形容孩子獨(dú)立的句子。
一、十年磨一劍,霜刃未.今示君,誰有不平事. 二、九九已定,清明開花.米田天下亂如麻.直待龍蛇繼馬.依舊中華福地,古月一陣還家.當(dāng)初指望甕生涯.死在西江月下. 三、萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸.歸來見天子,天子坐明堂.策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng).可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,愿借明駝千里足,送兒還故鄉(xiāng). 四、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 五、十年磨一劍 六、臺上十分鐘，臺下十年 七、孟郊死葬北邙山日月星辰頓覺閑天恐文章渾斷絕復(fù)生賈島在人間 八、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲.(漢樂府《長歌行》) 九、百學(xué)須先立志.(朱熹) 十、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神.(杜甫) 有關(guān)表示成功的古詩句： 一、別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師.(杜甫) 二、博觀而約取,厚積而薄發(fā).(蘇軾) 三、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之.(《禮記》) 四、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也.(《荀子》) 五、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人.(司馬遷) 六、不患人之不己知,患不知人也.(孔子) 七、不入虎穴,焉得虎子?(后漢書) 八、不塞不流,不止不行.(韓愈) 九、不識廬山真面目,只緣身在此山中.(蘇軾) 十、不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層.(王安石) 十一、不以規(guī)矩,無以成方園.(孟子) 十二、青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān).黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還. 十三、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山. 十四、出身仕漢羽林郎,初隨驃騎戰(zhàn)漁陽.孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香. 十五、火山五月行人少,看君馬去疾如鳥,都護(hù)行營太白西,角聲一動胡天曉. 十六、月黑雁飛高,單于夜遁逃.欲將輕騎逐,大雪滿弓刀. 十七、弓背霞明劍照霜,秋風(fēng)走馬出成陽,未收天子河湟地,不擬回頭望故鄉(xiāng). 十八、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄.至今思項(xiàng)羽,不肯過江東. 十九、一自胡塵入漢關(guān),十年伊洛路漫漫.青墩溪畔龍鐘客,獨(dú)立東風(fēng)看牡丹. 二十、死去元知萬事空,但悲不見九州同.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁. 二十一、州橋南北是天街,父老年年等駕回.忍淚失聲詢使者,幾時(shí)真有六軍來. 二十二、船離洪澤岸頭沙,人到淮河意不佳.何必桑干方是遠(yuǎn),中流以北即天涯. 二十三、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休.暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州. 二十四、梅花南北路,風(fēng)雨濕征衣.出嶺誰同出?歸鄉(xiāng)如此歸!山河千古在,城郭一時(shí)非.饑死真吾志,夢中行采薇. 二十五、江山信美非吾土,飄泊棲遲近百年.山舍墓田同水曲,不堪夢覺聽啼鵑.
形容孩子長大后成材的成語
望子成龍嘛
形容老師教育孩子的句子
1、老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。
2、老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。
3、教師的春風(fēng)，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬卷書。
4、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。
5、您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，然而我們會為您自豪
6、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。
7、您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學(xué)們都為您著迷。
8、因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀?，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
9、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
10、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。
誰能具體的告訴我語文句子的主干怎么劃分，有時(shí)做分析病句時(shí)需要。
十分感謝
因?yàn)槲覜]有分了，所以.....
一、句子： 主語：1、定義：陳述明的對象的語言單位。
2、特A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充 B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。
3、符號：雙行線。
謂語：1、定義：說明陳述或說明的對象的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。
B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。
3、符號：單行線。
賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。
B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。
3、符號：波浪線。
4、凡能原動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。
定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)。
B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。
3、符號：小括號（ ）。
狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。
B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。
3、符號：中括號〔 〕。
