如何寫卡羅林的《海洋生命》的讀后感作文300字
你好，請指教。
讀完車到盡頭的海洋優(yōu)秀讀后感300字
整部電影主角就是這些千奇百怪的海洋生物，有的很萌、有的很丑，它們像人一樣有著自己的思想和個性，而人類在這部影片中反而成了破壞它們生活的惡魔。
海洋很美，很神秘，而人類的出現(xiàn)加速了物種的滅絕速度。
大自然給予了人類無窮的智慧，讓人類擁有高端的科技，而人類卻用這份智慧傷害著我們的海洋母親，讓自己成為了殘害生靈的惡魔，而我們真正應(yīng)該做的是與自然和平共處，與動物們分享這個地球，人類是被自然選擇中生物，我們應(yīng)該利用大自然賦予我們的智慧去保護(hù)這個世界，保護(hù)這些生靈，而非凌駕于它們之上，其實(shí)我們?nèi)祟愐餐瑯拥拇嗳鹾兔煨 ?/p>
----------------------------------------------------------- 這個暑假，爸爸媽媽帶我去萬達(dá)影城看了一部震撼人們視覺卻又引人深思的影片，名叫《海洋》。
影片中，在珊瑚成群的海底，許多大魚、小魚和各種你連名字都叫不出的生物快樂地生活著，它們依靠著成百上千、甚至是幾萬、幾億年前一直延續(xù)到今天的生物鏈，自由地存活著，它們用自己的生存方式，自己的繁衍方法，創(chuàng)造了一個和諧而又美麗的海洋。
可直到人類的出現(xiàn)，讓一切都變的不再美麗了：海洋中，種種垃圾見證了人們污染的經(jīng)過，海面上，片片油污證實(shí)了可惡的破壞。
人類傷害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這些：人們?yōu)榱四且稽c(diǎn)點(diǎn)金錢，喪失理智地砍掉鯊魚的魚翅，讓一只只原本橫霸海洋的鯊魚、鯨魚，變成了沒有尾巴，沒有鰭卻還有生命的可憐動物，每當(dāng)一條條受到傷害的生物又回到大海時，鮮血早已將那一片海域染紅，這也許是老天傷心的眼淚吧。
每當(dāng)海洋帶給人們?yōu)碾y的時候，人們不應(yīng)該想到的是海洋的罪過，因?yàn)槿祟愖约旱淖镞^遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些。
一次次暴風(fēng)、海浪把人類的大船卷翻，也許就是上天對人類的報復(fù)吧
至今，在博物館里，我們會看到許多已經(jīng)滅絕的生物，這些生物用上千年來到這個世上，又用上億年存活到今天，可就被人類用幾十年甚至幾年滅絕了。
看著這些可憐的生物，我呼吁大家保護(hù)海洋，保護(hù)海中的生命，因?yàn)楸Ｗo(hù)了這些，就是保護(hù)了我們共同的朋友，共同的家園。
讀后感200字左右30篇
冰心的《繁星·春有感,200個字左,你自己再加工下吧. 好雨節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.春雨,潤澤的.愛,滋潤的則是心靈.讀冰心奶奶的《繁星·春水》,在生命路的兩旁,我們大家永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都會領(lǐng)略到那小桔燈般的愛光的照臨,重溫生命有極、愛心無價. 最愛那首：“童年啊!是夢中的真 是真中的夢 是回憶時含淚的微笑 ”,它觸動了我們心中對于童年的美好回憶. 讀冰心奶奶的文字,你會體會到“友情”、“家人”、“母親”、“孩子”……是一個個多么美麗甜柔的“名詞”!有了愛就有了一切!
