登黃山有感詩(shī)句
描寫(xiě)黃山風(fēng)景的優(yōu)美詩(shī) 1、萬(wàn)載坐高崖，盼來(lái)手托腮；待到明年春日暖，漫山遍野故。
——《猴子觀?！贰 ?、山盟海誓長(zhǎng)生殿，玉殞嵬坡痛斷腸；魂寄蓬萊仙境地，明皇親手畫(huà)晨妝。
——《蓬萊三島遐想曲》 3、紅艷春花簇簇開(kāi)，黃山美景盼人來(lái)；輕舒巨臂邀諸客，再上天都眺遠(yuǎn)臺(tái)。
——《黃山盼客松》 4、望客殷勤上雨臺(tái)，才逢君面又離開(kāi)；熱情揮手由茲去，恭請(qǐng)明年又再來(lái)。
——《黃山望客松》 5、玉蕊向天開(kāi)，觀音下界來(lái)；東歸陀島去，留下佛蓮臺(tái)。
——《蓮花峰傳說(shuō)》 6、開(kāi)在黃山上，無(wú)人識(shí)得伊；深紅蒹淺紫，唯獨(dú)有春知。
——《黃山迎春花》 7、摩天接日云臺(tái)渺，飛瀑揮毫忒有神；寫(xiě)出豐姿遒勁字，頂天立地一完人。
——《觀人字瀑》 8、千姿百態(tài)皮蓬境，變化無(wú)窮巧石奇；才見(jiàn)登梅鴉鵲跳，阿傾指路一仙耆。
——《皮蓬仙境》 9、光明頂上彩云飛，忽見(jiàn)仙桃石已歸；石去天涯無(wú)歇處，仍回松嶺伴朝輝。
——《飛來(lái)石》 10、松翁挺立玉屏峰，頷首相邀似重逢；笑迎東西南北客，黃山深處覓仙蹤。
——《黃山迎客松》
看到黃山美景有感而發(fā)的詩(shī)句
1) 山，好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻(xiàn)出了唐古拉山的皚皚白雪，獻(xiàn)出了黃山的溫泉、云海、迎客松;山，相信沉默是金，他無(wú)語(yǔ)、無(wú)怨、無(wú)悔、無(wú)去、無(wú)從。
然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動(dòng)人的神話，最美的風(fēng)景。
2) 不多一會(huì)，他就走到一片開(kāi)闊的草地，草地的對(duì)面，在一個(gè)緩坡上聳立著一塊巖石，過(guò)路的人一眼就能看到因風(fēng)雨而剝落的灰色石壁。
巖石的兩邊有些地方給爬山虎覆蓋住，還有些地方長(zhǎng)著橡樹(shù)和冬青，樹(shù)根盤(pán)生在巖石的空隙中，從那里吸取著養(yǎng)分。
這些樹(shù)木搖曳在這塊峭壁上，酷似戰(zhàn)士鋼盔上的翎毛，給那副嚴(yán)峻可怕的山巖峭壁增添了幾分風(fēng)韻。
3) 堅(jiān)硬的身軀隨處可見(jiàn)，灰色的身影在陽(yáng)光下投入一片陰暗。
那不平的棱角，顯示滄桑的輪回。
不屈不撓。
在塵世，獨(dú)顯張揚(yáng)。
4) 《登始信峰》黃山絕妙神奇境，縈繞經(jīng)年夢(mèng)幻真;始信峰巔橫宇外，渡仙橋下亂云湮;雙連松臂風(fēng)姿秀，獨(dú)飲琴臺(tái)濁酒醇;人世靈應(yīng)無(wú)此景，九霄日月可為鄰。
5) 黃山最高的峰是蓮花峰。
海拔 多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測(cè)，使人感到它攀登之難難于上青天。
特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。
6) 黃山可真險(xiǎn)峻啊!危峰兀立，怪石嶙峋。
黃山上的怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山之中。
這些石頭，有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。
我和媽媽站在鰲魚(yú)峰往下望，太高了!如果你一動(dòng)好像就會(huì)從山崖上跌落下去。
7) 黃山真是名副其實(shí)，抬頭望大門(mén)口的撐梁柱相當(dāng)高，很有氣勢(shì)。
我們沿著山路往上走，山上長(zhǎng)滿了花草樹(shù)木，有紅的、有藍(lán)的，還有綠的。
把黃山點(diǎn)綴的五彩繽紛，非常美麗。
8) 黃山可真險(xiǎn)啊!我從來(lái)沒(méi)看過(guò)這樣陡峭的山峰。
一座座峰危屹立，怪石嶙峋。
崖峭似刀削，幾乎是九十度垂真的真梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，好像一失足立刻就會(huì)從崖上跌下去摔的粉身碎骨似的。
介紹一個(gè)地方400字
人教版新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（第三冊(cè)）語(yǔ)文全冊(cè)全套教案，共88頁(yè)，這里無(wú)法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧，百度搜索“飛翔教學(xué)資源網(wǎng)”就可以到我們網(wǎng)站 識(shí)字一知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集詞語(yǔ)的興趣。
思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。
教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、談話引入：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
今天就讓我們更多的了解秋天吧
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參與。
） 二、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
三、對(duì)話平臺(tái) （一）、自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（二）、指名讀 1、 教師范讀。
邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。
3、 多種形式匯報(bào)讀。
4、 交流識(shí)字方法。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
（三）、朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。
要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
4、匯報(bào)讀。
看誰(shuí)讀得最美、最有感情。
評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
（四）、寫(xiě)字 1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
同伴互相點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。
） 誦讀 1、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。
3、比讀。
看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。
4、互相賞讀。
自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
5、全班齊讀。
二、練習(xí) 出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。
小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧
3、再讀。
采用多種方式讀。
三、寫(xiě)字 1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置。
根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
5、學(xué)生練習(xí)。
伙伴互評(píng)。
四、拓展實(shí)踐“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。
分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
1、組內(nèi)交流，加以整理。
2、全班展示。
小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
3、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
五、伴教錦囊 關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香 秋風(fēng)蕭瑟 春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋雨綿綿1.秋天的圖畫(huà)知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
背誦課文。
體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感悟文意。
教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2．在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。
成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧
