形容兒童自理能力詞語(yǔ)有哪些
如何培養(yǎng)中班孩生活是指孩子在日照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。
有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。
作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。
自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等。
要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。
下面就針對(duì)孩子自理能力差，說(shuō)一下原因： 1.家庭成員的溺愛(ài)包辦。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。
但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。
2.孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。
孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。
3.缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
那么怎樣訓(xùn)練幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí) 家長(zhǎng)無(wú)條件 的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來(lái)；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過(guò)各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1.對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
如通過(guò)談話 “我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。
再如在語(yǔ)言活動(dòng)（詩(shī)歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過(guò)作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。
2.通過(guò)分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固 幼兒的生活自理意識(shí)。
我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。
老師適當(dāng)?shù)闹v解圖片，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來(lái)激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識(shí)。
二、教給幼兒生活自理的技巧 要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
幼兒沒(méi)學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說(shuō)，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。
所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。
1.寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2.因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。
對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
3.秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。
獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4.品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。
當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如“你行的”，“我相信你會(huì)干好的”等），必要時(shí)我們還需協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。
三、鞏固幼兒和生活自理行為 技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。
教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行為。
1.在日常生活中訓(xùn)練 幼兒的自理能力。
例如讓幼兒小便、洗手、喝水等各個(gè)方面，我們都盡量讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)提高這方面的能力，幼兒小便后提不上褲子，老師就教他用兩手向上提前邊和后邊，漸漸的就掌握了這一技巧，還有洗手的正確方法，如何洗，怎樣打香皂，幼兒都已學(xué)會(huì)，在每日生活中很好的鍛煉了每一名幼兒，除外在早操、午睡、戶外活動(dòng)等方面都盡量鍛煉幼兒的自立能力。
2.激發(fā)幼兒的好勝心，競(jìng)爭(zhēng)之中促自理。
孩子活潑好動(dòng)，有時(shí)，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。
我們可以抓住幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的比賽活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，促進(jìn)幼兒自理能力的提高。
例如在中午起床時(shí)可以舉行穿衣比賽，第一名有獎(jiǎng)品等方法來(lái)督促幼兒。
3.讓幼兒由自我服務(wù)發(fā)展到為集體服務(wù)。
例如午點(diǎn)，我們可以選一名表現(xiàn)好的幼兒和老師一起分。
這樣，讓他感覺(jué)到為小朋友做事感到特別的開(kāi)心，這樣一來(lái)不但提高了幼兒的自理能力，而且也塑造了幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。
但是，還有相當(dāng)一部分生活自理的內(nèi)容存在于家庭之中，而有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，長(zhǎng)大了再干也不遲、什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴”心理。
這就需在培養(yǎng)幼兒自理能力的過(guò)程中，家園同心，對(duì)幼兒進(jìn)行一致性教育。
所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，老師都會(huì)和家長(zhǎng)溝通，除了在幼兒園加強(qiáng)鍛煉以外，在家也要多請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、督促，這樣老師與家長(zhǎng)共同努力，將孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀
總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)
如何培養(yǎng)孩子的自立能力（家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿）
把發(fā)言稿原文發(fā)出來(lái)，算是自己對(duì)孩子教育生活的總結(jié)與歸納吧。
大家好
非常高興也非常榮幸今天在這里和大家共同交流孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，我今天主要從培養(yǎng)孩子的自立能力這方面來(lái)談一談。
CYX的自立能力是大家公認(rèn)的，從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，CYX就自己拿家門鑰匙，自己上學(xué)、放學(xué)，回家后自己做作業(yè)練鋼琴，這兩年半里我就從來(lái)也沒(méi)有看著她追著她寫(xiě)作業(yè)這種情況，都是她獨(dú)立完成；從上幼兒園時(shí)候開(kāi)始，CYX就自己整理書(shū)包、文具，這么多年我就沒(méi)幫她整理過(guò)，從一年級(jí)時(shí)候開(kāi)始她就能夠分門別類整理家中的物品，能夠打掃家庭衛(wèi)生，她還會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜；當(dāng)老師或家長(zhǎng)交待她什么事情的時(shí)候，她都會(huì)記得清楚明白并且會(huì)做到做好；現(xiàn)在家里有什么事情她都會(huì)出主意想辦法甚至做決定，和同學(xué)或小朋友在一起玩兒的時(shí)候她非常有主意有主見(jiàn)。
周石老師也和我說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)兒要談這個(gè)問(wèn)題，于是這幾天我認(rèn)真想了想，我覺(jué)得孩子自立能力的培養(yǎng)應(yīng)該從兩個(gè)方面著手，一是培養(yǎng)孩子生活上的自理能力，二是培養(yǎng)孩子精神上的自立。
是一個(gè)人自立的最基本的起點(diǎn)，我認(rèn)為孩子的培養(yǎng)，一是要放手讓孩子去做，不怕他累著不怕他做不好，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就讓他去做，放手不是撒手不管，而是要在孩子需要的時(shí)候指點(diǎn)他，CYX三周歲上幼兒園時(shí)候就自己穿衣服自己吃飯；四周歲多一點(diǎn)兒的時(shí)候就自己洗澡，從頭到尾都是自己獨(dú)立洗完；剛上一年級(jí)就自己分門別類整理物品，每當(dāng)她做這些事情的時(shí)候，我從來(lái)也沒(méi)阻止過(guò)她，只是在她做的不正確的時(shí)候告訴她應(yīng)該怎么做才能做得更好。
