愛的位置讀后感
今天，我看了馬國福寫的《愛的位置》這篇文章。
文章主要寫了一位教授給同學(xué)們講一個有關(guān)愛的故事，講完后，教授對同學(xué)們說，能說出自己父母生日的同學(xué)請舉手。
教室里舉手的人寥寥無幾。
教授又問，誰在寒假里幫父母洗過腳呢
這是他布置的寒假作業(yè)。
全班的手都舉了起來，唯獨一位同學(xué)沒有舉手，那位同學(xué)說：“我的父母在一次車禍中失去了雙腿，我只能幫他們洗頭……”空氣在那一刻凝固了，教室里只能聽見心跳聲。
是啊
我們要把愛放在心中，從生活的一點一滴做起，隨時把自己的愛獻(xiàn)給身邊的人。
今年重陽節(jié)，老師讓我們回家?guī)蜖敔斈棠套鲆稽c事情，同學(xué)們回家后都積極主動的為爺爺奶奶做事情。
有的同學(xué)幫爺爺奶奶洗碗，有的同學(xué)給爺爺奶奶捶背，有的同學(xué)給爺爺奶奶梳頭……我們每個同學(xué)都奉獻(xiàn)出自己的那一份愛心，給爺爺奶奶送去最貼心的溫暖。
你看，2008年一場突如其來的汶川大地震，房屋倒塌，壓死了多少小朋友、老師……這時，我們就伸出愛的手臂，給他們送去自己的愛。
我們學(xué)校為此還舉行了募捐活動，向汶川投去一筆愛心款。
愛，快樂的橋，友誼的手臂，讓我們獻(xiàn)出自己的一份愛心吧
這是我上大學(xué)時的一件事。
一天下午，公共課老教授給同學(xué)講一個故事：有個國王有3個兒子他很疼愛他們，所以不知道將來該傳為給誰最后讓3個兒子回答如何表達(dá)對父親的愛，大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，天戴在頭上歌頌?zāi)恪?/p>
：”二兒子說：“我要把父親的功德做成鞋子，讓百姓離邊不開你。
”三兒子說：“我只想把你當(dāng)作普通的父親永遠(yuǎn)放在心里。
”我要用自己的努力回報你的愛。
最后國王把王位讓給了三兒子。
教授講完問道：“記得父母生日的請舉手。
”舉手者寥寥無幾。
寒假里給父親洗過腳的請舉手。
這是他放寒假前布置的一道作業(yè)，沒有做到的同學(xué)將被扣得功德育分。
即使雙手齊刷刷地舉起來,只有坐在最后一排的一位同學(xué)沒有舉手。
你是不是把我們的話當(dāng)耳旁風(fēng)了
教授有點惱怒“我很想給父母洗一次腳，可是。
。
。
”可是你們不要給自己找借口。
教授嚴(yán)厲的說：我的父母在一次車禍中失去了雙腳，我只能給他們洗頭。
空氣在那一刻凝固了教室里靜的聽到心跳聲。
愛的位置不在嘴里，在頭上，不在腳下只在心中，在我們時刻關(guān)愛他人的細(xì)小行動中.
