朱自清《春》里的運(yùn)用通感的句子有哪些
可以，但是這樣形容的話太普通了。
建議可以使用通感的手法，比如說，看見眼前氤氳起了一股紫色的香氣。
這樣把視覺和嗅覺通感起來會(huì)有意想不到的效果~喜歡請(qǐng)采納~
通感修辭手法運(yùn)用的表達(dá)效果，并賞析：1.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
2.
解題指導(dǎo)： 1題，考查文章的線索，結(jié)文內(nèi)容及寫作思路，可知線索為作者對(duì)的感情，若答“聽到泥土的聲音”或“泥土的聲音”也算對(duì)。
第2題，考查考生對(duì)重點(diǎn)句子的理解及表達(dá)技巧，可聯(lián)系具體的語境和作者的感情，聯(lián)系文章的立意和主題考慮，含義為憨厚樸實(shí)的莊稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長(zhǎng)希望、養(yǎng)育生命的土地。
作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升化。
第3題，考查具體語境中對(duì)作者感情和心理的領(lǐng)悟，答題時(shí)要注意瞻前顧后，努力找出與題干有關(guān)的關(guān)鍵詞，然后組織清楚連貫的語言作答，第三段寫“我”仰望， “我”遠(yuǎn)眺，“滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的”，土地所呈現(xiàn)的無限生機(jī)給“我”的心靈帶來極大的觸動(dòng)，所以“戰(zhàn)栗”；第四段中，當(dāng)“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發(fā)的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時(shí)，內(nèi)心感到愜意和滿足，心情自然安頓下來。
第4題，考查考生對(duì)作者思想感情的整體領(lǐng)悟，我們通過揣摩作者的寫作意圖和感情傾向可知，這表達(dá)了作者對(duì)泥土的親近、摯愛、依戀和難舍難分的思想感情。
第5題，考查考生對(duì)文章寫作特色的評(píng)價(jià)，解答該題需對(duì)全篇作整體的把握，并注意運(yùn)用有關(guān)語文鑒賞術(shù)語作答。
內(nèi)容：作者多次寫傾聽泥土的聲音，反復(fù)詠嘆，層層遞進(jìn)，感情逐步深入。
結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
語言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。
寫法：聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)詠嘆，借景抒情，直抒胸臆。
第6題，考查考生對(duì)文章相關(guān)事物的個(gè)性解讀能力，屬開放性題目，首先要準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感，要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，答題時(shí)語言要流暢，有層次性。
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篇章修辭風(fēng)格的類型有哪些
篇章修辭風(fēng)格的類型，歷來眾說紛紜，分類繁簡(jiǎn)不一。
現(xiàn)代著名的語言學(xué)家陳望道先生綜合中外學(xué)說，從語言的表達(dá)手段入手，將篇章的修辭風(fēng)格分為四對(duì)八種：簡(jiǎn)約和繁豐；剛健和柔婉；平淡和絢爛；謹(jǐn)嚴(yán)和疏放。
陳望道先生解釋說：“（1）簡(jiǎn)約體和繁豐體——簡(jiǎn)約體，是力求語詞簡(jiǎn)潔扼要的辭體；繁豐體并不節(jié)約詞句，任意衍說，說到無可再說而后止的詞體。
（2）剛健體和柔婉體——?jiǎng)偨∈莿倧?qiáng)、雄健的文體；柔婉是柔和、優(yōu)美的文體。
（3）平淡體和絢爛體——平淡和絢爛的區(qū)別，是話里所用辭藻多少而來。
少用辭藻，務(wù)求清真的，便是平淡體；盡用辭藻，力求富麗的，是絢爛體。
（4）謹(jǐn)嚴(yán)體和疏放體——疏放體是起稿之時(shí)，純循自然，不加琢磨，不論粗細(xì)，隨意寫說的語文；謹(jǐn)嚴(yán)體則是從頭到尾，嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)，細(xì)心檢點(diǎn)而成的詞體。
……其實(shí)語文的體式（即風(fēng)格）并不一定是這兩端的東西，位在兩端的中間的固然多，兼有這一組二組三組以上的體性的也不少。
”陳望道先生吸收、借鑒古代文論的成果，從現(xiàn)代修辭學(xué)的角度研究篇章的風(fēng)格類型，體現(xiàn)了一種科學(xué)研究的開創(chuàng)精神。
