根據(jù)具體情況采取靈活的應(yīng)對(duì)辦法八字成語。
一日為師，終身為父：哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。
比喻對(duì)待老師要像對(duì)待父親一樣敬重。
八仙過海，各顯神通：相傳八仙過海時(shí)不用舟船，各有一套法術(shù)。
民間因有“八仙過海，各顯神通”的諺語。
后以比喻各自拿出本領(lǐng)或辦法，互相競賽。
千里之行，始于足下：事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。
萬事俱備，只欠東風(fēng)：原意是周瑜定計(jì)火攻曹操，作好了一切準(zhǔn)備，忽然想起不刮東風(fēng)無法勝敵。
后以此比喻一切準(zhǔn)備工作都做好了，只差最后一個(gè)重要條件。
物以類聚，人以群分：比喻同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開。
是門當(dāng)戶對(duì)、志同道合的統(tǒng)稱。
苦海無邊，回頭是岸：原是佛教用語，苦海無邊指生死輪回如同苦海，無邊無際。
常和“回頭是岸”連用。
回頭是岸，指通過佛教的修行悟道，才能獲得涅槃。
[1]后演變?yōu)闈h語成語，這個(gè)成語現(xiàn)用來比喻做壞事的人只要徹底悔改，就有出路。
一波未平，一波又起：比喻事情進(jìn)行波折很多，一個(gè)問題還沒有解決，另一個(gè)問題又發(fā)生了。
千軍易得，一將難求：指將才難得。
人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。
上知天文，下知地理：此詞形容學(xué)問廣博，無所不知。
己所不欲，勿施于人：中國古代思想家教育家孔子的名言。
如果自己都不希望被人此般對(duì)待推己及人，自己也不要那般待人。
天網(wǎng)恢恢，疏而不漏：意思是天道公平，作惡就要受到懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人。
比喻作惡的人終究逃脫不了天法的懲處。
不入虎穴，焉得虎子：出自《后漢書·班超傳》，比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功。
也只需通過實(shí)踐取得真知。
不經(jīng)一事，不長一智：不經(jīng)歷一件事情;就不會(huì)增長一分智慧。
指從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn);增長知識(shí)。
月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨：比喻從某些征兆可以推知將會(huì)發(fā)生的事情。
月暈而風(fēng)不一定出現(xiàn)，已經(jīng)做了驗(yàn)證；礎(chǔ)潤而雨驗(yàn)證為真。
以子之矛，攻子之盾：子：對(duì)別人的稱呼；矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己擋住敵人刀箭的牌。
比喻拿對(duì)方的觀點(diǎn)、方法或言論來反駁對(duì)方。
只可意會(huì)，不可言傳：道家哲學(xué)。
釋義只能用心去揣摩領(lǐng)悟體會(huì)，沒法用話具體地表達(dá)出來。
指道理奧妙，難以說明。
有時(shí)也指情況微妙，不便說明。
兵來將擋，水來土掩：意思是指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。
求智慧與細(xì)致,高效,靈活應(yīng)對(duì)的廣告語
人的智慧在于可以做到細(xì)致 在細(xì)致的同時(shí)又能產(chǎn)生高效 這就需要方方面面的靈活應(yīng)對(duì) 小生不才請(qǐng)高人多來回答我對(duì)這個(gè)很感興趣呵呵 給我很高的評(píng)價(jià) 謝謝
怎么理解堅(jiān)守立場(chǎng)，靈活應(yīng)對(duì)
絕對(duì)服從是對(duì)于宏觀的指令如oder而言，而靈活應(yīng)對(duì)是相對(duì)于微觀的具體執(zhí)行問題而言，靈活應(yīng)對(duì)在絕對(duì)服從之下實(shí)現(xiàn)，即先有絕對(duì)服從才有之后的靈活應(yīng)對(duì)。
兩者針對(duì)對(duì)象不同，僅個(gè)人觀點(diǎn)。
關(guān)于遇到困難要靈活應(yīng)對(duì)的作文高一
貝多芬的《命運(yùn)交響曲》正是他敢于直面慘淡的人生的果實(shí).一個(gè)又一個(gè)挫折并沒能弄垮他,他勇敢地直視一個(gè)又一個(gè)的挫折,開拓了人生之路.他的人生給了我們一個(gè)深刻的啟示：能勇敢面對(duì)挫折,是成功的開始,是人生的轉(zhuǎn)機(jī). 古今中外,凡是有所成就的人,都是敢于面對(duì)挫折,直面人生的.冼星海說：一朵成功的花都是由許多苦雨,雪泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的.的確,成功的基礎(chǔ)是敢于面對(duì)挫折,敢于面對(duì)挫折的收獲就是成功.李清照,經(jīng)歷了南北分裂,國破家亡,她的人生一路坎坷,顛沛流離.