圖案后，決定不從，烏世保也表示：我不能當(dāng)亡主義國奴。最后，聶小軒把手伸進(jìn)車輪里軋斷，以至燒不成煙壺。
這篇小說具有獨特的藝術(shù)技巧，通過一個小小的煙壺把滿清的王公貴族，八旗子弟、侵華帝國勢力、工匠藝人、三教九流等融在一起，構(gòu)成一幅內(nèi)涵豐富的北京風(fēng)俗畫。
《家》讀后感
《家》作為那個時代的著作毫無疑問沾染了那個時代的`精神:新思想、新風(fēng)潮、新社會。這是“五四精神”烙印在當(dāng)代文學(xué)的印記，最顯眼的印記。而這印記，又在巴金先生的筆下被放大，折射出了當(dāng)代的人事與俗事。
整本書給我的印象最深的地方并沒有，因為相比之下小說永遠(yuǎn)是更喜歡屬于自己時代，作者是寫向這個時代的人的書。但這并不代表我對《家》沒有印象。在小學(xué)語文課本上，“嵌”字可是深深的嵌在我的腦海里。對我說起巴金，首先反應(yīng)的是“這是位文學(xué)巨匠”，接下來就是“嵌字果然傳神入味”。
也許你會嘲笑我，但我仍然敢說《家》已經(jīng)不可挽回的過時了，五四精神的核心是民主與科學(xué)，五四運動時核心是不可或缺的，但現(xiàn)如今民主已經(jīng)深入人心，或者換句話說如果不民主則國恒亡；科學(xué)已經(jīng)隨手可見，國家的發(fā)展都是科學(xué)的原因，人們無法回到?jīng)]有科學(xué)的生活。五四精神的核心雖然在當(dāng)代處處吻合，可到現(xiàn)代來卻格格不入。即使現(xiàn)代生活是因為當(dāng)代精神發(fā)展演變而來，取其精華，去其糟粕也請務(wù)必去認(rèn)真做好。否則因為發(fā)展和演變出的東西卻沒有原物的優(yōu)點這不得不讓人鄙視發(fā)展與演變的無意義與無目的。
我相信發(fā)展與演變永遠(yuǎn)是向更好的方向前進(jìn)?！都摇方o我?guī)淼膶ξ逅木竦乃伎甲屛业拈啔v與世界觀更加完善了，五四精神在歷史上不可磨滅，但發(fā)展與演變后它將更加適應(yīng)與適合現(xiàn)代的物質(zhì)生活與精神生活。
小巴掌童話讀后感
《小巴掌童話》是張秋生爺爺?shù)淖髌贰Ｔ谶@個神奇的小巴掌里，充滿著各種各樣的故事，這些故事有的讓人快樂，有的讓人難過。只要你去讀它，讀著讀著你就入迷了，仿佛進(jìn)入了故事中。在那里，有無數(shù)的朋友與你快樂玩耍，讓你開心無比。一個個故事的場景在你身邊浮現(xiàn)，幽默、感動、開心。
小巴掌童話里的故事不但優(yōu)美，而且蘊(yùn)含很多做人的道理。例如《小精靈念錯了咒語》，讓我知道友誼才是最珍貴的；《烏漆墨黑的怪物》讓我懂得智慧能戰(zhàn)勝一切；《早上好，朋友》告訴我禮貌不僅可以讓別人開心，更會讓自己開心。
在這些故事中，我最喜歡的是《奇古拉國王的故事》。它講述了一個國王的所作所為。奇古拉國王是個有點任性、有點幽默的國王，他總是跟個孩子似的做這樣那樣的錯事，也總是會提些稀奇古怪的要求。他會要求御廚給他做兩公里長的面條，也會偶爾脾氣暴躁，還會和別人打賭，發(fā)布的詔書上也會有錯別字。他雖然有這樣那樣的缺點，可我還是很喜歡他，因為他知錯能改，是個誠實勇敢地好國王。他會跟御廚認(rèn)錯，表示再也不提稀奇古怪的要求了；他能接受奶媽的批評，說明他尊重老人；他和別人打賭輸了，會勇敢地接受懲罰；他寫了錯別字，會向老師道歉并在詔書后面訂正錯別字。多么可愛的國王??！如果，我也是他們王國的公民，我想，我會愛上他的。