但篇章的修辭風(fēng)格隨著文學(xué)風(fēng)格的發(fā)展而發(fā)展，這四對(duì)八種風(fēng)格類型已很難將各種風(fēng)格形態(tài)都囊括進(jìn)去。
這里我們借鑒前人對(duì)篇章風(fēng)格的分析，吸收當(dāng)代研究的新成果，從詞語的選用、語言的表達(dá)方式、語言的感情色彩和氣勢(shì)等幾個(gè)方面，將篇章的修辭風(fēng)格分為以下幾種類型。
1.樸實(shí)與絢麗樸實(shí)的風(fēng)格，是用平實(shí)質(zhì)樸的語言，不加雕琢地表現(xiàn)生活的本色。
樸實(shí)的篇章，在詞語的選用上大量使用常用詞、口語詞，不用或少用形容詞，不用華麗的辭藻，不事雕琢，不加渲染，力求自然平易、通俗易懂。
在句式的選用上，常用陳述句、短句、非主謂句，很少使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。
在修辭方式的選用上，多用白描手法，不用或很少使用辭格。
具有樸實(shí)風(fēng)格的篇章，語言平自如話，宛若清水出芙蓉，妙語天成，有一種清新樸實(shí)的藝術(shù)魅力。
例如周作人的《日記與尺牘》：日記與尺牘是文學(xué)中特別有趣味的東西，因?yàn)楸葎e的文章更鮮明的表出作者的個(gè)性。
詩文小說戲曲都是做給第三者看的，所以藝術(shù)雖然更加精煉，也就多有一點(diǎn)做作的痕跡。
信札只是寫給第二個(gè)人，日記則給自己看的（寫了日記預(yù)備將來石印出書的算作例外），自然是更真實(shí)更天然的了。
我自己作文覺得都有點(diǎn)做作，因此反動(dòng)地喜看別人的日記尺牘，感到許多愉快。
我不能寫日記，更不善寫信。
自己的真相仿佛在心中隱約覺到，但要寫他下來，即使想定是私密的文字，總不免還有做作——這并非故意如此，實(shí)在是修養(yǎng)不足的緣故，然而因此也愈覺得別人的日記尺牘之佳妙，可喜亦可貴了。
絢麗的風(fēng)格，主要是借助色彩濃艷的辭藻、靈活多變的句式和修辭手段等，使篇章呈現(xiàn)出辭藻華美絢麗、色彩濃艷的特色。
具有絢麗風(fēng)格的篇章，在語音的協(xié)調(diào)上，常常利用諧音、疊音、雙聲疊韻、擬聲、字調(diào)等語言因素，使篇章的語言音節(jié)勻稱、平仄協(xié)調(diào)、韻律和諧、節(jié)奏鮮明，具有濃郁的音樂美；在詞語的選用上，絢麗的篇章大量使用具有濃艷、形象色彩的詞語，顯得富麗堂皇艷光四射，文氣襲人；在句式的調(diào)整上，多用繁復(fù)句式，常用許多華麗的形容詞、成語作句子成分；在修辭手法的運(yùn)用上，絢麗的篇章大量運(yùn)用比喻、比擬、夸張、通感等描繪性辭格，使得語言絢麗多彩。
例如朱自清的《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。
葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下，是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘里。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。
雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處。
——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
月亮是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。
塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
上面第一段是描寫荷塘的景色，作者運(yùn)用疊音、比喻、排比等修辭手法，以富麗多彩的詞語，描繪出荷葉、荷花、花香、微風(fēng)的優(yōu)美景色，使一個(gè)普通的荷塘明麗如畫，頓生光輝。
疊音詞“田田”勾畫出荷葉盛密的樣子，“亭亭”形象地比喻了荷葉出水輕盈直立的美姿。
寫荷花，有的是“裊娜地開著”，體態(tài)柔婉之狀宛然可見；有的是“羞澀地打著朵兒”，含苞欲放之態(tài)栩栩如生。
“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“又如剛出浴的美人”，連用三個(gè)比喻，寫盡了荷花美麗誘人的情態(tài)，喚起人們美好的遐想。
寫“縷縷”的荷香，“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，打通人的聽覺和嗅覺，使人很自然地想象到隱約輕微、飄忽不定、時(shí)斷時(shí)續(xù)的清幽的香氣，沉浸在淡淡的清香、渺茫的歌聲這一富有濃郁的詩情畫意的美妙氛圍之中。
寫微風(fēng)，作者用“一絲的顫動(dòng)”、“像閃電般”、“傳到荷塘的那邊”、“宛然有了一道凝碧的波痕”等比喻、比擬手法，把花顫葉搖、風(fēng)波流動(dòng)的情景描寫得活靈活現(xiàn)。