《海洋與生命》這篇文章的主要寫了什么
海洋與生命童裳亮[ 教學(xué)目標(biāo) ] 1 、了解海洋與生命的密切關(guān)系，認(rèn)識海洋對人類生活的重要意義。
2 、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫、比較和數(shù)字來說明事物的方法，懂得說明事物不但要說明它的特征，還要說明它為什么具有這樣的特征的道理。
3 、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的博大胸懷和高尚志趣。
[ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 1 ．教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用各種方法來說明事理。
2 ．教學(xué)難點(diǎn)： 說明事物不但要說明它的特征，還要說明它為什么具有這樣的特征的道理。
也就是從因果關(guān)系上揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。
[ 教學(xué)步驟 ] （一）導(dǎo)語： 早在 2500 年前，古希臘海洋學(xué)者狄米斯托克利就預(yù)言：誰控制了海洋，誰就控制了一切。
那么，海洋為什么對人類有著這么巨大的吸引力和影響力呢
通過今天的學(xué)習(xí)，我們將揭開這個秘密。
( 板書：海洋與生命 ) （二）作家及背景： 本文是山東海洋學(xué)院生物系教授童裳亮同志為《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》雜志寫的一篇科普說明文。
（三）初步把握課文，理清課文結(jié)構(gòu)： 1 閱讀：學(xué)生自讀課文，處理字詞。
瀚 h à n 淀 di à n 翱翔 á oxi á ng 莼 ch ú n 滸 h ǔ 2 講解：教師講解科學(xué)名詞，掃平閱讀障礙。
（ 1 ）化石，古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。
（ 2 ）石莼、滸苔、礁膜，都是綠藻。
石莼，一作“石 蓴 ”，亦稱海白菜。
滸苔，也叫“苔條”。
礁膜，又叫石菜、綠紫菜。
三種藻類植物，曬干以后都可以使用。
3 理清結(jié)構(gòu)：學(xué)生討論結(jié)構(gòu)提綱，教師歸納。
全文分為四部分： 第（ 1 ―― 3 ）自然段：用描述的方法，抒情的筆調(diào)，介紹海洋之大。
（ 1 ）浩瀚的海洋第（ 4 ）自然段：用確鑿事實(shí)說明海洋之深。
第（ 5 ）自然段：小結(jié)，海洋又大又深。
第（ 6 ―― 8 ）自然段：說明原始生命在海洋里誕生和發(fā)展的過程。
（ 2 ）生命的搖籃第（ 9 ―― 15 ）自然段：從海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)來說明原 始生命在海洋里得以誕生的原因。
第（ 16 ―― 17 ）自然段：從海洋的變遷來說明生命在海洋里的誕生，在陸地上進(jìn)化。
第（ 18 ）自然段：承上啟下的過渡段。
（ 3 ）天然的牧場第（ 19 ―― 20 ）自然段：介紹了形形色色的海洋動物，說明它們是人類副食的重要來源。
第（ 21 ―― 24 ）自然段：介紹了豐富的海洋植物，說明它們與人類的密切關(guān)系。
（ 4 ）廣闊的前景：第（ 25 ―― 28 ）自然段：說明我國開發(fā)海洋事業(yè)的優(yōu)勢及利用海洋資源的廣闊前景。
（板書：浩瀚的海洋、生命的搖籃、天然的牧場、廣闊的前景） （四）深入分析課文內(nèi)容，落實(shí)重難點(diǎn)： 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥明確。
1 ．作者是怎樣寫海洋之大、海洋之深的
用了什么說明方法
——作者首先實(shí)地觀賞“遼闊”，其次從地圖上觀看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋與陸地作比較。
用了兩個對比：一個是陸地的平均高度和海洋的平均深度相比，一個是用世界最深的馬利亞納海溝與世界最高的珠穆朗瑪峰相比，從而使人們具體了解海洋不僅大而且深。
——開篇第一自然段，是描述說明。
文中的“遼闊”“無盡”“無數(shù)”“與藍(lán)天接壤”“海茫茫，水汪汪”等詞語描繪了浩瀚無際的海洋；“碧波”“金色的陽光”“銀色”等詞語又勾畫出一副壯麗的海洋風(fēng)景。