在摘抄過程中增加閱讀量，下面是關(guān)于經(jīng)典
經(jīng)典美文摘抄
平原多風(fēng)，因此行走的人總免不了要與風(fēng)打交道。
風(fēng)有很多種，最令人愜意的莫過于“暖風(fēng)醺得游人醉”或是“吹面不寒楊柳風(fēng)”了。
早春時節(jié)，風(fēng)從剛剛蘇醒的大地徐徐地升起，如一位輕盈的仙子，穿過樹梢，掠過屋頂；又如母親溫柔的手，拂過耳際，撫過面頰。四周便彌漫開一種淺淡的溫暖，滲透進(jìn)身體，滲透進(jìn)思想。
偶爾有云停泊，風(fēng)便牽出一簾斜斜的雨幕，如煙，如霧，裹住吐綠的柳絲，呢喃的燕子，匯成一首再清新不過的詩。
但是風(fēng)可不總是這樣的好脾氣。昨天還揮著水袖“輕歌曼舞”，今天就可能“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”了。你聽，天還未亮，風(fēng)便如一位指揮千軍萬馬的大將軍，披掛上陣，卷起沙塵、碎石，拍打門窗，催人起床了。用力地打開門。如需逆風(fēng)行走，總要圍上圍巾，遮上帽子，戴上眼鏡。看你低眉順目，風(fēng)更來了精神，呼嘯著，不斷地掀掉帽子，扯去圍巾，牽絆你前行的腳步。你得用全力與風(fēng)抗衡。一不小心，就會被吹得倒退回去，重新來過。
順風(fēng)行走的時候倒會省去不少力氣，你甚至不用邁步，風(fēng)便推著你一路跑去。可是要及時收住腳步也不容易。稍一疏忽，就會被風(fēng)吹過頭兒，甚至吹進(jìn)“死胡同”，弄得暈頭轉(zhuǎn)向，找不到出口。
如果遇到的是颶風(fēng)，那么演繹的便會是一場災(zāi)難了。
無論你迷失或是清醒，風(fēng)總要倦了，累了，才收起征衣，悄然退去。
風(fēng)是無形的，風(fēng)箏卻因風(fēng)插上真實的翅膀?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云?！蹦切┞祜w舞的風(fēng)箏，為行人平添了許多風(fēng)中奔跑的快樂。也會引人更深的思索：風(fēng)箏要飛得更高更遠(yuǎn)，不僅在于“好風(fēng)”，更在于對“好風(fēng)”的把握！
那么行走的人呢？
經(jīng)典美文摘抄
獨倚窗邊，仰望月色，月冷如雪，云淡如煙……
月下獨酌，才發(fā)現(xiàn)對她的思念不曾褪去，仍是如潮水般一發(fā)不可收拾，漫漫長夜中，清風(fēng)明月下，那如柳絮般纏綿的思緒，又將心給包裹……
夢見過在落英繽紛中相守，亦夢見過在柳絮紛飛中相盼，亦夢見過在秋葉飛灑中凝視，亦夢見過在大雪紛飛中等待?；孟脒^在云端共賞天下，亦幻想過在風(fēng)沙中談笑自若，亦以幻想過在天際相擁，亦幻想過在狂瀾中依偎。
想在花瓣上雕琢你的.名字，想在葉片上為你寫詩，想用天邊的云朵為你織成耀眼的輕紗襯托你的輕盈，想用大海的水珠串成項鏈鎖住你的芳，心想用滿地的落葉鋪成地毯迎接你的身影……
曾在不止一個夜晚里，呼喚你的名字，用最華麗的詞語描繪我對你的心，描繪我傻傻得苦等，描繪我輕輕得嘆息。
于是我常常凝望你走過的路，尋找那一縷芳香與溫馨。
于是我將為你寫的詩折成船，放在清澈的小溪。
于是我把你對我說的話，刻在心靈的深處。
