（一）
童年，影影綽綽留在我記憶里的，最享受的應(yīng)該是秋天。木葉紛飛，搬張老式的靠椅，左手捏幾顆剛剛煮熟的花生，右手隨意從自己的簡(jiǎn)易“書(shū)柜”（一些小紙箱）里抽出小人書(shū)，伴著清脆的鳥(niǎo)鳴，沉醉在故事中。于是，我的閱讀也就從這棵梧桐樹(shù)下開(kāi)始。
由于父親極為重視孩子的閱讀，所以在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的八十年代，身處“養(yǎng)女不如養(yǎng)兒”的農(nóng)村，我并沒(méi)受到絲毫影響?！赌釥査跪T鵝旅行記》、《夜幕下的哈爾濱》、《鐵道游擊隊(duì)》我都能如數(shù)家珍。從《向陽(yáng)花》、《少年文藝》、《兒童文學(xué)》到《木偶奇遇記》、《我們愛(ài)科學(xué)》，我輕松快樂(lè)地在徜徉其間。
十歲生日的特殊禮物——《林海雪原》完成了我閱讀的第一次轉(zhuǎn)折。曲波根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，傳奇的人物，驚險(xiǎn)的情節(jié)，迷人的雪景，戰(zhàn)斗的熱情，深深地吸引住我。一口氣讀完，方知還有比漫畫(huà)更好看的書(shū)——小說(shuō)。于是，《茶花女》、《渡江偵察記》一些當(dāng)時(shí)被老師禁止的課外書(shū)，被我偷偷帶進(jìn)課堂，如饑似渴地閱讀。我的不求甚解、囫圇吞棗的習(xí)慣，致使大多數(shù)書(shū)現(xiàn)在都想不起名字來(lái)了。但那份愜意無(wú)以倫比，并對(duì)我一直產(chǎn)生著巨大的影響。
（二）
一路歡聲笑語(yǔ)，我走進(jìn)初中。這個(gè)時(shí)候的我，文靜了許多。這時(shí)，一位剛剛師范畢業(yè)的女教師走進(jìn)了我的生活。尤其是她的'摘抄本，娟秀的字跡配上自制的插圖，怎么看都完美無(wú)缺。于是，在欣賞《讀者文摘》、《中學(xué)生數(shù)理化》時(shí)，也沒(méi)忘記纏父親獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)厚厚的皮革封面的筆記本。于是，我迷上摘抄。
最初，我借來(lái)老師的筆記本，盲目的模仿。后來(lái)，感覺(jué)應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新了。就從廢舊的報(bào)紙上剪下一些插圖，橫著、豎著貼在紙張的中心或邊角，再用黑筆勾勒；有時(shí)候會(huì)節(jié)約兩角錢(qián)，奢侈到彩色貼畫(huà)上。隨著摘抄內(nèi)容，我也在不斷變換著字體顏色，邊框符號(hào)。當(dāng)然，為了摘抄本更有價(jià)值，我不停地更新著自己的讀本?！讹h》、《三個(gè)火槍手》、《福爾摩斯探案集》和一些雜志也走進(jìn)我的視線。精美的筆記本，也帶來(lái)我的一群小粉絲呢。
（三）
師范時(shí)，父親的一句話再次促使我閱讀轉(zhuǎn)折。“勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)”，樸實(shí)的至理
在欣賞一些名家的著作時(shí)，我也初步接觸了一些
與此同時(shí)，自己也到圖書(shū)館借趙樹(shù)理等一些語(yǔ)言大師的作品。集傳統(tǒng)文學(xué)與民間文學(xué)與一體的藝術(shù)形式，用花開(kāi)兩朵，各表一枝的表現(xiàn)手法，讓我真真過(guò)足了小說(shuō)癮。
（四）
畢業(yè)參加工作后，很快就發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)的積累對(duì)組織教學(xué)幫助不大。很快，閱讀內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！缎W(xué)教學(xué)》、《河南教育》率先落到了我的備課桌上。先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，讓我嘗到讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的甜頭，隨之《班主任兵法》、《教師博覽》、《給教師的一百條建議》成了我的好幫手。
讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍最多的時(shí)期，是今3月底進(jìn)入校訊通這個(gè)平臺(tái)。優(yōu)秀教師的嶄新理念，讓我再次反思自己。為了學(xué)生，我讀《魏書(shū)生與民主教育》、《守望教育》、《朗讀手冊(cè)》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《做最好的老師》……為了女兒，我讀《好媽媽勝過(guò)好老師》、《做最好的家長(zhǎng)》、《家長(zhǎng)會(huì)》、《賞識(shí)你的孩子》……在這里，登錄校訊通點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，也是在和各位老師、父母、孩子學(xué)習(xí)交流的過(guò)程；在這里，找到了諸多良師益友，發(fā)現(xiàn)了自己的不足；在這里，處處可以感受到時(shí)代的氣息，時(shí)時(shí)被暖暖的友情包圍。