二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美
（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎
對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。
你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)
能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎
你喜歡它嗎
勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎
2．自由組合，贊美秋天畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、出示本課生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀2．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
3．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?4．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
5．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言1、．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))2、．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。
三、、感情朗讀，完成配音四、拓展延伸1．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢
2．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)1．作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文。
現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢
（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）2．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧
2.黃山奇石知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1．隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2．有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3．通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
思想教育要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3．通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特。
教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景錄像 、多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一．觀看錄像，揭“奇”（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。
）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點(diǎn)出課題）。
二．初讀課文，感“奇”1、指名讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思
2、帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。
3、課文介紹了哪些奇石
具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“ ”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
4、匯報(bào)交流5、課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石。
邊看邊想：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣
它們有什么特點(diǎn)
教師小結(jié)：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣
“猴子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會(huì)了。
我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧
三．品讀探“奇”1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀?！?（點(diǎn)出“猴子觀海”圖），哪塊石頭像猴子
（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢
(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?/p>
)課文這幾句話，寫(xiě)得怎么樣
小組討論一下。
3、教師小結(jié)：對(duì)
作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。
我把這幾名話讀一讀你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣
（范讀）4、正如你們所說(shuō)的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛(ài)，用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下，好嗎
5、學(xué)生練讀6、指一名學(xué)生讀學(xué)生評(píng)介：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣
7、再指名讀一讀，齊讀8、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。
點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
9、自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
10、誰(shuí)愿意到講臺(tái)前學(xué)做一下。
（指一名學(xué)生模仿）11、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣
請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話。
（指名其中一位較活躍學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)仙人，去“猴子觀?！钡穆吩趺醋?/p>
同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話
謝謝各位小仙人。
在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。
這一切是多么的有趣
讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四．觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。
（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。
課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢
請(qǐng)你們閉上眼睛。
（師配樂(lè)朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么
聽(tīng)了課文里的描述，我想信，你們?cè)賹?xiě)石頭，能寫(xiě)得更生動(dòng)，更具體了。
五．讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。
來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。
看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
六、完成作業(yè)：1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：巖石 怪石 巨石仙人 仙桃聞名 著名 名字2、填空，再讀句子。
（1）聞名中外的（ ）在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神氣，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）
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