第二段描寫月色，作者抓住月光的特色，通過荷塘、荷葉、荷花和四周叢生樹木的襯托，把它生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者的面前。
“月光如流水一般”，“靜靜地瀉”在葉子和花上，“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，“又像籠著輕紗的夢(mèng)”，這幾句相互映照，寫出荷塘月色柔和恬靜、朦朧隱約之美；接著描寫月影，月下的光和影“并不均勻”，有“參差的斑駁的黑影”，也有“稀疏的倩影”，這些濃淡交錯(cuò)的畫面，使讀者在視覺上產(chǎn)生一種節(jié)奏感，然后用“梵婀玲上奏著的名曲”來比喻濃淡不勻的月色，由視覺轉(zhuǎn)到聽覺，美妙的月色不但能看得見，還能聽得著，真是精妙之至
以上兩段文字，作者大量運(yùn)用色彩詞語和辭格，編織出一幅仙境般令人迷醉的荷塘美景，充分顯示出篇章絢麗風(fēng)格的特色。
注意絢麗不是“浮華”，不是華美辭藻的隨意堆積。
絢麗的篇章講究辭藻，注重文采，但要求寫得艷而不俗，給人一種美的享受，而決不是一味雕飾、賣弄才華。
2.簡(jiǎn)潔與縝密簡(jiǎn)潔就是語言精練，言簡(jiǎn)意賅。
歷代許多作家，都把語言的簡(jiǎn)潔作為自己遣詞造句的首要目標(biāo)。
他們長(zhǎng)話短說，沙里淘金，以少勝多，精心冶煉，使其返璞歸真。
例如魯迅的《故鄉(xiāng)》：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又隱晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。
我的心禁不住悲涼起來了。
這段文字雖然只有70個(gè)字，但卻包含著豐富的內(nèi)容：開頭一句，“時(shí)候既然是深冬”，點(diǎn)明了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間；“天氣又隱晦了”、“蕭索的荒村”，描繪出故鄉(xiāng)的自然景況；“沒有一點(diǎn)活氣”，點(diǎn)明農(nóng)村的凋敝。
這一段通過對(duì)自然景況的勾勒，就襯托出當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)，隱約透露出當(dāng)時(shí)陰冷的政治氣氛，說明“我”踏上故鄉(xiāng)土地時(shí)的無比悲涼的心情。
寥寥數(shù)語，竟包含了如此深刻、豐富的內(nèi)容，真是簡(jiǎn)潔之至
又如老舍《茶館》結(jié)尾時(shí)的一段對(duì)白：常四爺……看，（從筐中拿出些紙錢）遇見出殯的，我就撿幾張紙錢。
沒有壽衣，沒有棺材，我只好給自己預(yù)備下點(diǎn)紙錢吧，哈哈，哈哈
秦仲義四爺，讓咱們祭奠祭奠自己，把紙錢撒起來，算咱們?nèi)齻€(gè)老頭子的吧
王利發(fā)對(duì)
四爺，照老年間出殯的規(guī)矩，喊喊
常四爺（立起，喊）四角兒的跟夫，本家賞錢一百二十吊（撒起幾張紙錢）常四爺一百二十吊
王利發(fā)秦仲義（一手拉住一個(gè)）我沒的說了，再見吧
（下）常四爺再喝你一碗
（一飲而盡）再見
（下）王利發(fā)再見
這段對(duì)自，簡(jiǎn)明扼要，一字一詞，都用得既簡(jiǎn)且精，意味深長(zhǎng)。
王利發(fā)“做了一輩子順民”，“老沒忘了改良”地掙扎了一輩子；常四爺“一輩子不服軟”，剛強(qiáng)了一生；秦仲義“財(cái)大業(yè)大心胸大”，為實(shí)業(yè)救國奮斗了一輩子：他們都掙扎了一生，等到年邁力衰卻仍找不到出路，只好自悲自悼，自己為自己撒紙錢。
這幾句簡(jiǎn)潔的對(duì)白，喚起讀者對(duì)他們悲慘結(jié)局的深切同情和對(duì)舊社會(huì)深刻的仇恨與憤懣，造成一種使人覺得無可奈何、啼笑皆非的復(fù)雜的效果。
縝密，就是對(duì)該說的部分不惜筆墨，精雕細(xì)刻，盡情發(fā)揮，淋漓盡致。
具有縝密風(fēng)格的篇章，充分利用一切語音、詞語、語法及修辭手段，敘述、描寫全面、周到、細(xì)致，使人感到內(nèi)容繁富、辭藻豐美、細(xì)膩精密、刻畫入微，有一種酣暢淋漓的美感。
例如施耐庵《水滸傳》第二十三回的一段描寫：說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。
那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來，武松只一躲，躲在一邊。
大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。
武松卻又閃在一邊。
……那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。
武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。
只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼?/p>