實(shí)際上孩子的潛力往往比大人想象的要大得多，不要以為他還是小孩兒就不讓他干這不讓他干那，我從來(lái)也沒(méi)幫CYX整理過(guò)書(shū)包，基本也沒(méi)幫她背過(guò)書(shū)包，整理書(shū)包背書(shū)包這些事情孩子自己都能做，家長(zhǎng)總替他裝書(shū)包，他就以為裝書(shū)包這事兒天經(jīng)地意是家長(zhǎng)干的，意識(shí)不到是自己的事兒，類似的事情多了，時(shí)間久了，孩子是事兒都依賴家長(zhǎng)，很差，當(dāng)然就不自立了，所以放手讓孩子去做才能培養(yǎng)孩子的自理能力。
二是要多鼓勵(lì)孩子，孩子做好了要表?yè)P(yáng)，做不好了也別呵斥別哈乎，CYX如果什么事情自己做好了我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)“寶貝兒太好了”、“寶貝兒你真行”、“寶貝兒你真厲害，媽媽真高興”，這些話我是毫不吝嗇，如果孩子做錯(cuò)了我也從來(lái)也沒(méi)對(duì)她喊過(guò)叫過(guò)哈乎過(guò)，我會(huì)這樣說(shuō)：“寶貝這事兒你想去自己做是對(duì)的，非常好，但是你這種方法不對(duì)，你要是這樣做就好了。
”接下來(lái)我會(huì)給她講怎么做才是正確的，孩子下次再做這件事情就沒(méi)什么問(wèn)題了，如果孩子因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了被家長(zhǎng)訓(xùn)了下次不敢再做了，由此做其它事情時(shí)候也存在恐懼怕做不好怕挨訓(xùn)的心理，那往后許多事情孩子就不會(huì)主動(dòng)去做了，所以，鼓勵(lì)會(huì)強(qiáng)化孩子的自立行為，很重要。
責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是孩子精神自立的重要內(nèi)容，孩子雖然還小，但是應(yīng)該讓他知道，他要對(duì)自己對(duì)他人對(duì)家庭甚至對(duì)社會(huì)負(fù)他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，應(yīng)該做自己力所能及的事情。
首先要教育孩子對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，要履行承諾，說(shuō)話算話，CYX兩歲多時(shí)候開(kāi)始，不管她玩兒的怎么高興，告訴她還有十分鐘，等十分鐘到了，她馬上停下來(lái)，這些年下來(lái)許多時(shí)候許多事情都是這樣，答應(yīng)了就一定要做，要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)。
當(dāng)然我作為媽媽來(lái)說(shuō)，也一樣，從來(lái)也不唬弄孩子，也一樣說(shuō)到做到，包括對(duì)同事對(duì)朋友對(duì)家人，這一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)對(duì)孩子有影響。
其次要教育孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，CYX經(jīng)常約小朋友或同學(xué)到家里來(lái)玩兒，我也非常喜歡看見(jiàn)孩子們快快樂(lè)樂(lè)在一起，我告訴CYX，你們?cè)趺赐鎯憾夹校⒁獍踩?，并且結(jié)束的時(shí)候一切都要物歸原位，這樣，孩子玩兒的時(shí)候他們有很強(qiáng)的自主性，我不會(huì)去約束他們，而結(jié)束時(shí)候CYX肯定會(huì)把玩具收拾到原位，把家收拾利整。
家是你造亂的你就要收拾，不管自己做什么，都要負(fù)責(zé)。
對(duì)自己行為負(fù)責(zé)還要對(duì)自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任，要不能推卸責(zé)任，我始終的觀點(diǎn)就是，孩子做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，但如果不不改正錯(cuò)誤不行，人要勇于承擔(dān)后果責(zé)任，要想辦法改正錯(cuò)誤彌補(bǔ)不足，這個(gè)工作我現(xiàn)在一直在做。
再次是要教育孩子要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，要讓孩子知道他也是家庭一員，家里的許多事情他理所當(dāng)然應(yīng)該應(yīng)份去想去做。
做家務(wù)是培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感的起點(diǎn)，CYX從很小的時(shí)候就開(kāi)始做家務(wù)，兩三歲時(shí)候看到我做家務(wù)就過(guò)來(lái)跟著做，站在小凳子上夠著水池洗碗，拿個(gè)抹布撅著小屁股擦灰，還摘菜、削土豆皮兒，現(xiàn)在，她能做許多家務(wù)活兒了，還能做簡(jiǎn)單的飯菜，家里的榨汁機(jī)豆?jié){機(jī)米糊機(jī)酸奶機(jī)蒸蛋器她都會(huì)用，我很反對(duì)對(duì)孩子做家務(wù)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這種方法，不能讓孩子覺(jué)得他是在給家長(zhǎng)干活兒，應(yīng)該讓他意識(shí)到他作為家庭成員之一為家庭做貢獻(xiàn)是理所當(dāng)然的，做必要的家務(wù)是他應(yīng)該的。