但她敢于面對(duì)慘痛的人生,堅(jiān)持創(chuàng)作,不僅在詩,詞,散文皆有成就的宋代女作家,還是“婉約派”的代表詞人.逆境時(shí)人生的一些片段,可能出現(xiàn)在任何時(shí)候.如果李清照不能面對(duì)那些逆境,被挫折絆倒了就一蹶不振,放棄創(chuàng)作,那么她在文學(xué)上有這么高的造詣嗎?她的人生告訴我們：要有所成就,就要敢于面對(duì)挫折的. 時(shí)光匆匆不留痕跡,但前人勇敢面對(duì)挫折的精神一代傳一代.我們不說童第周夫婦如何在物質(zhì)生活匱乏中堅(jiān)持科研工作.也不說華羅庚如何在逆境中攻讀數(shù)學(xué).更不說奧斯特洛夫斯基如何在全身癱瘓,雙目失明的情況下完成《鋼鐵是怎樣煉成的》.只說火箭專家王任之,她9歲成為孤女,忍受著嫂嫂的指桑罵槐,承擔(dān)著每天上山砍柴,割草的重壓……她頑強(qiáng)的成長著,她一邊讀書一邊參加抗日斗爭,入了黨,到蘇聯(lián)留學(xué)……終于成為了出類拔萃的女科學(xué)家.試想,沒有王任之的勇敢面對(duì)逆境,中國怎么有這樣優(yōu)秀的女科學(xué)家? 但二十一世紀(jì)的今天,有的人卻因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺?生活的不如愿而輕生.某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生因受到喜歡的女生拒絕,學(xué)習(xí)退步,在高樓一躍而下,結(jié)束了年輕的生命.2008年大雪災(zāi),凍壞了一片又一片的砂糖桔,一些果農(nóng)因無法面對(duì)慘重的損失而喝農(nóng)藥自殺.如果他們能勇敢面對(duì)這些不如意的事情,重新振作,還是會(huì)取得成功的.不能面對(duì)人生的挫折時(shí)可悲的,由此可見,能勇敢面對(duì)人生的困難多么重要! 勇敢面對(duì)困難吧!為自己的人生彈一首《命運(yùn)交響曲》.
如何靈活應(yīng)對(duì)會(huì)議的困境
【百樣玲瓏】：玲瓏：靈活敏捷。
各方面都表現(xiàn)的靈活敏捷。
【笨手笨腳】：形容動(dòng)作不靈活。
【變化無方】：方：方向。
善于變化而沒有固定的方向和程式。
形容變化靈活，捉摸不定。
【兵來將擋，水來土掩】：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。
【兵來將敵，水來土堰】：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。
【兵來將迎，水來土堰】：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。
【不識(shí)去就】：識(shí)：懂得。
去就：指去留或進(jìn)退。
不知道見機(jī)行事，靈活處理。
【乘機(jī)應(yīng)變】：隨著時(shí)機(jī)或情況而變化。
形容靈活機(jī)敏。
【遲眉鈍眼】：指眼神呆滯，不靈活。
【聰明伶俐】：聰明：智力發(fā)達(dá)，天資高。
伶俐：靈活、乖巧。
形容小孩頭腦機(jī)靈，活潑且乖巧。
【呆頭呆腦】：呆：呆板，不靈活。
形容思想、行動(dòng)遲鈍笨拙。
【敵變我變】：敵方情況發(fā)生了變化，我方對(duì)策也要隨之作相應(yīng)變化。
形容機(jī)動(dòng)靈活，隨機(jī)應(yīng)變。
【法有定論，兵無常形】：法：兵法；論：論斷；形：方法。
兵法上雖有確定的論斷，然而用兵作戰(zhàn)卻沒有固定不變的方法。
比喻做事要根據(jù)實(shí)際采取靈活的措施。
【方便之門】：方便：本佛家語，指靈活對(duì)待。
原是佛教指引人入教的門徑，后指給人方便的門路。
【飛龍舞鳳】：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯。
后也形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。
【鳳舞龍飛】：形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。
【干凈利落】：利落：靈活敏捷，也指整齊，有條理。
形容沒有多余的東西。
令人爽心悅目。
也形容動(dòng)作熟練、敏捷準(zhǔn)確。
【顧盼自如】：顧盼：左顧右盼；自如：按自己的意愿行事。
很靈活左顧右盼。
【規(guī)行矩步】：規(guī)、矩：圓規(guī)和角尺，引伸為準(zhǔn)則；步：用腳走。
指嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且。
也指辦事死板，不靈活。
【規(guī)行矩止】：規(guī)、矩：圓規(guī)和角尺，引伸為準(zhǔn)則。
指嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且。
也指辦事死板，不靈活。
【活學(xué)活用】：指靈活學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。
如何靈活應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)詞匯
什么是學(xué)術(shù)詞匯 在托福閱讀的課堂上，經(jīng)常有學(xué)生對(duì)繁雜的學(xué)術(shù)詞匯頭疼不已。
碰到這類詞匯，會(huì)大大拖慢閱讀速度，影響整體的正確率。
