教育孩子經(jīng)典語錄1
1、跌到了，要自己爬起來。
2、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
3、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
4、能夠管住自己是你將來成功的保障。
5、品德比分數(shù)更重要。
6、我很高興你有一顆同情心。
7、誠實是做人的第一美德。
8、提出一個問題，我就獎勵你。
9、你將會成為了不起的人！
10、你將來會成大器的，好好努力吧。
11、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
12、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
14、你自己解決這個問題吧。
15、不為失敗找理由，要為成功找方法。
16、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
17、只要今天比昨天強就好！
18、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
19、我希望你是個懂禮貌的孩子。
20、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
21、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
22、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。
23、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
24、路是自己選的，就要對自己負責。
25、我相信你能找回學習的信心。
26、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
27、你就按自己的想法去做吧。
28、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
29、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
30、你一定是個人生的強者！
31、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
32、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。
33、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
教育孩子經(jīng)典語錄2
1、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
2、提出一個問題，我就獎勵你。
3、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
4、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
5、我很高興你有一顆同情心。
6、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。
7、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
8、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
9、只要今天比昨天強就好!
10、你將來會成大器的，好好努力吧。
11、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
12、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
14、你自己解決這個問題吧。
15、不為失敗找理由，要為成功找方法。
16、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
17、只要今天比昨天強就好!
18、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
19、我希望你是個懂禮貌的孩子。
20、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
教育孩子經(jīng)典語錄3
1、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
2、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
3、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
4、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
5、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
6、不為失敗找理由，要為成功找方法。
7、只要今天比昨天強就好!
8、我相信你能找回學習的信心。
9、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
10、你自己解決這個問題吧。
11、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會， 而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
12、再長的路，一步步也能走完，再短的'路，不邁開雙腳也無法到達。
13、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。
14、誠實是做人的第一美德。
15、能夠管住自己是你將來成功的保障。
16、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
17、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
18、品德比分數(shù)更重要。
19、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
20、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
教育孩子經(jīng)典語錄4
1、做家務(wù)事孩子的必修課。
2、作業(yè)多未必學習就好。
3、注重孩子學習能力的培養(yǎng)，要把學習當作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。
4、中國的孩子最苦，中國的家長最累。
5、知識有限，想象和創(chuàng)造無限。
6、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。
7、閱讀改變?nèi)松?/p>
8、有益的玩就是學習，科學的學習就是玩。
9、要及時分享孩子的快樂。 10、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
11、玩耍是孩子的基本權(quán)利。
12、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
13、讓學習像游戲一樣有趣，讓學習充滿快樂
14、讓孩子做他力所能及的事情。
15、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
16、理念是方向，方法是舵手。
17、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
18、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 19、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
20、給孩子快樂的老師最美麗。
21、給孩子嘗試失敗的機會，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。
22、分數(shù)與能力相比糞土不如。
23、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
24、讀書不是為了考大學，而是為了掌握更多的知識和技能。
25、懂得感恩的孩子最可愛。
26、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
27、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
1、只要今天比昨天強就好——贊美孩子的每一點進步。
2、拿出男子漢的勇氣，闖過來——有意識地培養(yǎng)孩子的意志力。
3、你一定是個人生的強者——鼓勵孩子勇敢地面對困難。
4、用你的誠心贏得他人的歡迎——幫助孩子扭轉(zhuǎn)不受歡迎的局面。
5、無論什么時候都不要說謊——幫助孩子戒掉說謊的習慣。
6、別怕，你肯定能行——鼓勵是孩子的最大的精神支柱!
7、品德比分數(shù)更重要——讓孩子明白人品比任何都重要。
8、路是自己選的，就要對自己負責——讓孩子學會對自己負責。
9、珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會——讓孩子學會珍惜每一寸光陰。
10、你一定要自己走路去上學——不要過分地溺愛孩子。
11、跌倒了，要自己爬起來——不要讓孩子過度依賴父母。
12、能夠管理自己是你將來成功的保障——讓孩子從小學會自律。
13、只要努力，下次就一定能考好——正確對待成績不好的.孩子。
14、罵人是一種可恥行為——糾正孩子說臟話的毛病。
15、你要學會融入集體中——讓孩子學會與別人合作。
16、每個人都有值得學習的地方——莫讓孩子妄自尊大。
17、凡事都要有個計劃，學習也一樣——讓孩子學會制定學習計劃。
18、誠實是做人的第一美德——培養(yǎng)孩子高尚的品行。
教育孩子要他們明白自己的做法是不是錯的?要有一些準則。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)砹私逃⒆拥慕?jīng)典句子，希望能夠幫到大家。
教育孩子的經(jīng)典句子篇一
1、鼓勵、表揚于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋潤著干枯的大地。
2、父母積極向上的生活姿態(tài)孩子一定能夠領(lǐng)會到。
3、“規(guī)矩”是為誰定的?父母和孩子一起遵守家規(guī)。
4、父母自身的行為是孩子最好的道德指南針。
5、早點放手，讓孩子自己動手。
6、對孩子愛得多，不如愛得對。
7、愛需要付出，也需要智慧。
8、家長最好做孩子的參謀師而不是決策師。
9、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。
10、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
11、“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。
12、鼓勵，打開孩子的才氣之門。
13、不要讓孩子做物質(zhì)生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。
14、微笑就像一個人的營養(yǎng)，對孩子微笑能讓孩子健康成長。
15、孩子的進步，源自父母教育方法的進步。
16、賞識和激勵是孩子成長的陽光雨露。
17、父母廣博的愛如流淌在池中的水,時刻滋潤著孩子的心田。
18、推動搖籃的手，就是推動世界的手。
19、每個孩子都是一塊閃光的金子。
20、培養(yǎng)自信心，要和孩子說三句話：沒關(guān)系、不要緊、我相信你。
教育孩子的經(jīng)典句子篇二
1.說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
2.提出一個問題，我就獎勵你。
3.聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
4.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
5.我很高興你有一顆同情心。
6.你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。
7.做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
8.自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的'不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
9.只要今天比昨天強就好!
10.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
11.有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。
12.我相信你能找回學習的信心。
13.你就按自己的想法去做吧。
14.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
15.你將會成為了不起的人!
16.跌到了，要自己爬起來。
17.懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
18.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
19.路是自己選的，就要對自己負責。
20.拿出男子漢的勇氣，闖過來。
教育孩子的經(jīng)典句子篇三
1、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
2、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——(美)愛德華茲
3、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
4、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗之談?！?德)貝多芬
5、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
6、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的內(nèi)心美)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據(jù)于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬?！蹇?/p>
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退?！猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明，小學首先應(yīng)當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務(wù)是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的?！蹇?/p>
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用?！蹇?/p>