再有家里的許多事情我都讓CYX參與甚至讓她做主，我會(huì)把家里的開(kāi)支情況告訴她，讓她提醒我交貸款交水電煤氣費(fèi)電話費(fèi)物業(yè)費(fèi)等等，家里買東西我會(huì)征求她的意見(jiàn)甚至帶著她一起選，家里新買的一套餐具是我和她一起到幾個(gè)商場(chǎng)最后在選的，家里花園柵欄的顏色樣式也是我和她到看過(guò)許多家的柵欄后做的決定。
我通常會(huì)把家里的事兒讓CYX想著記著，這些年上班上學(xué)后水電是不是都關(guān)了，晚上睡覺(jué)前門是不是反鎖了，我從來(lái)沒(méi)管都是她來(lái)看，通過(guò)這些事情讓她知道，家也是她的，家庭建設(shè)也有她的份兒，這本身對(duì)孩子的自立也是起潛移默化作用。
第二，要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，對(duì)孩子進(jìn)行，要讓孩子懂得去關(guān)心別人體貼別人照顧別人，要設(shè)身處地替別人著想，要有感恩之心。
我平時(shí)與親人朋友交往時(shí)候都會(huì)讓CYX知道交往的一些情況，大多時(shí)候我?guī)е痛蠹以谝黄鹁蹠?huì)，讓她感受親人朋友之間的溫暖情誼，當(dāng)親人朋友病了我會(huì)去看望或打電話問(wèn)候，有時(shí)帶CYX去或是電話里也讓CYX說(shuō)幾句，讓她知道去關(guān)心別人愛(ài)別人，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)作為個(gè)體的人給予別人關(guān)愛(ài)時(shí)候的獨(dú)立感。
我覺(jué)得我們做家長(zhǎng)的不僅要給孩子愛(ài)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要向孩子索取愛(ài)。
我們是要給孩子樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的榜樣，但必要時(shí)候也要向孩子示弱，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體去尋求他的理解和安慰，我有時(shí)候會(huì)告訴CYX，媽媽身體不是太舒服或心情不是很好，她會(huì)關(guān)心地問(wèn)怎么啦，我會(huì)大體跟她講一些，這樣，孩子會(huì)把自己看做是一個(gè)可以給父母愛(ài)能為父母分擔(dān)憂愁煩惱的個(gè)體的人，大人對(duì)孩子的期待和某種信賴會(huì)增添孩子的自信心，這也是培養(yǎng)孩子自立的一種辦法吧。
第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
一般生活中遇到什么事情出現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)候，我都不先發(fā)表看法，而是先問(wèn)CYX：
你想怎么做
她表達(dá)完之后，如果是對(duì)的，我會(huì)說(shuō)，寶貝你說(shuō)得對(duì)這想法真好，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果她的意見(jiàn)錯(cuò)誤或不全面，我會(huì)跟她說(shuō)，寶貝兒我覺(jué)得你這個(gè)看法是有一定道理，但是還是有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，你看看問(wèn)題在哪哪哪，通過(guò)這樣的方式，讓孩子有一種參與意識(shí)，一是提高她思考問(wèn)題的能力，教會(huì)她辯證的思維方法，二是教會(huì)他做人做事，時(shí)間長(zhǎng)了事情多了，慢慢的她自己就會(huì)獨(dú)立思考就會(huì)表達(dá)了。
還有就是多讀書(shū)也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的重要途徑，CYX非常喜歡讀書(shū)，每天晚上上床后都要捧本書(shū)讀，有童話，有小說(shuō)，有科普象，有雜志象，她甚至還看和漫畫(huà)版的《孫子兵法》，如果不讓她看書(shū)她肯定會(huì)非常難受，這一點(diǎn)我很欣慰，那天和石老師溝通的時(shí)候石老師說(shuō)班里的孩子都特別喜歡讀書(shū)，我覺(jué)得有這種氛圍這一點(diǎn)真是我們孩子們的幸運(yùn)，我向來(lái)覺(jué)得，讀好書(shū)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素，讀書(shū)，不僅能學(xué)到知識(shí)，提高文字能力，更重要的，是能從中學(xué)習(xí)到一種思維方式、一種生活態(tài)度，這對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和觀察生活的能力是非常重要的，這是促使孩子精神自立的一個(gè)非常好的途徑。
孩子的生活自理能力和精神上的自立的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎、細(xì)致的工作，在培養(yǎng)的過(guò)程中，無(wú)論是自理能力的培養(yǎng)還是責(zé)任心、愛(ài)心、獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，我覺(jué)得做家長(zhǎng)的還要注意以下兩點(diǎn)：一是要尊重孩子。
