關(guān)于描寫期盼目光的句子
1、她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量。
2、只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。
3、他的眼睛經(jīng)常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
4、那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了窗外一眼。
5、兩眼注視空中，出神似的凝想著。
6、兩眼里彌漫著稚氣的好奇的光澤。
7、老師的目光就像一道冰冷的月光，射在誰的臉上，誰臉上的笑容就會立刻消失。
8、她一講起上帝天堂天使，就顯得和藹；面孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
9、她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。
10、她目不邪視地驕傲地走了。
11、她單是一瞥他們，并不回答一句話。
12、孩子似的眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。
13、父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。
14、吃力地張開眼睛，眼睛失神 只有那眼珠間或一輪。
15、總是瞪著眼睛，不說一句話。
16、這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛的母親，但只在空中尋求，恐怖地回避著我的眼。
17、在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃神秘。
18、眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不同。
19、抬起她沒有神采的眼睛來。
20、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴峻的眼睛誰看到這雙眼睛就會不自覺地和他保持一段距離。
21、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。
22、順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
23、那雙近視眼，如今已沒有了一點靈氣，仿佛里面藏著過多的憂傷，深不可測。
24、亮亮是個10歲的男孩，長得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強烈的求知欲望。
描寫期待眼神描寫段落
寫段落語句要主要以下幾點：(一)語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。
材料是段落的血肉。
許多學生由于平時不注意積累素材，每到描寫時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。
平時深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文字就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。
觀點是語句的靈魂。
中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收獲。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
形容眼神的句子有哪些
1、她看見自己的頭發(fā)映在清清的河里，被晨風吹得輕輕地飄動，而且她看見自己的一雙純真的眼睛像星星一樣在水里神秘地閃光。
2、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鉆石，叫你不以不能不被她感動。
3、她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可愛……4、那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠實、直率。
5、毛驢上坐的是個媳婦，方方正正的臉上，兩只眼睛似秋月：那牽韁的卻是個姑娘，蘋果似的臉上，一雙大眼睛似銀星。
6、郭松猛一回頭，眼睛像閃電似的明亮了一下。
7、……可是他的眼睛，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。
8、這里的人，眼睛也特別明亮。
像這里夜間的星星，像映著明凈天空的池水，像個滿懷激情的人望著你的時候那樣。
9、……留給人印象最深刻的，還是長長的睫毛籠罩下的那雙大眼睛，像清澈見底的山泉似的……10、她那如玫瑰一般的小臉，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇……11、要說那兩只眼睛呀
滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子……12、綠香轉(zhuǎn)過身來，一雙脈脈含情的眼睛像荷葉上跳動的兩顆露珠兒，望著她。
13、左右看看沒有人留神她，就壯著膽子走到羅小山的眼前，像兩顆紅火炭一樣的眼睛，直瞧著羅小山的臉。
14、他們的眼睛對直看著，在黑暗中，老劉的眼睛分明是兩顆灼灼的火球。
15、……瘦削的瓜子臉，秀郎架眼鏡，鏡片后面有一對跳躍燃燒的火星。
16、……那一雙雙天真的眼睛，那圓粒兒圓粒，好像墨黑的吸水的石子兒，把一字一句吸了進去，眼見滋潤了，飽和了，然后放出黑水晶般的光彩。
17、她一定只有二十一二歲，一定是又大又靈活的黑眼睛，像對鈴鐺似的。
18、他拿眼睛直看著他的時候，他的眼睛黑得像發(fā)光的漆，那里面貯藏著的愛情深不可量。
19、多么可愛，多么迷人的眼睛呀
這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經(jīng)過春雨洗刷的一對新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發(fā)著勃勃的生機。
20、瓜子臉先下了車，在擦身過時她那兩朵紫苑花分外明媚地看了我一下。
21、在離他不遠的地上，有個細高身材的姑娘，揚著她那秀氣的瓜子臉，大睜她那兩只葡萄似的眼睛，呆呆地聽著，像是入了迷。
22、大赤包的眼帶著殺氣對準了小崔的臉，像兩個機關(guān)槍口似的。
23、看看老頭子那一雙像刀子一樣盯著羅小山的眼睛，多兇呀
24、他一聽，那張難看的臉一下由青變紫，兩手握緊地抱在胸前，瞪著狼樣的眼睛，全身戰(zhàn)栗，似乎要吃人。
25、為了割肉般地疼痛著黃的死亡，而流枯了眼淚的，深陷著扁桃眼珠子，就像一對荒涼的枯井般地微睜著。
26、李先生臉上少了那副眼鏡，兩只大白眼睛像剝了殼的煮雞蛋。
27、我剛跨進門，當面忽然出現(xiàn)兩個穿白衫的來攔住了，瞪了死魚似的眼睛，從中發(fā)出驚疑的光來，釘住了我的臉
有什么描寫父親眼神的句子嗎
1.這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛 的母親，但只在空中尋求，恐怖地回避著我的眼。
但他的眼睛經(jīng)常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。
兩眼里彌漫著稚氣的好奇的光澤。
她目不邪視地驕傲地走了。
2. 白嵐《前沿》 那兩條濃黑的眉毛含著威嚴果斷，剛毅的額頭上蘊蓄著革命的智慧，一條條深深的紋路，顯示出戰(zhàn)斗歲月的艱辛。
最惹人注目的是，那年輕的、英俊風發(fā)的臉上長著黑針針的連鬢胡子，深嵌在眼窩里銳利如劍的眼神熠熠閃光。
張長弓 鄭士謙《邊城風雪》 黑黑的眉毛，寬闊嘴巴，鼻梁和額頭都很高，以致使他那兩只漆黑的眼睛只在眼窩深處像點漆一樣發(fā)光。
4、我看見了他的眼睛。
是的，我看見了。
里面流露出來的不僅僅是對事故將要發(fā)生的驚懼，分明的，還有源源不斷的倦怠，無助，恐懼，凄楚，從他的眼神里彌漫開來，鋪天蓋地。
我給鎮(zhèn)住了。
我知道，那來自生活。
關(guān)于描寫眼神的句子
這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛 的母親，但只在空中尋求，恐怖地回避著我的眼。
但他的眼睛經(jīng)常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