補(bǔ)語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng)。
B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。
3、符號：單書名號〈 〉。
二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語。
三、找句子主干要注意的問題： 1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。
如：我不看黃色書刊。
主干：我不看書刊。
2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。
如：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。
3、主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個(gè)短語保留在主干里。
如：我清楚地看見他來了。
主干：我看見他來了。
【例析】：一、提取下列句子的主干：1、我們能夠?qū)W會我們原來不懂的東西。
主干：我們能夠?qū)W會東西。
簡析：注意能愿動詞“能夠”的使用。
在提取句子主干時(shí)要保留在主干里。
2、每一個(gè)共產(chǎn)黨員都不要忘記自己身上的責(zé)任。
主干：共產(chǎn)黨員不要忘記責(zé)任。
簡析：否定詞“不”要保留在主干里；能愿動詞“要”要保留在主干里。
二、用符號法劃分句子成分：1、孩子成才‖是每個(gè)家長的希望。
簡析：主謂短語“孩子成才”是句子的主語。
2、研制摸仿人的動作和智能的自動機(jī)器，‖[已]有幾十年的歷史。
簡析：動賓短語“研制……自動機(jī)器”充當(dāng)句子的主語。
3、我‖覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。
簡析：（1）“覺得”是表心理活動的動詞，它后面的內(nèi)容都回答了“什么”的問題，所以“覺得”的后面都是賓語；（2）主謂短語“我們的戰(zhàn)士太偉大”充當(dāng)句子的賓語。
4、（母親那種勤勞儉樸）的習(xí)慣，（母親那種寬厚仁慈）的態(tài)度，‖[至今還在我心中]留有深刻的印象。
簡析：并列短語“……習(xí)慣……態(tài)度”充當(dāng)句子的主語。
5、（永定河上）的盧溝橋‖修建簡析：介賓短語“于1189到1192年間”在謂語的中心語“修建”的后面，回答了修建年代的問題，而沒有回答“修建”“什么”的問題，所以介賓短語“于1189到1192年間”充當(dāng)補(bǔ)語。
形容孩子成的句子
形容小孩在成長的句子說說心情：皮發(fā)紅，毛發(fā)亮，成長中的小孩，一天一個(gè)樣，健康的身體，健康的環(huán)境，健康的成長，是每一個(gè)家長的心愿。
1、成長是無盡的階梯。
一步一步的攀登，回望來時(shí)路，會心一笑;轉(zhuǎn)過頭，面對前方，無言而努力的繼續(xù)攀登。
2、成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
3、在人生的長河中，成長常常伴隨著你，成長成了你永久的紀(jì)念和喜悅。
形容小孩在成長的句子4、成長是一次次的蛻皮。
蛻皮是痛苦，是流血，有風(fēng)險(xiǎn)，有失敗;但也是對未來的憧憬和期待，變得成熟與美麗。
5、成長是一篇等待譜寫的樂章，等待著我們譜寫出一個(gè)個(gè)扣人心弦的樂符。
6、成長是摘抄本上的一首首小詩。
或歡快或哀怨，開心時(shí)高聲吟唱，低落時(shí)黯然淚流。
7、成長就是用希望編織的彩帶，把美好的回憶和向往串聯(lián)起來。
成長的快樂，是最簡單最單純的一種快樂，它不需要什么理由。
它是—個(gè)兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。
是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自內(nèi)心的情感流露。
8、快樂就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈;快樂像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無聞地為人們奉獻(xiàn)著;快樂像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂天使時(shí)時(shí)陪伴著我。
在我的成長之路上，時(shí)刻充滿著快樂。
9、學(xué)習(xí)是我成長的快樂。
語文，讓我們感受到了文字的魅力，語段的無限精彩;數(shù)學(xué)，能讓我們的大腦積極轉(zhuǎn)動起來，積極思考起來，積極提問起來;()英語，能讓我們能和外國認(rèn)交談，走進(jìn)外國人的世界，了解外國人的水土風(fēng)情。
瞧，學(xué)習(xí)也是件有趣的事情。
10、快樂在我心中是一種有趣的東西。
生活中有快樂、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂。
形容成才的成語有哪些
大器、后生可畏、少年老成、棟梁之材類拔一、大器晚成白話釋義：大器：材料；比喻人才。
原指大的材料需要長時(shí)間才能成器。
后指能擔(dān)當(dāng)大事的人要經(jīng)過長期鍛煉；成名往往較晚；也用作對長期不得意的人的一種安慰。
出自：《老子》：“大器晚成，大音希聲。
”朝代：先秦作者：李耳翻譯：最大的形象我們往往看不見，最大的聲音我們往往聽不見。
示例：老師說像宋代蘇洵就是個(gè)大器晚成的人。
二、后生可畏白話釋義：后生：青年人；后輩；畏：敬畏、佩服的意思。
指青年人很容易超過他們的前輩；是可敬服的。
出自：《論語 子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也。
”朝代：先秦作者：孔子翻譯：佩服后輩年輕人啊，哪里想的到我們前輩竟然不如后生晚輩啊。
示例：我在他這個(gè)年紀(jì)可寫不出這么好的文章,真是后生可畏呀。
三、少年老成白話釋義：老成：經(jīng)歷多。
閱歷廣。
懂得人情事故。
人雖年輕；卻很老練穩(wěn)重。
出自： 《三輔決錄 韋康》：“韋元將年十五，身長八尺五寸，為郡主簿。
楊彪稱曰：‘韋主簿年雖少，有老成之風(fēng)，昂昂千里之駒。
’”朝代：漢作者：趙岐翻譯：韋元將十五歲，身高八尺五寸，任郡主簿。
楊彪說：‘韋主簿雖然年紀(jì)很小，有老成之風(fēng)，有如千里良駒。
示例：他少年老成，父親故去后，店里的事由他獨(dú)立支撐。
四、棟梁之材白話釋義：可以做屋棟房梁的材料。
比喻能夠擔(dān)當(dāng)重任的人。
出自：《世說新語 賞譽(yù)》：“庾子嵩目和嶠，森森如千丈松，雖磊砢有節(jié)目，施之大廈，有棟梁之用。
”朝代：南朝.梁作者：劉義慶翻譯：庾子嵩品題和嶠，森森有如千丈松，雖然有節(jié)疤累累，用于大廈，但是是能夠擔(dān)當(dāng)重任的人。
示例： 十年之后,這一代中學(xué)生就成為國家的棟梁之材了。
五、出類拔萃白話釋義：出：超過；類：同類；拔：超出；萃：草叢生的樣子；比喻聚集在一起的人或物。
超出那一類；高出那一群。
形容人的品德、才能超出同類之上。
出自： 《孟子 公孫丑上》：“圣人之于民，亦類也。
出于其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛于孔子也。
”朝代：先秦作者：孟軻翻譯： 圣人之于民，也一樣。
出于其類，超出了其聚集，自古以來，沒有比孔子更偉大的了示例：他是個(gè)天才，無論學(xué)習(xí)還是工作都很出類拔萃。
形容孩子聽話的成語
百依百順bǎi yī bǎi shùn[釋義]依、順：順從。
什么都依從。
形容一切都順從別人。