托福閱讀中，所有的單詞可以被歸為兩類：一般功能詞匯和學(xué)術(shù)詞匯。
一般功能詞沒有明顯的學(xué)術(shù)背景，比如：animal, organ, time而學(xué)術(shù)詞匯指的是一類有特定學(xué)科背景的詞匯。
比如某一種動(dòng)物，像是archaeopteryx(始祖鳥)；某一個(gè)生物結(jié)構(gòu)，像是nerve cord(神經(jīng)索)，或者某一個(gè)歷史時(shí)期，像是Cretaceous(白堊紀(jì))等等。
比起一般功能詞，托福閱讀中的這些學(xué)術(shù)詞匯更容易對(duì)我們?cè)斐砷喿x障礙。
具體來說閱讀文章中的學(xué)術(shù)詞匯之所以難主要在三個(gè)方面：第一，我們備考過程中很少會(huì)背到某個(gè)特定學(xué)科的詞匯；第二，學(xué)術(shù)詞匯往往難以用普通的詞根詞綴法去猜測(cè)；第三，我們甚至可能根本連它的漢語意思都不知道，例如：托福閱讀中出現(xiàn)過一種叫Kittiwake的鳥，漢語叫三趾鷗，這個(gè)中文名詞，我們可能也沒有聽過。
如此，陌生的學(xué)術(shù)詞匯會(huì)影響我們閱讀的速度，也影響我們的心理狀態(tài)。
為什么會(huì)有學(xué)術(shù)詞匯 那么既然托福是一門語言考試，那么為什么閱讀文章中會(huì)出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯
而這所有的學(xué)術(shù)詞匯，為什么考試中都不會(huì)給你任何解釋呢
首先應(yīng)該相信，作為世界范圍內(nèi)英語最為權(quán)威的考試之一，考試方將學(xué)術(shù)詞匯設(shè)計(jì)進(jìn)托福閱讀一定是有其原因的。
而上面問題的答案我們可以從托?？荚嚨谋举|(zhì)來思考。
托福的確是語言考試，但是托?？荚嚳疾斓氖悄刚Z非英語，但是卻即將赴英語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生。
那么對(duì)于這些學(xué)生(其中多數(shù)是讀本科或者研究生)，對(duì)于他們的語言考試就更加側(cè)重于測(cè)試他們能否在國外的大學(xué)環(huán)境中生存并且學(xué)習(xí)。
而在大學(xué)里，一個(gè)學(xué)生閱讀最多的是什么呢
顯然是各種的課本。
那么針對(duì)這種考察需求，托?？荚嚨拈喿x部分就應(yīng)該考察學(xué)生能否讀懂，理解課本的能力。
大學(xué)課本歸根到底都是由學(xué)術(shù)性的文段組成，含有大量的學(xué)術(shù)詞匯。
這樣，托福閱讀中也出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯就理所應(yīng)當(dāng)了。
只有這樣才能真正考察學(xué)生是否能看懂課本。
一本動(dòng)輒上千頁的英文課本比起托福閱讀難度自然大得多，可以說讀懂托福閱讀文章不一定能讀懂英文課本；但是，如果托福文章都讀不懂就肯定也難以理解英文課本。
“量”的問題--考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯 考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯，首先該明確的是托福文章所涉及的文章體裁十分廣泛，自然科學(xué)，人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，藝術(shù)等等無所不包，想窮盡所有考試中的學(xué)術(shù)詞匯是不實(shí)際的，也是低效率的。
但是托福閱讀文章的出題題材是有偏好的。
在考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯時(shí)，我們只需在練習(xí)時(shí)，把真題文章中的學(xué)術(shù)詞匯進(jìn)行一下整理，僅僅以認(rèn)識(shí)單詞為目標(biāo)，不求會(huì)寫，會(huì)聽，會(huì)說，這樣來積累一定的學(xué)術(shù)詞匯，以保證如果考試時(shí)遇到相關(guān)學(xué)術(shù)詞匯腦中有一個(gè)基本概念。
常見的比如生物化學(xué)類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的carbohydrate(碳水化合物)，動(dòng)物類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的vertebrate(脊椎動(dòng)物)等。
“質(zhì)”的問題--考場(chǎng)理解學(xué)術(shù)詞匯 當(dāng)我們?cè)诳紙?chǎng)上時(shí)，對(duì)文章中不同學(xué)術(shù)詞匯的理解的層次，也就是“質(zhì)”是不同的。
主要可以歸為兩類。
第一類是文章中沒有給出相關(guān)解釋或定義的。
這類學(xué)術(shù)詞匯只需明白它們是哪類事物就可以。