定晴看時(shí)，一棒打劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折成兩截，只拿得一半在手里。
那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。
武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。
那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。
武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮疙瘩揪住，一按按將下來。
……上面這兩段是武松在景陽岡打虎情況的描寫。
這段描寫工筆細(xì)膩，如蛛織網(wǎng)，細(xì)針密縷，把武松打虎的全過程形神畢肖地描繪出來：“撲”、“搭”、“掀”、“吼”、“豎”、“剪”等一系列準(zhǔn)確形象的動(dòng)詞，細(xì)致地描繪出“大蟲拿人”的絕招；“一閃”、“一躲”、“一棒”、“一按”等詞語細(xì)膩地刻畫出武松制服老虎的動(dòng)作。
通過以上這些豐富多彩的動(dòng)作詞語的描繪，給人以縝密的格調(diào)。
簡(jiǎn)潔與縝密是兩種相對(duì)的篇章修辭風(fēng)格。
風(fēng)格的簡(jiǎn)潔與縝密，各有其的適用場(chǎng)合，二者并無優(yōu)劣之分。
一般來說，根據(jù)篇章表情達(dá)意的需要，簡(jiǎn)潔和縝密要恰當(dāng)適度，要做到語言簡(jiǎn)潔而不茍簡(jiǎn)，語言縝密而不雜沓臃腫，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，該繁就繁，繁簡(jiǎn)適度，各得其所。
3.明快與雋永明快，就是不隱不藏，直書其事，讓人一目了然。
具有明快風(fēng)格特色的篇章，在詞語的選用上，多用淺顯易懂的常用詞，不用或少用深?yuàn)W晦澀的古語詞；在句式的選擇上，常用短小精悍的短句、主謂句、陳述句等口語句式，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句；在修辭手法上，常用通俗淺顯的比喻、借代等。
例如胡適《地理學(xué)》中的一段：譬如一個(gè)人立在海邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望這來往的船只。
那來的船呢，一定是先看見它的桅桿頂，以后方能夠看見它的風(fēng)帆，它的船身一定在最后方可看見。
那去的船呢，卻恰恰與來的相反，它的船身一定先看不見，然后看不見它的風(fēng)帆，直到后來方才看不見它的桅桿頂。
這是什么緣故呢
因?yàn)槟堑厥菆A的，所以來的船在那地的低處慢行上來，我們自然先看見那桅桿頂了。
那去的船也是這個(gè)道理，不過同這個(gè)相反罷了。
……諸君們?nèi)缭俨幌嘈牛勺揭恢簧n蠅擺在一只蘋果上，教它從下面爬到上面來，可不是先看見它的頭然后再看見它的腳么
……上面這一段文字采用淺顯易懂的常用詞和短小精悍的口語化句式，極其翔實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)了“地圓說”的內(nèi)容，質(zhì)樸少文，娓娓道來，體現(xiàn)了“明快”的寫作風(fēng)格。
雋永，就是不直截了當(dāng)?shù)匕阉枷敫星檎f出來，而是藏而不露、曲折委婉地表達(dá)出來。
修辭風(fēng)格雋永，就會(huì)使篇章深沉含蓄，弦外有音，余味無窮，得到一種如啖倒蔗的藝術(shù)享受。
我國古代的詩文家，非常注重篇章的雋永含蓄，具有雋永風(fēng)格的篇章，可以說比比皆是。
在現(xiàn)代作家中，這樣的篇章也為數(shù)不少。
例如魯迅《為了忘卻的記念》的結(jié)尾：要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的。
年青時(shí)讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。
然而，現(xiàn)在我懂得了。
不是年輕的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。
夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。
但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。
……作者處在反動(dòng)派的壓迫之下，不能暢所欲言，所以只能委婉曲折地把自己的感情抒發(fā)出來。
第一段說明自己雖然寫了許多話，卻不能暢所欲言，恰如當(dāng)年向子期寫《思舊賦》一般，從而委婉含蓄地表達(dá)出作者對(duì)國民黨反動(dòng)政府壓制言論自由的抗議與揭露。