這些描述十分生動形象，給人以身臨其境之感。
描述說明就是這樣將說明對象形象生動地展現(xiàn)在讀者面前，給讀者留下直觀而深刻的印象。
此外這部分還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等說明方法。
作比較的說明方法除上述提到的兩組對比外，這一部分的結(jié)論“地大不如海大，山高不如水深”也是作比較說明（板書：描述、比較） 2 ．為什么作者要先介紹海洋的大和深呢
——作者先闡述海洋大且深的顯著特點(diǎn)，是為后文說明海洋是生命的搖籃，是天然的牧場打基礎(chǔ)。
沒有遼闊浩瀚的海洋就不會有孕育生命的環(huán)境，也就不會有今天豐富的水產(chǎn)資源。
3 ．原始生命在海洋里產(chǎn)生的原因是什么
——原因有四：（ 1 ）水是生命的重要組成部分，有是生物新陳代謝的重要媒介，因此水是原始生命誕生的重要前提。
（ 2 ）水是一種良好的溶劑，生命所必需的無機(jī)鹽要靠水來溶解。
（ 3 ）原始生命的誕生需要一定溫度，而水具有很高的熱容量，海洋成了天然的溫箱。
（ 4 ）水能有效地吸收太陽光中的紫外線，使原始生命不至被紫外線所扼殺。
為了證明原始生命誕生于海洋中，作者巧妙地運(yùn)用大不分動物體液、包括人的血液都是半咸的這個奇特的現(xiàn)象來加以說明。
4 ．原始生命既然誕生在海洋里，又怎么會在進(jìn)化中來到陸地上呢
——（ 1 ）高等動物和高等植物是在陸地上誕生的。
（ 2 ）由于地殼的運(yùn)動和氣候的變化，一部分海洋變成陸地，迫使一些生物由水生向陸生轉(zhuǎn)化。
（ 3 ）海洋中的高等動植物是從陸地返回海洋的。
5 、這部分用了什么說明順序
主要運(yùn)用了哪些說明方法
——這部分主要按時間順序、邏輯順序進(jìn)行說明，采用了順序說明。
第七、八自然段中先說“大約在 32 億年以前”，再說“大約一億年以前”，然后說“經(jīng)歷億萬年的進(jìn)化”這是時間順序說明法；先說“根據(jù)化石所見，這些原始生命和今天的細(xì)菌相似。
”再說“出現(xiàn)象藍(lán)藻一樣的原始生命”，然后說“逐步形成了原生、海棉動物……以至出現(xiàn)了象魚類這樣的比較高等的海洋脊椎動物”這是邏輯順序說明法。
順序說明可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚。
（板書：時間順序、邏輯順序） 說明方法有作解釋、打比方等。
文章第十— ---- 十五自然段用了作解釋的說明方法，對海洋有利于原始生命產(chǎn)生和發(fā)展的物理和化學(xué)性質(zhì)，一一加以說明。
用“搖籃”“溫床”“溫箱”“屏障”等名詞對海洋進(jìn)行恰如其分的比喻，用“春雷”比喻原始生命，這些都是打比方的說明方法。
這種方法可使事理說得淺顯易懂，確切具體，簡潔生動。
（板書：作解釋、打比方） 小結(jié)：浩瀚的海洋是生命的搖籃，生命的發(fā)展進(jìn)化，須臾離不開海洋，這就是海洋與生命的基本關(guān)系。
作者在說明時，首先是證明了海洋是生命的搖籃這一基本事實(shí)，然后分析了生命在海洋里誕生的四個原因，這就不僅講清了事物的特征，還講清了事物為什么具有這樣的特征，指出了事物的內(nèi)在聯(lián)系，使文章不僅有一定的廣度，而且有一定的深度。
6 ．昔日海洋是生命的搖籃，那么今天的海洋與生命，特別與人類的關(guān)系怎樣呢
請同學(xué)們用課文中的話回答。
——如今的海洋已為人類所利用，形形色色的海洋動物已成為人類副食品的重要來源。
見課文第 19 自然段 7 ．作者從動物與植物的關(guān)系自然過渡到對海洋植物的說明，那么作者都介紹了哪些海洋植物呢
說明它們的作用。
——（ 1 ）海洋里有大量的“牧草”這就是多種多樣的海洋植物，這些海洋植物，不僅為海洋動物提供了豐富的食物，而且不少植物還是人們珍貴的食品。
（ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它們是海洋的主人。
其中單細(xì)胞海藻，有兩個特點(diǎn)：一是數(shù)量多，二是分布廣，它們每年通過光合作用制造的有機(jī)物，約等于陸地植物的總產(chǎn)量，甚至更多一些。
因此說是天然的牧場。
8 ．指名學(xué)生說說這部分運(yùn)用的說明方法和說明順序。
——舉例子、列數(shù)字、打比方說明方法。
（板書：舉例子） 第 22 自然段說明各種各樣的藻類植物時用了舉例說明，第 23 自然段在說明單細(xì)胞海藻時，舉了甲藻和硅藻兩個例子。