(比喻句）父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。
兩眼里彌漫著稚氣的好奇的光澤。
她目不邪視地驕傲地走了。
描寫期盼的眼神作文150子
有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。
當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象. 在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢? 但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\\\\談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會有了,也就是她給解覺的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓,以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規(guī)矩的我. 還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎? 在去年我們班常常受表陽,衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來,如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學。
在這飛快的六年里，我曾傷心過也高興過，經(jīng)歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。
并且，我還認識了一個好老師――蔡霓虹。
； 她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。
她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具一格，同學們都很喜歡她。
； 剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節(jié)作文課上，使我改變了對她的看法…… ； 那是我上2年級的第一節(jié)作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什么都不知道。
經(jīng)過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優(yōu)美的句子組成段落。
這說起來簡單，可做起來可不那么容易。
我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。
我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。
； “呀
真像
”“就是就是，真好看
”忽然，我被同學們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫了一只大公雞，栩栩如生，特別好看。
老師說：“同學們，誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀
”同學門都十分踴躍的舉起了雙手。
因為我膽子特別小，不敢發(fā)言，所以就不由自主得把身子縮了起來。
“黃浩霖，你來說說吧!”老師用手指著我，說。
我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以后，老師竟帶領(lǐng)全班同學為我鼓掌，并說我說的非常好。
之后，老師便在黑板上寫下了“我家的大公雞”六個字，說這就是今天作文的題目。
我那到作文本以后，就立刻開始寫，也不知道怎么了，優(yōu)美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。
； 經(jīng)過這一堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師的用心良苦，我會永遠記在心里!在小時候，我經(jīng)?；孟胫鵁o憂無慮的生活，不用學習，無需思考。
逐漸，我知道了人沒有知識是不能在社會立足的，我們必須動腦思考，所以我們必須去學校學習，深造。
而我卻特別苦惱，我聽說上學特別累。
而現(xiàn)在的我卻喜歡了上學，這要感謝我的老師。
開學第一天，孟老師走了進來，她那銳利中透出希望的目光向全班掃視了一遍，拿起了一本并不是很華麗的冊子，開始點名。
媽媽不一會就走了，我開始和老師同學相處。
孟老師對我們很嚴格，可從不體罰我們，每次有同學飯犯了錯誤，老師總是給他講道理，讓他不要再犯同樣的錯誤了，從正所謂孟老師的口頭禪：“再一再二不再三，從不對我們大喊大叫。
孟老師上課很認真，凡是我們不會的題她都會給我們細心地講解，直到我們完全懂她才去休息，所以在我們班，基本每個人學習都很棒。
當孟老師聽到同學有不會做的題時，她也非常著急憂慮，可她得知我們班期末考試平均分是全年組第一的時候，也笑了，這也是孟老師精心培育我們的“果實“。
孟老師知識很廣泛。
如果我們有誰說了“不可能“這三個字，她一定會對你說“在我的字典中，沒有不可能這三個字眼。
這是拿破侖說的，一定要記住呀
同學們都若有所悟地點點頭。
一眨眼間兩年匆匆地過去了即將告別了孟老師，我們真是戀戀不舍。
我們一定記住您，孟老師!我的老師姓韓，矮個子，可是天生一副牛脾氣，訓起人來可頭頭是道。
甲子形的臉，上面長著一雙目光嚴厲的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧
韓老師和其他老師的 教學方法不一樣：首先，她是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了； 其次，韓老師每次上課都要把她準備的內(nèi)容教完，才會讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會皺一下眉頭，眨一下眼睛的；最后，韓老師不像其他老師對學生那樣放松，有誰沒交作業(yè)，就必須主動去辦公室說原因，不能讓組長或課代表捎話，并且還要對那個學生做一下思想工作，才肯放過他。
韓老師對我們這一屆的學生可真是徹底失望了。
我們是軟硬不吃，韓老師就對我們沒轍；我們稍微聽話點，韓老師就高興的不得了。
只要韓老師不在，我們就會在一炷香的時間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢
我們就得挨板子。
真是“師命難為”啊
誰讓我們是一幫皮猴子呢
韓老師不許我們填“同學錄”；也不許我們送賀卡；到教師節(jié)，不許我們送花 。
不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。
腦子好有什么用，考滿分有什么用，只是暗無天日的混過了一天又一天，直到小學畢業(yè)。
也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學生填“同學錄”，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以
我一直在尋找這個問題的答案，可沒有人能回答我。
在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少
為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢
但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.張老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到張老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一樣.其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是張老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了!但我也會從中記起這一次的小教訓，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規(guī)矩的我.還有我想對張老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根.