《生活中的位置》讀后感
人活在世上，總有屬于自己的位置。
在人的一生中，位置十分重要，很多人甚至把它作為終生奮斗的目標(biāo)。
但是，位置有偉大也有平凡，只有真正找到自己的位置，才能活出有意義的人生。
不同的位置有不同的意義。
太陽光芒萬丈，萬物靠其生長；墻角的小花，能給人以芬芳，它也會自得其樂。
廉頗與藺相如，一個“有攻城野戰(zhàn)之大功”，一個“三寸不爛之舌勝過百萬之師”。
他們雖然位置不同，但一武一文，各有各的意義，他們找到了自己的位置，使得“秦不敢加兵于趙” 更成就了千古佳話。
人的一生，也是一個不斷尋找自己真正位置的過程。
陶淵明也曾熱衷官場，以為自己的才華抱負(fù)能有所施展。
但官場的黑暗使他明白了，有著“不為五斗米折腰”傲骨的自己，不是這個圈子里的人。
“悟已往之不諫，知來者之可追”，陶淵明勇敢地繼續(xù)尋找自己的位置，終于，“采菊東籬下，悠然見南山”，他找到了自己的位置，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。
這樣，歷史上少了一個郁悶的官員，多了一個名垂千古的詩人。
魯迅最終發(fā)現(xiàn)從事文學(xué)才是他的正確位置，這樣才能喚醒民眾，繼續(xù)革命。
他找到了自己的位置，不僅自己成了享譽中外的文學(xué)巨匠，更為我們留下了珍貴的精神財富。
可是，大多數(shù)人的位置都注定平凡，不偉大甚至卑微。
但這絕對不影響他們堅持找到自己位置的決心。
大家都熟悉的公交車售票員李素麗，就是一個最平凡不過的人。
她從事著最平凡的職業(yè)，整天勞累甚至經(jīng)常會面對不理解的目光。
但她從不抱怨，她明白這就是自己的位置。
工作上兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己，最終，她贏得了榮譽與尊重，她使自己最平凡的位置顯出最耀眼的光芒。
這個社會有太多這樣的人，他們在自己的位置上，腳踏實地，活出了自己的意義。
但是相反，也有很多人不懂得這個道理。
機關(guān)里，有的人不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，天生是塊榆木疙瘩，卻偏要往那座獨木橋上擠，把心置于欲望的磨石下反復(fù)擠壓，一旦升遷無望，就落魄潦倒一蹶不振。
為什么不換個位置試試
平衡心態(tài)去尋找人生的另一個突破口，在最適合自己的位置上去體現(xiàn)自己，去發(fā)掘人生的另一種快樂與幸福。
是魚兒就不要幻想藍(lán)天，是鳥兒就不要迷戀海洋。
天生我材必有用，我們只要找到自己的位置，就會走出迷霧，生命之樹就會開花結(jié)果
給狗留個位置讀后感
初看到這本書書名時，就有一種觸動讓我在眾多推薦書目中選擇了它。
我向來并不喜歡看這種高深哲理的書籍，原本打算隨便翻讀幾則，可是當(dāng)我隨意的翻開第一頁之后，一種欲罷不能的感覺注入我的血液，流遍了我的全身。
他不是宗教徒，但是他的話語比相當(dāng)一部分宗教家更深刻，更純粹，更發(fā)人深省。
他也不是演說家，演說家喜愛用華麗的辭職，夸張的表情和言不符實的承諾來吸引眾人的眼球。
在他的文本里，我看見的只有一個相貌敦厚、平易近人的老師在那里向你娓娓道來——是生活的真諦，是宇宙的廣袤，是人性的光輝，還是社會的無奈……看他的書，很平靜，沒有鼓動，只有撫慰。
讀后感在什么位置說書的梗概合適
讀后感要明確讀美德故事的時間、地點；美德故事出自哪本書；簡介美德故事的梗概；說明美德故事弘揚的是哪個美德；對美德故事的那個人物、哪些情節(jié)最感興趣，感受最深；讀了美德故事，自己有哪些感想、感受，得到了哪些啟發(fā)；整個美德故事對自己的道德認(rèn)識。
讀后感的主標(biāo)題和副標(biāo)題的位置怎么確定，求舉例
副標(biāo)題前的破折號,是對應(yīng)上一行正標(biāo)題退后兩格例：我的讀后感——副標(biāo)題不過,現(xiàn)在很多報刊為了美觀,常常采用居中對齊的式樣例：我的空前絕后的無敵讀后感——副標(biāo)題
讀后感 讀《生活中的位置》有感
又笑笑離去 不回頭徒留這清秋與誰唱著那 曲終人散的寂寞…