把海洋比成是天然的“牧場”；把動物、植物比成是“生命機(jī)器”“燃料”；把海洋藻類比成是“海洋牧草”；把占海洋植物總量的 95 %的 單細(xì)胞海藻比成“主人”“隱士”“牧草”。
這些都是打比方的說明方法。
此外這部分還用了空間順序進(jìn)行說明，例如：從第 22 自然的海邊說到第 23 自然的海面。
（板書：空間順序） 小結(jié)：在這一部分里作者緊扣“海洋與生命”這一題目，既注意從“往昔”到“如今”的時間上的延續(xù)，又突出了人和海洋動植物的關(guān)系。
使文章前后呼應(yīng)，由淺入深，顯得嚴(yán)密而完整。
（五）藝術(shù)特色： （ 1 ）多種說明方法綜合運(yùn)用。
有描述、作比較、舉例子、打比方、解釋、順序、列數(shù)字等。
（ 2 ）圍繞中心選材。
本文在組材上，緊緊圍繞“海洋與生命”的關(guān)系這一中心說明。
先寫生命賴以生存的海洋的環(huán)境“浩瀚的海洋”；然后寫海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)等客觀環(huán)境為原始生命的誕生提供了必要條件“生命的搖籃”；后來寫海洋為生命，尤其是人類的生存提供珍貴的食品“天然的牧場”；最后寫人類開發(fā)海洋資源的前景。
（板書：環(huán)境、誕生、食物、開發(fā)） （六）解題指導(dǎo)： 基礎(chǔ)訓(xùn)練答案： 一、浩 瀚 hàn藍(lán)藻zǎo棘皮jí曝曬pù 石莼 chún氯化鈉lǜ滸苔hǔ礁膜jiāo 二、 1．感性理性作比較描寫 2．見課文分析三中的3 3．D 4 ．按著人們認(rèn)識問題的規(guī)律這一邏輯順序安排的。
根據(jù)前文介紹的海洋廣闊這一特點(diǎn)從“搖籃”“牧場”兩方面說明海洋的重要作用，揭示海洋孕育生命、供養(yǎng)生命的道理，闡述了海洋過去和現(xiàn)在與生命的密切關(guān)系，使人們清楚地看到海洋在生命的誕生及發(fā)展過程中所起到的作用。
三、 1 ．科學(xué)術(shù)語：“異養(yǎng)生物”、“自養(yǎng)生物”、“光合作用”、“媒介”。
2 ．（ 1 ）“水是新陳代謝的重要媒介，沒有水，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進(jìn)行，生命也就停止。
” （ 2 ）“陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。
” 3 ．（ 1 ）“遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的‘牧場\\\\'。
” （ 2 ）“不要小看這些單細(xì)胞海藻，它們是海洋的‘主人\\\\'。
” （ 3 ）“就是這些無名‘隱士\\\\'，供養(yǎng)著幾百億噸級的海洋動物，它們是真正的海洋‘牧草\\\\'。
” 4 ．（ 1 ）“平均”指事物的整體而言，不指單獨(dú)的個體。
此句若去掉這個詞，則表意完全錯誤。
海洋中最深的海溝上萬米，淺的海域，如熱帶珊瑚海，僅近百米。
（ 2 ）“大約”是估計(jì)和推測，不精確的意思。
此句若去掉這個詞，就變得十分確定，這是不符合客觀實(shí)際的，人類對遠(yuǎn)古時代的探索，還只能憑一些遠(yuǎn)古的遺存物或遺存現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的推測估算。
（ 3 ）“可能”也是估計(jì)和推測，理由同上。
[ 總結(jié)全文 ] 這是一篇介紹海洋生物學(xué)基本知識的科普說明文，文章以生動的筆調(diào)和確鑿的材料，揭示海洋與生命的本質(zhì)聯(lián)系，說明了海洋昔日是孕育生命的搖籃，如今是養(yǎng)育生命的牧場。
啟示人們充分合理地利用豐富的海洋生物資源，使其為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
三年級走進(jìn)海洋觀后感怎么寫300字左右作文
在陸地上，可以種樹、種莊稼，可以建工廠、蓋大樓。
海水那么咸，不能喝，那么大的面積有什么用呢
不看這本書，我還真不清楚。
原來海洋比我想象的還要大，占整個地球的70，80％，深度為3729米，總體積為13，75億立方千米，水量大約占地球水圈中總水量的97，2％。
難怪宇航員楊利偉會說，地球是一個湛藍(lán)色、晶瑩剔透的“水球”。
海水雖然又咸又苦，人不能飲用，卻有著全世界80％的生物存在，海洋是它們賴以生存的家園。
海底更是蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣，還有沉沒船只上的珠寶，價值在6000億美元左右。