在學(xué)校，讀書(shū)有學(xué)生陪伴；在家里，朗讀有女兒作陪。手抹書(shū)香，閱讀不止。
“寫(xiě)話”是
（1）學(xué)生詞匯量少，會(huì)說(shuō)的字詞不會(huì)寫(xiě)，頭腦中積累的詞匯貧乏，為孩子寫(xiě)話造成了一定的困難；
（2）社交范圍小，孩子每天只接觸學(xué)校、家庭這樣的小范圍，寫(xiě)作的空間越來(lái)越??；
（3）孩子不會(huì)觀察，沒(méi)有掌握觀察物體的方法，走馬觀花似的看事物，沒(méi)有自己的新看法。我想這和教師寫(xiě)話指導(dǎo)方法不當(dāng)有一定的關(guān)系。為了解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，敢于寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣
（一）從培養(yǎng)孩子“玩”入手
什么樣的說(shuō)教也不及親身體驗(yàn)來(lái)得有效。教師要有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)生活中“玩”的過(guò)程作為“課本”，讓孩子用整個(gè)心靈來(lái)感知。例如，在每周一節(jié)的校本活動(dòng)課上，我都拿出10～15分鐘讓學(xué)生“玩”。最開(kāi)始是我教他們“玩”，之后是由學(xué)生擔(dān)當(dāng)“老師”教大家“玩”，有時(shí)也可以自找朋友“玩”。因?yàn)椤巴嫠！笔呛⒆拥奶煨?，是孩子自發(fā)的活動(dòng)，可以看作是自主學(xué)習(xí)的第一源泉。自主學(xué)習(xí)首先是內(nèi)心深處有“想學(xué)”的要求，漸漸感覺(jué)到必須學(xué)。因此，把玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。
在教孩子們“玩”后，教師就可以提出要求──寫(xiě)“玩”的經(jīng)過(guò)。孩子們?yōu)榱讼乱淮胃玫摹巴妗?，都?huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)]筆。一個(gè)孩子寫(xiě)道：我最喜歡的是校本課，因?yàn)?，在課上我們可以玩游戲，這是其他課不允許的，我們都喜歡玩，也樂(lè)于把玩的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。還有的學(xué)生這樣寫(xiě)道：今天我們玩“模仿課堂”的游戲，我們規(guī)定好“老師”和“學(xué)生”的角色，表演上課時(shí)的情景，“老師”提問(wèn)“學(xué)生”答，或“學(xué)生”提問(wèn)“老師”答，不知不覺(jué)中我們學(xué)會(huì)了怎樣提問(wèn)和怎樣回答。孩子在校園生活中體驗(yàn)了“想玩──會(huì)玩──有意思──還想玩──學(xué)會(huì)寫(xiě)──樂(lè)于寫(xiě)”的過(guò)程。
（二）把“寫(xiě)話”與“口語(yǔ)交際”聯(lián)系起來(lái)
例如，小學(xué)語(yǔ)文課本第三冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際《買(mǎi)文具》，按照教學(xué)目標(biāo)上完課后，我布置了一次“寫(xiě)話”訓(xùn)練：《買(mǎi)文具》。要求孩子們把自己親自到商場(chǎng)買(mǎi)文具的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。之所以安排這種訓(xùn)練是因?yàn)榉彩巧蠈W(xué)的孩子都有過(guò)買(mǎi)文具的經(jīng)歷，這很貼近他們的生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的晝夜不息?！钡拇_，生活是寫(xiě)作的源泉。這次“買(mǎi)文具”的寫(xiě)話訓(xùn)練，效果出乎預(yù)料地好，不但文字通順，語(yǔ)言也生動(dòng)活潑。有的學(xué)生竟然寫(xiě)了三四百字！