例如：Among the species of seabirds that use the windswept cliffs of the Atlantic coast of Canada in the summer to mate, lay eggs, and rear their young are common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes, and northern gannets。
句中common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes,和 northern gannets都是我們陌生的學(xué)術(shù)詞匯。
對(duì)于它們，我們只需要從文章中讀出它們是一些鳥類就可以，然后利用首字母縮寫，分別可以用C A BK和N來替代標(biāo)記，之后在做到相關(guān)題時(shí)，比如： According to the passage, which of the following birds conceal their nest? (A) Bonaparte's gulls (B) Atlantic puffins (C) Kittiwake gulls (D) Northern gannets 其中B、C、D選項(xiàng)直接對(duì)應(yīng)A、 BK和N即可。
第二類是文章中給出了相關(guān)解釋或定義的。
這類學(xué)術(shù)詞匯我們不僅要知道它們是哪類事物，還要對(duì)它們的文中定義引起充分重視。
常見引出對(duì)學(xué)術(shù)詞匯定義或解釋的信號(hào)有：定義從句，同位語從句，插入語，破折號(hào)，括號(hào)等。
例如： 1. Further burial and slow cementation - a process by which crystals become bound together in a mosaic of intergrown ice crystals - finally produce solid glacial ice。
這篇文章主題是冰川，句中cementation(黏固)是一個(gè)地質(zhì)學(xué)術(shù)語，后面的破折號(hào)之間的部分，即是對(duì)cementation的解釋定義。
2. The moon may be divided into two major terrains: the Maria (dark lowlands) and the Terrace (bright highlands)。
這一句中，Maria(月海)和Terrace(月陸)都是關(guān)于月球的學(xué)術(shù)詞匯，括號(hào)之中的部分在這里對(duì)二者進(jìn)行了解釋。
在該文章的一個(gè)題目中，All of the following are true of the Maria EXCEPT: (A) They have small craters (B) They have been analyzed by astronomers (C) They have a rough texture (D) They tend to be darker than the terrace 選項(xiàng)D的即是對(duì)該句話括號(hào)中的學(xué)術(shù)名詞解釋部分進(jìn)行的一個(gè)考查。
正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)術(shù)詞匯 學(xué)術(shù)詞匯固然有一些難度，但在平時(shí)練習(xí)和考場(chǎng)上對(duì)它們有一個(gè)正確的心態(tài)是很重要的。
依然從托福閱讀考查本質(zhì)的角度出發(fā)，它所模擬的是今后大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
那么真正在學(xué)習(xí)的過程中，在閱讀課本的過程中，肯定有很多術(shù)語是陌生的，沒見過的，而學(xué)習(xí)正是把陌生知識(shí)變得熟悉的過程。
正是通過對(duì)課本的閱讀學(xué)習(xí)，才掌握了那些學(xué)術(shù)詞匯，才學(xué)到了知識(shí)。
同樣，做托福閱讀時(shí)，不妨也把它當(dāng)做一個(gè)袖珍版的課本學(xué)習(xí)過程。
一些重要的術(shù)語(學(xué)術(shù)詞匯)在課本(托福閱讀文章)中是會(huì)給出解釋定義的，而這些也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要著重理解。
與課本不同的是，真正的課本上，概念和定義都會(huì)有突出著重的字體或字號(hào)來表示，而在托福閱讀中，我們要善于在字體字號(hào)完全一樣的文章中提取出對(duì)重點(diǎn)學(xué)術(shù)詞匯的解釋定義。
而一些次要的學(xué)術(shù)詞匯，理解的質(zhì)也不需要那么高。
只要把握住托福閱讀中學(xué)術(shù)詞匯的考察本質(zhì)，平時(shí)適當(dāng)積累，掌握正確的應(yīng)對(duì)方法，再加上正確的面對(duì)心態(tài)，相信大家都能夠攻克托福閱讀中五花八門的學(xué)術(shù)詞匯。
在日常交流中怎樣做到靈活應(yīng)對(duì)、隨機(jī)應(yīng)變
在日常交流中要學(xué)會(huì)說話，經(jīng)常去跟人打交道，將自己的情商提好高一些。
對(duì)我們的生活都有幫助。