孩子是一個(gè)生命的個(gè)體，有很強(qiáng)的自尊心，不是家長(zhǎng)自己的私有財(cái)產(chǎn)，不能由著家長(zhǎng)性子想說(shuō)就說(shuō)想損就損想哈乎就哈乎，甚至自己心情不好拿孩子撒氣，要注意對(duì)孩子說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣，這么多年我從來(lái)沒(méi)打過(guò)罵過(guò)CYX，你怎么能這么想問(wèn)題
”我很少當(dāng)別人面兒糾正孩子的錯(cuò)誤，而是過(guò)后和她心平氣和講道理，當(dāng)然更是沒(méi)在別人面前斥責(zé)過(guò)孩子，我總是很認(rèn)真地聽(tīng)孩子講話，我對(duì)待女兒是一種平等的態(tài)度，就象對(duì)待朋友一樣，當(dāng)然小孩兒畢竟是小孩兒，不能苛意把他培養(yǎng)成“小大人”，他也有不懂事兒耍脾氣的時(shí)候，我遇到這種情況，覺(jué)得孩子偶而這樣也正常，我不會(huì)去發(fā)火兒，不會(huì)去說(shuō)過(guò)頭兒話，等過(guò)后再和她講，我始終覺(jué)得，孩子是一個(gè)生命，他是有尊嚴(yán)的，我們做家長(zhǎng)的現(xiàn)在都四十歲左右了，回想我們小時(shí)候我們家長(zhǎng)對(duì)我們的態(tài)度，我們是愿意讓家長(zhǎng)損斥還是喜歡家長(zhǎng)跟我們心平氣和說(shuō)話
當(dāng)然是后者，父母對(duì)我們的尊重至今都會(huì)在我們生命深處留下非常美好的記憶，而對(duì)我們不講理的責(zé)罵雖然說(shuō)做兒女的不要記仇但現(xiàn)在如果有記憶心里還是會(huì)覺(jué)得很無(wú)奈，我想我們也是從孩子時(shí)候走過(guò)來(lái)的，我們知道尊重對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，我不贊成用不尊重孩子的方式對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，我們應(yīng)該尊重孩子，這也是使孩子樹(shù)立自信自立意識(shí)的重要條件。
在教育培養(yǎng)孩子自立能力的過(guò)程中我們家長(zhǎng)還應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：我們要尊重自己。
我用“尊重自己”這個(gè)話兒不是太精確，意思想表達(dá)的是：我們家長(zhǎng)本身也必須要經(jīng)常培養(yǎng)自己提升自己，要有善良的心地，正確的思維方式，我們對(duì)老人對(duì)孩子對(duì)朋友要關(guān)愛(ài)，我們看問(wèn)題要辯證，如果做家長(zhǎng)的，自私?jīng)]有愛(ài)心不講責(zé)任，想問(wèn)題偏激狹隘，那我們用這種錯(cuò)誤意識(shí)錯(cuò)誤方法指導(dǎo)孩子，那孩子的思想意識(shí)當(dāng)然也是錯(cuò)誤的，所以，我覺(jué)得我們做家長(zhǎng)的更應(yīng)該時(shí)刻反省修正自己，要努力提高自身素質(zhì)，在各個(gè)方面給孩子樹(shù)立好的榜樣，在指導(dǎo)孩子的時(shí)候有一個(gè)正確的方式方法和方向。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，每一家的家庭狀況不一樣，家庭成員脾氣性格不一樣，對(duì)孩子自立的想法和要求也不一樣，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)或絕對(duì)的錯(cuò)，我想，我們?cè)谧拿课患议L(zhǎng)都有自己教育孩子的方式方法，在這里，我希望有機(jī)會(huì)在大家身上學(xué)習(xí)到更多的好的教育經(jīng)驗(yàn)，我希望我們能相互借鑒，用適合自己的方法來(lái)教育自己的孩子，希望能達(dá)到我們共同的目標(biāo)：那就是——讓我們的孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
謝謝大家
為什么現(xiàn)在的孩子自理能力那么差
放松點(diǎn)，別讓自己太緊張，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，不要因?yàn)橐坏李}沒(méi)聽(tīng)懂就一直想，跟著老師走，否則后面的也會(huì)錯(cuò)過(guò)。
把基礎(chǔ)打牢，那是根本，不會(huì)的問(wèn)題自己要多想幾遍，實(shí)在不會(huì)就去問(wèn)老師，最好問(wèn)老師，同學(xué)雖然會(huì)有很多方法，但老師的方法是最通常的，最容易掌握的。
就說(shuō)這么多了，加油相信自己，每個(gè)人的智商都差不多，找到適合自己的方法就會(huì)成功的
孩子九歲了,自理能力很差,語(yǔ)言表達(dá)能力很差,和同齡人溝通困難,總被欺負(fù)。
孩子怕見(jiàn)陌生人，不喜歡搭
推薦一本書(shū)《人性的弱點(diǎn)》 卡耐基 寫(xiě)的 這或許能對(duì)他的人際交往有些幫助，里面也有如何與家人共處的建議，希望能給你一些幫助