為了讓孩子們充滿(mǎn)自信和樂(lè)于“寫(xiě)話”，我還作了這樣的安排──讓每個(gè)孩子上臺(tái)去把自己寫(xiě)的《買(mǎi)文具》一文讀給大家聽(tīng)，同時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。只要上臺(tái)讀完所寫(xiě)的內(nèi)容就掌聲鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)五朵“小紅花”。讀得大聲清楚的就在“五”的基數(shù)上再加；讀得大聲清楚、有感情，寫(xiě)得通順的，就再次上漲“小紅花”的數(shù)目。孩子們由此形成了良好的積極的寫(xiě)作心理。
（三）活用課本指導(dǎo)“寫(xiě)話”
站在21世紀(jì)的講臺(tái)上，不但要順應(yīng)教育改革的方向，還要積極探究教法，大膽進(jìn)行實(shí)踐。在具體的教學(xué)中，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生用課本來(lái)學(xué)習(xí)而且還要學(xué)以致用。例如，在上完第三冊(cè)《坐井觀天》后的擴(kuò)展生動(dòng)中，我問(wèn)孩子們：“青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地續(xù)編第四次對(duì)話。一個(gè)孩子說(shuō)道：“一天一個(gè)農(nóng)民伯伯到井邊打水，這時(shí)，青蛙跳進(jìn)了木桶出了井口。眼前的一切令它驚呆了。看！遠(yuǎn)處是藍(lán)藍(lán)的、高高的天空；天空下面是一座座起伏的小山；近處是一片片碧綠的小草，小草從中盛開(kāi)著一朵朵漂亮的小花。怎么和我在井底看到的世界不同了！看來(lái)我是真的錯(cuò)了，我要向小鳥(niǎo)道歉。從此以后，小青蛙再也不回井底了，它要搬新家啦！”聽(tīng)了孩子們的.敘述，我隨機(jī)說(shuō)道：“孩子們！我們編的故事真好，要是能把自己剛才說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，那就更棒了！試試看，能寫(xiě)嗎？”
一節(jié)課下來(lái)，多數(shù)孩子都把自己編的童話故事寫(xiě)出來(lái)了，而且都完成得比較出色。我抓緊時(shí)機(jī)給予他們贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們“寫(xiě)話”的熱情更加高漲。當(dāng)我們學(xué)完《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》后，有個(gè)孩子竟然主動(dòng)地問(wèn)我：“老師，我們可不可以寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)之間的事？”看到孩子們主動(dòng)“寫(xiě)話”的勁頭，我欣然表示：“當(dāng)然可以。寫(xiě)好了，我們?cè)俑阋淮巍畬?xiě)話’朗讀比賽！”
二、滲透觀察的方法
大千世界，有寫(xiě)不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無(wú)物，這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有觀察，沒(méi)有得到正確的指點(diǎn)，缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。
（一）觀察要有順序
小學(xué)生寫(xiě)話，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周?chē)氖挛锒斐傻?。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫(xiě)植物，可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序；寫(xiě)動(dòng)物，可按“外形──生活習(xí)性”的順序；寫(xiě)參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫(xiě)話時(shí)才能做到有順序。
（二）觀察要抓特點(diǎn)
教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫(xiě)出來(lái)的話千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫(xiě)眼睛，有多少人就會(huì)有多少雙不同的眼睛。場(chǎng)合不同，同一雙眼睛表現(xiàn)出的神情的不同。動(dòng)物的眼睛更是千差萬(wàn)別。同是貓的眼睛，中午時(shí)由于光的照射瞇成一道縫，而它晚上捉老鼠時(shí)則像兩只綠色的小燈泡，炯炯有神。再比如寫(xiě)雨，讓學(xué)生通過(guò)觀察能抓住小雨細(xì)無(wú)聲、大雨似珠簾、暴雨傾盆而下的不同特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓特點(diǎn)觀察事物，提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，使學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)能寫(xiě)出事物的個(gè)性來(lái)。