第二段說明柔石等五位青年，僅僅是三十年來千千萬萬犧牲者中的幾個(gè)，三十年來，革命者為了正義流了大量鮮血，而反動(dòng)派卻依舊猖狂肆虐；“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷”，作者告訴人們，革命是艱巨的，戰(zhàn)斗還在后頭，現(xiàn)在需要的是化悲痛為力量；“但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的”，這一簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾，表達(dá)出作者對(duì)革命必將勝利的堅(jiān)定信心，給人以有力的鼓舞。
從這兩段文字中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)純真無邪、憂國憂民的青年被殺的無比悲痛，對(duì)反動(dòng)派暴行的無比憤恨。
字里行間，蘊(yùn)涵著作者極為強(qiáng)烈的愛憎分明的感情，飽含著發(fā)人深思、催人奮起的哲理。
作為兩種相對(duì)的篇章修辭風(fēng)格，明快與雋永都必須適度。
過分明快，一味追求篇章的通俗易懂，往往流于膚淺裸露，平淡無味；過分雋永含蓄，就會(huì)使篇章晦澀難懂，讓人撲朔迷離，不知所云。
膚淺與晦澀，都是篇章修辭的大忌。
4.莊重與詼諧莊重的風(fēng)格，多用于表現(xiàn)莊嚴(yán)的事件，闡述嚴(yán)肅的道理，歌頌崇高的人物等正式嚴(yán)肅的篇章中。
具有莊重風(fēng)格的篇章，在詞語句式的選擇上，大量運(yùn)用典雅凝練的古語詞、成語等書面詞語和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的書面語句式，同時(shí)還常常借助一些修辭方式來表現(xiàn)莊嚴(yán)的氣氛或深沉嚴(yán)肅的感情。
例如穆旦的《贊美》：走不盡的山巒的起伏、河流和草原。
數(shù)不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠，接連在原是荒涼的亞洲的土地上，在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風(fēng)，在低壓的暗云下唱著單調(diào)的東流的水，在憂郁的森林里有無數(shù)埋藏的年代。
它們靜靜地和我擁抱：說不盡的故事是說不盡的災(zāi)難，沉默的是愛情，是在天空飛翔的鷹群，是干枯的眼睛期等著泉涌的熱淚，當(dāng)不移的灰色的行列在遙遠(yuǎn)的天際爬行；我有太多的話語，太悠久的感情，我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車，我要以槽子船，漫山的野花，陰雨的天氣，我要以一切擁抱你，你，我到處看見的人民呵，在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱。
因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來。
這首詩以莊重凝練的詞語傾訴對(duì)人民和民族的贊美、熱愛的感情，充分表現(xiàn)了詩人沉痛、熱切的愛國憂民的情懷。
詼諧的風(fēng)格，就是巧妙地通過語音、詞語、句式等語言手段的變異組合，故意違背一般的邏輯常規(guī)，從而造成一種幽默詼諧、妙趣橫生的表達(dá)效果。
劉勰說：“諧之言皆也，辭淺會(huì)俗，皆悅笑也。
”“皆悅笑”是詼諧風(fēng)格的最大特點(diǎn)。
而“悅笑”，不僅僅是一般的滑稽可笑，在“悅笑”的背后，隱含著作者對(duì)真善美的執(zhí)著追求和對(duì)假丑惡的深惡痛絕，在笑過之后使人得到啟迪。
例如魯迅《阿Q正傳》中的一段描寫：誰知道阿Q采用怒目主義之后，未莊的閑人們便愈喜歡玩笑他。
一見面，他們便假作吃驚地說：“噲，亮起來了。
”阿Q照例的發(fā)了怒，他怒目而視了。
“原來有保險(xiǎn)燈在這里
”他們并不怕。
阿Q沒有法，只得另外想出報(bào)復(fù)的話來：“你還不配……”這時(shí)候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光榮的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了；但上文說過，阿Q是有見識(shí)的，他立刻知道和“犯忌”有點(diǎn)抵觸，便不再往底下說。
上面這一段作者用“亮”、“怒目而視”、“保險(xiǎn)燈”等詞句，以詼諧風(fēng)趣的語調(diào)，惟妙惟肖地刻畫出阿Q的性格特征，當(dāng)村人提到“亮”、“保險(xiǎn)燈”時(shí)，阿Q“怒目而視”而又無力抵抗，于是竭力庇護(hù)自身的缺點(diǎn)，用“你還不配……”來報(bào)復(fù)。
小說通過詼諧的描繪，一個(gè)尚未覺悟的愚昧無知的農(nóng)民形象躍然眼前，一個(gè)用幽默處理自己面臨的困境的獨(dú)特人物形象樹立了起來。
但是，這種幽默，卻是蘊(yùn)涵了深沉的悲哀，魯迅先生正是用這種方式來反省國民性的。
值得注意的是，莊重和詼諧的風(fēng)格必須適宜于篇章所表達(dá)的內(nèi)容。