如果我是一道清風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬即逝，但求留下一陣清涼，留于你心。
如果我是一抹芬芳，曇花一現(xiàn)，但求留下一縷芳香，留于你心。
誰將如水的月色斟酌？
誰望一縷冷清月光落入浩渺的溪流？
誰在凝視的背后種上浮華？
又是誰將遺失的思念重拾？
我的房間，寫滿你名字的紙條又在紛飛
小溪中，為你寫的詩，繼續(xù)漂泊……
經(jīng)典美文摘抄
我一直以為，夏天的雨總是不羈而放蕩的。直到那一次，我在一個如詩如畫的鄉(xiāng)村中遇見了一場溫柔恬靜的夏雨。
那時已是夏末，我獨自走在鄉(xiāng)村小陌間，忽而下起了淅瀝小雨，細(xì)致、溫柔，這是我在夏日里不增遇到過的雨。細(xì)密的雨絲縈繞在這個被青山與綠水包圍的鄉(xiāng)村；在灰藍(lán)靜謐的天空下交織、纏綿，悄無聲息的緩緩飄灑。雨落在荷塘上，微波漾漾，塘底的游魚都紛紛浮上水面享受這甘甜的雨露。雨灑在夏末的荷花上，化成一顆顆晶瑩潔白的雨滴，或乖巧地臥在含苞欲放的荷苞上，或安靜的躺在碧綠的荷葉上，一顆顆如鉆石般光亮。雨就像一個音樂師一樣，在這個小小的荷塘里演奏著大自然最動聽的樂曲。此刻，雖然沒有月色相伴，無日光相映，卻有著清凈的雨為朋，相信無論是怎樣的人，遇見這樣的雨，總會變得安靜下來吧？
我繼續(xù)往前走，想體會一下王維的“行到水窮處，坐看云起時”，帶著一點期待，似乎踏上了世外桃源的路。不過卻沒有夾岸的桃花，只有兩旁新插的秧苗，還有漫天紛飛的雨絲，雨輕輕的跳到了秧苗上，似乎在玩著滑梯，一顆又一顆的雨珠滑到水田上，化作滋潤稻田的雨露。
雨一點一點大了起來，我丟開手中的傘，盡情享受著這一場清涼的雨，離開此處，已不知何時才能像今天一樣這樣停下腳步，欣賞這樣幽柔的風(fēng)景……
經(jīng)典美文摘抄
青春，人生中的一大轉(zhuǎn)折點，有人在其中墮落；有人在其中升華；青春，讓我們初次品嘗到了酸甜苦辣。相信，每一個人的青春都是非同尋常的。我們在青春中有得到的，也會失去什么。然而，這些都不是最重要的，更重要的是——我們要學(xué)會珍惜青春。
每一個人都會有青春，但卻只有一次，錯過了，將不再回來，因此，我們要珍惜青春。有些人在青春中虛度年華，回話了他的花樣年華，或許他當(dāng)時心中想青春還很長，取之不盡用之不竭……當(dāng)他某天真的變老了的時候，我想他一定會懊悔萬分，痛恨自己沒有好好利用青春，沒有珍惜青春。這時候，他才真正理解岳飛的名言——“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”此時為時已晚……
珍惜青春吧！青春只有一次，有太多的精彩讓我們?nèi)フ湎АＧ啻喝缁?，事發(fā)熾熱的光芒。給了我們生命一次燦爛的機(jī)會。青春如花，給了我們生命中最鮮艷的機(jī)會。青春如浪，給了我們生命中一次激情的機(jī)會。青春如風(fēng)，給了我們生命中一次發(fā)展的機(jī)會……青春給了我們太多太多，我們能做到的事就是學(xué)會珍惜它，好好地把握青春，迎向生命中的高峰。
青春是生命最燦爛的時刻，我們要珍惜它那短暫而燦爛的歲月；青春是生命最激情的時刻嗎我們要珍惜它那短暫而激情的歲月；青春是生命最精彩的時刻，我們要珍惜它那短暫而精彩的歲月。讓我們珍惜青春吧！
只要我們做到珍惜青春，真正地把握青春。我們的醫(yī)生也一定多多姿多彩，也就不枉此生了。