（三）觀察要有情感
在觀察過(guò)程中，我要
（四）觀察要“五官參與”
教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋(píng)果，通過(guò)視覺(jué)，了解蘋(píng)果的顏色、形狀；通過(guò)觸覺(jué)，感覺(jué)蘋(píng)果外表的光滑；通過(guò)味覺(jué)，品嘗蘋(píng)果的滋味；通過(guò)嗅覺(jué)，聞一聞蘋(píng)果的芳香。同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫(xiě)出的習(xí)作才能生動(dòng)形象，內(nèi)容具體。
三、多讀課外書(shū)積累寫(xiě)作素材
課內(nèi)與課外相結(jié)合，多參加生活實(shí)踐，開(kāi)通寫(xiě)作多渠道的想象源泉，從綠樹(shù)青溪、白云藍(lán)天、異草奇花、千巖萬(wàn)壑、日月星辰等自然事物中獲得人生的啟迪和美的陶冶，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫(xiě)話沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有材料的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我隨機(jī)引導(dǎo)孩子畫(huà)出
久而久之，一個(gè)月后一部分孩子知道摘抄什么樣的詞句，并逐步在語(yǔ)言中運(yùn)用。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！毕雽?xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，培植“想寫(xiě)”的意識(shí)，激發(fā)“樂(lè)寫(xiě)”的興趣，培養(yǎng)“善寫(xiě)”的能力。
篇一：中學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃
歌德有一句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在談話?！弊x書(shū)的好處的確很多，比如能陶冶人的情操，能提高人的修養(yǎng)，還能擴(kuò)大知識(shí)面。只是就如浩瀚，只要你愿意進(jìn)去，它不會(huì)阻止你。因?yàn)?，他不嫌貧，?ài)，富，他對(duì)所有人都是平等的。人的一生不可能將所有的書(shū)全部讀完，但起碼要做到“多讀書(shū)，讀好書(shū)。“一部好作品就如同一本好的生活教科書(shū)，蘊(yùn)含了寶貴的精神財(cái)富。即使你物質(zhì)貧乏了，但書(shū)也能讓你成為精神上的富翁。現(xiàn)制定讀書(shū)計(jì)劃。
一、讀書(shū)內(nèi)容：
讀一些精彩的，趣味十足的書(shū)。如《我能管好我自己》。有一些同學(xué)還喜歡看如《西游記》一類(lèi)的名著，還有一些同學(xué)喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)籍。但是，不管讀什么，我們都要好好的，用心的讀書(shū)。這樣才能真正的從書(shū)中獲得知識(shí)。
二、讀書(shū)時(shí)間：
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì)是有的。“我們可以從中午和晚上的時(shí)間去”擠“出時(shí)間去讀書(shū)，雙休日時(shí)，可以適時(shí)的讀一些書(shū)籍，并且，也可以在你自己的摘抄本上，抄上一段你既喜歡，又精彩的段落，并寫(xiě)上你對(duì)這一段的體會(huì)。注：最好用鉛筆，這樣如果你有寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)候，就可以即時(shí)的擦去，也可以保證你寫(xiě)的既美觀又大方。當(dāng)然，看你的個(gè)人情況。想用即用，不想用也不強(qiáng)求。
三、關(guān)于實(shí)施個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃的幾點(diǎn)思考