莊重過度，就顯得呆板、單調(diào)；詼諧的分寸把握不當(dāng)，就會(huì)顯得油腔滑調(diào)。
這都是篇章修辭所應(yīng)避免的。
5.豪放與婉約豪放的風(fēng)格，筆力遒勁，境界雄奇，氣勢(shì)豪邁，感情奔放，具有一種雄壯之美。
篇章的豪放，首先在于氣勢(shì)，即具有雄壯豪邁的精神氣魄。
韓愈說：“氣，水也；言，浮物也；水大，而物之浮者，大小皆浮。
氣之與言猶是也，氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。
”韓愈用“水”和“物”來比喻“氣”與“言”，氣勢(shì)如同是水，語言如同是水上的浮物，作家只有積極進(jìn)取，精神崇高，胸襟豁達(dá)，才能形成豪放宏大的氣勢(shì)和風(fēng)格。
在我國文學(xué)史上，具有豪放風(fēng)格的作品是很多的，像李白、蘇軾、辛棄疾等，都是這種風(fēng)格的代表。
例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時(shí)多少豪杰
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。
雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。
談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
這首詞從滾滾東流的大江起筆，以豪邁的氣魄，激越的情緒，氣勢(shì)磅礴的語言，描繪出赤壁風(fēng)光：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
”首句“亂”形容其交錯(cuò)紛雜，“穿空”形容其挺拔險(xiǎn)峻；后兩句寫水，“驚”形容其聲音訇然，“拍岸”形容其流勢(shì)猛烈，“卷起千堆雪”形容水流的狂瀾起伏。
“穿”、“拍”、“卷”三個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出赤壁群山起伏、龍騰虎躍的豪壯之勢(shì)，真可謂“大筆如椽”。
下闋即景抒懷，由古感今：“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
”寫周瑜的豐功偉績(jī)，不揮金戈而持羽扇，不穿戎裝而佩綸巾，不是怒目疾呼，而是談笑風(fēng)生，這短短的幾句，就把周瑜從容閑雅、指揮若定、雄姿英發(fā)的少年英雄形象完美豐滿地刻畫出來，筆力實(shí)在驚人。
這首詞無論寫景寫人，語言都遒勁雄渾，一股豪邁之氣撲面而來。
宋人俞文豹在《吹劍錄》中說：“東坡在玉堂日，在幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七（即柳永）
’對(duì)曰：‘柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶、鐵綽板，唱：“大江東去”。
’公為之絕倒。
”這段記載很好地說明了這首詞的修辭風(fēng)格特色。
婉約的風(fēng)格，語辭委婉柔和，輕盈優(yōu)雅，柔美細(xì)膩。
它如小橋流水，鶯歌燕語，花影婆娑，顯示出一種動(dòng)人的纖秀美。
例如宋代詞人柳永的《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)
今宵酒醒何處
楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說
這首詞描寫作者與一位戀人惜別時(shí)的情景。
開頭三句寫別時(shí)之景，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)。
時(shí)當(dāng)深秋，景已蕭瑟，且值天晚，暮色陰沉；而滂沱大雨之后，繼之以寒蟬凄切，這臨別之景中釀造出一種足以觸動(dòng)離情別緒的凄涼氛圍。
先給人一種無可奈何的感受。
“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
”這兩句初步寫出不忍離別而又不得不別的情況：作者人在都門外長(zhǎng)亭擺下酒筵送別，而作者的思緒因?qū)Ｗ⒂趹偃?，面?duì)佳肴美酒，竟毫無興致，而此時(shí)正“蘭舟催發(fā)”。
這依依不舍、黯然魂銷的別離之情躍然紙上。
“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，進(jìn)一步刻畫出兩人難舍難分的情形：淚眼相看，已是極度痛苦，再加上“無語凝噎”，這就使人有倍加悲涼之感。
接著又用一“念”字，把思路引向遙遠(yuǎn)的千里之外，離愁更進(jìn)一層。
“去去”是越走越遠(yuǎn)，“煙波”是指水面像輕煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣，“沉沉”是重重下壓的樣子，在這種黯淡的景色里，作者的情緒變得越發(fā)黯淡了，更何況那茫無邊際的前途
下闋宕開一筆，先提出一條人生哲理“多情自古傷離別”，然后以“更那堪、冷落清秋節(jié)”進(jìn)一步說明在凄涼冷清的深秋，離情更甚于常人。