自古人類對神秘的海洋就充滿了好奇，一代一代的探險家冒著生命危險，駛向一望無際的大海。
意大利人哥倫布4次橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。
我國明朝的鄭和統(tǒng)帥龐大的船隊(duì)浩浩蕩蕩下西洋，創(chuàng)造了中國航海史上的奇跡。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人們對海洋已不在陌生，科學(xué)家從海水中提取鈾，制造原子彈，提取鎂，制造飛機(jī)、快艇和閃光燈等。
可燃冰被科學(xué)家譽(yù)為“未來能滿足人類使用1000年的新能源。
” 全球的海洋是相連通的，我相信在未來海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
各位前輩好，誰有《走向海洋》讀后感一篇
要求450~500字，大概是小學(xué)5~6年級用的，不要從別的地方抄來的
海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是法國十九世紀(jì)一個想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫的內(nèi)容很夸張，動人又富有科學(xué)意義的小說，更驚奇的是，這本書中所寫的故事，在我們現(xiàn)在的時代已是不足為奇，但在他那個時代里，還沒有潛水艇呢
但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識底蘊(yùn)在《海底兩萬里》這本書中成功地塑造了“鸚鵡螺號”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。
作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。
更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。
所以凡爾納被譽(yù)為“科幻小說之父”是當(dāng)之無愧的。
書中的主人公探險者、教授阿龍納斯先生和他的兩個同伴康塞爾與·蘭，一起乘坐“鸚鵡螺號”開始了海底之旅。
鸚鵡螺號的主人是尼摩船長，他是個性格古怪，性情憂郁，知識淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個同伴聽不懂的語言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長聽得懂三個人的語言。
尼摩船長邀請他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。
遇見了許多見也沒見過的海底動植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒發(fā)現(xiàn)的遺址。
書中包含了很多科學(xué)知識，地理、文化、地質(zhì)學(xué)，這么多的知識，這本書里都有，作者通過阿龍納斯先生的仆人，知識面很廣的，愛給動物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識，與海洋里的奧妙。
如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。
還有許多許多我們不知道的知識，通過這本書我都知道了。
阿龍納斯先生對尼摩船長的無可倫比的才華與學(xué)識產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對尼摩船長的才華與學(xué)識產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識的書，體會海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財(cái)富，我相信，在不久的將來，人們一定能造出像鸚鵡螺號那樣優(yōu)秀的船只。
《海底兩萬里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠(yuǎn)見加博學(xué)累計(jì)成的科幻小說。
我很佩服作者驚人的想象力，豐富的知識，高超的描寫手法，比如在寫穿越南極冰山的時候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫得活靈活現(xiàn)，讓我們身臨其境，仿佛自己就在南極的冰山之中，《海底兩萬里》你真是我的好老師