1.要是計(jì)劃不只是流于書(shū)面，還要有實(shí)際行動(dòng)，關(guān)鍵在堅(jiān)持。我們要把讀書(shū)當(dāng)成一件快樂(lè)的事，去面對(duì)。不要把讀書(shū)當(dāng)做一件任務(wù)來(lái)做。那樣，你就不會(huì)真正從書(shū)中獲得知識(shí)了。而且，我們要把讀書(shū)當(dāng)成跟學(xué)習(xí)，吃飯，睡覺(jué)一樣重要。這樣，才能慢慢養(yǎng)成習(xí)慣！
2.讀書(shū)要與思考結(jié)合。古人云”學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)者則殆?！霸诿看巫x后，都需要認(rèn)真思考，并進(jìn)行猜測(cè)，下面的劇情，這樣，能激發(fā)出大膽的想象力。趕快行動(dòng)起來(lái)，讓我們?cè)跁?shū)中的海洋里暢游吧！我相信你一定會(huì)喜歡的。
篇二：中學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃
歌德有一句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！弊x書(shū)給我們帶來(lái)的益處有很多，能陶冶人的情操，可以提高個(gè)人的修養(yǎng)和寫(xiě)作水平，還能拓展我們的知識(shí)面。知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際、浩瀚的海洋，只要你愿意去翱翔它、去探索它、去挖掘它、去發(fā)現(xiàn)它，就一定會(huì)得到很充足的收獲，人一生再多的時(shí)間也不可能看完世界上所有的書(shū)，但至少能做到多讀書(shū)、讀好書(shū)。一本好書(shū)就像一個(gè)藏寶箱，蘊(yùn)藏了寶貴的精神財(cái)富。即使你物質(zhì)貧窮，但書(shū)也能讓你成為精神上的富翁。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)記是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>
讀書(shū)是一件快樂(lè)享受的事，人們一般總是把它當(dāng)作一件雅事、正事來(lái)做，但在生活中它其實(shí)是一種偷懶和貪圖享受的行為。書(shū)是生活賜予我們的珍品，世上凡于人有好處的事，無(wú)不困苦艱難，比如良藥是苦的，工作是累的，想獲取某些生活的利益就要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。唯有讀書(shū)，不僅有益、有趣，更簡(jiǎn)便易行。
2月1日至3月1日讀完《西游記》并寫(xiě)好讀書(shū)心得不少于600字。
3月1日至4月1日看完《唐詩(shī)素描》摘抄優(yōu)美語(yǔ)段并背誦寫(xiě)好讀書(shū)心得不少于600字。
4月1日至5月1日看完《童年》摘抄優(yōu)美語(yǔ)段并背誦寫(xiě)好讀書(shū)心得不少于600字。
5月1日至6月1日看完《雅舍小品》摘抄優(yōu)美語(yǔ)段并背誦寫(xiě)好讀書(shū)心得不少于600字。
書(shū)籍是精神的食糧，是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的`途徑，也是擴(kuò)展知識(shí)面的途徑之一。讀書(shū)，可以給人精神上的食糧，也能夠把快樂(lè)帶給讀書(shū)的人，所以我們更要用心去讀書(shū)。
篇三：中學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以，為了豐富課外知識(shí)，于是，我制定了以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
一、選書(shū)
這是關(guān)鍵的第一步，要看一些思想健康的、內(nèi)容積極向上的書(shū)，比如《愛(ài)的教育》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等。
二、閱讀時(shí)間
每天要堅(jiān)持讀書(shū)至少半個(gè)小時(shí)，最好是一邊讀書(shū)，一邊把重點(diǎn)和
三、積累
閱讀當(dāng)天要寫(xiě)
四、過(guò)程
1、遇到不懂的詞語(yǔ)和句子要反復(fù)的閱讀，直到理解了、消化了為止，實(shí)在弄不明白可以上網(wǎng)查
2、看完書(shū)后要及時(shí)送還給同學(xué)、老師、圖書(shū)館、書(shū)店，不能占為己有，還要做到不弄臟、不撕頁(yè)，文明閱讀。
以上就是我的幾點(diǎn)讀書(shū)計(jì)劃，我一定會(huì)按照這個(gè)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)行的，讓讀書(shū)成為一種好的習(xí)慣。