接著設(shè)想出“酒醒”后的凄涼境況：一舟臨岸，作者酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。
這一清幽的畫面，進(jìn)一步渲染了作者綿邈的離愁。
最后作者更深一層推想離開了相愛的人，縱有良辰好景，也等于虛設(shè)，只能徒增愁緒而已。
這首詞寫景抒情，愁苦哀怨、凄切低沉，字里行間透出一種纏綿悱惻的柔婉韻味。
豪放和婉約各有自己的特點(diǎn)，其本身并無優(yōu)劣之分。
豪放的風(fēng)格具有雄奇的精神氣魄，洋溢著一股高昂、激烈的英風(fēng)豪氣，能造成“天風(fēng)浪浪，海山蒼蒼，真力彌滿，萬象在旁”般的宏大氣勢(shì)，所以適宜于描寫波瀾壯闊的事件、雄偉壯觀的自然景色以及抒發(fā)慷慨激昂的感情等。
但也應(yīng)注意，豪放一定要適度，豪放走向極端，只能導(dǎo)致虛張聲勢(shì)，從而嚴(yán)重削弱篇章的修辭效果。
婉約的風(fēng)格曲折綿遠(yuǎn)，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，語言秀美，情深意長(zhǎng)，適宜于表現(xiàn)離愁別恨、兒女私情、田園之美等內(nèi)容。
但婉約不是柔弱委靡、無病呻吟、遮遮掩掩，用委靡的字面掩飾空洞的內(nèi)容和空虛脆弱的感情，這種不良文風(fēng)，是我們堅(jiān)決反對(duì)的。
以上我們簡(jiǎn)要地介紹了五對(duì)十種風(fēng)格類型。
應(yīng)當(dāng)看到，篇章的修辭風(fēng)格是豐富多樣的。
眾多的作家，在他們作品中呈現(xiàn)出來的修辭風(fēng)格，也是多種多樣的。
我們上面所介紹的十種風(fēng)格類型，僅僅是選其較為主要的而已。
模仿劉鶚的《絕唱》寫一篇作文350字
大部分學(xué)生都羨慕那些寫一手好文章的同學(xué)，他們渴望自己也能出口成章，并且會(huì)把實(shí)現(xiàn)這一希望的途徑寄托在教師身上。
所以教師要在平日的課堂教學(xué)過程中，有計(jì)劃地分解目標(biāo)，化整為零，一節(jié)課訓(xùn)練一個(gè)點(diǎn)。
如，文筆優(yōu)美的課文，就重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，積累優(yōu)美詞語、句子；寫作方法巧妙的課文，就重點(diǎn)體會(huì)方法；課文故事性強(qiáng)的，則可訓(xùn)練復(fù)述，歸納主要內(nèi)容；人物描寫傳神的，就抓住關(guān)鍵詞句去體會(huì)人物形象和情感……目標(biāo)分解了，既避免了千篇一律的教學(xué)模式，又因任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，有充足的時(shí)間，使寫作訓(xùn)練能落到實(shí)處。
如我在教授《絕唱》時(shí)，采用了選取一點(diǎn)，讓學(xué)生仿寫。
《絕唱》節(jié)選自劉鶚的《老殘游記》第二回。
這篇課文有很多值得仿寫的方面。
比如很好的運(yùn)用了側(cè)面描寫和正面描寫的方法，匠心獨(dú)運(yùn)，層層襯托，有力的突出了白妞演技的高超，絕非凡響。
還有在對(duì)白妞的出場(chǎng)、外貌、演唱，特別是對(duì)她的聲音的多方比喻上，也很有特色。
這篇文學(xué)作品的核心部分是表現(xiàn)白妞的演唱技藝的，在逼真摹擬演唱聲音的基礎(chǔ)上，作者充分發(fā)揮他的通感聯(lián)覺，展開一系列奇麗無比的心理活動(dòng)，把最難描寫的演唱聲音表現(xiàn)得淋漓盡致、歷歷在目。
小說一開始描寫白妞起唱時(shí)給人的感覺：“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出的妙境。
”妙在什么地方呢
就像“五臟六腑”用“熨斗熨過”，就像“吃了人參果”那樣“暢快”。
這都是一種心理感受、內(nèi)心想像。
在描述白妞高音區(qū)的演唱時(shí)，作者用攀登泰山來比喻，“愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇”。
作者一定登過泰山，把對(duì)音樂的感受轉(zhuǎn)換成了視覺形象。
白妞的演唱由高音區(qū)跌落下來，作者又用飛蛇在黃山群峰中盤旋穿插來形容，這又是一種幻覺形象了。
最后低音回環(huán)、漸漸消逝，又突然噴涌而起，作者用燃放東洋煙火來作比，在作者的心理世界中，音樂此時(shí)不僅有形，且有色，甚至可以嗅到火藥味，變成了可看可感的東西。
從舒緩優(yōu)美，到高亢激越，到回環(huán)曲折，到磅礴而起，到戛然中止，把白妞的“梨花大鼓”藝術(shù)真是寫絕了，誰能不“神魂顛倒”呢
我決定訓(xùn)練學(xué)生仿寫這一部分，也學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、通感來描寫自己聽到的聲音。
首先反復(fù)朗讀這一部分，仔細(xì)分析每一處比喻與通感的妙處，讓學(xué)生體會(huì)。
然后回家自己也聽一段音樂，寫出自己的感受。
真別說，學(xué)生的片段寫得非常成功。
試舉兩例與大家分享。
聆聽《忐忑》 正在吵鬧時(shí)節(jié)，只見從后臺(tái)出來一位年紀(jì)不過四十、穿著一身大紅旗袍的婦人。
這婦人與前面演唱的歌手大不相同，兩眼炯炯有神，好似兩枚黑色的棋子，圓潤而富有光澤。
不一會(huì)兒燈光亮了起來，一開始聲音不甚大，但歌聲卻有些許的微妙，唱了幾句后，愈唱愈快，當(dāng)唱到“啊嘶嘚嘚嘚咯”時(shí)，就好像機(jī)關(guān)槍打子彈一樣，不覺讓人有些忐忑之感。
“啊……”這句時(shí)，不覺回環(huán)轉(zhuǎn)折，好像一條巨龍盤旋穿插在泰山半腰，這時(shí)五臟六腑都好似跟著忐忑起來。
不一會(huì)，撥了一個(gè)尖，好似二踢腳飛入天際，讓人不覺心都提了起來。
漸漸平息下來，好似從南天門下到了扇子崖，剛看到傲來峰近在咫尺，又一躍飛到了傲來峰頂，下面是峭壁千仞，愈唱愈低，愈唱愈細(xì)。
隨著歌聲，那婦人的頭便左右搖擺，動(dòng)作與聲音相互交錯(cuò)、極為協(xié)調(diào)，不僅讓人暗暗叫絕。
只見觀眾全都屏氣凝神，身體也不由自主地跟著搖擺。
唱了十幾句后，歌聲霎時(shí)停住，唯有樂隊(duì)在彈奏，只見那婦人眼睛直直地從左向右徐徐掃過，一會(huì)兒又唱了起來。
這次完全不像前面那樣讓人忐忑，這次讓人覺得很是舒暢。
好似皮筋拉直了，可不久，手一松，皮筋以迅雷不及掩耳之勢(shì)收了回去，不覺讓人一振，接著又開始“啊嘶嘚嘚嘚咯……”。
那琴師們個(gè)個(gè)也是技藝高超，打揚(yáng)琴的那位兩手飛快，竟然一點(diǎn)差錯(cuò)都沒有。
拉大提琴的這位，眉飛色舞，手上功夫相當(dāng)了得，樂器發(fā)出的聲音與歌聲相輔相成，渾然一體，唯用“絕妙”二字才能表達(dá)這種意境。
真讓人不覺又驚心動(dòng)魄，忐忐忑忑起來。
又唱了許久，不知何時(shí)聲音越來越高，突然發(fā)出一個(gè)爆破音，從而愈唱愈高，愈高愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇，最后一個(gè)“啊……”結(jié)束了整首曲子，全場(chǎng)突然變得異常安靜，此時(shí)銀針掉到了地上都聽得清清楚楚，緊接著現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。
聆聽音符在唱歌 這是段很短暫的影片背景音樂，也許人們只會(huì)被劇情所吸引，根本不會(huì)注意到那幾個(gè)寂寞的音符。
但是，我卻總也無法遺忘那孤單的單調(diào)。
幾乎令人窒息的一段沉寂----琴聲忽然在不知不覺中悄然響起，似乎泉水從指尖漏過，有一只迷途的小蝌蚪在水中輕盈又有些焦急地游弋，靈動(dòng)地劃出一條可愛的圓弧。
純潔的音樂促使我閉上眼睛，用心去聆聽，而不再去看那有些刺眼的熒屏。
也許曲子本身根本不需要歌詞去點(diǎn)綴，不需要背景去詮釋。
靜靜地傾聽，去幻想便足矣。
小提琴聲與鋼琴聲一起奏出壯麗的音色，將我的心情像花樣體操運(yùn)動(dòng)員手中的彩帶那樣飄轉(zhuǎn)、上揚(yáng)，直飛到天空之外，到達(dá)最高點(diǎn)至沒了聲音。
那大概是一種極致的心情，或悲或喜，總之很神秘。
恰似天籟之聲。
仿佛在很遠(yuǎn)處傳來微弱的樂聲，但又如閃耀的星，遙遠(yuǎn)卻不失優(yōu)美。
如芭蕾舞者踮起的腳尖，疾速旋轉(zhuǎn)著由極高點(diǎn)下落；如寒風(fēng)中的飄雪，即使墜落也要舞出最近的美麗。
音調(diào)由淺淺的高音降至很低很低，起起落落，哀傷地漣漪在蕩漾。
音樂末尾，只剩下幾個(gè)樂符落寞地、輕輕地歌唱，發(fā)出自己內(nèi)心的聲音。
就像一只小小的飛蝶，小心地?fù)渖戎岚?，惟恐將美麗的花瓣弄傷，卻沒有注意到，自己已跳出最美的舞蹈；就好像一陣風(fēng)拂過，芬芳的花香飄來久久地沒有散去。
曲終了，并沒有萬籟俱寂，而是把我沉浸其中，讓我不斷回味那蔓延的旋律，讓我在幻想中聞到飄渺的幽香。
這部片子是《沉默的15分鐘》，很多同學(xué)大概都看過。
可是，這段背景音樂真的很美，有多少人注意到
樓下的葡萄熟了，大串大串的紫色晶瑩剔透。
我發(fā)現(xiàn)，那葡萄葉上的紋絡(luò)，亦布滿滄桑。
創(chuàng)新是需要啟發(fā)和引導(dǎo)的。
如，一般人是嘲笑“班門弄斧”的，而你也可以認(rèn)為只有到“班門”去“弄斧”，才能有新的超越。
總之，在“和諧高效，思維對(duì)話”的理論要求下，寫作教學(xué)也要樹立平等的意識(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和思維方式，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境和愉悅的寫作心境，要不斷地和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，讓學(xué)生在寫作中真正釋放出自己的熱情。
